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网上科普有关“大班科学《它们都会变》教案 ”话题很是火热 ，小编也是针对大班科学《它们都会变》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　在教学工作者开展教学活动前 ，有必要进行细致的教案准备工作
，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法 。那么应当如何写教案呢？以下是我为大家收集的大班科学《它们都会变》教案 ，希望对大家有所帮助
。

　 活动目标

　1、初步理解事物都是处于变化之中的。学习以辨证科学的态度看待周围事物 。

　2 、大胆表述生活中自己发现的各种变化
。

　3
、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　4、让幼儿学会初步的记录方法 。

　 教学重点 、难点

　初步理解事物都是处于变化之中的
。大胆表述生活中自己发现的各种变化。

　 活动准备

　1
、一些会变化的东西：记号笔、固体胶 、铅笔
、未充气的气球、袋装速溶咖啡 、积木、回形针
、米、饮料瓶(内有少许水) 、石头
、纸张、书本 、纸质小盒子
、橡皮泥、蜡烛 、毛巾
、肥皂 。

　2、有关变化的ppt
，包括：人类的进化 、货币的演变
、文字的演变、购物袋的变化 、通讯工具的变化、房屋的变化
。

　 活动过程

　一
、四季的变化

　1、发现冬季来临时的变化。

　师：当冬季来临时，哪些方面会发生变化?

　师( 小结)：大家发现冬季来临时有许多变化：树叶变黄 ，纷纷飘落;花儿凋谢;气温降低……

　2 、回忆其他季节的特征
，感受四季的变化 。

　师：大家还能回忆起春暖花开的春季
、烈日炎炎的夏季、桂花飘香的秋季是怎样的吗?各个季节有什么特征?是怎么变化的?

　二 、生活中的变化

　1
、交流：我发现的'变化。

　师(出示一些生活用品)：它们会发生变化吗?请你分类——选择你认为会变化的物品，放在“变
”这个汉字前;选择你认为不会变化的物品 ，放在“不变”的汉字前
。

　师(逐一出示幼儿放在“变 ”字前的物品)：它会变吗?会怎么变?

　师(逐一出示幼儿放在“不变”两字前的物品)：它到底会不会变?谁有不同意见?

　师：有人说它会变。那它会变成什么?怎么变?

　(教师根据幼儿的回答作出回应，引导幼儿分析归纳变化需要一些条件
，如时间、外力等：一种物品会有多种变化等 。)

　[例如，教师举起幼儿放在“不变
”两字前的袋装速溶咖啡与幼儿互动
。

　师：它到底会不会变?谁有不同意见?

　幼：用热水冲泡 ，会变成可以喝的咖啡
，香香的……

　师：哦!会从粉末状变成浓浓的可以喝的咖啡，味道好极了!不过需要热水这个条件 ，变化是需要条件的。

　幼：时间长
，这袋东西会变质 。

　师：是吗?这上面确实写着保质期到×年×月×日呢!除了咖啡，还有些什么东西也会过期变质呢?]

　师( 小结)：我们身边的大自然时时刻刻都在发生变化
。生活中 ，我们周围很多物品也在发生变化
，有的颜色变了，有的形状变了 ，有的味道 、重量变了
，这真是一个变化的世界。

　师：生活中有从来不会变化的东西吗?

　(教师根据幼儿的回答作出回应，引导幼儿运用已有经验揭示生活中的物品都会发生变化的规律 。)

　[例如：

　幼：电视机不会变化
。

　师：大家的意见呢?

　许多幼儿大胆表达自己的观点：电视机的画面会变化：时间长了电视机会变旧……]

　师( 小结)：通过辩论 ，我们明白了很多看似不变的东西其实都会有变化。关键是我们必须仔细观察和思考 。才能发现它们的变化
。

　2了解
、欣赏其他的变化。

　师：大家发现了生活中有那么多的变化，现在我也要和 大家分享我发现的变化 。

　(1)播放反映人类进化、货币演变 、汉字演变过程的ppt。

　师：看了这一组变化的
，你有什么感觉?(有些东西的变化过程缓慢而漫长
。)

　(2)播放反映购物袋变化过程的。

　师：看了这个变化 。你有什么想法?(人们保护环境的想法和做法进步了
。)

　(3)播放反映通讯工具变化过程的。

　师：看了这个变化，你有什么想法?(科学技术的发展使我们的生活变得越来越方便 。)

　(4)播放反映房屋变化过程的
。

　师：看了这个变化 ，你有什么想法?(这种变化表明城市让生活更美好。)

　师( 总结)：自然界和我们生活中的万事万物都是会变化的
，季节会轮换，人会长大……有一些变化是我们马上就能看到或感觉到的 ，还有一些变化是我们需要非常长的时间才能发现的
，如人类的进化
、文字的演变，等等 。前不久 ，全世界的人们迎来了一个变化
，那就是日历从 20xx年变成了 20xx年，大家都长大一岁了
。祝愿大家有更多令人高兴的变化!新年快乐

　 教学反思

　老师适时而恰当的指 导语可以让孩子们的思维变得活跃 ，使得原本单一的答案变得丰富多彩。如：让孩子们自主选择一样材料
，根据会变的和不会变的这一条件分类时，一句：“选择一种材料 ，经过思考，放在相应的桌子上 。”“经过思考 ”简单的几个字让孩子们的思维加速运转
，从而提高操作的正确率，有助于活动目标的达成
。在讨论“装在瓶子里的水
”的变化时 ，老师的一句：“一杯水可以有许多变化。”使孩子们想出了许多“变 ”的条件
，培养了孩子们的发散性思维，而当孩子们探讨出多种变化方法后 ，教师又说：“变化是有条件的 。
”让孩子们明白：加上一些前提条件
，物体才会发生变化。

　在整个活动中，如果可以让孩子来操作 ，证明一下许多东西是有变化的
，效果会更好!

大班科学活动《小蝌蚪是怎么变青蛙的》反思

在幼儿园大班的教学当中,应当注重 儿童 的健康成长,贴近生活实际,让儿童在 教育 当中体会到轻松、自然 、温暖、亲切
。下面我为大家整理了大班教学 反思 笔记，欢迎参考。

大班教学反思笔记篇一

对于即将进入小学的大班幼儿来说 ，非常需要能够正确地认识自我
，评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段 。为此本周的主题是《不一样的我》
。

在课前一周 ，我发给每个幼儿一张彩纸，让家长写上当时为自己取名字时的含义
，认识自己的名字，了解自己名字的含义和名字背后的 故事 ，体会家长对自己的期望
，增强自信心。

在上主题课时，为了能使幼儿引起本周主题的兴趣 ，我们选择了几节符合幼儿的课程 。如《我的标记牌》
，引导幼儿表现出自己的审美眼光和个人风格，鼓励和尊重其与众不同的想法和喜好 ，培养幼儿的自我意识
。在《我是谁》的儿歌中
，明白自己在别人心目中的地位，使幼儿了解自己在家庭中
、学校中、生活中的角色 ，让幼儿感受周围的人对自己的评价
，并促使幼儿用一种积极的态度来看待自己。

大班教学反思笔记篇二

一周的教学工作，紧张而又忙碌的结束了 ，在这一周里我班的幼儿在生活自理方面的成效比较显著 。前几次有个别幼儿经常出现尿湿裤子的现象，孩子们由于贪玩总会出现这种情况
，而这就需要老师去给孩子们多提醒日常的生活中多去引导多去讲述，让孩子有一个好的日常习惯 ，在经过老师不断的引导和努力
，这周这种情况在没有发生过
。在教学过程中孩子们对所学习的内容能够及时的掌握，对于课堂纪律孩子们能够很好的去遵守能认真去听讲。但有个别幼儿不愿回答老师提出的问题也不愿意上课积极发言 ，总会小手撑着小脑袋不知在想什么 。大班的孩子由于年龄小自控能力差注意力只有5--10分钟作为老师能够很好地利用这段黄金时间来把课堂的内容讲述贯穿到位
，在保育与教学的活动中作为教师始终要坚持以一颗耐心加爱心去呵护每一位幼儿
。

大班教学反思笔记篇三

几乎每个人都在感叹，为何时间过的这么快!在忙忙碌碌中 ，半个学期过去了。回首这段时间的工作 、生活
，真是酸
、甜、苦 、辣尽在其中 。望着渐渐成长的孩子们，从他们身上让我找到一种自豪感。这半学期的幼儿园生活 ，使孩子们学会了许多
，各方面进步也很大
。我整理一下思绪， 总结 这段时间的工作 ，以便更好地提高自己的工作水平。

听人说幼儿园教师要具备“三心”：爱心
、童心和细心 。我也在平时的工作中认真的做到这“三心 ”，用爱心去关心每一个孩子
，用孩子般的童心去和他们游戏，用细心去关注每个孩子的成长变化
。而我认为具有一颗爱心是一切的基矗幼儿园是个儿童的世界 ，而我们正生活在这色彩斑斓的儿童世界里
，我要用我的爱心去滋润一株株纤细的幼苗，培育他们健康、快乐地成长。除了有爱 ，我们还必须有足够的教育教学能力
，丰富的 经验 ，具备一定的教育教学艺术 。每次的教学活动我都认真对待 ，为了吸引孩子的注意力
，让孩子更好 、更快
、更开心地接受教师所授的内容，我总是不断的尝试、探索 、创新
。为了让每个孩子都能长好
、学好、玩好 ，每个人的能力都能在原有基础上有所提高
，我根据班级实际情况，以“纲要
”为准则和两位老师一起商议 、讨论 ，制订了班级计划、月计划
、周计划等各类计划。在一日活动中不仅以游戏贯穿各科教学，还积极使用肯定鼓励等 方法
，使班里每个幼儿都在温馨、欢乐的环境中身心愉快地学习 、生活 。

在家园互动中，我认真做好每一位家长的工作
。因为我知道幼儿教育不单单是幼儿园的教育 ，家长们的支持和帮助也是至关重要的。因此
，我常常利用家长园地
、幼儿接送时间、等及时向家长反馈孩子在园的学习 、生活情况，适时地和家长讨论科学育儿的知识 。同时 ，孩子们在幼儿园里遇到了什么问题
，总是第一时间与家长取得联系，家园一致共同教育
。

在业务工作中 ，我认真学习同事的经验并仔细认真地做好记录
，在活动后的空余时间认真思考推敲。但在这同时由于自己言语不胜给同事带来了不愉快，在今后工作要及时反省自己 ，把自己的业务水平在提升一截 。

大班教学反思笔记篇四

这次的活动的目标是：

1
、探索发现球体和圆柱体的特征2、感受和体验平面图形与立方体的不同3 、能够大胆地讲述自己的见解我将此活动内容定位在科学领域教学活动
，我的重点放在给幼儿充足的时间和空间，让他们发自内心地去探索
、发现 ，感知球体和圆柱体的特点和不同，并将探索到的发现和结果
，转化为语言表达出来，与同伴一起分享。

一、优点1 、以"滚动球的动作"的方式进入导入吸引了孩子们的注意力 ，他们也很快进入了课堂的气氛
，创造了一个孩子们比较愿意接受的活动气氛，对接下来的科学探索过程有了一个比较好的开始
。

2
、重视孩子们自由探索的过程 ，教师不急于揭示答案
，给予孩子们更大的时间和空间去探索、发现，鼓励孩子们敢于动手 ，在活动中尽量引导每一个孩子都能积极地去实践操作
，去感知实物，让孩子以自己的方式去思考。

3 、在制作作品的时候 ，给予孩子们足够的空间去选择自己想要料料进行制作 。作品完成后让孩子们一起分享制作的过程进行交流
，然后进行实践操作让他们滚动自己的作品，检验是否可以滚动
。

二、存在的问题与改进 措施 1
、材料的投放不够如果在收集材料时 ，可以让幼儿共同参与收集，让孩子们在动手收集的过程中
，更加了解材料的性质、 形状 、颜色
、大小、特点(如哪些是长的 、短的，细的
、粗的 ，圆的、扁的……)这样孩子们在操作材料时就会有针对性了
，可以满足不同孩子的需求，让每一个孩子的创意都个不相同 ，让每个孩子在制作作品时都能充分发挥他自己的独特性。

2 、活动过程中的引导欠缺到位由于材料的投放
，就需要孩子进行自主地探索过程，而活动的气氛也相对的比较轻松 ，孩子们比较放开
、投入
，在讨论的环节有些孩子就出现了相互嬉闹的现象，导致之后的教师讲解的环节的效果不是很理想 ，而失去了对孩子们及时教育的有利时机 。

3、系统性的总结不够
。

孩子们对探索活动很感兴趣
，也能根据已经有的生活经验去推敲，但孩子们的经验是散乱的 ，很多也不能用语言来表达他们所获得的结果。这时教师的系统性的概括经验是非常得必要的 。一次次的探索，都应该有小结和提升经验的环节
。在这一环节
，做得不够及时，而提问是教师直接引导最常用的方法之一 ，教师通过问题想孩子们传递
，激发孩子们的思维与想象。

在科学探索的活动中教师的角色定位很重要 。在探索的时候要给孩子充分的时间去探索，在孩子需要知道和帮助的时候就是以一个指导者的身份来帮助他们
。在小结的提升经验的时候给孩子们表达的机会 ，教师以非常严谨的语言来帮助孩子们增加生活经验
，解决他们力所能及的现实生活中的问题，丰富他们的科学知识。同时 ，在活动的过程中
，培养孩子们对科学的兴趣，就要激发幼儿的好奇心 ，满足孩子们的好奇心
，鼓励孩子们相互完成任务，体验成功的快乐而更愿意进行下一次的科学探索活动 。

大班教学反思笔记篇五

本次活动的目标是要让幼儿感知水的特征 ，知道水是无色 、无味
、透明、可流动的。知道水会随着温度的变化而变化，了解水的重要性
，懂得节约用水
。我觉得自己选得内容是比较适合大班的小朋友学习的。

在活动之前，我准备了很多材料 。有水 、牛奶、可乐
、彩色花片 ，热水、纸等
，还事先在冰箱里面冻好冰块
。上课前，我也做了多次试验 ，比较成功。在活动开始的第一环节
，我是先通过出示一些玩水的玩具，让幼儿一起玩一玩水来引起幼儿的兴趣 。

接着要让幼儿知道水的特征是无色无味 ，透明会流动的
。在介绍水的无色时
，我让幼儿观察比较水 、牛奶
、可乐的颜色有什么不同。幼儿很快看清楚牛奶是白色，可乐是黑色的 ，而水是没有颜色的 。

在介绍水是无味时
，我是让幼儿亲自品尝这三样东西的味道
。幼儿通过品尝知道了牛奶是酸酸的、可乐是甜的，而水呢是无味的。在这里本来我设计的是品尝牛奶和酱油的味道 ，因为酱油的味道是咸咸的，更能突出水是淡淡的
，没有味道的 。但是在上课时，考虑到酱油太咸 ，喝了对孩子的身体不好
，所以就改用了甜甜的可乐，这样的话感觉没有酱油更有说服力
。

在说到水是透明的时候 ，我是分别在水杯 、牛奶杯
、可乐杯里放进彩色的花片。学生通过仔细观察
，很快看出只有在水杯里的花片才能看得一清二楚，这就证明了水是透明的 。在说到水的流动时 ，是让他们通过平时的观察实践来理解的。比如幼儿在打开水龙头的时候就会看见水哗哗地流出来
，在河边散步时会看见河水静静地流淌，然后让幼儿把杯子里的水慢慢地倒进盆子里 ，让他们感知水的流动
。活动的第二环节
，我是要让幼儿知道水会随着温度的变化而变化。我用事先冻好的冰块来做了一个 魔术 ，引起幼儿的兴趣 。让他们知道水在温度降低的时候就变成了冰
。

幼儿对这个魔术很感兴趣 ，发言非常积极，想出了几种水变冰的条件。课堂气氛也活跃起来了 。通过一番讨论
，他们又知道了冰变成水是在温度升高时就可以了
。

联系生活实际，幼儿想到炎热的夏天他们最喜欢吃的冰棍 ，太阳一晒就很快化掉了。这样培养了幼儿丰富的 想象力 
，同时加深了冰变水的条件是温度升高 。水不仅会变成冰，而且还会变成水蒸气 ，这个幼儿比较难理解
。我是让他们想象平时家长在家里烧开水时
，当水烧开了就会有热气冒出来。这种热气就是水蒸气，这样便于幼儿的理解 。

然后我倒了一杯热水 ，让幼儿观察热水冒出来的热气就是水蒸气
。而水蒸气遇冷以后就会再次变成水。水变来变去都是取决于温度的变化
，幼儿通过亲自试验更加清楚了 。但是在做试验的时候，本来是要幼儿亲自操作的 ，因为是热水
，怕幼儿烫伤，所以由教师代替做试验。这样幼儿没有得到锻炼的机会
。活动最后 ，幼儿讨论了水的用处，知道了平时我们要节约用水
，不能浪费水，活动目标得到了更好的体现。

大班教学反思笔记篇六

由于活动时间临近结束 ，我没有出面干涉 。在讲评时
，我把刚才看到的一幕告诉了全班小朋友，并组织幼儿讨论一个玩具大家都想玩怎么办?幼儿反应积极 ，都举起小手
。然而
，他们的回答大同小异：我谦让，让别人先玩。虽然我进行了引导 ，但仍没有幼儿讲出别的办法 。我诧异：这是他们真实的想法吗?要知道
，他们还只是五六岁的孩子!当我再次审视孩子们时，发现那一双双本应天真无邪的眼睛中流露出与他们年龄不相称的顺从
。无可否认 ，谦让是一种美德
，但它绝不是解决问题的唯一途径。假如我们的教育只能使孩子违心的谦让，那它不是教育的失败吗?

我决定展开主题活动 ，让幼儿想出更好的办法，既能满足自己的需要
，又不伤害别人 。在我的启发下，幼儿提出 ，可两个人一起玩、轮流玩
，也可用交换 、竞赛等方法确定玩者
。我鼓励幼儿大胆地把这些经验运用于实践。

一次偶然的机会，我看到张钊想用赵-岩手里的水彩笔 ，就拿了自己的书去跟他交换 。赵-岩当时正画得起劲
，没有答应
。张钊不死心，耐心的把自己的书一页页翻给赵-岩看 ，还不停地介绍自己的书怎么有意思。终于
，赵-岩被吸引住了，同意了交换 。

看着满心欢喜的两张小脸 ，我忽然觉得
，教育不就是培养一种生活智慧吗?当我们的孩子运用这些智慧轻松自如的面对生活时，他们肯定会更快乐
、更自信。我想 ，这也是教育对多元化世界的一种应答
。

区域活动时，小朋友们边建构边交流
，心情非常愉快。王志伟小朋友突然抬起头，好奇地问：“老师 ，‘节约’是什么?是不是男人和女人约会?”接近学期尾声
，我也发现小朋友们似乎成熟了许多，对男女性别特别敏感 ，常常发现或是男女生勾肩搭背
，或是偷偷地亲一下脸，特别是王志伟小朋友 ，也许是家长不太管的原故
，也许是言情电视看得太多的原故吧，他总是抱住几个漂亮的小女孩时不时地亲一下 ，所以他竟会把“节约 ”当成是男人和女人约会
，这是一个很好的随即教育机会，活动结束后 ，我就让孩子们一起讨论这个问题 。

首先，我在黑板上大大地写了两个字“节约
”
，我问：“小朋友，你们认识这两个字宝宝吗?”大家齐声说：“知道 ，是节约
。 ”我又问：“节约是什么意思呢?”这下象打开了话匣子
，有的说：“节约用水，就是用水省一些。
”有的说:“节约用电 ，就是要随手关灯、关电器 。”又有的说:“节约用纸
，就是不要浪费白白的纸，也就保护大树了 ，因为纸是用大树做的
。 ”我又问：“那又为什么要节约用水 、用电
、用纸呢?
”这时马昕宇脸上非常严肃地说：“昨天
，我在电视里看见，有一个地方没有草地、大树 ，不下雨
，好久没有水了，大家快要干死了 ，他们就派了五个人去寻找水，结果四个人干死饿死了四个人
，回来了一个人，而且也没有找到水 ，幸亏科学家来到那里考察后
，用一架大机器钻开地面，才在很深很深的地下找到一点水 ，后来他们每天用水非常节约
，一个小孩不小心打翻了半碗水，大家都狠狠地批评了他一顿。”这个故事一讲马上引起了大家的共鸣 。周棱说：“刚才 ，沈一成就用手指摁住水龙头
，浪费了很多水
。 ”周之惠说：“赵玲今天画画用了六张纸，每张纸上都画了几笔。
”就这样你一言我一语的 ，小朋友把平时看到的不节约的行为都一一例举
，说着说着，小朋友们还意识到时间也应该节约 ，节约(珍惜)时间会学到更多本领 。

可是当孩子们分散活动时，王志伟又轻轻地跟我说：“老师
，妈妈就是跟爸爸说---你再这样下去，你就去‘节约’吧
。”我听了马上意识到刚才理解错了 ，王志伟妈妈指的是“节育 ”而不是“节约
”(可能他妈妈普通话不太准)。这该怎样给孩子解释呢?我随手拿起一本《袋鼠妈妈的故事》书
，跟孩子说：“你看袋鼠妈妈的袋子里装了几只小袋鼠呀?”“一只 。 ”“对呀，多生了宝宝妈妈的袋子就装不下了 ，你妈妈生了哥哥和你
，要好好照顾你们，他们也感觉很累了 ，所以妈妈认为生孩子也要节约
，不能再生了，你懂了吗?
”王志伟歪着小脑袋想了一会儿 ，点点头说：“老师
，我懂了。”虽然看上去，有些似懂非懂 ，但是我相信有了一个大概的轮廓这个难题随着时间的推移，孩子慢慢会清楚的
。

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教学反思

一 、成功之处：幼儿的情绪高涨
，在老师的引导下能相互合作，共同完成学习任

务。短短活动运用了一系列活动方式 ，使得幼儿无暇分神
，乐此不疲 。通过多媒体教学，不仅让幼儿对蝌蚪变青蛙的过程有直观的影响 ，而且让幼儿在活动的过程中

潜移默化的掌握到教学的重难点
，并且进行了反复练习
。在活动过程前，我还担心会出现混乱的现象 ，但在活动过程中因为是第一次用多媒体教学
，并且掌握住了幼

儿年龄的特点，在整个活动中幼儿表现的都很积极。

二、不足之处通过这节活动 ，我深深的感受到自己的教学实践能力还需要提高
，

在活动过程中存在很多问题，例如：幼儿的操作时间较短暂 ，虽然有动手操作可是操作过程中幼儿的协作能力没有得到很好的培养 。如果让我在重新上这节课我想在

活动中幼儿操作的环节可以让幼儿一整组进行分步骤的操作，加强幼儿协作能力的培养；在活动完成后可和幼儿进行小青蛙保护庄稼的故事创编
，并让幼儿分角色表

演，加深幼儿保护青蛙的意识
。

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