您好 ，2024微乐麻将插件安装这款游戏可以开挂的
，确实是有挂的，通过微信【】很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好 ，总是好牌
，而且好像能看到其他人的牌一样 。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂，实际上这款游戏确实是有挂的 ，

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一 、2024微乐麻将插件安装有哪些方式
1
、脚本开挂：脚本开挂是指在游戏中使用一些脚本程序
，以获得游戏中的辅助功能，如自动完成任务、自动增加经验值 、自动增加金币等 ，从而达到游戏加速的目的
。
2
、硬件开挂：硬件开挂是指使用游戏外的设备，如键盘、鼠标 、游戏手柄等
，通过技术手段，使游戏中的操作更加便捷 ，从而达到快速完成任务的目的。
3
、程序开挂：程序开挂是指使用一些程序代码
，以改变游戏的运行结果，如修改游戏数据、自动完成任务等 ，从而达到游戏加速的目的 。

二 、2024微乐麻将插件安装的技术支持
1、脚本开挂：使用脚本开挂
，需要游戏玩家了解游戏的规则，熟悉游戏中的操作流程 ，并需要有一定的编程基础
，以便能够编写出能够自动完成任务的脚本程序
。
2
、硬件开挂：使用硬件开挂，需要游戏玩家有一定的硬件知识 ，并能够熟练操作各种游戏外设
，以便能够正确安装和使用游戏外设，从而达到快速完成任务的目的。
3、程序开挂：使用程序开挂 ，需要游戏玩家有一定的编程知识，并能够熟练操作各种编程语言
，以便能够编写出能够改变游戏运行结果的程序代码，从而达到游戏加速的目的 。

三 、2024微乐麻将插件安装的安全性
1
、脚本开挂：虽然脚本开挂可以达到游戏加速的目的 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏
，以防止脚本开挂，因此脚本开挂的安全性不高
。
2、硬件开挂：使用硬件开挂 ，可以达到快速完成任务的目的
，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止硬件开挂 ，因此硬件开挂的安全性也不高。
3 、程序开挂：使用程序开挂
，可以改变游戏的运行结果，但是由于游戏开发商会不断更新游戏 ，以防止程序开挂
，因此程序开挂的安全性也不高 。

四
、2024微乐麻将插件安装的注意事项
1、添加客服微信【】安装软件.
2 、使用开挂游戏账号，因此一定要注意自己的游戏行为 ，避免被发现。
3
、尽量不要使用第三方软件，通过微信【】安装正版开挂软件 
，因为这些软件第三方可能代码，会给游戏带来安全隐患
。

网上有关“学前班数学10以内的相邻数设计意教案 ”话题很是火热 ，小编也是针对学前班数学10以内的相邻数设计意教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　活动背景

兴趣是最好的老师 ，为了让幼儿对数学产生浓厚的兴趣
，在娱乐中学习数学并掌握所学知识，设计本课时 ，我采用了三个令幼儿感兴趣的游戏
，让幼儿在玩中学，激发幼儿学习的兴趣 。

活动目标：

（1）在游戏活动中感知了解10以内数字的相邻关系；

（2）通过在游戏互动中学习 ，培养幼儿对数学的兴趣
。

重点难点

了解相邻数的概念
，掌握10以内各数的相邻数。

活动准备

1——10的数字卡片、小动物卡片 、小红花 。

活动过程

一
、 组织教学

播放《动物乐园》

一、激发兴趣 、引入新课

师：今天小花猫要和大家一起做几个游戏，小朋友们要在游戏中学习1——10数字宝宝的相邻数 ，大家高兴吗？

二、在游戏中学习新课

游戏一
、小动物来排队

全班小朋友10人一组分成四组做游戏
。小花猫发礼物，第一小组小朋友每人一个数字卡片。当小花猫说“喵喵喵喵
”时
，小朋友在教室内四散跑或走，当小花猫说 “喵”时 ，小朋友要立刻按1—10的顺序排好一队
，要求从左到右排列 。第二、第三 、第四小组依次做游戏，练习1—10数序的排列
。 游戏二
、找朋友

四组幼儿按1—10的顺序排好队后 ，小花猫带着幼儿说儿歌： 小兔小兔左右转
，小兔小兔仔细瞧，

左瞧瞧 ，右瞧瞧
，瞧见的朋友真不少，

你的朋友是几和几？请你快来告诉我。

幼儿大声告诉小花猫 ，自己的朋友是几和几？

幼儿可以交换数字卡片
，反复玩几次，进一步理解相邻数之间的排列关系 。

三、巩固训练

游戏三 、小动物住哪里？

小花猫请来小动物做客：（鸡
、鸭、鹅 、马
、牛、羊 、狗
、狐狸、兔 、猴、）将10种动物分别放在黑板上的1—10数字下边的格子里
。

小动物住在哪间房子里 ，哪个数字就表示哪个小动物。

如：鸭子住在2号房间，2就代表鸭子 。

玩法：

1
、老师学小动物的叫声
，请幼儿说出代表小动物的数字；

2、老师说数字，请幼儿说出小动物的叫声；

3 、请幼儿学小动物的叫声 ，其他幼儿说出这个小动物两边相邻的邻居是谁；

4
、老师学小动物的叫声
，请幼儿说出这个小动物两边相邻的数字是几。

活动结束：

小花猫给积极参与游戏的小朋友贴朵小红花
。

教学反思

传统式的教学不会使幼儿产生兴趣，因此我结合幼儿年龄的特点 ，采用了三个游戏教学
，幼儿们能踊跃参与活动，激发了幼儿的学习兴趣 ，让幼儿在玩的过程中学习并掌握知识。由于个别幼儿性格内向
，在活动中表现的不够积极 。通过这节课的教学，让我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤奋学习 ，勤于动脑思考
，选择灵活多样的教学方法，激发幼儿学习的兴趣 ，调动幼儿学习的积极性，让幼儿快乐地学习
，快乐地成长
。

《小动物搬新房》中班教案

幼儿对小动物的感兴趣程度是非常明显的而小动物是中班小朋友在科学学习领域的重要对象，幼儿对大自然中的各种小动物都充满了好奇心 ，引导幼儿探索和发现小动物的不同睡觉方法和姿势
，可以有效的激发幼儿对动物生活习性的探索欲望。我进行过这样一节科学活动，首先第一环节以带领小朋友到森林公园做客的形式导入活动 ，请小朋友说出森林中小动物的名字
，出示 。提问：森林公园的小动物们有的在睡觉，你们把它们找出来吗？进入第二环节：出示大说说哪个动物在睡觉为什么？（幼儿自由发言）老师总结：马——站着、蝙蝠——倒挂 、丹顶鹤——单脚站立
、鱼——睁着眼睛睡觉、猫头鹰——睁一只眼闭一只眼等等
。最后做游戏巩固学习成果。老师说动物名称小朋友做这个小动物睡觉的动作 。活动延伸：小朋友睡觉的正确姿势是什么？教育幼儿要从小养成良好的睡眠习惯和正确的睡觉姿势
。整个活动幼儿始终跟随教师思路进行 ，由于活动中幼儿参与环节很多
，所以幼儿的积极性一直保持很好，而且不同的睡姿不同的造型小朋友们学起来也特别兴奋 ，在快乐的氛围中理解了学习的内容
，最后由小动物的睡姿延伸到小朋友的睡姿，使小朋友主动了解自己应该掌握正确的睡觉姿势达到了上升后的教学目标。

幼儿园中班教案《动物的家》

　作为一无名无私奉献的教育工作者 ，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力 。教案应该怎么写才好呢？下面是我收集整理的《小动物搬新房》中班教案
，欢迎阅读，希望大家能够喜欢
。

《小动物搬新房》中班教案1

　 活动目标：

　1 、学习理解5以内的序数 ，并按给出的序数词找到它所表示的位置

　2
、在理解5以内的序数的基础上
，初步尝试根据门牌号码找到相应的房间。

　3、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐

　 活动准备:

　知识准备：1 、幼儿对5以内的序数已有初步的了解；2
、能正确区分上下和左右

　 材料准备：

　1、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层 、每层只有一个房间的高楼一座 ，高五层、每层有两间房子的高楼一座）；小熊
、小松鼠、小鸟 、小猪
、小兔的各一张 。

　2、幼儿操作用楼房每人一份：横的有五个房间的平房 、一幢五层楼每层只有一间的楼房；每层有两个房间的五层的楼房。身上写有门牌号码的小动物若干
。

　3
、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带。

　重难点指导: 理解门牌号码的实际意义

　活动流程: 情景导入学习横、纵序数幼儿讨论幼儿尝试操作（教师巡回指导）体验帮助小动物的快乐

　 活动过程:

　1 、情景导入

　很多小动物们都围在小兔身边
，他们在说什么呀？

　原来小兔告诉大家：“前几天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房 ，又宽敞又亮堂
，我们也来盖楼房吧！ ”“好呀，好呀!
”小动物们都欢呼起来 。

　2
、学习5以内的序数

　（1）、小动物们说干就干 ，不多久就盖出了一座新房子（出示有五间房子的平房）

　1） 、请幼儿数一数这幢房子有几间？先请幼儿自己数数有几间
，你是怎么数的？

　然后请幼儿按照从左往右数房间，依次是：第一间 ，第二间------以学习幼儿在横的方面的序数经验

　2)
、教师将一小动物搬进新房，请幼儿说说他住在第几间；然后老师说出第四间请一幼儿帮动物搬进这间房间
。

　3）、幼儿操作请幼儿帮小动物搬进第一座房子

　（2） 、小兔觉得新房子虽然很宽敞
，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下 ，又盖起了第二座房子
，看，第二座房子盖起来了 ，好高呀！（出示高五层
，每层只有一个房间的高楼）

　1）、先请幼儿数一数这幢房子有几层？你是怎么数的？

　然后请幼儿按照从下往上来数楼层，依次是：第一层 ，第二层-----以让幼儿学习在纵的方面序数的经验

　2)
、教师将一小动物搬进新房
，请幼儿说说他住在第几层；然后老师说出第五层请一幼儿帮动物搬进这间房间。

　3）、幼儿操作请幼儿帮小动物搬进第二座房子 （幼儿按自己的意愿将动物搬进新房，然后与同伴交流这个动物住在哪一层 ，并互相检查对错
，并纠正 。）

　3 、幼儿讨论

　小兔觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家 ，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便
。于是小动物们又商量着要盖第三座房子
，

　（1）
、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？

　（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）

　（2）、哇！果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高5层 ，每层有两个房间的楼房）小兔子看到这样的楼房真想立刻住进去
，谁来帮小搬新房？（请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙）[

　1） 、小兔若住错了，这样讨论：小兔住得对不对 ，为什么？

　2）
、小兔若住对了
，这样讨论：你为什么请小猴住这里？（请帮忙的幼儿自己来回答）

　此处幼儿可能会有两种不同的意见，有的幼儿会认为小猴住对了 ，有的幼儿则认为小猴住错了
，老师要请两种意见的幼儿分别说出理由 。在此处教师要挖深挖透
。

　教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。

　（3）、说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：

　例：教师说出302 ，请能力一般的幼儿来找出相应的房间

　1） 、他找得对不对
，为什么？

　教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表

　示第几个房间 。找房间时我们先找到第几层 ，然后再找到第几个房间
。

　4
、教师提出要求，幼儿尝试操作

　（看到小兔住进了新楼房
，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房 ，看看远处美丽的风景）

　请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房

　（1）、提醒幼儿操作步骤：

　1） 、门牌号码的第一个数字表示第几层
，第二个数字表示第几个房间。

　2）
、先找到楼层，再来找房间 。

　3）、按小动物身上的门牌号码来找房间 ，每个房间都只住一只小动物。

　（2）教师巡回指导

　A 、住对的

　1）、你的小动物身上的.门牌号码是多少？

　2）
、应该住那个房间？

　3）、你怎样找到这个房间？

　（2） 、住错的

　1）
、这个动物住得对不对？为什么？

　2）、201在哪里？

　3） 、请帮它住到201
。

　5
、体验帮助小动物的快乐

　小动物们都搬进了新楼房
，很开心，来我们一起表示庆祝！

　（在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜）

《小动物搬新房》中班教案2

　 设计意图： 小班时 ，大家是在不同的幼儿园度过的
，刚到中（8）班，孩子们之间较为陌生 ，彼此之间交往也较少。通过将近一年的接触、交往
，孩子们之间由陌生逐渐相熟起来，有很多孩子在班里都有了好朋友 ，大家在一起做游戏，学本领
，其乐融融 。一次自由活动时，王蕾对张希源说：“源源 ，今天下午吃好饭了到我家玩吧
。”源源听了很开心
，就问王蕾说：“你家住在哪里呀？ ”“住在6楼。
”“6楼的哪个房间呀？”“6楼呀，就是6楼呀 。 ”王蕾很着急 ，可越着急越说不清楚
。“我们家住201
，可你们家住六零几呀？”源源有些不耐烦了。王蕾急得脸上通红，可就是说不清楚 ，直到她的奶奶来了
，才彻底解决了问题 。那天晚饭后，张希源确实去王蕾家了 ，两人玩得很开心
，以后在幼儿园里更加形影不离了
。

　随着年龄的增长，中班后半学期幼儿的社会交往欲望更加强烈 ，而认识门牌号码无疑给孩子的交往提供了一个工具，使孩子在交往中更方便
，更自信。因此，我设计了这次教学活动 ，以丰富孩子在门牌号码方面的经验
，促进幼儿在交往方面的发展 。

　 教学目标：

　1 、在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间
。

　2
、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐教学准备：

　 知识准备：

　1、幼儿分别对横的 、纵的两方面的序数已有了解。

　2
、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏 ，有一定的经验积累 。

　 材料准备：

　1、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座
，高五层 、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座）；小猴
、小羊、小鸡 、小猪
、小兔的各一张。

　2、幼儿操作用楼房每人一份（根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:分别为每层有两个房间的二层 、三层
、四层、五层 、六层的楼房及每层有三个房间的三层
、四层的楼房若干 ，能力不同则提供给不同的材料
。这样
，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展 ，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升）；身上写有门牌号码的小动物若干。

　3 、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带 。

　 教学过程：

　1
、情景导入很多小动物们都围在小猴身边
，他们在说什么呀？

　——原来小猴告诉大家：“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房 ，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！
”“好呀
，好呀!”小动物们都欢呼起来
。

　2、巩固经验

　（1）小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子（出示有五间房子的平房）

　1）请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子

　2）小兔问什么要住在这里？

　（此处要巩固的经验是：从左往右数房间 ，依次是：第一间
，第二间------以巩固幼儿在横的方面的序数经验）

　（2）小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景 ，于是小动物们商量了一下
，又盖起了第二座房子，看 ，第二座房子盖起来了
，好高呀！（出示高五层，美层只有一个房间的高楼）

　1）请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。

　2）小猪为什么住这里？

　——原来数高楼是从下往上数 ，第一层
，第二层------（此处要巩固的经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层 ，第二层-----以巩固幼儿在纵的方面序数的经验）

　3 、幼儿讨论——小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家
，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便 。于是小动物们又商量着要盖第三座房子 ，

　（1）你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？

　（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）

　（2）哇！果然和你们说的一样
，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间
。（出示高三层，每层有两个房间的楼房）小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去 ，谁来帮小猴搬新房？（请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙）

　（1）小猴若住错了
，这样讨论：小猴住得对不对，为什么？

　（2）小猴若住对了 ，这样讨论：你为什么请小猴住这里？（请帮忙的幼儿自己来回答）——此处幼儿可能会有两种不同的意见
，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿则认为小猴住错了 ，老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。在此处教师要挖深挖透 。

　——教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层
，第三个数字表示第几间
。

　（3）说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：

　例：教师说出302，请能力一般的幼儿来找出相应的房间1）他找得对不对 ，为什么？

　——教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层
，然后再找到第几个房间 。

　4、教师提出要求，幼儿尝试操作（看到小猴子住进了新楼房 ，大家可羡慕了
，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景）——请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房

　（1）提醒幼儿操作步骤：

　1）门牌号码的第一个数字表示第几层 ，第二个数字表示第几个房间
。

　2）先找到楼层
，再来找房间。

　3）按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物 。

　5
、教师讲评

　（1）住对的

　1）你的小兔身上的门牌号码是多少？

　2）应该住那个房间？

　3）你怎样找到这个房间？

　（2）住错的

　1）小猪住得对不对？为什么？

　2）201在哪里？

　3）请帮小猪住到201。

　6、体验帮助小动物的快乐小动物们都搬进了新楼房 ，很开心
，来我们一起表示庆祝！

　（在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜）

　 活动反思： 本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨
。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里？然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象 。这些在备课时没有考虑到 ，所以在下节课上应该做一下调整
。

《小动物搬新房》中班教案3

　设计意图

　《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。 ”认识序数以认识基数为基础
，本班幼儿已经学习了 10 以内的基数，为学习序数做好了准备 。本堂课程内容是 5 以内的序数学习涉及到的初步的二维空间的知识也是幼儿在日常生活中能接触到的 ，符合幼儿年龄特点和已有的生活经验
。本堂课设计的意图在于让幼儿喜欢参与序数探究活动，对认识序数充满兴趣。

　 活动目标

　1 、认知目标：感知序数的含义
，知道 5 以内的序数有哪些；

　2
、能力目标：能按照指定方向确定物体的排列次序，并能区分基数和序数；

　3、情感目标：喜欢参加数学活动 ，体会动手操作的乐趣 。

　重点难点

　活动重点：按确定方向给物体排序
，能区分基数和序数
。活动难点：按门牌号对号入座，送小动物回家。

　 活动准备

　1 、经验准备：幼儿已掌握 5 以内的基数 ，并对上下左右的空间方位有了较好的认知 。

　2
、材料准备：红色、蓝色 、绿色
、紫色、**的房子；带有门牌号的动物卡

　片（有小猫 、小猪
、小狗、小兔 、小羊）；绿色箭头；纸张作业；1-5 的数字卡片；录音
。

　 活动过程

　（一）导入部分

　——“拍手游戏
”：老师抽数字卡片
，幼儿拍手。老师抽到数字几，幼儿就拍几下手 。（复习巩固 5 以内的基数）

　（二）基本部分 1、数房子并给房子排序。

　——师：好消息 ，森林里的小动物们要搬新房了
，他们请我们去帮忙呢！小朋友们愿意吗？

　——师：请小朋友们和老师一起到森林里去看看吧
。

　——(出示五座房子)师：快看，森林里有好多漂亮的新房子 ，（请一位幼儿作答）一共有几座？

　——幼：五座

　——师：你能告诉老师你是怎样数的吗？

　——幼：从左往右/从右往左

　——师：真棒！请坐下。那我们一起来数一数看看到底是不是有五座房子！（——师：一共有五座房子
，那该用数字几来表示？

　——请一位幼儿上台 5 的卡片 。并引导幼儿说出这个“5”代表的是一共有五座房子
。

　——（拿出箭头）师：请小朋友看这是什么？（箭头）分别将箭头指向不同的方向， 询问幼儿方向应该是从哪儿到哪儿？接着将箭头贴在房子上方 ，并指出箭头方向。

　——师：这么多漂亮的房子肯定有小朋友们喜欢的，那你们最喜欢的是哪一座？

　(请一到三个幼儿说并询问按照箭头的方向排在第几个 。让幼儿集体跟着一起数到底排第几
，并请回答问题的幼儿上台帮忙贴数字卡片，剩下的由教师带领幼儿一起完成
。)

　——引导幼儿发现两个“5 ”代表的含义不一样 ，第一个代表有五座房子
，第二个代表排在第五个。

　2
、出示小动物卡片，进行游戏“捉迷藏
” 。

　——请幼儿数一数共有几个小动物 ，让幼儿闭上眼睛
，教师随意拿走一个小动物， 请幼儿说出哪个小动物不见了 ，按照箭头的方向排在第几个
。共两轮游戏。

　3、按门牌号送小动物回房间 。

　——听录音确定小动物住的房子
。请幼儿思考怎样数楼房
，楼层怎样数，怎样数房间 ，请幼儿用箭头表示出来。按门牌号送小动物回房间 。

　五 、活动结束：

　——师：找到新房的小动物真开心
，它们要去看场**庆祝，买好了**票 ，可是入场的时候它们又遇到问题了，有两个小动物不知道自己的座位是第几个了
，请小朋友们帮帮忙！（分发纸张作业）

　——进行作业检查和点评，请幼儿将自己的作业展示到黑板上 ，请幼儿集体数一数
， 看看对不对。

　六
、活动延伸：

　——请幼儿帮河马先生制作门牌号
。

　 活动总结

　整个活动过程中的氛围非常好，幼儿参与度高。特别是在游戏环节 ，孩子们玩的不亦乐乎
，既享受到了游戏的快乐，又学习和巩固了本堂课的知识要点 。在区别两个“5”的不同含义时 ，可以请孩子们来多次表达
，加深印象和理解
。

《小动物搬新房》中班教案4

　 设计意图：

　小班时，大家是在不同的幼儿园度过的 ，刚到中（8）班
，孩子们之间较为陌生，彼此之间交往也较少。通过将近一年的接触、交往 ，孩子们之间由陌生逐渐相熟起来，有很多孩子在班里都有了好朋友
，大家在一起做游戏，学本领 ，其乐融融 。一次自由活动时
，王蕾对张希源说：“源源，今天下午吃好饭了到我家玩吧
。 ”源源听了很开心 ，就问王蕾说：“你家住在哪里呀？
”“住在6楼。”“6楼的哪个房间呀？ ”“6楼呀
，就是6楼呀 。
”王蕾很着急，可越着急越说不清楚
。“我们家住201 ，可你们家住六零几呀？”源源有些不耐烦了。王蕾急得脸上通红
，可就是说不清楚，直到她的奶奶来了 ，才彻底解决了问题 。那天晚饭后
，张希源确实去王蕾家了，两人玩得很开心 ，以后在幼儿园里更加形影不离了
。

　随着年龄的增长，中班后半学期幼儿的社会交往欲望更加强烈
，而认识门牌号码无疑给孩子的交往提供了一个工具，使孩子在交往中更方便 ，更自信。因此
，我设计了这次教学活动，以丰富孩子在门牌号码方面的经验 ，促进幼儿在交往方面的发展 。

　 活动目标：

　1 、在理解5以内序数的基础上
，根据门牌号码找到相应的房间。

　2
、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐

　 活动流程：

　情景导入——巩固经验——幼儿讨论——幼儿尝试操作——教师讲评——体验帮助小动物的快乐

　 重点指导：

　理解门牌号码的实际意义

　 活动准备： 知识准备：

　1、幼儿分别对横的 、纵的两方面的序数已有了解
。

　2
、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。

　 材料准备：

　1、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座 ，高五层 、每层只有一个房间的高楼一座
，高三层
、每层有两间房子的高楼一座）；小猴、小羊 、小鸡、小猪
、小兔的各一张 。

　2、幼儿操作用楼房每人一份（根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料：分别为每层有两个房间的二层 、三层
、四层、五层 、六层的楼房及每层有三个房间的三层
、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料
。这样 ，在横的、总的两方面都拉开了距离
，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升）；身上写有门牌号码的小动物若干。

　3 、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带 。

　 活动过程：

　1
、情景导入

　很多小动物们都围在小猴身边 ，他们在说什么呀？

　——原来小猴告诉大家：“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房
，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！ ”“好呀 ，好呀！”小动物们都欢呼起来
。

　2、巩固经验

　（1） 、小动物们说干就干
，不多久就盖出了一座新房子（出示有五间房子的平房）

　1）
、请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子

　2）、小兔问什么要住在这里？

　（此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间 ，第二间——————以巩固幼儿在横的方面的序数经验）

　（2） 、小兔觉得新房子虽然很宽敞
，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下 ，又盖起了第二座房子
，看，第二座房子盖起来了 ，好高呀！（出示高五层
，美层只有一个房间的高楼）

　1）、请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。

　2）
、小猪为什么住这里？

　——原来数高楼是从下往上数，第一层 ，第二层——————

　（此处要巩固的经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层
，第二层—————以巩固幼儿在纵的方面序数的经验）

　3、幼儿讨论

　——小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家 ，找好朋友一起玩还要上上下下
，真不方便 。于是小动物们又商量着要盖第三座房子，

　（1） 、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？

　（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）

　（2）
、哇！果然和你们说的一样 ，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间
。（出示高三层
，每层有两个房间的楼房）小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小猴搬新房？（请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙）

　（1）、小猴若住错了 ，这样讨论：小猴住得对不对
，为什么？

　（2） 、小猴若住对了，这样讨论：你为什么请小猴住这里？（请帮忙的幼儿自己来回答）

　——此处幼儿可能会有两种不同的意见 ，有的幼儿会认为小猴住对了
，有的幼儿则认为小猴住错了，老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。在此处教师要挖深挖透 。

　——教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层 ，第三个数字表示第几间
。

　（3）
、说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：

　例：教师说出302，请能力一般的幼儿来找出相应的房间

　1）、他找得对不对
，为什么？

　——教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表

　示第几个房间。找房间时我们先找到第几层 ，然后再找到第几个房间 。

　4 、教师提出要求
，幼儿尝试操作

　（看到小猴子住进了新楼房，大家可羡慕了 ，都想快快住进新楼房
，看看远处美丽的风景）

　——请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房

　（1）
、提醒幼儿操作步骤：

　1）、门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。

　2） 、先找到楼层 ，再来找房间
。

　3）
、按小动物身上的门牌号码来找房间
，每个房间都只住一只小动物。

　5、教师讲评

　（1） 、住对的

　1）、你的小兔身上的门牌号码是多少？

　2）
、应该住那个房间？

　3）、你怎样找到这个房间？

　（2） 、住错的

　1）
、小猪住得对不对？为什么？

　2）、201在哪里？

　3） 、请帮小猪住到201 。

　6
、体验帮助小动物的快乐

　小动物们都搬进了新楼房，很开心 ，来我们一起表示庆祝！（在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜）

中班教案

　在教学工作者开展教学活动前
，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化
。来参考自己需要的教案吧！下面是我整理的幼儿园中班教案《动物的家》 ，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园中班教案《动物的家》1

　 设计意图：

　自然界中有许多动物都有自己的家
，可是你知道它们的家分别在哪里吗？小鸟的家在树上 。它们的家虽然是用树枝做的，但是能躲避天敌
。水里是鱼的家。鱼只能用鳃呼吸 ，所以它们不得不住在水里 。昆虫的家在草虫里
。在那里
，它们能获得大量食物，所以它们在草丛里安家。动物的家种类繁多 ，有的在水里
，有的在陆地上 。动物的家真多啊!

　 教学目标：

　1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美 ，理解诗歌所表达的“家
”的含义
，萌发热爱家园 、保护地球的情感！

　2
、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗句的创编 ，发展创造力和语言表达能力
。

　 教学准备：

　钢琴曲磁带、森林 、沙漠
、海洋、池塘 、北极、天空
、花园等背景图、小动物贴图 、水彩笔
、诗歌欣赏用、有动物或背景和空白的图画纸 、教师创编诗句的。

　 教学过程：

　一
、送小动物回家
，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验 。

　1、今天，我们班级来了许多动物朋友 ，仔细看看，都有些谁呢？（说说动物名称）你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜欢的动物
，把它送回家。

　游戏操作活动——送小动物回家：教师在周围的桌子上放了许多篮子，里面有各种小动物的 ，请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家
。

　2 、幼儿练习

　将幼儿分组
，每组一张练习图纸(与幼儿活动材料上相同)，请小朋友互相协作 ，帮图中的动物找到家
，用线连一连。

　二
、欣赏诗歌，理解家的含义 。

　1、结合音乐欣赏诗歌 ，提问：

　你喜欢这首有关“家 ”的诗歌吗？（喜欢）

　你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？

　再来欣赏一遍
，听完了以后，请你们来说说 ，为什么说广阔的大海是鲸鱼的家
，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家 ，密密的森林是松鼠的家呢？

　第二遍结合欣赏诗歌，提问：

　为什么说---是---的家呢？

　 小结： 原来
，动物出生的地方 、它喜欢去玩耍的地方
、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方，都能让它快乐 ，给它家的温暖
，让它有家的感觉！

幼儿园中班教案《动物的家》2

　 教材分析

　中班幼儿对动物的喜爱和探究更加深入，他们有时候会和同伴探讨：小动物最爱吃的食物是什么 ，它们的家又在哪里？诗歌《小鱼睡在哪里》语言优美、朗朗上口
，分别描述了狐狸 、小狗、松鼠
、老鼠等动物的家，描绘了一幅动物回家后静谧的夜间景象
。本活动通过游戏“熊动物回家
” ，激发幼儿兴趣
，了解动物的不同生活环境；借助故事挂图，启发幼儿用“××的家在××”句式表达；最后在音乐和朗诵中引导幼儿学习朗诵诗歌 ，感受诗歌的意境美。

　 活动目标

　1、理解诗歌内容
，知道动物不同的生活环境 。

　2 、能按照动物生活环境的不同进行分类
。

　3
、喜欢倾听诗歌，初步感受诗歌的意境美。

　 活动准备

　1、分组游戏“送动物回家 ” ，激发兴趣 。

　(1)每组一张画有动物不同生活环境的背景图，教师可设计相关的游戏情境
，请幼儿把“动物
”送到“家”中
。

　(2)幼儿互相检验，然后将动物固定在背景图适当的位置。

　(3)展示交流各组的操作结果 ，教师进行有针对性的小结 。

　2 、请幼儿仔细观看《小鱼睡在哪里》挂图
，进一步了解动物的生活环境
。

　3
、游戏“看谁说得对又快 ”。

　(1)教师说出动物的名字，幼儿快速举手按“××的家在××
”的句式完整说出 。如蚯蚓、田鼠 、蚂蚁的家在泥土里；熊猫的家在竹林里；啄木鸟
、松鼠的家在树洞里等。

　(2)在游戏中教师注意创造机会 ，鼓励和帮助不爱发言的幼儿
。

　4、结合挂图
，欣赏诗歌《小鱼睡在哪里》，理解诗歌内容。

　提问：狐狸 、小狗
、松鼠、老鼠的家在哪儿？为什么小鱼的脚印哪儿也没有？

　5 、幼儿学习朗诵诗歌 ，引导幼儿朗诵诗歌时
，注意用语气表现诗歌中静谧的意境 。

　 附诗歌

　 小鱼睡在哪里

　夜里很黑，夜里很静 ，小鱼小鱼
，你睡在哪里？狐狸的脚印通向洞里，小狗的脚印通向窝里
。

　松鼠的脚印通向树洞 ，老鼠的脚印通向地洞，河里没有
，水里没有，你的脚印 ，哪儿也没有。黑糊糊的
，静悄悄的，小鱼小鱼 ，你睡在哪里？

幼儿园中班教案《动物的家》3

　设计意图教材分析：

　序数是表示集合中元素次序的数
，是用自然数表示事物排列的次序，让幼儿回答“第几”的问题 ，认识序数要以认识基数为基础
，中班幼儿已学习了10以内初步数的概念的数序，为学习序数做好了准备 ，学习序数不必像学习基数那样逐个数再形成概念
，因此可以分两段集中学习10以内的序数，先学习5以内的序数 ，再学习10以内的序数，本节课就将内容定为学习10以内的序数 。

　幼儿基础分析：

　中班幼儿对序数有一定的了解
，平时的排队、生活活动中孩子们都会自发的说到我排第几个，我是第几名 ，中班上学期我们的集体活动中学习了5以内的序数
，今天这节活动主要是一个递进的过程，继续学习10以内的序数 ，难点在于会看坐标（间层）
，从下往上数，从左往右数 ，谁住在几零几
。

　教学目标：

　1
、认识门牌号
，了解序数在门牌号中的含义。

　2、学会根据动物的房间位置为他们选择正确的门牌号 。

　3 、关注生活中的数字，并对数字感兴趣
。重点和难点活动重点：认识门牌号 ，了解序数在门牌号中的含义。

　4
、培养幼儿的尝试精神
，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性 。

　5 、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐 ，并感受集体活动的乐趣
。

　活动难点：

　学习为小动物送上正确的门牌号

　活动准备：

　1
、物质准备：flash课件、操作板4块2 、经验准备：幼儿前期经验：家长带领幼儿观察过公寓式楼房；幼儿会用上下左右方位词教学过程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2’一
、情景导入，激发幼儿兴趣PPT出示（大背景
，森林里）导入：森林里造了一幢新房子，小动物们可开心了 ，大家都想住到新房子里去呢。

　2、通过动画画面
，幼儿认识动物朋友 。

　提问：那我们一起来看看，一共有几个动物朋友？

　他们分别是谁呢？

　看一看数一数说一说预设用“有……有……还有…… ”的句式分别指认。（避免重复）
。（9个小动物：乌龟 、大象
、狐狸、松鼠 、猴子、兔子
、棕熊、小猪 、猫头鹰）导：小动物们都搬进新房子啦 ，我们一起去看一看他们的新房子吧。

　20’核心过程

　活动一：初步认识序数
，了解序数在门牌号中的含义 。

　（一）出示房子和动物，初步认识序数
。

　（1）房子一共有几层？（点击一层出现数字1.。 。
。）

　（2）每一层有几件房间？我们一起来数一数 ，应该怎么数呢？（点击第一间出现数字1….）（课件中使用箭头)

　（二）认识门牌号
，了解序数在门牌号中的意义

　（1）教师根据画面上的101问：看，这是什么呢？

　（2)乌龟住在几零几？（102）你怎么知道是201呢？

　（3）大象住在几零几呢？（103）

　（4）那我们再一起来看一看 ，其他小动物住在几零几？

　（教师点击到动物
，就出现相应的门牌号）看一看数一数说一说幼儿集体回答。预设：

　（3层）追问：你谁怎么数的？

　是从下面往上数还是上面往下数？（引导幼儿从下往上数）预设：

　门牌号 。

　追问：101这是什么意思呢？

　总结：前面一个1表示第1层，后面一个1表示第一个房间 ，中间加一个“0
”，这就是门牌号
。

　活动二：学习为小动物送门牌号

　（一）出示动物和大房子导：小动物们为了交到更多的朋友
，它们决定要大家换房间住住。现在它们都住到了自己的新房间了，可是它们却不知道自己的新门牌号了 ，它们想请我们小朋友来帮助它们找到它们的门牌号 。我们一起来看一看
。

　1
、尝试为其中的一个小动物贴门牌号。

　提问：谁愿意先来试一试？

　2、游戏：小动物找家老师为小朋友准备好了门牌号的贴纸
，请小朋友根据小动物住的位置为它们送去门牌号吧！以小组为单位，每个小朋友一张 ，赶快行动吧！

　1 、个别操作

　2
、幼儿操作预设：

　请小朋友看看自己手里门牌号
，看看是哪个小动物家的门牌号！

　请小朋友自己检查一下送的对不对，如有不对就改正1’

　活动三：讲评PPT出示正确的门牌号 ，再次巩固 。

　师：那我们一起看一看每个小动物家的门牌号吧。看PPT再次验证活动延伸小动物们谢谢小朋友为它们贴好了门牌号
，它们请我们去参观它们的新房子呢，我们一起去吧
。

　教学反思：

　1.整个活动 ，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣
，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。

　2.本节课教具准备充分 ，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃
，充分激发了幼儿学习积极性 。

　中班数学教案《动物的家（10以内序数）》含反思

幼儿园中班教案《动物的家》4

　 活动目标

　了解动物不同的生活环境
。

　学习诗歌，并尝试运用自己的生活经验仿编诗歌。

　 活动准备

　课件准备：“动物”组图；《小动物的家》诗歌音频及；《小动物的家》诗歌图谱 。

　纸面教具：《小动物的家》
。

　 活动过程

　出示组图“动物 ” ，鼓励幼儿根据已有经验
，说一说不同动物的家。

　我们班来了很多动物朋友，看看都有谁？

　这些动物的家在哪里呢？

　播放诗歌音频及《小动物的家》 ，引导幼儿欣赏诗歌
，了解不同动物的家 。

　动物朋友们给我们编了一首好听的诗歌，它们的家在哪里呢？答案都藏在诗歌里
。

　1.播放诗歌音频及 ，引导幼儿初步理解诗歌。

　诗歌里介绍了哪些小动物？它们的家在哪里？

　2.再次播放诗歌音频及
，引导幼儿用诗歌中的句式回答问题 。

　清清的小河是谁的家？

　蔚蓝的天空是谁的家？

　肥沃的泥土是谁的家？

　黑黑的树洞是谁的家？

　茂密的竹林是谁的家？

　辽阔的沙漠是谁的家？

　播放诗歌音频及图谱《小动物的家》，引导幼儿学念诗歌
。

　1.播放诗歌音频及图谱 ，鼓励幼儿跟念诗歌。

　2.鼓励幼儿看着图谱尝试念出诗歌内容 。

　3.师幼对念诗歌
，教师念上半句，幼儿念下半句 ，之后轮换。

　师幼交流，引导幼儿尝试根据诗歌句式仿编诗歌
。

　你还知道哪些小动物？它们的家在哪里？

　请你把它们编进诗歌里。(如：辽阔的`沙漠
，是骆驼的家）

　活动延伸

　区域活动

　1.在科学区投放纸面教具《小动物的家》，鼓励幼儿将动物与对应的家连线 。

　2.在美工区投放纸和笔 ，引导幼儿将自己喜欢的动物和它的家画下来
，并用诗歌中的句式描述
。

　家园共育

　请家长与幼儿共读动物相关绘本，进一步了解不同动物的生活环境和习性。

幼儿园中班教案《动物的家》5

　教学目标：

　1 、欣赏诗歌 ，感受诗歌的意境美
，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园
、保护地球的情感！

　2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围
”等知识经验 ，运用一定的形容词进行诗句的创编
，发展创造力和语言表达能力 。

　3 、能简单复述诗歌内容，并进行角色表演
。

　4
、引导幼儿细致观察画面 ，积发幼儿的想象力。

　教学准备：

　钢琴曲磁带、森林 、沙漠、海洋
、池塘、北极 、天空
、花园等背景图、小动物贴图 、水彩笔
、诗歌欣赏用、有动物或背景和空白的图画纸 、教师创编诗句的 。

　教学过程：

　一
、送小动物回家
，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验
。

　1、今天，我们班级来了许多动物朋友 ，仔细看看，都有些谁呢？（说说动物名称）你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜欢的动物
，把它送回家。

　游戏操作活动——送小动物回家：教师在周围的桌子上放了许多篮子，里面有各种小动物的 ，请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家 。

　2 、幼儿练习

　将幼儿分组
，每组一张练习图纸(与幼儿活动材料上相同)，请小朋友互相协作 ，帮图中的动物找到家
，用线连一连
。

　二
、欣赏诗歌，理解家的含义。

　1、结合音乐欣赏诗歌 ，提问：

　你喜欢这首有关“家”的诗歌吗？（喜欢）

　你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？

　再来欣赏一遍
，听完了以后，请你们来说说 ，为什么说广阔的大海是鲸鱼的家
，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家 ，密密的森林是松鼠的家呢？

　第二遍结合欣赏诗歌，提问：

　为什么说---是---的家呢？

　小结：原来
，动物出生的地方 、它喜欢去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方，都能让它快乐 ，给它家的温暖
，让它有家的感觉！

　三
、创编诗歌：

　你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗？

　师：小朋友们 ，你们也可以选一种你喜欢的动物
，把它在家里的样子画出来，一起编成一句好听的诗 ，好吗？你可以选择有动物的、有背景的图画纸
，在上面画出小动物或者是小动物的家，如果你认为都不满意的话 ，可以选择白纸自己创作 。（教师提供有三种层次的图画纸）

　1 、幼儿绘画
，构思诗句。（教师巡回指导，了解幼儿创作内容）

　2
、将幼儿的作品按先后顺序四张一组展示在黑板上 ，鼓励幼儿说说自己创编的诗句，交流创作成果
。（教师在倾听幼儿创编的诗句时发现
，幼儿习惯于运用“…的家在…的地方 ”的句式，不符合诗歌原有的格式 ，因此决定在幼儿集中后就此做重点要求）

　幼儿集中
，教师放背景音乐，启发幼儿按照排列的先后顺序说说自己创编的成果。教师重点对形容词的运用和诗句的前后顺序进行指导 。（在实际运用中发现一个接一个说的形式较为死板 ，可以改为请幼儿随机说
，这样更能发挥他们的主动性，也便于为能力稍弱的幼儿积累经验
。

　四、活动总结

　同学们!我们都有自己的家 ，动物也有自己的家
，那么学校是谁的家?祖国是谁的家?对，我们不但要爱动物的家 ，更要爱大家的家。

　活动延伸：

　师在区角里投放一些空盒子 、瓶子
、干草之类的废旧物品
，请幼儿在区角活动时利用这些材料给动物们安家 。

　每种小动物都有属于自己的家，我们每个小朋友也都有不同的家 ，但是你们知道吗？所有的动物、植物还包括我们人类，都有一个共同的家
，是什么呀？

　附诗歌：

　温暖的家

　清清的小河是鱼儿的家，

　茂密的树林是小鸟的家 ，

　肥沃的泥土是蚯蚓的家
，

　美丽的花园是蝴蝶的家
。

　它们都有自己温暖的家，

　保护好我们自己的环境 ，

　就是保护人和动物的家。

　整体分析：

　整个活动从“目标设定--活动准备--活动流程--活动反思
”这四大要素中
，都能体现老师研究的细致和认真 。

　目标的设定是一个阶段目标，所以设计的比较周全 ，涵盖了技能 、情感态度
、习惯培养
，并根据本班幼儿的实际情况确定，虽然有一定的难度 ，但活动的结果看得出这些孩子是经得起这样的挑战的
。

　活动反思

　活动准备相对完整
，经验准备和材料准备都有，并且也详细。环境创设上面如果有一定的场地设置 ，就会更清晰 。活动流程整体完成质量不错
。老师的正面引导把孩子引向了积极的情绪，为孩子的成功建构大家良好的基础
，在让幼儿亲自动脑想一想、亲自动手做一做 、亲自动口说一说时，孩子们就很感兴趣 ，在老师的提醒下回答的很仔细
、做的很认真
，并能大胆想象、充分表达。通过活动我们可以感受到，孩子们发展的不仅仅是语言能力 ，最重要的是在活动过程中
，他们的思维能力 、想象能力、动手能力
、语言表达能力得到了淋漓尽致的发挥 。这才是真正有效的教学，我们的课堂才会充满智慧的欢乐与创造的快意。

　小百科：动物分类学家根据动物的各种特征（形态、细胞 、遗传
、生理、生态和地理分布等）进行分类 ，将动物依次分为6个主要等级
，即门 、纲
、目、科 、属
、种
。

幼儿园中班教案《动物的家》6

　 设计意图：

　孩子与动物有天然之缘，他们喜欢与动物为伍 ，常与昆虫对话。他们聆听动物故事
，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书……动物是孩子成长过程中的亲密伙伴 。“动物园里装电话”是主体背景下的科学活动 ，利用动物这一孩子感兴趣的话题，从孩子的身边取材
，有利于激发孩子的学习兴趣和探索欲望
。5、6岁幼儿的思维处于前运算阶段，其思维特征是单向的线形思维。因此 ，我把它定位在排出5个具体的号码 。

　科学活动离不开一个基本的程序
，即“激趣——探索——成功 ”
。本次活动中，为小动物电话号码的解密和对家中电话号码的讨论旨在激趣 ，也为后面的自主设计奠定基础；帮小动物们设计电话号码是展开探索过程
，最终走向成功。当然，在探索的过程中 ，由易而难
，循序渐进则是应遵循的基本原则 。

　 活动目标：

　1．感受数字的丰富变化，探索数字排列的简易方法和规律
。

　2．体验为小动物设计电话号码的乐趣与成功的喜悦。

　3 、同伴间有合作的意识 。

　 活动准备：

　1．人手一份记录单
、记号笔

　2．动物、教师使用的数字卡

　 活动过程：

　一 、感知数字的丰富变化

　1、引起孩子查电话号码的兴趣
。

　2
、解密

　小狗家的号码：加法题

　小猫家的号码：减法题

　小兔家的号码：图形

　3、比较三个电话号码的异同（）

　二 、说说你知道的电话号码

　1
、回忆所知道的电话号码

　2、得出结论：家庭电话一般八位数 ，手机电话是十一位数
，特殊电话是三位数（114 、110
、119），每个电话号码都不同。

　三、设计电话号码

　1．告诉幼儿：请大家为小动物设计电话号码 。

　2．出示数字1 、2
、3、4 、5 ，提出设计要求：

　a
、第一组第一个数为1，第二组为2
，第三组为3，第四组为4 ，第五组为5。

　b、设计的电话号码为五位数
，不能少一个数，不能多一个数
。

　c 、 5个数不能重复。

　3、交流电话号码及排出号码的方法 。

　四
、延伸：把动物电话号码做成电话簿
。

　作为一位兢兢业业的人民教师 ，时常需要编写教案
，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我收集整理的中班教案10篇 ，希望对大家有所帮助 。

中班教案 篇1

　 活动目标：

　1 、通过观看和讲述婴儿生活
，知道自己成长离不开父母的照顾和爱护，加深热爱父母的感情
。

　2
、培养幼儿敏锐的观察能力。

　3、探索 、发现生活中的多样性及特征 。

　4
、初步懂得自己长大了 ，遇事能够试着面对
。

　5、积极的参与活动
，大胆的说出自己的想法。

　 活动准备：

　婴儿生活一套，第一张是妈妈喂宝宝吃奶 ，第二张是妈妈替宝宝换尿布，第三张是妈妈哄宝宝睡觉 。每一个幼儿带一张自己小时候的照片
。邀请一位怀抱婴儿的妈妈。

　 教学过程：

　一 、老师出示婴儿生活
，讲述父母怎样照料小宝宝的 。

　1
、先放婴儿啼哭的录音，引起幼儿注意 ，然后看。

　2、老师总结：你们小时候
，也像这个小宝宝一样，不会说话 ，不舒服时只会哭
。

　二 、请抱婴儿的妈妈来到幼儿中间
，让幼儿看妈妈是如何照顾小宝宝的。

　1
、引导幼儿招呼小宝宝 。

　2、让幼儿和小宝宝比比谁高谁矮，谁的手大 ，谁的手小;看看小宝贝嘴里有几颗牙齿
，比比谁的牙齿多
。

　3 、看看小宝宝如何学走路。

　4、看小妈妈给小宝宝吃东西 。

　5
、妈妈给小宝宝把尿，把好后让小宝宝坐在小车里 ，推着小宝宝出去玩
，全班幼儿向小宝宝告别
。

　三、幼儿观看自己小时候的照片。

　1 、老师说：爸爸妈妈把你们小时候的生活也拍下来了 。

　2
、每个幼儿将小时候的照片贴在磁性板上
。

　3、老师选择几张照片，请几个幼儿在集体面前讲述。

　四 、游戏：学做爸爸妈妈 。

　中班心理健康：小时候的我教学要求：

　通过观看和讲述婴儿生活 ，知道自己成长离不开父母的照顾和爱护，加深热爱父母的感情
。

　初步学会画“我小时候
”的哭
、笑、睡三种状态
，能用圆 、点
、短线等装饰小花被。3

　 活动反思：

　孩子们对非常感兴趣，对他们来说这是很真实的 ，熟悉的人物 。但是这些熟悉的画面孩子们已经陌生
，所以他们觉得特别新奇，在观赏过程中 ，孩子们非常专注和投入
，激发了孩子们的兴趣。所以作为教师要选择适合本班孩子的特点的选材，要了解孩子的兴趣 ，找到最适合自己和孩子的素材
。

中班教案 篇2

　 活动背景

　有一天孩子们从户外做完可间操回到教室
，刘权把从花盆里摘下的一串红撒在地上到处都是，孩子们争着要抢 ，有的说："这是花
，我喜欢!"有的说："这这是给我们看的不是玩的呢!"花儿就在孩子的身边，他们爱花可还有不少象刘权这样的孩子虽然喜欢花却不懂得怎样保护花草 ，美化我们的环境，由此我设计了这次主题活动.

　 活动目标

　1对幼儿进行环保教育：爱护花草
，美化我们的生活环境。

　2培养幼儿欣赏和感受花的美以及动手操作能力 。

　3初步了解花的主要结构，能说出自己喜欢的花名及主要特征 ，并能动手表现出来
。

　4培养幼儿敏锐的观察能力。

　5探索、发现生活中的多样性及特征 。

　 活动准备

　1将幼儿园内各种鲜花集中在一个操坪里并标上花名;

　2各种花的;

　3识字卡：花
，花瓣，花托;

　4剪纸用的剪刀 ，正方形的彩纸
，小蓝子等

　 活动过程

　活动一认识花

　1赏花

　教师扮"花仙子"带幼儿到户外赏花，要求幼儿回答问题：你看见了什么颜色的花?它叫什么名字?

　2说花

　1 、幼儿见到过的花：请幼儿个别发言讲讲自己见到过的花.

　2
、许许多多的花：幼儿说到的这些花大都是现在这个季节的花 ，还有不是这个季节开的花
，老师带来了一些花的，我们一起来看看(出示花的).

　3、认识花

　重点认识花的主要结构：以玫瑰花为例 ，教师引导幼儿由外到里认识：花托
，花瓣，花蕊.

　4 、爱护花

　讨论：我们怎样保护花?

　活动二：我喜欢的花

　1复习认识花的结构

　2说花：启发幼儿说出自己喜欢的花：主要说出花的名称以及花的颜色特征等.

　3介绍活动场地 ，交代活动要求：室内分为几个大组：水墨画组，粘贴组
，剪纸组，幼儿可以按自己的意愿选择活动但要注意把自己喜欢的花表现出来等

　4幼儿操作

　教师分别到各组进行个别指导

　5舞蹈：花仙子

　 活动反思

　活动与生活相互融会贯通 ，孩子不但对意思简明易懂
，也明白了在生活中该如何做，不过还得有家长平时在生活中多引导、教育 ，否则孩子在实际行动上并不是每一个人都会做到
。

中班教案 篇3

　 一
、活动目标

　1、引导幼儿仔细观察
，根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。

　2 、尝试运用已有的生活经验，大胆想象
、表述并尝试用当大卫……的时候 ，妈妈生气地说……的句式来说一说 。

　3、感受作品的幽默同时体验妈妈的爱
。

　4 、在感知故事内容的基础上
，理解角色特点。

　5
、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲 、动动 。

　 二
、活动准备： 绘本书、PPT

　 三 、活动过程

　1
、谈话导入T：今天我带来了一个朋友（出示封面）
。看，他来了。这个小男孩的名字叫大卫 。

　2、揭示书名 ，感知故事（够鱼缸 、妈妈生气图）T：瞧
，这个大卫在干什么呢？他是踩在什么东西上去玩金鱼的？快看这鱼缸，里面的水已经怎么样了？猜猜接下来可能会发生什么事情？你们觉得大卫这么做 ，可以吗？对的，你们肯定觉得这样太危险了
，你看大卫的妈妈来了。妈妈做了一个什么动作？我们一起来学一学
。妈妈为什么要做这样的动作呢？（引导幼儿边做表情边做动作）妈妈会对大卫说什么呢？

　小结：是呀，妈妈看见大卫这么做很生气。为什么妈妈看见大卫在玩鱼缸里的金鱼的时候要大喊“不可以“呢？（提示幼儿妈妈在为大卫的安全考虑 ，师示范讲述“当大卫踮起脚尖玩金鱼的时候
，妈妈生气地说：大卫，不可以 。）很巧 ，这个故事的名字就叫《大卫
，不可以》
。

　（够糖图）T：大卫刚刚才做了件调皮的事情，就一转眼的功夫 ，他又在干什么了？他想拿柜子上的什么东西？他站在什么上面去够罐子的？为什么他这么想够到这个红色的罐子
，这个罐子里到底装了什么东西？（引导幼儿集体学学大卫够东西的样子）你觉得这么小的孩子，站在这么高的椅子上去够那么高的橱柜里的东西 ，一不小心会发生什么事情？妈妈看见了
，会怎么样呢？（师先示范讲述当大卫踮起脚尖去够糖罐子的时候，妈妈生气地说：大卫 ，不可以。）（泥巴图）T：没有成功的够到糖罐子，大卫又跑到外面去玩了
，可是大卫回到家时，（出示泥巴图）调皮的大卫又变成什么样子了？我们一起来说一说 。（洗澡图）T：玩的这么脏 ，当然要洗个澡啦！大卫是怎么洗澡的？浴室就像变成了大卫的游乐场
，我们一起来说一说当大卫弄得浴室都是水的时候，妈妈生气地说：大卫 ，不可以
。

　3、出示
，自由讨论T：瞧，这个大卫又在做调皮的事情了 ，他做了哪些调皮的事情呢？请你和旁边的小朋友说一说当大卫……的时候
，妈妈生气地说……（光身图
、敲锅图、吃东西图 、超人图）T：这个大卫真是太调皮啦！每次都不听妈妈的话，这回又不知道跑到哪里调皮去了 ，请你猜一猜大卫现在在干什么呢？（玩食物图
、挖鼻孔图、玩具图 、棒球图）T：当大卫在屋子里玩棒球的时候
，妈妈大声地告诉大卫“不可以”，可是 ，（点击声音）（出示面壁）哎呀，发生什么事情了？这次大卫真的闯祸了
，瞧，现在的大卫在干什么？大卫闯了祸被妈妈罚坐在椅子上 ，他心里会这么样呢？

　T：从故事开头到现在
，调皮的大卫一直在惹妈妈生气但是妈妈每次都原谅了他，你们觉得这次妈妈还会原谅大卫吗？

　拥抱图T：你看到了什么？妈妈一把搂着大卫说：“大卫乖 ，我爱你！ ”大卫听了妈妈的话会对妈妈说什么呢？

　4
、交流感受T：你们平时也被妈妈、老是批评过吗？

　小结：有时批评 、提醒也是一种爱的表现
，因为妈妈
、老师都想让你们都成为一个守规矩的孩子。只要你勇敢地承认错误，改正错误 ，妈妈、老师会更爱你们的

　5 、结束T：大卫的故事就在这本书里
，休息的时候我们可以一起再来读读这个有意思的故事 。

　 教学反思：

　活动中由于我特别喜欢这一个绘本所以在活动中我对绘本的删减处理比较少几乎把整个绘本都放进活动中导致活动时间过长
。并且在活动中主次分的不太清楚每张用的时间几乎是一样有的没有抓住其中的重点。在大卫站在椅子上拿东西这张其实只需要幼儿知道不要站在椅子边上拿东西这样会出现危险如果想爬高拿东西应该建立在安全的前提下而我却将这点忽略让幼儿关注一些细节从而忽略了这张的真实意义 。

中班教案 篇4

　活动目标

　1
、学习用水粉拓印的方法，体验印出的画面的特殊美感
。

　2、通过活动促进幼儿想象力及动手操作能力。

　3 、在活动中体验成功的喜悦 。

　活动准备

　1、与幼儿一同收集各种树叶 ，擦干净
、晾干、压平备用。

　2 、教师制作一幅只有树干的画
，备用
。

　3
、为每组幼儿准备：调好的三种颜色的水粉、水粉笔 、抹布备用。

　活动过程

　一
、谈话：回忆远足时捡树叶的情景，引起幼儿兴趣 。

　二、教师示范拓印的方法 ，提出幼儿应注意的问题
。

　1 、找出叶脉明显的一面朝上。

　2
、左手扶住叶子的边缘，右手拿水粉笔蘸上喜欢的颜色按照一定的方向轻轻地刷
，将整个叶片刷满颜色 。

　3、两只手托住叶片，找到拓印的位置 ，双手同时向内翻
，将有颜色的一面慢慢放在绘画纸上，用手轻轻的压一压叶片
。

　4 、用双手捏起叶片 ，放回到纸盒里。

　5
、提出注意的问题 。

　一定要找出叶脉明显的一面
。

　用手压叶片时
，不要让叶片来回动。

　一片树叶只涂一种颜色 。

　出示只有大树干的画，请幼儿为它添上漂亮的树叶
。

　三、幼儿拓印 ，教师指导。

　1 、鼓励幼儿选择不同的颜色拓印 。

　2、提醒幼儿拓印时注意画面大的构图
，不要摞着印，以防把画面弄脏
、弄乱。

　活动结束

　作品展示

　将幼儿共同创作的作品“秋天的树
”粘贴在墙面上 ，大家分享成功的快乐
。

中班教案 篇5

　 设计背景

　中班幼儿具备了一定的阅读能力。他们在阅读故事后也能够自己组织游戏、自行分工
，扮演角色等 。《三只蝴蝶》活动中有一个环节是让幼儿自由游戏，自行分工 ，扮演角色
。使幼儿充分发挥主体地位和中班幼儿游戏的特点。所以，根据我班幼儿的兴趣和最近发展区
，于是预设了《三只蝴蝶》的活动 。

　 活动目标

　(1)通过共同翻阅大图书，角色扮演等形式 ，了解故事内容
，学习讲述故事中反复出现的对话和短句
。

　(2)体会好朋友之间相互关心的美好情感。

　(3)理解故事重复的结构 、预测故事的结局 。

　(4)喜欢阅读，感受阅读的乐趣
。

　(5)引导幼儿在故事中学习 ，感悟生活。

　 教学重点

　重点:幼儿初步懂得朋友之间要互相帮助
、团结友爱 。

　难点: 理解故事重复的结构、预测故事的结局
。

　 活动准备

　(1)图画书《三只蝴蝶》

　(2)道具：蝴蝶头饰

　 活动过程

　(1)和幼儿一起阅读图画书《三只蝴蝶》初步了解故事内容。

　(2)教师再次阅读故事
，边讲边和幼儿讨论 。

　(3)请幼儿讨论：故事中的蝴蝶有哪几种，分别是什么颜色的；当它们飞到红(黄)(白)花那里时 ，红(黄)(白)花姐姐是怎么说的
，红(黄)(白)蝴蝶又是怎么做的？；它们最后分开了么？

　(4)引导幼儿说出其它带翅膀的动物。

　(5)和幼儿一起分析故事中的红黄白蝴蝶形象：你喜欢红黄白蝴蝶么？你喜欢红黄白花姐姐么？为什么？

　(6)教师指导幼儿分角色表演，进一步理解故事内容；假如你是红黄白花 ，你会怎么做？

　 教学反思

　在感知三只蝴蝶相互关心 、相互关爱的形象时
，我即兴提出了一个问题：如果你是红花，你该怎样做？有的小朋友说：“如果我是红花 ，我会让三只蝴蝶全进来
。”有的回答是：“如果我是红花，我会让黄蝴蝶和白蝴蝶先进来
，最后让红花进来。 ”整个活动显得紧凑，有序 ，目标完成得很好
，做到了动静相互结合，充分调动了幼儿参与活动的积极性 。当然活动也有不足之处 ，比如：由三只蝴蝶相互关心
、关爱的形象
，延伸到幼儿日常活动，玩游戏 ，积木
，吃东西时，怎样做才是友好的？应该多让幼儿多说 ，在今后的活动中
，我会多创造机会，让幼儿多说
。

中班教案 篇6

　一、活动目标：

　1 、根据物体在容器中摇动时发出的不同的声音来判断物体名称 ，发展听觉分辨力。

　2
、通过自制响罐，感觉声音产生的有趣 。培养幼儿参与探索活动的兴趣
。

　二、教学准备：

　废旧易拉罐瓶 、豆子
、石子、硬币 、纸屑、米等五种晃动易发出声响的物品。一次性调羹
、急时贴、音乐磁带 、录音机 。事先制作好的两个响罐
。

　三
、活动过程：

　1、出示响罐
，引起活动的兴趣。

　谈话引入，今天老师带来两个会发出很好听的声音的响罐 ，摇晃其中一个响罐（问：为什么会发出声音？引导幼儿说出易拉罐内装有东西
，因此晃动时才会发出声音 。）在次出示第二个响罐，也请幼儿来听一听 ，同样也会发出声音
。（问：这两个声音一样吗？）引导幼儿说出易拉罐内装有的材料不相同。在请幼儿逐个猜测易拉罐内内到底装的是什么？

　2 、观察老师提供的材料
，了解其中的作用及功用，尝试制作响罐 。

　制作步骤：请幼儿自己小组讨论分配 ，你要选择哪种材料
，装入易拉罐中，在这里提醒幼儿 ，只能把一种材料装进易拉罐中。装好用急时贴把瓶口封住
。

　3
、猜响游戏

　小朋友们自由结伴
，根据晃动的声音互相猜测响罐中装的是什么？

　4、集体猜测，进行响罐分类活动。

　请一名幼儿摇晃响罐 ，请全班幼儿一起来猜测响罐中装的是什么？请这名幼儿公布答案 。（例如：沙子，请手拿沙子响罐的小朋友
，站起来一起来晃一晃
。）同样方式请下一位小朋友。

　5 、用响罐为音乐伴奏 。

　我们手中的响罐有很多的`用途，现在让我们用响罐为音乐伴奏
。播放音乐幼儿和老师一起为音乐伴奏。

　结束部分：

　今天小朋友们和老师一起制作了响罐 ，发现了很多的秘密
，不同的材料把它装进易拉罐中，晃动时发出的声音都是不一样的 ，生活中还有很多的东西也可以装进易拉罐中
，晃动是也会发出很好听的声音 。小朋友回家可以和爸爸妈妈一起去做做看
。响罐玩的方法还有很多，请小朋友想想 ，想好了告诉老师我们一起来玩。

中班教案 篇7

　 活动目标

　(要形成新经验
、注重能力、习惯和社会性的发展)：

　1.感知数量词
，能比较恰当的使用量词

　2.在玩玩 、讲讲
、看看中学说整首绕口令，能有节奏的进行

　3.感受绕口令的韵律美 ，体会仿编的乐趣

　 活动准备：

　1.相关知识活动准备：

　2.身边资源的利用：PPT课件
，数字卡片

　 活动过程：

　(围绕目标的落实中设计活动，注重在活动中发展、注重隐性课程的结构)：

　一.播放鞭炮音乐 ，引起幼儿的好奇心，激发探索的兴趣"噼里啪啦噼里啪啦……"师：什么声音呀?发生什么事了呀
，我们一去去看看 。

　哦，原来是小兔子呀开了一家铺子
。那小朋友们知道什么是铺子吗?

　铺子就像超市一样 ，里面有许多的东西
，小朋友可以到里面去买自己喜欢的东西。不过呀，铺子没有超市那么大 ，它比较小 。现在我们一起去看小兔子的铺子里都有些什么吧.

　二.通过课件展示铺子的货架
，引导幼儿学习儿歌,感知量词。

　1.出示桌子 、椅子、袜子等，让幼儿点数
。

　师：这是什么呀?有多少?下面我们一起来玩一个"填词游戏"好吗?

　2.通过"填词游戏"让幼儿学会恰当的使用量词师:现在老师这里有五张卡片 ，分别是1
、2、3 、4
、5
，请你们帮我把这些数字卡片与这些对应起来。

　桌子----一张桌子，椅子----两把椅子 ，袜子----三双小袜子
，瓶子----四个小瓶子，帽子----五顶小帽子 。

　小兔子铺子里的东西还真不少呢 ，我们一起把这些东西用诗歌的形式说出来：一张小桌子，两把小椅子
，三双小袜子，四个小瓶子 ，五顶小帽子
。

　附近有一群小猴子
，它们听说听说小兔子开铺子就来了，看它们买走了什么东西。(一张张)出示 ，引导幼儿用诗歌语言说出：一张小桌子
，两把小椅子，三双小袜子 ，四个小瓶子
，五顶小帽子 。

　3.学习儿歌，掌握儿歌节奏、内容
。

　老师把小兔子开铺子和小猴子买东西编成了一首儿歌 ，请大家仔细听
，跟着老师说一说。

　(老师大声朗读，幼儿跟读)4.利用 ，进一步感知数量词的用法 。

　三.仿编，引导幼儿感受绕口令的韵律美
。

　师：小朋友们
，你们还想让哪个小动物开铺子?卖什么东西?

　1.幼儿说，老师记录并画下来。

　2.老师朗诵幼儿床边的儿歌 ，并引导幼儿说一遍 。

中班教案 篇8

　 活动目标：

　1 、学习10以内的序数
，正确感知物体在序列中的位置
。

　2
、能用序数词准确表述物体在序列中的位置。

　 活动准备：

　1、10种动物，火车一幅 ，有10层的楼房一幅 。

　2 、不同颜色的圆形卡片若干
，火车头头饰。

　 活动过程：

　一
、 谈话导入课题，激发幼儿活动兴趣
。

　二、引导幼儿感知横排物体在序列中的位置。

　1 、动物排队

　出示动物 ，小动物排成一横队
，请幼儿观察排成横排的动物：

　（1）看一看有哪些小动物？数一数一共有几只小动物？

　（2）谁排在第一
、谁排在最后、其他动物排在第几？

　（3）引导幼儿讨论：为什么大家有不同的结论？

　（4）教师小结：序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论不同 。

　2 、小动物乘火车

　（1）数车厢（让幼儿知道数车厢时要从车头开始数 ）

　出示火车 ，让幼儿数一数一共有几节车厢？你是从哪个方向开始数的？

　（2）帮小动物乘火车：请幼儿选择一种自己喜欢的动物让它乘车
，并引导幼儿说出“我请××动物坐在第几节车厢里
”

　（3）教师说某一动物的名称，让幼儿说出它的位置
。

　三、引导幼儿感知安排物体在序列中的位置。

　1
、数楼房（让幼儿知道数楼房是要从下往上数）

　出示楼房 ，请幼儿数一数，说出新房子一共有几层：第一层、第二层… …第十层
，让幼儿说一说自己是从哪个方向开始数的 。

　2 、小动物搬新家

　幼儿操作学具，以帮助小动物搬新家的形式帮小动物住进新房子里
。引导幼儿说出“我请××动物住进第几层楼房里”。

　3
、教师说某一动物让大家用序数词表示小动物在序列中的位置 。

　四、游戏“换房子 ”

　请幼儿记住每只动物家的位置 ，教师待幼儿闭上眼睛后迅速调换动物的位置
，然后请幼儿睁开眼睛，说说哪两只小动物换房子了？说说××小动物原来住在哪里 ，现在住在哪里？

　五 、结束：游戏“乘火车”

　请五名幼儿戴上火车头头饰
，其他幼儿自选一种圆形颜色卡片，根据所选卡片的颜色乘坐相应颜色的火车 ，并说出自己所在位置
。

中班教案 篇9

　 一
、活动设计意图：

　故事《蝴蝶找花》是小班的一个语言活动
，故事简短有趣。为了让孩子们能更好地去倾听故事，我以三只蝴蝶要到公园里去找花来引题 ，然后通过幻灯片的放映去吸引幼儿
，让他们能安静下来倾听故事，并回答老师的提问 ，最后以游戏的方式融入到教学活动过程中，从而进一步巩固对红、黄 、蓝三色的认识 。这种动静结合的教学活方式最容易让小班的孩子喜欢
。

　 二
、活动目标：

　1、安静倾听故事
，愿意回答老师的提问。

　2 、通过故事
、游戏，进一步巩固对三色的认识 。

　重点：安静倾听故事 ，愿意回答老师的提问
，巩固对三色的认识。

　难点：安静倾听故事，愿意回答老师的提问 ，巩固对三色的认识
。

　 三、活动准备：

　幻灯。三色蝴蝶头饰每人一个 。

　 四 、活动过程：

　（一）、出示蝴蝶头饰
，用三只蝴蝶引出故事
。

　师：今天天气真好呀，你们看谁来了? 幼：蝴蝶。

　师：这三只蝴蝶是什么颜色的呢? 幼：红蝴蝶
、黄蝴蝶、蓝蝴蝶 。

　师：三只美丽的蝴蝶要到花园去 ，它们会去干什么呢
，让我们一起来听个故事吧，故事的题目叫《蝴蝶找花》
。

　（二） 、教师边演示幻灯片边讲故事《蝴蝶找花》。

　提问：

　1
、红蝴蝶找到了什么花?

　2、黄蝴蝶找到了什么花?

　3 、蓝蝴蝶找到了什么花? 师：三只蝴蝶都找到了和自己颜色一样的花宝宝.它们唱歌
、跳舞真高兴 。

　（三）、游戏：蝴蝶找花

　1 、幼儿分别扮演三种颜色的蝴蝶 ，边飞边去找和自己颜色一样的花
，然后站在花的后面，教师检查幼儿找的是否正确
。

　2
、以外面还有很多漂亮的花 ，我们一起飞出去找找，结束活动。以蝴蝶头饰引出活动
，让孩子在知道蝴蝶的同时认识蝴蝶身上的红、黄 、蓝三种颜色 。

　通过看幻灯片让孩子觉得新鲜，有趣 ，激发幼儿想说的欲望
，知道三只蝴蝶要找什么颜色的花
。以游戏《蝴蝶找花》达到本次活动的高潮，并通过游戏巩固孩子对红 ，黄
、蓝的认识
，找到与自己一样的颜色。

中班教案 篇10

　 活动准备

　1、 教师曾示范制作墨迹图，以引起幼儿操作和想像的兴趣 。

　2 、 白纸、颜色水
、辅助物、铺垫的桌布。

　 活动过程

　1 、 自制墨迹图 ，引起幼儿兴趣
。

　(1) 
、回忆墨迹图制作的方法。

　(2) 、提出制作墨迹图应注意的事项 。

　(3)  、幼儿自制墨迹图
，教师巡回指导
。

　2
、 根据墨迹图上的墨迹进行想像。

　(1)、启发幼儿看一看，说一说自己的墨迹图像什么 ，并说出想像依据 。

　(2) 、转动墨迹图
，变换角度看看它还像什么?鼓励幼儿尽量想得和别人不一样
。

　(3)
、教师小结：从不同角度看墨迹图，它所表现的内容也跟着发生了变化。

　3、 利用辅助物丰富墨迹图后进行编讲 。

　(1) 、引导幼儿根据自己的想像 ，利用辅助物在墨迹图拼砌，使画面更完整
、更丰富
，并提出讲述要求

　如什么时候?有谁?发生了什么事情?或在什么地方?有谁?发生了什么事情等
。

　(2)、请幼儿根据丰富后的墨迹图进行编讲。

　4 、 向同伴或老师讲述自己图画中的小故事 。

　 四、 活动延伸：(组合编故事)

　将幼儿制作的墨迹图布置在语言区中，引导幼儿与同伴的墨迹图组合在一起 ，编出一个更好听的故事
。

　 活动目标

　1
、 自制墨迹图进行创造性想像活动
，培养幼儿的动手、动口 、动脑能力。

　2
、 利用辅助物在墨迹上进行拼砌，发展编讲能力 。

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