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网上有关“生物学科普讲座有哪些内容 ”话题很是火热 ，小编也是针对生物学科普讲座有哪些内容寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您
。

生物学是自然科学的一个门类 ，研究生物的结构 、功能
、发生和发展的规律。根据研究对象
，分为动物学、植物学 、微生物学等；根据研究内容，分为分类学
、解剖学、生理学 、遗传学
、生态学等 。它是研究生物各个层次的种类、结构 、功能、行为
、发育和起源进化以及生物与周围环境的关系等的科学
。人是生物的一种 ，也是生物学的研究对象。

翻译资格考试避开四误区

关于大学生生态文明论文

　在社会的各个领域
，大家肯定对论文都不陌生吧，通过论文写作可以培养我们的科学研究能力 。如何写一篇有思想、有文采的论文呢？以下是我收集整理的关于大学生生态文明论文 ，欢迎阅读与收藏
。

　1 、调查过程和方法

　笔者针对当代大学生的生态文明意识的现状进行了一项调查，本次调查采用问卷形式
，共发放调查问卷100份，收回有效问卷99份 ，有效率为99%
，调查对象为合肥市5所高校学生。调查内容涉及受访者的日常行为（是否使用一次性筷子
、是否关注垃圾的分类、是否践踏草坪 、是否关注塑料袋降解性）
、大学生对生态文明知识的了解情况、大学生对生态文明是否与自己有关 、大学生获取生态文明知识的途径（相关课程
、参与环保社团、宣传 、电视等）
、大学生对于破坏生态环境行为的态度（积极制止、举报投诉 、不愿多管、无所谓）
、大学生意） 。

　分别从大学生生态文明知识、生态文明行为及态度 、对当前生态文明的满意程度等方面设计了26项选择题，题量适中 ，难易程度一般
，具有一定的层次性和代表性，基本上能反映调查对象生态文明意识的现状及特点。

　2
、调查结果分析

　此项调查的结果显示 ，当代大学生的生态文明教育和意识方面呈现出如下特点：生态文明知识欠缺、生态文明意识未能转化为实际行动 、大学生对目前生态文明现状的满意度不高
。

　2.1生态文明知识欠缺

　大学生在生态文明方面知识欠缺
，同时也反映出学校在生态文明教育方面的缺乏。简单的表现是对基本环保知识的欠缺，如有些同学对于世界环境日
、世界水日等等都不了解 。从问卷调查的结果来看 ，当代大学生对生态文明知识的了解程度
，不了解的人数占34%，了解的占66% ，如：循环经济的3R原则、世界水日和世界环境日等生态文明知识，30%的大学生的答案是错误的
，这些问题并不难，但是从调查的结果来看 ，回答的正确率却不是很高
，这说明当代大学生生态文明知识水平一般，大学生对生态文明知识的掌握还不牢固
。

　2.2生态文明意识未能转化为实际行动

　在调查中 ，绝大多数同学表示自己有这样的意识
，但在实际生活中，乱扔垃圾的现象却随处可见 ，生态文明意识没有最终落实到行动上。关于大学生对于破坏生态环境行为的态度的调查显示
，大学生积极参与保护生态环境 、践行生态文明理念的行为有所欠缺，大学生对生态文明建设的参与也只是处于一种非经常化
、非主动化的状态 。经常采取各种生态环保行为的比例没有超过28% ，主动制止违背生态文明行为的只有被调查学生的24%
，对于破坏生态环境的行为占53%的人持“不愿多管
”的态度，5%的人“举报投诉” ，还有18%的人认为“无所谓 ”
。但大学生参与生态文明建设的意愿比较强烈，有62%的被调查学生愿意成为一名环保志愿者。

　从受访者的日常行为以及大学生对于生态文明建设是否与自己有关的两项调查结果来看
，当代大学生普遍认为生态文明建设与自己有密切的关系，大学生应该积极参与到生态文明建设中来 ，有一定的生态文明意识
，但是将生态文明意识转化为实际行动的比例较低 。如认为生态文明建设与自己有关系的比例达到85%，然而大学生的实践活动却与之形成鲜明对比 ，如偶尔使用一次性筷子的比例45%
，偶尔践踏草坪的比例高达84%
。可见，当代大学生缺乏践行生态文明的主动性。

　2.3大学生对目前生态文明现状的满意度不高

　部分大学生肯定了我国生态文明的总体现状较好的同时 ，也肯定了不同主体在生态文明建设中所取得的成绩
，但是对于这些成绩大学生并不太满意，认为还有改善的空间 。合肥作为中部经济较发达地区 ，大学生对本市的生态文明满意度主要集中在比较满意上
，但是从宏观的角度上即对整个国家的生态文明状况的满意度不高
。综上所述，此项调查显示 ，当代大学生的生态文明意识有所欠缺，高校生态文明教育有待进一步加强。大学生作为具备一定环境知识、生态文明意识和法律常识的群体
，理应成为生态环境保护 、生态文明建设的传播者和践行者，同时也要成为环保民主监督方面的重要力量 ，不应仅仅止步于对自己行为的约束
，更重要的是影响和带动整个社会共同投身于生态文明建设 。当前大学生在环境保护中的公众参与意识欠佳，这一现状和大学生作为未来生态文明建设骨干力量的要求还有较大差距。因此 ，提高大学生生态文明素质和生态文明意识
、提升大学生参与环境保护行为的水平
，加强生态保护的知行转化能力刻不容缓
。

　3、提高大学生生态文明意识的建议与对策

　加强大学生生态文明意识的培养是时代发展的客观要求，也是新时期高校德育教育的新要求。提高大学生生态文明意识 ，应该从学校教育 、具体实践和自我修养三个方面入手
，以生态文明理念引领大学生活，并将这一理念付诸实践 。

　3.1学校开设生态文明教育课程 ，构建生态文明校园

　学校环境教育能提高学生的环境意识
。高校应针对当代大学生生态文明知识欠缺、生态文明意识淡薄的现状
，开设相关的生态文明知识系列课程和定期讲座，对学生进行系统的生态文明知识教育 ，有利于培养大学生生态文明知识，提高大学生的生态文明意识
、环境保护和责任意识。只有让大学生懂得生态环境保护、合理开发利用的资源能源的重要性
，树立正确的生态价值观，才能在大学生的心灵深处构筑起牢固的生态屏障 。高校开设的生态文明教育课程并不是对生态文明作最简单的描述 ，而是要将生态文明知识与当今大学生的生活学习及国家的前途命运紧密联系起来
，给予大学生关于生态文明的最科学 、最严谨的知识讲解，提高大学生的生态文明知识和生态文明意识
。校园是大学生学习
、生活的主要场所 ，也是生态文明教育的重要基地。学校能否为学生营造一个良好的生态文化氛围至关重要 。

　营造良好的校园氛围
，建设美好的校园环境和创造和谐的氛围，让学生时时处于一种良好的生态氛围之中 ，能使学生在优美的环境中受到感染和熏陶
。因此
，通过校园生态文化建设可以提高大学生的生态文明意识，有利于大学生健康成长。为此 ，学校党团组织应积极开展有关生态文明活动
，加大生态文明的宣传力度和规模，提高生态文明活动的质量 ，培养大学生自愿参加生态文明活动的兴趣和热情，让学生在活动中真切体验到生态文明的重要性 。例如
，学校可以利用专题讲座，观看生态科普**、电视片 、知识竞赛等活动 ，让学生充分融入到一种以保护环境为己任的氛围之中
。高校可以通过各种学生社团组织进行生态文明知识及其重要性的宣传教育
，用良好的人文环境和生态环境感化学生，将生态文明价值观念融入校园文化 ，构建生态文明校园
，使生态文明观念深入人心。

　3.2组织开展生态环保活动，使生态文明意识落到实处

　实践对于心灵的启迪要远大于书本知识 。实践比书本更真切 ，更能启迪人的心灵
，与大自然的零距离接触，也更能培养大学生对自然的情感 ，树立和增强生态文明的信念。古人曾说：“纸上得来终觉浅
，绝知此事要躬行”，实践能让我们获得在书本中所收获不到的知识
。因此 ，“高校应在积极开展生态文明教育过程中坚持实践育人，将实践活动作为培养学生文明意识的有效载体
”
，经常组织开展生态环保活动，加大活动的频率和规模 ，培养良好的生态文化氛围。生态文明本身是一个实践认知的过程
，可以通过实地调查和观察活动对我国生态文明现状进行亲身体验，让学生更深刻地意识到生态文明建设的重要性 。通过实践活动 ，实现对课堂教学的补充
，对学生进行兴趣培养和品德教育，引导学生养成“绿色”行为习惯 ，教育学生从我做起
，从小事做起，重在参与 ，以自己的实际行动践行生态文明的基本要求
，树立勤俭节约的消费观念，不奢侈
、不浪费 ，节约用水用电，不随手扔废弃物
，不使用一次性餐具，不践踏草坪等等
。

　积极参与环保公益活动 ，在保护环境、节约资源的实践活动中提升自己的生态文明素质。同时
，逐步使建设资源节约型和环境友好型社会的理念成为大学生的共识，自觉开展生态环境保护活动 。在活动中提高自身的生态文明意识和素养 ，提高生态文明的践行能力
，将生态文明的理念转化为实际行动，将生态文明建设落到实处
。在开展生态文明教育活动过程中坚持“育人 ”为先 ，引导大学生树立正确的世界观 、价值观和人生观
，积极参与环保公益活动，提高自身综合素质和思想道德品质。

　3.3加强生态文化修养 ，自觉保护生态环境

　加强生态文明知识的学习
，积极参加学校开设的生态保护课程，浏览有关生态环境保护方面的书籍和网页 ，了解生态文明知识
、政策、方针及建设生态文明的意义和重要性，不断丰富自身的生态文明知识体系
，注重自身生态文明素质的培养 。树立正确的消费观念，倡导适度消费 、循环消费 ，养成不浪费
、不破坏的良好生活习惯
，选择文明健康的生活方式，倡导绿色生活方式 ，树立尊重自然
，保护生态系统，从自身做起 ，从小事做起
，保护生态环境，积极参加学校和社会组织的各种环保活动 ，注意平时的生活小节
，节约用水用电、爱护校园的一草一木，从现在做起 ，努力建设一个美丽 、和谐的、可持续发展的绿色校园，注重循环利用
，牢固树立生态文明观念，积极推进和参与学校及全社会的生态文明建设
。

　传承中国传统文化 ，弘扬生态文明思想。中国古代朴素的生态文明理论主要以“天人合一
”的思想为核心
，主张尊重自然界一切生命的价值，把人与自然的和谐作为至上要义 ，其精髓主要是：尊崇自然“好生之德”
，效法天地“厚德载物 ” 。古代朴素的生态文明思想是我国生态文明建设的理论来源之一，也是高校生态文明教育的宝贵资源
。加强自身的生态文化修养 ，还依靠扎根于内心的生态环保理念
，所谓君子“慎独
”。就是要运用道德的规范作为调节机制，需要人类发自内心的自觉行为来保证 。当然 ，单纯地依靠内心的革命是不现实的
，所以，为了走出生态危机的困境还需要法律的约束和保障 ，强化对学生的环境法制教育，使他们知法
、懂法、守法
，成为我国环境保护方针政策的宣传者和执行者。

　4 、结语

　提高大学生的生态文明意识是一个长期渐进的过程，在这个过程中 ，每一位教育工作者和受教育者都应参与其中
，相互交流
、协作、提高，彼此加强对生态文明建设的认识 ，大学生自觉地投身于生态文明建设中
，参与学校开展的各种生态环保的活动，让自己在这些活动中提高生态文明意识 ，树立尊重自然 、顺应自然
、保护环境的生态文明理念
，同时也要将这些意识付诸实践，从我做起 ，从小事做起
，重在参与，积极参与生态环境保护活动 ，做一个生态文明的领导者和实践者
。只要人人参与，从身边做起
，从点滴小事做起，生态文明建设必将取得丰硕的成果 ，大学生的生态文明意识也必将不断提高。

　一、生态文明观的内涵

　我国幅员辽阔 、人口众多
，经济的发展容易导致资源的过度开发 。改革开放以来，我国取得了举世瞩目的成就 ，然而在经济飞速增长的背后
，由于偏重追求效率的生产模式以及粗放型增长方式，忽略了资源的有效配置 ，导致了我国的生态环境遭受了较为严重的破坏
，经济社会发展所面临的生态形势非常严峻
。培养青年一代尤其是大学生的生态文明观对生态文明建设尤为重要。树立大学生生态文明观，首先要明确何为“生态文明观” 。生态文明观是人类认识人
、自然、社会三者相互关系的基本观点和态度 ，是指导生态文明建设的根本理论体系
。马克思主义思想是我国社会主义核心价值体系的指导思想
，马克思主义生态文明观也是生态文明建设的指导思想。马克思主义认为，人类在处理与自然的关系时 ，不能置身于自然界之外，更不能将自身凌驾于自然界之上
，应当认清与自然的关系，把自身与自然当成和谐共生 、相互依存的统一体 。树立大学生生态文明观 ，就是要对其进行马克思主义生态文明观的教育
。

　二
、大学生生态文明观现状

　大学生群体是一个具有较高知识层次和思想觉悟的群体
，不少学生对环境问题较为关注，这表现出当代大学生具有较为强烈的环境危机感。然而大学生生态文明观现状仍存在以下问题：首先 ，大学生生态文明意识不成体系 。由于生态文明教育在高校并未得到充分的重视
，大学生在主观上虽然有着学习生态文明观的渴望，并且有着初步的生态文明意识 ，但对于生态文明的认知仍是感性的
，缺乏系统的全面的学习，无法形成深层次的、成体系的`认识
。其次 ，高校对大学生生态文明观的培育不成常态。在党和国家高度重视生态文明的今天
，许多高校已经开设了环境保护的相关专业和课程，然而生态文明观作为每个学生应该具备的思想意识和行为素质 ，仅仅对相关专业的学生进行教育是远远不够的，其应该成为高校思想政治教育的重要组成部分
，形成覆盖到全体学生的常态化教育 。再次，大学生的生态文明行为不成规模。由于大学生容易受到当下流行的“拜金主义 ”等社会思潮的影响 ，加之自制力较差
，且大学校园里关于生态文明教育的实践活动也不是很多，很容易导致过度消费等违背生态文明观的行为的产生 ，即使有学生在生态文明意识驱使下
，进行环境保护活动，其影响力及持久性也较为有限 ，没有在大学生人群中形成规模
。

　三 、树立大学生生态文明观的意义

　现代工业的发展为人类带来了巨大的物质财富
，但也为人类的生存环境带来了巨大的灾难。恩格斯在《自然辩证法》中说过，“我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利 ，对于每一次这样的胜利自然界都会对我们进行报复 。
”近年来
，“雾霾”等一系列环境污染事件无不应正了这一说法
。生态文明是指人类在改造自然以造福自身的过程中，遵循人、自然
、社会和谐发展这一客观规律所取得的富有创造性的物质、精神和制度成果的总和 ，它是一种以人与自然 、人与人
、人与社会的和谐共生、良性循环 、全面发展
、持续繁荣为基本宗旨的文化伦理形态。由此看来，生态文明是人类文明发展的必由之路 。1、树立大学生生态文明观可促进学生的全面发展当今时代对大学生的要求
，不仅需要其掌握广博的科学文化知识，还要求其具有优秀的思想道德素质 ，这就要求大学生不仅能够处理好人与人之间的关系
，还要求其能够处理好人与自然之间的关系，能否具有良好的生态文明观念 ，就构成了当代大学生是否全面发展的衡量尺度之一
。

　2 、树立大学生生态文明观可促进高校人文生态环境的改善

　高校是大学生的培养基地
，其对大学生的世界观
、价值观、人生观的形成有着重要的作用和影响。反之，大学生是高校中除教职工外的主要人群 ，是高校中占比最大的一个群体
，大学生的言论及行为对高校的人文生态环境同样影响巨大 。大学生生态文明观的树立可以使学生发扬勤俭节约的传统美德，反对奢侈浪费的风气 ，能促进高校人文生态环境的改善
。

　3 、树立大学生生态文明观可促进社会的生态文明建设

　生态文明观是生态文明建设的思想基础
，国民生态文明素质的高低将直接影响到我国生态文明建设的成败。大学生是祖国的青年一代，是生态文明建设的主力军 ，其能否拥有适应未来发展的观念，能否培养起科学的生态文明观
，对于我国的生态文明建设有着举足轻重的作用 。

翻译资格考试避开四误区

　翻译资格考试避开四误区，现今生活 ，翻译专业生都需要进行考试
，而想要考得好，那么备考的考生就需要掌握一些翻译的技巧和避免一些翻译误区
。那么翻译资格考试避开四误区有哪些？下面和我一起来了解一下吧！

　 误区一 英语水平高就能翻译好

　外语水平高只能代表语言基本功扎实 ，而翻译需要技巧
，也需要不断实践
、练习、研究 、拓宽知识面。

　卢敏指出，翻译工作专业性和实践性很强 。翻译者要做个杂家 ，不但要掌握英语词汇和语法
，还要对中国和外语国家的背景知识有所了解，并进行大量的翻译实践和积累 ，才能成为合格的翻译。

　 误区二 翻译就是造句

　翻译需要技巧和规律
。笔译综合能力测试的目的是检验考生对外语词汇和语法的应用能力
，考查同义词、近义词
、习惯语、语法规则掌握程度。

　考试中很多考生语言基本功不扎实，时态 、语态
、名词单复数错误较多 。他建议大家学翻译时 ，准备两本辞典，如英汉、英英辞典
。很多考生图省事使用电子词典。电子词典的缺点在于未能详细说明怎么使用词汇 。虽然翻译考试允许考生携带词典
，但还是出现很多乱用词汇的现象，比如把名词当动词用 ，形容词副词混用 、对不规则动词随意加-ed结尾等
。英语非常注重词的深层次含义
，考生多查看纸质词典，对深度理解有益。

　 误区三 翻译就是查字典

　有些考生缺乏基本翻译训练 ，不了解翻译所需的技巧和文字处理方法 。翻译涉及文
、理、工科知识
，政治 、农业
、环保、旅游等领域都可

　能涉及
。如果说词汇是建筑材料，那么语法就是建筑蓝图。好的译文是建立在理解的基础上 。在内容和风格上要忠实原文
。不管中译英还是英译中 ，都要熟悉文章的背景知识和深层含义。翻译时要变换思维方式
，中国式的外文外国人看不懂，同样 ，外文译中文也要表达到位
，符合中国人的思维方式和语言表达习惯 。

　 误区四 试卷命题有规律

　网上一些培训机构打出“破解翻译资格考试命题规律 ”来吸引考生参加培训。

　实际上，怎样命题 ，命题者都还在探索中
。翻译考试内容涉及各行各业，什么素材都能作为翻译考试的素材
，没有规律可言。

　考生只有脚踏实地进行翻译实践，一点一滴积累翻译知识 ，才能取得满意的考试成绩 。不过
，考试虽然会涉及不同行业，但相关专业内容不会很深
。比如 ，环保方面的翻译
，只是一般科普性的 、考生大多能接受的内容。考生平时可多看一些科普类文章，对通过考试有帮助 。

　 一
、否定句型中的直译误区

　英语中有一些不同的否定句型 ，其中有一些句型不能完全采用直译法进行翻译
，否则，就会造成误译 ，甚至与原意背道而驰
，下列几种否定句型值得注意：

　 1. 部分否定句型，这种句型不同于汉语的思维形式
。

　I do not know all of them.

　误：对他们我都不认识。

　正：对他们我不是个个都认识 。

　All the answers are not right.

　误：所有答案都不对
。

　正：答案并非全对。

　Every body wouldn’t like it.

　误：每个人都不会喜欢它 。

　正：并不是每上人都会喜欢它
。

　 2. 单一否定中的部分句型

　It is a long lane that had no turning.

　误：那是一条没有弯的长巷。

　正：无论多长的巷也有弯的地方(路必有弯 ，事必有变) 。

　It is a wise man that never makes mistakes.

　误：聪明人从不犯错误。

　正：无论怎样聪明的人也难免犯错误
。

　We cannot estimate the value of modern science too much.

　误：我们不能过高地估计现代科学的价值。

　正：对现代科学的价值无论如何重视也不过分 。

　It was not until years afterwards that he heard of Semmelweis.

　误：没过几年他就听到了Semmelweis的消息
。

　正：直到数年之后他才听到Semmelweis 的消息。

　 二、长句直译的误区

　在较长的英语句子中存在着比较复杂的关系，很难按原则顺序用一句汉语表达出来
，这就要根据英文句子的特点和内在联系进行意译，不能直译的长句主要有三种处理方法 。

　 1. 根据句子内在的逻辑关系和汉语的表达习惯进行翻译
。例如：

　There are advantages to underground life, too, and something to be said for imaging whole cities, even mankind generally, moving downward, of having the outermost mile of the Earth’s crust honeycombed with passage and strue-ture, like a gigantic ant hill.

　这是一个倒装句 ，表示设想条件与结果关系
，按这一关系来译比直译好：家似的建筑物，一座座城市都迁入地下 ，甚至全人类都迁入地下生活
，这也会给人类带来很多好处。

　The chances are that the dwellers of the new caves would see more greenery, under ecologically healthier conditions, than dwellers of surface cities do today.

　这个句子并不复杂，但不好译 。这个句子有三层关系 ，比较 、条件和结果
，按这种逻辑关系翻译就十分省事
。

　同今天地面城市里的居民相比，新洞穴里的居民如果在比较健康的生态环境中生活 ，会有更多的机会见到青枝绿叶。

　 2、有些长句需要直译与意译结合
，顺译与递译结合，需要综合处理 。

　But a broader and more generous, certainly more philosophical, view is held by those scientists who claim .that the evidence of a war instinct in men is incomplete and misleading, and that man does have within him the power of abolishing war.

　这个句子的主句部分可以意译 ，从句部分可直译
。

　有些科学家的观点更开阔，更富有普遍性和哲理性。他们指出
，有关人类战争本能的证据尚不完全，而且容易引起误解 ，事实上
，人类自身具有消除战争的能力 。

　It was that population that gave to California a name for getting up astonishing enterprises and rushing them through with a magnificent dash and daring and a recklessness of cost or consequences , which she bears unto this day.

　这个句子虽长，结构不复杂 ，如果进行直译
，其译文将十分逊色，如果进行综合处理 ，译文将有声有色地传达原文的神韵。

　那里的人们富于大无畏的开创精神
，建立庞大的企业，敢冒风险 ，势如破竹
，一干到底，不顾及成本 ，因此为加利福尼亚赢得了声誉
。

　 3
、由于有些句型不同于汉语的思维方式，常常需要进行倒译。

　Textile finishes have in general become a "no-no" in today’s market place ,thanks to many reasons ,says a represen tative of fiber producer.

　一位纤维厂家代表说
，由于许多原因，纺织物整理剂在今天的市场上已经到无人的问津的地步 。

　How much easier, how much more satisfying it is for you who can see to grasp quickly the essential qualities of another person by watching the subtleties of expression, the quiver of a muscle, the flutter of a hand.

　比较起来 ，你们这些有视觉的人
，通过观察表情的微妙变化，肌肉的颤动和手势来迅速把握别人的基本品质 ，则是何等容易
，保等满意啊!

　 三、修辞句型中的误区

　同汉语一样，英语写作中大量运用修辞手段 ，其中有不少辞格类似于汉语机同辞格的表达方式
，因此可以直译
。但有一些英语辞格很难用直译方式表达清楚，即便是同一辞格 ，由于处于不同场合
，有的能直译，有的则不能直译。下列几种情况有时不宜直译：

　 1 、比喻： 有的比喻可以直译 ，有的则不能，这往往取决于汉语的表达习惯 。例如：

　At the door to the restaurant, a stunning, porcelain-faced woman in traditional costume asked me to remove my shoes.

　如果把stunning ,porcelain-faced woman 译作"一位迷人的陶瓷般脸蛋的妇女"就显得粗俗滑稽
，但是不是作者的`本意
。这时意译就比较好。

　在通往餐厅的门口有一位妇女，涂脂抹粉
、细皮嫩肉、身着和服 、十分迷人 ，她叫我脱下鞋子 。

　The girl is a dead shot.

　这位姑娘是神枪手
。(不能译作"死射手")

　After the failure of his last novel, his reputation stands on slippery grounds.

　他的上部小说失败之后
，声誉一落千丈。(不能译为"站在滑动的场地上了 。")

　 2
、有些借喻不能直译

　He went west by stage coach and succumbed to the epidemic of gold and silver fever in Nevada’s Washoe Region.

　误：他乘公共马车到了西部，患了瓦肖地区的金银发烧流行病
。

　正：他乘公共马车到了西部 ，卷入了淘金热和淘银热。

　The rather arresting spectacle of little old Japan adrift amid beige concrete skyscrapers is the very symbol of the incessant struggle between the kimono and the miniskirt.

　误：古老的小日本漂游在灰棕色的钢筋混凝土摩天大楼之间的引入景象是和服与超短裙之间的不断斗争的象征 。

　正：式样古老小巧的日本房屋像小船一般
，漂游在灰棕色的钢筋混凝土摩天大楼之间，这引入注目的景象象征着旧传统和新发展之间的不断斗争。

　 3、引典
。 如果是尽人皆知的典故。可以直译 ，不必加说明
，如果多数人不知道，最好是意译 ，或者直译加注释 。

　He met his Waterloo.

　句中meet one’s Waterloo是成语典故
，由 拿破仑在Waterloo遇到惨败而来，所以要意译
。"他吃了大败仗"

　I asked whether for him ,the arch anti-communist, this was not bowing down in the House of Rimmon.

　句中bowing down in the House of Rimmon 是成语典故 ，表示表面上与宗教信仰一致，但心里却有不同的政治主张
，这是口是心非。Rimmon是大马士革人所崇拜的神 。House of Rimmon借指英国的下院
。如果将这个典故直译，表达不出原意。"我问道 ，作为头号****人物(邱吉尔)
，他这样做是否言行不一，口是心非 。"

　 四 、习语成语中的误区

　英语中有丰富的习语成语 ，增强了语言的表达能力
。其中大部分可以直译
，或用汉语中相应的习语套用。

　例如：the open door policy开放政策，the cold war 冷战 ，to fish in troubled waters 混水摸鱼
，strike while the iron is hot 趁热打铁，at sixes and sevens 乱七八糟 。但是还有一些习语成语必须意译才能表达出其正确含义
。

　She was born with a siver spoon in her mouth.

　她长生在富贵之家。

　You’re talking through your had again.

　你又在胡说八道了 。

　You should keep your nose out of here.

　你别管闲事。

　Good to begin well ,better to end well.

　要善始善终
。

　 五
、词汇翻译中的误区

　有些词汇在某些场合下具有了新义 ，如果直译就会曲解原意。所以
，要根据语言环境确定具体词义 。英语中词义的发展变化十分常见
。

　He is the last its roses and thorns.

　他最不配干这件事。

　Every life has its roses and thorns.

　人生有苦有甜 。

　The wedding ,which Heyward still remembered with pride ,was attended by a who’s who of Boston Society.

　赫华德仍然记得，参加婚礼的人中有波士顿的一位社会名流 ，这使他感到十分得意
。

　从上述例句可以看出，有些词在某些场合或结构中具有特殊的意义
，例如the last, who’s who,有的词用其比喻的意义，如roses and thorns ,有的词在特殊场合与句型中词义发生了递转 ，如yes,no
，有的词义有了引伸或发展。总而言之，一个词的具体意义要依其所处的场合、条件 、意识和句型而 定 ，不可捕风捉影 。直译与意译各有所长
、要用其所长
。进行直译时要防止进入误区
，在有误区的地方要采用意译，使直译与意译相互补充 ，只有这样才能取得比较 理想的效果。

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