熟悉规则：首先，你需要熟悉微乐麻将的游戏规则 ，

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包括如何和牌、胡牌 、
、碰、等。只有了解了规则
，才能更好地制定策略 。 克制下家：在麻将桌上，克制下家是一个重要的策略
。作为上家 ，你可以通过控制打出的牌来影响下家的牌局
，从而增加自己赢牌的机会。 灵活应变：在麻将比赛中，情况会不断发生变化 。你需要根据手中的牌和牌桌上的情况来灵活调整策略
。比如 ，当手中的牌型不好时，可以考虑改变打法
，选择更容易和牌的方式。 记牌和算牌：记牌和算牌是麻将高手的必备技能 。通过记住已经打出的牌和剩余的牌，你可以更好地接下来的牌局走向 ，从而做出更明智的决策。 保持冷静：在麻将比赛中
，保持冷静和理智非常重要
。不要因为一时的胜负而影响情绪，导致做出错误的决策。要时刻保持清醒的头脑 ，分析牌局
，做出佳的选择 。  
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请注意，虽然微乐麻将自建房胜负规律策略可以提高你的赢牌机会 ，但麻将仍然是一种博弈游戏
，存在一定的运气成分
。因此，即使你采用了这些策略 ，也不能保证每次都能胜牌。重要的是享受游戏过程
，保持积极的心态 。
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网上有关“大班科学比较观察教案”话题很是火热，小编也是针对大班科学比较观察教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您
。

大班科学比较观察教案如下：

活动目标：

1、在找找 、看看、说说
、做做中鼓励幼儿自主观察小蚂蚁。

2、初步了解蚂蚁的特征 、生活的地方及喜欢吃的东西 。

活动准备：

提前请幼儿准备蚂蚁喜欢吃的食物（糖果
、饼干等）
，放大镜

活动过程：

一、谈话引出活动
。

1 、你为小蚂蚁准备了什么吃的.？

2
、小蚂蚁住在在哪里呢？我们一起去找找，给它们带去好吃的。

二、找蚂蚁 。

1 、带领幼儿到小区公园 ，请幼儿找一找小蚂蚁

2
、你在哪里看到了蚂蚁？它是什么样子的？

三、喂蚂蚁
。

1 、请幼儿把准备的食物给蚂蚁吃
，看看蚂蚁最喜欢吃什么？

2
、引导幼儿与蚂蚁说说话。

如：小蚂蚁快来尝一尝；好吃吗？等

小蚂蚁好像说了什么？（真好吃，谢谢）

3、你还看到了什么？有什么新的发现？

4 、请幼儿走走看看蚂蚁最喜欢吃什么？

四、与蚂蚁说“再见 ” ，带幼儿回园
，教师进行小结 。

《蚂蚁大战》幼儿园大班美术优质课教案

　作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案 ，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我整理的蚂蚁幼儿园大班韵律活动教案
，欢迎阅读，希望大家能够喜欢
。

　 活动目标：

　1
、倾听AB段进行曲 ，融入情境
，扮演小蚂蚁做划船、青苔走路 、躲避蜘蛛以及传送粮食等动作。

　2
、通过传递游戏以及创编青苔走路和躲蜘蛛的动作发展幼儿节奏感以及艺术表现力 。

　3、在寻找粮食 、营救小蜜蜂的过程中培养幼儿团结努力，乐于助人的良好品质
。

　 活动重点： 倾听音乐旋律 ，能融入情境，扮演小蚂蚁青苔走路
、躲避蜘蛛、划船以及传送粮食等动作。

　 活动难点： 通过传递游戏以及创编青苔走路和躲蜘蛛的动作发展幼儿节奏感以及艺术表现力

　 活动准备：

　 物质准备： 截好的音乐 、纸板做的房子
、石头、草地
，小蜜蜂装饰等 。

　 经验准备： 幼儿玩过传递游戏，并且会排成一队走路
。

　 活动过程：

　一 、情境导入：小蚂蚁找粮食过冬。

　教师情境导入：冬天快到了 ，蚂蚁们需要储存过冬的粮食了
，小蚂蚁们，你们愿意跟着蚂蚁班长一起去找粮食吗？

　二
、感知并学习小蚂蚁青苔走路、躲避蜘蛛 、划船以及传送粮食等动作 。

　1、教师第一遍跟随音乐做律动
。

　提问：在找粮食的过程中做了哪些事？

　师幼共同跟节奏做划船
、青苔走路、躲避蜘蛛 、传递粮食等动作。

　2
、教师第二遍做律动 ，幼儿跟随教师做 。

　师：我先做了什么动作？

　3、师幼练习传送一个 、两个粮食
。

　师：你们会传粮食吗？我们一起试一试把。

　4
、师幼进行第三遍律动练习传送多个粮食 。

　5、教师请小朋友做蚂蚁班长运粮食
，师幼第四遍律动。

　师：这次谁愿意来当小班长为我们搬运粮食呀？

　6 、师幼站起来进行第五遍律动，并反思 评价
。

　师：你们发现了什么问题？你们有什么解决的好办法呢？

　三
、幼儿进行律动游戏活动：小蚂蚁运粮食

　1、创编青苔上滑 ，站不稳的动作。

　提问：我刚才走在青苔上做什么动作的？你可以做一个和我不一样的'动作吗？

　2 、游戏：蚂蚁班搬运粮食 。

　（1）教师带领幼儿找寻粮食
。

　师：小蚂蚁们的本领都学到了
，我们准备出发找粮食咯，你们猜猜粮食藏在哪里呢？

　师：有没有呢？班长带队 ，小蚂蚁们一个跟着一个排好队
，一起去看看吧。

　（2）幼儿带队找寻粮食，教师退位 ，不做动作，只语音提示 。

　（3）幼儿带队找寻粮食
，教师完全退位
。

　3
、教师 小结：哇！我们找到这么多粮食，看来我们大家一起努力 ，团结在一起就能获得成功哦。

　四、情境游戏：救助小蜜蜂 。

　1 、配班老师扮演小蜜蜂求救
。

　2、幼儿创编救小蜜蜂的动作
，幼儿进行律动活动。

　3
、教师出示小蜜蜂带 给大家的蜂蜜面包 。

　五、教师 总结，带队回班
。

　师：我们蚂蚁班的小蚂蚁们团结努力不仅找到了许多粮食 ，还救了小蜜蜂
，得到了好吃的蜂蜜蛋糕，团队的力量大不大？那么我们以后遇到困难 ，也要齐心协力
，共同面对哦，我们回班一起品尝好吃的蛋糕吧。

　 活动目标：

　欣赏歌表演《蚂蚁》 ，感知理解歌曲的内容
，联系唱准歌曲中的附点音符 。

　根据歌词内容，探索表演蚂蚁搬豆的动作 ，体验多人合作表演抬豆子动作。

　能与同伴合作分角色表演，知道人多力量大的道理
。

　 活动准备：

　幼儿会念儿歌逗蚂蚁;蚂蚁等

　 活动过程：

　朗诵儿歌《逗蚂蚁》
，引出主题。

　——师(出示蚂蚁)：看，蚂蚁来啦 ，我们一起来念念蚂蚁的儿歌
，(师生一起念儿歌“逗蚂蚁
”)

　——师：我们再来听一首《蚂蚁》的歌 。

　分段欣赏情景表演《蚂蚁》，初步感知内容
。

　——幼儿观看情景表演第一段 ，师提问：你看见了什么?小蚂蚁发现了什么?他们是怎样做的?

　——幼儿观看第二段
，师提问：小蚂蚁是怎样把豆子搬回家的?

　——师：为什么一只蚂蚁搬不走，许多蚂蚁就能把豆子抬回家呢?这告诉我们一个什么道理呢?(人多力量大)

　分段学习歌曲 ，探索表演动作。

　——再次分段欣赏情景表演
，教师鼓励幼儿跟唱歌曲第一段，感知歌曲旋律 。

　——教师带领幼儿一起学唱第一段歌词 ，重点引导幼儿唱准附点音符
。

　——启发幼儿想一想：小蚂蚁用力搬也搬不动
，小蚂蚁是这样用力的，可以怎样唱?

　——师：怎样做动作呢?师带领幼儿边唱歌边表演第一段动作。

　——用同样的方法 ，先欣赏第二段情景表演，再引导幼儿用稍轻 、稍慢的语气歌唱
，最后引导幼儿仿编第二段歌词的动作，启发幼儿与同伴一起模仿抬豆子的体态动作 。教师带领幼儿边唱边练习表演第二段的动作
。

　表演歌曲活动。

　——鼓励幼儿随着音乐边唱边表演 。

　作为一位无私奉献的人民教师 ，时常需要用到教案
，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果
。我们该怎么去写教案呢？下面是我帮大家整理的《蚂蚁大战》幼儿园大班美术优质课教案 ，欢迎大家分享。

　活动目标：

　1
、掌握单线蚂蚁的画法
，并会适当变化运动方向 。

　2、尝试简单构图，表现出近大远小的相对关系。

　3 、发展幼儿初步的想象力和创造力 ，体验绘画的乐趣
。

　4
、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　5 、愿意参加美术活动
，感受绘画活动的快乐 。

　活动准备：

　1
、白板课件、相机
。

　2 、大小不同的圆纸片
、白纸、油画棒 、胶水。

　活动过程：

　1、出示三个圆形，并用变魔术吸引幼儿兴趣 。

　师：老师今天给你们带来了一个图形 ，你们看
，是什么形状？（圆形）（使用电子白板拉幕功能）原来是圆形弟弟，圆形弟弟说想和你们一起玩游戏呢 ，他还请来了两个圆形哥哥，（出示另外两个圆形）这三个圆形有什么不一样？（幼儿回答）原来这三个圆形大小不一样！

　圆形兄弟来排队！圆形大哥排下面
，圆形弟弟排中间，圆形二哥排上面！排好队伍变魔术 ，变出什么来？小朋友们仔细看！两只小眼睛
，一张小嘴巴，两个弯触角 ，一边三条腿
，原来是蚂蚁！（边说边播放事先录制好的蚂蚁绘画过程）三个圆形变出了一只小蚂蚁
。

　2
、幼儿想象小蚂蚁的各种姿态。

　（1）猜测小蚂蚁在做什么 。

　你们来猜猜小蚂蚁在做什么？

　（2）想象小蚂蚁的其他姿态、动作
。

　你还想让小蚂蚁做什么？（幼儿讨论）（幼儿回答）老师事先准备三只蚂蚁的形象，一只正面 ，一只侧面
，一只侧身回头。当幼儿说到这三只蚂蚁的动作时，教师就出示 ，并讲解 。

　(1) 、这三只蚂蚁有什么不同？哦
，有的是正面的，有的是侧面的
。我们来看这一只 ，这一只是正面还是侧面？正面看小蚂蚁我们能看见几只眼睛，他的脚在什么地方？

　 总结：原来
，在画正面的蚂蚁时，我们可以画两只眼睛 ，侧面的话只要画一只
，正面的蚂蚁脚画在圆边上就可以了，但是 ，侧面的小蚂蚁离我们近的一边身体上的腿要从圆里面开始画
，离我们远的那边呢，就只要画在圆的边上！

　3
、讲述蚂蚁大战的故事 ，激发幼儿用绘画的形式记录下来。

　 （1）教师讲述故事 。

　小蚂蚁还给我们带来了一个故事呢！

　从前有一个蚂蚁王国
，里面有着无数的小蚂蚁，蚂蚁国王要选出最强壮的蚂蚁作为他的.勇士来保护蚂蚁王国 ，战场上是一片火热
，有白蚁、有黑蚁 、有飞蚁……有的蚂蚁手中拿着剑，有的拿着大刀 ，有的拿着弓箭，放眼望去
，蚂蚁战士成千上万，数也数不清。突然刮来一阵大风 ，大风怪要把蚂蚁战士们都吹走了！正在这时
，一位蚂蚁勇士诞生了！他一手拿着无敌盾牌，一手拿着超级宝剑 ，和大风怪勇敢战斗
，终于把大风怪赶走了
。最后国王就选他作为今年的蚂蚁勇士，让他来保卫蚂蚁王国。这就是我蚂蚁大战时候的故事 。

　 （ 2）提示幼儿画面的布局
。

　我想把我刚才的故事画下来呢！刚才我的故事中谁是主角？一般主角 ，最重要的人我们要放在画面的哪里？对方在中间
，那么它的大小呢？要比别的角色稍微大一点，这样我们一眼就可以看出他才是最重要的！其他的蚂蚁战士呢？靠近勇士的就画稍微大一点 ，离勇士远一点的呢?离开勇士很远的的呢？就可以用一个小点点来表示了！还有整个战场上的蚂蚁战士们不能太多
，太多了，比武就不能开展！

（3）鼓励幼儿大胆创作。

　你们也想来创作自己的蚂蚁大战的故事吗？记得刚才我们说的画面怎么布局要点哦！现在就请你们来画自己蚂蚁大战的故事吧！

　4
、幼儿绘画 ，教师指导，并拍照片 。

　5、 评价作品
，结束活动
。

　老师拍了几副你们画的蚂蚁大战，我们来请小作家说一说他的蚂蚁大战的故事！（幼儿讲述）看来你们的故事都很精彩 ，我们回到教室那你们的画做成《蚂蚁大战》故事书
，放在图书角大家一起看好吗？

活动反思：

　为了让同学们深入了解蚂蚁的生活习性和身体结构，我们准备了工具和材料 ，走出教室
，来到操场，上了一节具有特殊意义的课——这是同学们学习科学之后的第一次实地观察动物活动。

　课堂上 ，我首先向同学们讲解了观察的目的 、方法及需要注意的事项
，然后和同学们一起来到操场上 。小家伙们用从家里带来的甜点心
、糖块、果皮和馒头等引来了蚂蚁，然后便用我分发的放大镜开始观察 ，这项活动比较简单
，一会儿功夫，每个同学便将蚂蚁的身体结构观察得清清楚楚
。同学们对于此项活动的兴致很高意犹未尽 ，这完全是我意料之中的。我索性按计划让他们继续各自的观察活动，并再次强调在观察时要仔细认真 。同时
，作为奖励，我将事先准备的樟脑球分发给他们 ，并指导他们使用：在蚂蚁经过的地方画一条线
，或者画一个圆圈将一只蚂蚁圈起来，再观察蚂蚁的行动发生哪些变化……最终 ，活动取得了圆满结果
。

　回顾这次观察活动
，我认为在组织学生观察小动物时，应当做好以下几方面的工作：

　一 、观察活动要深入

　1
、要尽可能在自然状态下进行观察 ，这也是观察生物的基本要求。当我发现有的同学急于知道蚂蚁遇到食物后的表现
，便将食物直接放在了蚂蚁面前，便马上提醒他们应该将食物放在离蚂蚁稍远一点的地方 。同时 ，让他们思考其中的道理
，进而引导他们查找资料了解到蚂蚁头部触角的作用。

　2、要鼓励学生做到一边观察一边思考
。通过观察，我们发现蚂蚁遇到小块食物时 ，便独自将食物搬回巢穴，而且不改变原来的行进方向
，显得比较轻松；如果遇到稍微大一点的食物，只靠一只蚂蚁搬运起来比较吃力时 ，它便会将食物拖回巢穴
，这时如果再有一只蚂蚁赶过来帮忙，两只蚂蚁又会侧着身子来搬运；如果遇到比较大的食物 ，最先发现食物的蚂蚁
，总是在食物上前后左右地考察一番，然后便赶回巢去搬来救兵 ，而且令人感到惊奇的是
，搬来的救兵总是恰如其分不多也不少，更令人不解的是 ，这么多蚂蚁竟然可以同时用力。

　3 、观察活动要有时间上的保证 。限于课堂教学实际
，不可能有充足的时间进行观察，但是许多时候为了获得一个准确的结果 ，必须对事物进行长时间观察
。《昆虫记》的作者法布尔便是这方面的典型代表，为了观察昆虫的活动
，他常常要用上半天甚至用上一天的时间，正是由于他的勤奋观察 ，才成就了《昆虫记》这一世界名著。

　4、要注意做到反复观察 。以观察蚂蚁为例
，要注意观察不同环境
、不同种类蚂蚁的生活习性与身体结构，这样才能对蚂蚁有一个全面而准确的认识
。另外 ，能够做到反复观察也从侧面反映出一个人顽强坚忍的行事毅力和严谨认真的科学素养。

　二、注重学生科学学习活动的体验

　了解蚂蚁身体结构和生活习性的途径很多
，可以查阅书籍资料，可以上 网搜索 ，可以询问他人
，但是相比而言，通过自己亲历亲为的客观观察而得到的知识无疑是最有说服力的 ，“百闻不如一见”
，“绝知此事要躬行 ”等强调的都是这一点 。

　在实地观察的基础上，教师再指导学生就自己遇到的问题通过上 网搜索或是查阅书籍资料寻求答案 ，往往能够得到非同寻常的结果
。

　三 、要注意爱护小动物

　在环保理念日益深入人心的当下，爱护动物对于每一位学生来说都并不陌生。在我看来
，真正意义上的爱护动物是建立在学生与动物之间深厚情感的基础上，在科学学习活动中 ，也就意味着对于动物身体结构和生活习性的充分了解 。当蚂蚁遇到用樟脑丸画出的横线马上回避
，这种现象说明蚂蚁并不喜欢樟脑这样的气味，可是有的学生却用樟脑丸在蚂蚁巢穴洞口画上圆圈 ，甚至有的学生将樟脑丸放在了蚂蚁巢穴洞口上
，这样的行为对于蚂蚁来说显然是过于残忍
。这时候，教育学生要爱护小动物也就有了特别的意义 ，也会收到非同一般的效果。

　当然
，无论是对于作为教师的我来说，还是对于学生而言 ，这都是一节普通的科学课
，这样的课堂既有课前的 精心预设，更有师生共同参与观察活动过程中的灵动生成 ，而最终的目标一个，那就是为了学生主动健康全面的发展 。也许
，一次观察活动，一次说服教育 ，对于大多数学生来说不能改变什么
，或者至少就眼前意义上于学生的知识增长来说作用不是很大，甚至在许多人看来 ，要让学生掌握相关的知识内容
，只需要教师在黑板上写一写，或者让学生在书上划一划 ，记一记
，背一背，就完事大吉。但是 ，我觉得
，组织学生进行一次观察活动，至少可以让他们知道除了记忆背诵之外 ，还有这样一种学习方式；除了教室课桌之外，还有大自然这样一种学习场所；除了学习现成的知识之外
，至少可以让他们树立一种敢于质疑勇于探索的科学态度……经历了这样的课堂，学生能够获得基本的观察方法 ，而且随着时间的推移
，他们的观察能力和观察热情必将逐步提高，进而养成良好的观察习惯
。

　这让我回想起在《认识石头》一课时 ，当我由衷地对同学们采来的石头表示惊喜时
，当我真诚地赞赏他们的采石行为时，当我同他们一起砸开石头时 ，当我们一起弄明白什么是真正的理石时
，我想同学们的收获一定很多很多。所有这些都远远超出了观察蚂蚁这一活动本身，正如苏霍姆林斯基曾指出的：一个优秀的教师 ，在讲授自然科学课程时
，应该好像是微微打开一个通往一望无际的科学世界的窗口……这样看来，带领学生走出教室观察蚂蚁的意义 ，便显得十分重要了 。

关于“大班科学比较观察教案
”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了
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