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　作为一名辛苦耕耘的教育工作者 ，有必要进行细致的教案准备工作
，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法
。教案应该怎么写才好呢？下面是我整理的幼儿园中班健康活动教案9篇 ，欢迎阅读
，希望大家能够喜欢。

幼儿园中班健康活动教案 篇1

　活动目标：1.初步知道自己生活 、活动中容易发生危险的事情 。

　2.能迁移已有经验，掌握避免自己受到伤害的方法
。

　重点难点：能迁移已有经验 ，掌握避免自己受到伤害的方法活动准备：1.四幅
、生活中常见的尖尖的物体等。

　2.《幼儿画册》（第一册第46、48）

　活动过程：一 、创设情境，引出话题 。

　教师：贝贝的手受伤了
，你知道是为什么吗？

　二
、出示讨论，知道生活中容易发生的危险的事情。

　图一：贝贝在教室里拿尖尖的棍子与同伴嬉闹
。

　图二：贝贝从家里的阳台上往下扔瓶子。

　图三：贝贝在玩爸爸的打火机；图四：贝贝在公园里从高高的地方往下跳 。

　教师：贝贝这样做对吗？为什么？生活中你像他这样做过吗？

　三、迁移生活经验 ，掌握避免发生危险的做法
。

　提问：在家和幼儿园里
，还有哪些容易引危险的东西？（如：尖尖的物体 、易碎的器皿、煤气灶
、电源插头等）讨论：在生活中，我们怎样做才能不受到伤害？使用尖尖的东西时要小心 ，不要将易碎的东西摔坏
，不玩煤气开关，不把手指伸进插头 ，关门、时要手握把手轻轻地开或关上。

　四 、为班级制作危险警示卡
，提醒大家遵守 。

　教师带领幼儿在班级教室和周围寻找发生危险的地方，引导孩子画下来作为标记 ，提醒大家注意
。

　选择几幅有代表性的警示图
，和孩子一起贴在相应的需要提示的地方。

　教后反思：在平日里，孩子们总是跌跌撞撞 ，磕磕绊绊，小伤难免的
，所以整个活动孩子们沉浸在故事画面里，听得很专注 。知道了以后哪些东西不能碰 ，不能做哪些危险的事情
，知道自己已经长大了，要学会保护自己
。通过故事画面 ，孩子能准确判断是与非
，增强自己的安全意思。其实，也提醒老师在平常生活里要比较注意孩子的安全 。

幼儿园中班健康活动教案 篇2

　 活动由来

　幼儿生活经验有限
、安全方面的知识比较缺乏 ，他们经常会有一些不安全的举动
，并不知道那些危险所带来的伤害
。因此，幼儿安全方面的教育是很必要的 ，通过真实情景的再现让他们真正了解哪些行为是安全的
，哪些是会给自己带来伤害的，帮助幼儿学会自我保护。

　 活动目的

　1．引导幼儿辨别哪些行为是危险的 ，哪些是安全的 。

　2．帮助幼儿掌握遇到危险时的简单自护和求救的方法。

　 活动准备

　视频课件、幼儿自己搜集的安全
。

　 活动过程

　1．请幼儿结合自己搜集的谈谈看法。幼儿对进行简单的介绍讲解，请其他幼儿判断是安全的做法还是危险的做法
，提问“如果是你，你会怎么做” 。

　2．观看关于安全方面的视频课件(运用绘声绘影视频编辑软件制作的影片)
。

　(1)请幼儿说一说给你印象最深的情景。为什么?

　(2)逐一观看片段 ，判断分析其危险原因 。

　(3)幼儿发表自己的想法
。

　3．安全教育小结。

　(1)请幼儿说说今后在日常生活中
，应该如何保护自己，远离伤害 。

　(2)选出每日安全员 ，确定职责
，长期巩固下来
。

　(3)安全员负责观察 、搜集日常生活中的不安全隐患，发现危险及时劝导阻止。

　(4)每周召开安全会议 ，每日安全员讲述每日所见所闻
，和自己采取的措施，其他幼儿提出自己的建议 。

　活动延伸

　我们将开辟安全新闻角 ，将幼儿所见
、所想用文字和的形式进行展示
。将这些资料再次编辑成影像
，组织幼儿为其他班级幼儿服务，宣传安全自我保护的常识。

　活动反思

　运用制作成的影片 ，可以影像配以音乐、解说 、文字很直观地呈现出来，让幼儿在活动中更为积极主动地思考
，印象更深刻 。

　视频影像为幼儿提供了真实的视觉感应，幼儿通过看
、听了解到一些安全常识 ，同时也提高了幼儿的安全意识。这样
，幼儿在平时生活中，对不安全的行为能够加以判断 ，保护自己远离伤害
。监督的工作也发挥了作用
，每周的安全会议中，安全员发挥了自己的职能 ，将自己的所见所闻与大家分享。每名幼儿都积极参与其中
，发表自己的建议 。

　附：视频影片制作方法

　 第一步：准备、音乐及录制好的声音文件
。

　1．选择音乐。

　2．录制声音文件，运用SoundfOrge软件录制声音文件 。录音按钮同录音机按钮相同
。录制好的声音是双轨的 ，要全选后点击处理菜单选择声道切换
，然后点击确定。另存为Wav格式 。

　 第二步：制作视频
。

　1．将一一插入视频轨道，设定好时间。

　2．将MP3音乐插入音乐轨 。

　3．录制好的音频文件插入声音轨
。

　4．将所要显示的文字插入标题轨。

　5．保存文件 ，另存为MPEG格式 。

幼儿园中班健康活动教案 篇3

　 活动目标

　1 、了解一些感冒的病症以及传播途径。

　2
、懂得预防感冒的小常识，积累一些健康生活的经验
。

　3、引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。

　4 、体验游戏的快乐 。

　活动准备

　教学挂图《预防感冒》
。

　活动过程

　1、引出话题：

　教师可以用班级点名活动引出今天的教学活动。

　“这些天
，某某小朋友为什麽没来呀? ”

　幼儿相互交流各自对感冒的感受与体会 。

　“你得过感冒吗?感冒的时候人会有什么感觉?”

　教师小结：感冒的时候会出现发烧
、咳嗽、流鼻涕 、鼻塞等症状
。

　2
、了解感冒的传播途径：

　教师介绍患感冒的原因及感冒传播的主要途径。

　“人们一般是由于什么患上感冒的?
”“除了着凉以外，感冒会不会是别人传染给你的 ，又是怎么传染上的呢?”

　教师归纳：不注意冷暖或身体抵抗力差的人容易得感冒 。另外
，流行性感冒还可以通过吐沫、痰等传播
。

　3 、掌握预防感冒的小常识：

　教师与幼儿一起交流预防感冒的方法。

　“我们应该怎么来保护自己，尽量不让自己和别人患上感冒? ” 。

　教师出示 ，幼儿了解预防感冒的具体方法
，师生一起进行归纳小结
。

　不随地吐痰
、常开窗通风、勤洗手洗脸 、经常锻炼身体
、适当吃点醋及大蒜、洋葱。流行性感冒肆虐期间，幼儿要尽量减少到人多拥挤的地方去 。如果已患上感冒 ，则打喷嚏时要用手帕或纸巾捂住口鼻
，而且要侧转身，不能对着他人打喷嚏 ，因为这是不礼貌的行为。

幼儿园中班健康活动教案 篇4

　活动目标：

　1．收集资料
，了解人们是怎样过冬的
。

　2．萌发自我保护意识和勇敢抗寒的。

　活动准备：

　1．师生共同收集人们在冬天里的生活 、活动使用的物品
、照片、等，布置在教室周围 。

　2．挂图：人们在冬天里
。

　活动过程：

　1．幼儿自由观看 、议论、照片
、实物等。

　2．鼓励幼儿大胆介绍方法和资料内容 。

　3．引导幼儿讨论：人们是怎样过冬的？人们在冬天里常使用哪些物品？开展哪些活动？

　（1） 身体保暖御寒：棉衣、大衣 、帽子
、围巾、口罩 、手套等
。

　（2） 利用取暖工具：煤炭
、火炉、电炉 、空调机
、取暖器、手炉。

　（3） 增加户外体育锻炼：冬泳 、冬季长跑
、跳绳、拍球 、踢拉线纸毽子等 。

　（4） 开展玩冰、玩雪活动：冰雕
、堆雪人、滑雪等
。

　4．强调自我保护的重要性。不怕寒冷 ，上幼儿园不迟到；不要老呆在室内，不长时间开空调
，保持空气流通；擦油保护手脸皮肤不被冻伤等 。

　5．教幼儿学习儿歌《手脸要呵护》

幼儿园中班健康活动教案 篇5

　 活动目标：

　1.通过游戏活动，发展幼儿身体的协调能力和动作灵敏性
。

　2.鼓励幼儿积极主动,愉快地参与游戏活动,并能体验和同伴一起游戏带来的快乐。

　 活动准备：

　椅子20把 、音乐U盘
、DVD、宽敞 、柔软的场地

　 活动过程：

　一
、教师带领幼儿每人拿一把椅子进入场地 ，四散站立

　二、幼儿坐在椅子上,在音乐伴奏下,师幼一起做热身活动

　1 、老师发信号
，小朋友根据指令做出相应的动作 。(双脚并拢,手放膝盖上，教师分别发信号 ，手
、脚、左右抬。)

　2.引导语：(教师：如果我们是好朋友见面
，我们有几种打招呼的方式?那我们和椅子做好朋友和椅子来亲热亲热
。)

　3.教师带领幼儿做各种椅子游戏。

　亲吻椅子：引导幼儿看椅子的头 、肚子在哪里，轻轻的亲吻下椅子的头 。(提高难度,下面的动作要求两脚站好 ，不可以弯曲
。)

　根据幼儿表现
，奖励幼儿可以试一试躺在椅子上睡觉，引导幼儿试一试能不能趴着睡,一边趴着一边用两只手抓住两只脚 ，变成一个篮子。(老师检查一下篮子的质量好不好 。)

　三
、抢椅子游戏

　幼儿把椅子围成一个圆圈
，听音乐围着圆圈走动，在音乐声停止时 ，幼儿坐在椅子上，每轮淘汰两名没有抢到椅子的幼儿
，直至剩下一把椅子则结束
。

　四、教师带领幼儿进行放松活动

　结束语：小朋友玩的可真开心!时间也不早了，我们把椅子拿回教室。

幼儿园中班健康活动教案 篇6

　 活动名称 ：多吃水果有营养

　 活动目标：

　1 、初步了解水果的特征 ，知道对身体有意 。

　2、知道水果有丰富的营养
，鼓励幼儿多吃水果
。

　 活动准备： 水果若干
、录音故事。

　 活动过程：

　 一、谈话引出主题

　1 、小朋友，你们喜欢吃水果吗？

　2
、你喜欢吃什么水果？

　3、为什么要多吃水果？

　 二 、通过听故事《德德不爱吃水果》 ，了解水果对身体的益处 。

　1
、提出要求
，组织幼儿听录音故事
。

　（听故事不能乱讲话，要仔细听故事里说了些什么事。）

　2、提问：

　（1）德德刷牙时发现了什么？

　（2）大便时觉得怎样？为什么会这样？

　（3）你吃过什么水果？为什么要多吃水果？

　 三 、欣赏儿歌《排排座 ，吃果果》

　排排座
，吃果果，吃橙子 ，吃苹果
，天天吃一个，身体好得多 。

　 四
、活动延伸： 洗手吃水果 ，鼓励个别幼儿将自己小盘里的水果吃掉，不浪费。

幼儿园中班健康活动教案 篇7

　 课程生成

　我们经常会看到孩子们拿着好吃的东西
，却没办法打开包装品尝
。如今的孩子生活依赖性强，因此在课程设计中就不可缺少生活课程。在活动中加入孩子生活中熟悉的食品 ，通过动手探索
，克服困难，激发其勤于动手的兴趣 ，获得动手蝴
，提高动手能力，帮助孩子建立自信 ，提高生活能力 。基于这些考虑
，我设计了本次活动
。

　 设计理念

　《纲要》提出要为孩子提供丰富的可操作性材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。在本次活动之前 ，我们让孩子收集材料
，带来自己喜欢的带包装的 、带壳的
、带皮的各类食品 。看着这么多好吃的东西，任何年龄阶段的孩子都难免受“诱惑
” ，会积极主动地参与到探索打开食品包装的方法和策略的活动中
。教师作为活动的支持者，要为孩子的探索活动创造条件
，提供可行的来自孩子生活中常见的工具，让每个孩子都有机会参与尝试 ，体验探索的乐趣
，并且在活动中帮助孩子运用图画或符号进行记录，表达、交流 、分享探索的过程和结果。

　 活动目标

　1．尝试打开带皮、带壳
、带包装的食品 ，探索不同的开启方式
，激发幼儿动手的兴趣，提高动手的能力 。

　2．尝试运用图画或符号记录探索的过程和结果 ，培养幼儿不断实践的探索欲望
。

　 活动准备

　1．幼儿自带各种带皮（时令水果：桔、香蕉） 、带壳（鸡蛋
、鹌鹑蛋、核桃 、花生）
、带包装（薯片、糖 、饼干等）的食品
，每组一篮。

　2．每组一套工具（剪刀
、吸管、塑料刀 、绳子
、核桃夹） 。

　3．老师示范用记录表一张，幼儿每人一张记录卡 ，水彩笔
。

　4．环创预设：主题“好吃的东西我能开”墙饰
，分成带皮、带壳 、带包装三类创设。

　 活动的重点、难点

　1．活动的重点：尝试打开带皮
、带壳、带包装的食品，探索不同的开启方式 。

　2．活动的难点：记录探索的过程和结果。

　 活动过程

　1．操作探索 ，尝试打开食品
。

　（1）介绍食品，吸引幼儿的注意力
，激发孩子们操作的兴趣。

　师：今天你们带来了许多好吃的东西，我能和你们一起分享吗？看看有什么？谁带来的？你们想吃吗？

　教师有针对性地介绍孩子们带来的食品 ，引导幼儿了解食品的不同外表和包装 。

　（2）初步尝试打开食品的方法
。

　师：怎样才能吃到好吃的东西呢？

　幼：打开！

　师：你会打开吗？你会什么方法？

　（鼓励幼儿想出不同的方法
，激发动手操作的兴趣。）

　师：孩子们，现在你们就用自己想的办法去打开吧！桌上有些工具可以帮助你 。打开后放在桌子中间的盘子里 ，一会儿大家一起分享
。

　幼儿操作
，教师巡回指导。

　（当孩子开启后，教师与孩子交流：“是用什么办法打开的？ ”引导孩子用语言来表达 。当孩子想不到办法时或正在用的办法无法打开时 ，教师指导：“你看
，××用了什么办法？你也可以试一试
。
”或“这里有许多工具，你试一试？”）

　2．交流食品的开启方式 ，讨论记录的方法。

　（1）孩子们交流打开食品的方法
，培养孩子的语言表达能力 。

　师：你们打开什么了？你是怎么打开的？你用的办法非常棒！有谁的办法跟他不一样？（每一种食品开启的方法都多种多样
。对于孩子的回答教师应给予肯定和鼓励。）

　（2）教师和孩子共同讨论，填写记录 。引导孩子用自己的方式记录 ，要求既简单又准确。

　师：你们的方法都很好，老师把你们的方法记录下来
。

　教师出示记录卡《好吃的东西我能开》
，引导幼儿观察记录卡，和孩子共同讨论 ，每一种食品有多少种方法开启。画上什么图像或符号别人能看懂 。

　（这一环节的重点不是教孩子怎样记录
，而是和孩子讨论，引导孩子抓住方法中的重点 ，展现探索的过程
。培养孩子的前书写能力
，让孩子们的探索过程一目了然。）

　3．二次探索，幼儿尝试自己边探索边进行记录 。

　师：刚才 ，有的小朋友还没有打开自己喜欢的东西
，每一组还有许多食品没有打开，现在你们有办法打开他们吗？把你们用的方法记下来
。

　师：记录和画画一样吗？孩子自由讲述。

　师：现在 ，就请你开始打开这些好吃的东西
，边开边记，看谁记得又快又让人看得明白 。

　孩子们在操作的过程中教师巡回指导 ，重点引导孩子用自己的方式记录，并且抓住方法中的重点来展示
。

　4．归类整理
，自制小书。

　（1）提升 、归纳幼儿已有经验，引导孩子剪下记录表中不同的食品打开方法 。根据中班孩子的年龄特点 ，巧妙使用记录表
，让孩子轻松剪下各类别的方法
。

　（教师示范，找到记录表中的红线 ，沿着红线剪下
，记录表变成一张一张的小卡片，每一张就是打开一种食品的方法。）

　（2）引导孩子将剪下的记录小卡片按照三种类别（带皮的食品
、带壳的食品、带包装的食品）分别挂放 。在这个环节中 ，教师不是教孩子挂在哪里
，而是引导孩子根据自己的记录卡内容找到与环创一一对应的类别。

　（3）以自制小书的形式展示每一类记录卡，让孩子获得打开三类食品的多种方法
。

　（展示孩子们共同制作的小书 ，不仅仅是分享成果
，更重要的是激励孩子的探索精神。）

　5．延伸活动 。

　（1）创设区角：“好吃的东西我能开 ”
。鼓励孩子随时翻看，并且还可以继续增添内容。

　（2）在区角投放更多类型的食品 ，供幼儿继续探索 。

　（3）鼓励幼儿在生活中继续尝试打开食品的方法
。

　 教学评析

　1．选择了相适应的材料，引发幼儿的探索欲望。活动中
，教师选用的是日常生活中孩子感兴趣的食品 。看到这么多好吃的东西，孩子们会不由自主地产生“我要打开来
”的想法 ，拿起自己十分想打开的材料摆弄起来
，积累有关活动的经验，产生初步的探究兴趣
。幼儿在对材料直接感知和具体操作的过程中 ，不断地开动脑筋
，积极思考，并把所有的`感官都投入到活动中 ，仔细观察
，发现问题，独立思考 ，解决问题等等。这样的过程
，巩固了幼儿对活动的兴趣，发展了智力 ，并提高了动手实践能力 。

　2．教师为幼儿创设自由探索的空间，促进幼儿自主性的发展
。活动中
，教师有目的 、有计划地为幼儿提供可让其自由选择的各种操作材料，但不规定幼儿操作材料的具体方式 ，使幼儿能够有机会按照自己的兴趣爱好
，自由地选择喜爱的材料，按自己对材料的不同理解 ，结合自己的认知特点和能力水平
，以各自不同的活动过程与材料互动，给予了幼儿极大的自主选择和自由支配自己行为的空间 ，使幼儿能够按自己的意愿
，独立
、自主地进行活动，有效地促进了幼儿自主性的发展。

　3．活动中 ，幼儿可以选择自己喜爱的材料
，以自己力所能及的方式进行操作 。不同能力的幼儿有不同的发展层次，幼儿可以在过程中调整原来没想好的、暂时无法做到的方法 ，可以更换难度过大的材料，或者向自己提出挑战
，在自己不断创造的“最近发展区”里，通过一定的努力来发现和创造。在整个过程中 ，孩子没有失败的压力和恐惧
，没有沉重的心理负担，他们不断为完成了与自己能力相匹配的活动感到高兴 ，为自己的新发现 、新成功感到自豪和骄傲
。因此在这个过程中
，幼儿感受的是成功的快乐和欢欣，经历的是良好心理体验 ，发展的是积极而健康的情感。

　4．尊重幼儿思维
，培养探索精神 。教师作为活动的支持者，尊重幼儿的思维 ，帮助孩子运用前书写的方式来记录探索的结果
，提供幼儿间分享和交流的空间，帮助幼儿将零散的知识经验进行归纳
、整合
。并且在区角提供更多不同类别的材料 ，供孩子延伸本次活动，将培养幼儿的探索精神和能力延续下去。

幼儿园中班健康活动教案 篇8

　 一、目标：

　1 、认识一些常见的绿色食物 。

　2
、体验活动的快乐
。

　 二、准备：

　1 、各种绿色食品实物或。

　2、超市情境 。

　 三
、过程：

　1、谈话导入
，引起兴趣
。

　师：“你们吃过或者看到过绿色食物吗？吃起来又什么感觉？ ”

　幼1：“绿色的蔬菜我吃过。
”

　幼2：“看到绿色的食物 。”

　师：“绿色食物是健康的食物，说说你知道的绿色食物
。 ”

　幼1：“蔬菜是绿色食物。”

　幼2：“薯片不是绿色食物 。
”

　幼3：“绿色食物吃起来香香的。”

　2 、游戏
。

　师：“看 ，这是哪里？ ”

　幼：“超市。
”

　师：“超市里有哪些绿色食物可以买呢？”

　幼1：“青菜 。 ”

　幼2：“有绿色标记的食品
。
”（幼儿说出食物名称
，教师看超市里有没有，有的就买。）

　师：“我们一起来检查这些食物是不是绿色食品 。”（绿色的蔬菜和“绿色食品 ”标记的食物才是绿色食品）

　3
、幼儿一次当顾客游戏 ，体验活动内容
。

幼儿园中班健康活动教案 篇9

　 活动目标

　1、初步懂得人的身体需要水分
，知道白开水是最好的饮料。

　2 、养成主动饮水的习惯 。

　 活动准备

　ppt
、一桶温开水，每人一只水杯
。

　 活动过程

　一、导入活动。

　1 、师：小朋友我们刚锻炼过 ，现在你的嘴里感觉怎么样?

　2
、师：请你去倒半杯水
，先观察一下水是什么颜色的?尝尝水是什么味道的?

　二、欣赏ppt 。

　1 、师：请你欣赏完ppt后告诉我，儿歌里讲到人们在什么时候最想喝水?

　(口渴时
、锻炼后、劳动后 、游玩时、洗澡后
、起床时)2、喝水有益健康
。

　(1)师：我们不感觉渴时要不要喝水呢?为什么?

　(引导幼儿懂得 ，不管在什么时候
，人们都需要补充水分，它可以帮助我们将身体里面的毒素通过小便排出体外 ，使我们的身体更健康。)(2)师：小朋友，老师这里准备了很多饮料瓶
，这些饮料你们喝过吗?喜欢喝吗?

　(出示各种饮料的外包装盒 、瓶，向幼儿简单说明只有白开水才是最好的饮料 。)

　 活动延伸

　教师在日常生活中提醒幼儿多喝开水。

　 幼儿园健康教案：我爱喝水

　 活动目标 ：

　1
、知道喝白开水的好处 ，了解到白开水最容易解渴
。

　2、知道何时该喝水 、如何喝水。

　3
、愿意在口渴时主动饮用白开水 。

　 活动准备：

　1、在上课前让幼儿了解喝水的好处2 、歌曲《健康歌》

　3
、奖励卡片小水滴4、"今天你喝水没有"的记录表

　 活动过程 ：

　一 、感知讨论
，了解水对身体生长的重要作用
。

　（1）通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适。

　（2）通过课前收集和讨论知道水好处 ，激发幼儿主动喝水欲望 。

　二
、知道白开水对身体最好
。

　（1）教师讲述故事《小猪嘟嘟》
，幼儿欣赏。

　（2）讲述完故事后教师提出问题 。

　三、知道什么时候该喝水 、如何喝水
。

　（1）让小朋友自己想想有哪些时候该喝水。

　（2）教师情景表演 。

　（3）加深要主动喝水的欲望
。

　 反馈

　我爱喝水这个活动是很接近生活的一节课，在本次的集体生活当中 ，我先让幼儿知道了解
，引导幼儿知道，天气很热 ，很容易出汗
，那就要及时的补充水分，就是要多喝开水。虽然课是告一段落了 ，但是像有些情况还是不能避免的，幼儿对这种单纯性的谈话活动
，本身就缺少兴趣，不能让幼儿有些就是根本就不来听老师的 ，希望西祠能想出好的对策
，避免这种情况发生 。

水的秘密中班教案8篇

　作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的 ，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家收集的《西红柿》幼儿园中班教案
，仅供参考，希望能够帮助到大家
。

《西红柿》幼儿园中班教案 篇1

　活动目标：

　1．关注西红柿的生长 ，了解西红柿的生长过程。

　2．学会区分生熟西红柿 。

　3．乐意参加劳动
，对劳动感兴趣
。

　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5．尝试用线条记录实验结果 ，并能用恰当的词汇进行描述 。

　活动准备：

　1．收拾整理好种植园地

　2．西红柿秧苗
、铲子、水桶
。

　3．《西红柿生长记录表》。

　活动过程：

　一 、引导幼儿围绕西红柿谈话
，激发幼儿参与劳动的兴趣 。

　师："你吃过西红柿吗？你知道西红柿长在哪里？"教师告诉幼儿今天我们要去栽西红柿了，以后我们就可以吃自己种出来的西红柿了
。你愿意去栽西红柿吗？

　二
、栽西红柿将幼儿带到种植园地

　1、教师示范讲解移栽西红柿的方法。

　2 、幼儿劳动 ，教师参与指导 。

　3
、为西红柿浇水
。

　三、组织幼儿回活动室进行记录

　1 、教师出示记录表，讲清要求。

　2
、幼儿进行记录 。

　延续活动：

　锄草（西红柿成活后进行）

　1、引导幼儿认识杂草
，学会从根 、茎
、叶的不同来区分杂草与西红柿。

　2、组织幼儿为西红柿锄草
。（提醒幼儿不要弄断西红柿的枝和叶 、不要弄脏衣服和鞋子）

　四、采摘西红柿。

　1
、引导幼儿观察西红柿的果实 。

　师："西红柿的果实是什么形状的？什么颜色的？它们的颜色为什么不同？"

　2、采摘西红柿
。

　提醒幼儿要摘熟的西红柿，别把生的西红柿摘下来。

　3 、品尝西红柿 。

　将采摘下来的西红柿带到教室里清洗干净
。

　师："西红柿有那几种吃法？"（幼儿自由讨论并交流）将西红柿切成片状让幼儿品尝 ，师："今天吃的西红柿是谁种出来的？西红柿吃在嘴里是什么滋味？好吃吗？"记录活动：

　从移栽到收获西红柿的整个过程中
，引导幼儿用绘画的形式将西红柿在不同时期的生长情况记录在《西红柿生长记录表》中。

　活动反思：

　根据幼儿的兴趣和需要因势利导地进行随机教育，是教师比较难以把握的 。往往会将自己的猜测和推想强加于幼儿 ，使组织和安排的活动与幼儿的兴趣和需要不符合
。细心观察幼儿的好奇心及兴趣
，及时给予支持
、合作、引导。抓住孩子的兴奋点实施教育，会得到事半功倍的效果 。

《西红柿》幼儿园中班教案 篇2

　活动目标：

　1 、运用多种感官感知西红柿的特征 ，大胆讲述在观察中的发现
。

　2
、知道吃西红柿对身体有好处。

　3、体验并享受科学观察活动所带来的乐趣 。

　4 、让幼儿学会初步的记录方法。

　5
、养成敢想敢做、勤学 、乐学的良好素质
。

　活动重难点：

　重点：

　1
、运用多种感官感知西红柿的特征
，大胆讲述在观察中的发现。

　2、知道吃西红柿对身体有好处 。

　难点：

　1 、知道吃西红柿对身体有好处
。

　2、体验并享受科学观察活动所带来的乐趣。

　活动准备：

　1
、物质准备：西红柿

　2、知识准备：在日常生活中引导幼儿运用多种感官感知身边的物体特征，培养幼儿观察能力 。

　活动过程：

　（一）以谜语导入 ，激发幼儿对活动的兴趣
。

　师：今天
，老师带来了一位新朋友，我把它藏在了一个谜语里面。

　谜语：圆圆脸儿像苹果 ，又酸又甜营养多，可以做菜吃
，又能当水果 。

　师：小朋友们，你们猜猜老师的这位朋友是谁呢？

　幼：自由举手回答
。

　师：西红柿还有一个好听的名字 ，叫做“番茄
”。

　（二）第一次观察
，运用感官感知西红柿的外部特征 。

　1 、师：用手摸一摸，有什么感觉？用小眼睛看一看 ，什么颜色？什么形状？用鼻子闻一闻
，是什么味道？

　2
、师：请小朋友认真安静观察，并请幼儿大胆讲述在观察中的发现
。

　3、师幼共同小结 ，西红柿的外部特征。

　师：用眼睛看到的西红柿是什么颜色？什么形状？用手摸到的西红柿是什么样子
，有什么样的感觉？用鼻子闻到的西红柿是什么味道？

　4 、教师小结：西红柿是圆圆的，它有红红的身体 。用手摸上去滑滑的 ，凉凉的。闻起来有一点点西红柿的香味
。

　（三）第二次观察
，感知西红柿的内部特征。

　1
、师：教师切开西红柿，引导幼儿用小眼睛看看它们小肚子里面藏着什么？用鼻子闻一闻它有什么香味？吃一吃 ，它是什么味道的？

　2、师：请小朋友认真安静观察，并大胆讲述在观察中的发现 。

　3 、师幼共结
，西红柿的内部特征
。

　师：西红柿肚子里面藏了些什么？

　师小结：西红柿有一层薄薄的果皮，肚子里有几个不同形状的小房子 ，每个房子里面都有籽
，还有汁，闻起来有西红柿的味道 ，吃起来酸酸甜甜的。

　（四）西红柿对人体的作用

　师：小朋友们
，你们平时都喜欢吃什么蔬菜和水果呢？为什么喜欢吃？

　幼：幼儿举手自由回答 。

　师小结，西红柿对人体的作用
。

　西红柿中含有丰富的维生素 ，对人体有很重要的作用。我们可以生吃
，也可以做西红柿炒蛋当菜吃，又酸又甜营养多 。

　（五）小结

　小朋友们 ，今天我们认识了西红柿
，多吃西红柿有助于身体健康
。结束课堂。

《西红柿》幼儿园中班教案 篇3

　活动目标：

　1
、初步感受西红柿的外形和颜色 。

　2、能从两种菜里找出西红柿
。

　3 、了解多吃西红柿对身体有好处。

　4
、培养幼儿养成良好生活习惯的意识 。

　活动准备：

　西红柿、红萝卜（人手一个） 、洗净切好片的西红柿（人手一片）

　活动过程：

　一、感受西红柿的外形与颜色。

　教师手指桌上一盘西红柿，对孩子说：“宝宝 ，这是什么？你们吃过吗？”幼儿回答
。

　师：对，这是西红柿
，宝宝看，西红柿是什么颜色的？来摸摸西红柿的皮。

　边说边给每个孩子一个西红柿 ，让孩子摸摸闻闻 。

　小结：西红柿红红的
，圆圆的，摸一摸滑滑的有点软 ，西红柿可以生吃也可以烧菜吃
。

　二
、品尝西红柿的味道。

　叉一片西红柿给孩子尝尝
，问其味道 。

　幼儿回答（酸酸的，甜甜的）

　三、分辨西红柿

　将西红柿和红萝卜放在一起 ，让孩子辨别西红柿
，并拿给老师看
。

　（幼儿说一说西红柿和红萝卜的区别）

　四 、西红柿对人体的作用

　西红柿中含有丰富的维生素，对人体有很重要的作用 ，我们平时可是生吃也可以熟吃。

　五
、小结

　小朋友们
，今天我们认识了西红柿，希望它有助于身体健康 。

　活动反思：

　对于此节课 ，有成功的地方也有失败的地方
。下面简单的讲述下自己对于此节课的反思：以谜语导入的方式可以很好的激发幼儿的兴趣，但是
，提问幼儿谜底是什么的时候，幼儿未能正确的猜出谜底。自己未能加以在重新引导幼儿正确的猜出谜底 。课堂氛围师幼互动活跃 ，幼儿能大胆的举手回答
，讲述自己在对西红柿观察中的发现
。能让幼儿知道西红柿的内外部特征及西红柿对人体的作用。较好的完成教学目标 。

《西红柿》幼儿园中班教案 篇4

　活动目标

　1、继续运用同种色或相似色进行渐变接色。

　2 、知道西红柿是有营养的蔬菜，对人体有很多益处
。

　活动准备

　1
、涂色—西红柿

　2、油画棒 ，彩图西红柿若干。

　活动过程

　一 、谈话导入

　教师：看看
，这是什么蔬菜？

　西红柿有什么营养？对我们有哪些好处？

　二
、观赏与讨论 。

　1、观赏西红柿

　提问：新鲜的西红柿是什么样的？

　（果实很饱满不干瘪，叶子和果实有很多水份 ，发着光亮
。）

　2 、分辨西红柿

　提问：西红柿有几种红色
，除了红色还有什么颜色？

　3
、讨论：把西红柿画成什么样才像真的一样？

　（红红的，很新鲜 ，很饱满。）

　4、教师涂色—西红柿

　观察教师涂朱红
，然后涂桔黄，使之自然过渡 。

　三 、幼儿创作 ，教师指导要点

　1、每个人选两个颜色画一个新鲜的西红柿
。

　2
、分辨颜色的深浅与过渡，创造性地进行选配。例如：有的是朱红和桔红
，有的是桔红和桔黄，有的是桔红和中黄 。

　3、不断观察调整深浅的过渡
。

　四 、评价。

　哪些西红柿看上去特别新鲜？它们是怎样配色和涂色的？哪些西红柿看上去有点像假的？

《西红柿》幼儿园中班教案 篇5

　活动目标：

　1
、根据图谱提示正确选择西红柿,了解西红柿的特征 。

　2、能够仔细观察,大胆在集体中用语言表述西红柿的外部特征和内部特征
。

　活动准备：

　特征图标 、西红柿
、香蕉、猕猴桃 、桔子
、梨子、小刀 、筐
、毛巾。

　活动过程：

　1、出示水果筐引起幼儿兴趣 。

　t：要过圣诞节了 ，圣诞老人送给我们小三班许多礼物
，想看看吗？数到三就一起打开看看，哇～里面有这么多水果宝宝呀。你们最喜欢吃什么水果呢？老师喜欢吃……秘密!

　2 、出示图谱 ，了解西红柿的外部特征
。

　t：老师给你们看三张图
，让你们猜猜我喜欢吃什么？

　第一张：我最喜欢吃这个形状的水果。

　第二张：我最喜欢吃这种颜色的水果 。

　第三张：我最喜欢吃头上戴一顶小帽子的水果
。

　老师喜欢吃什么呀？

　3、通过观察了解西红柿的外部特征。

　t：请小朋友将西红柿拿出来，把其他水果宝宝送回家 。

　看一看西红柿宝宝是什么样子的？摸一摸西红柿宝宝有什么感觉？闻一闻西红柿宝宝有什么味道？

　4
、通过观察了解西红柿的内部特征
。

　t：西红柿宝宝有这么大的肚子 ，你们知道里面装了什么吗？看看你们说的对不对
，怎么办呢？因为刀太锋利了小朋友太小就请旁边的老师帮忙切一下，看看西红柿宝宝肚子里有什么？

　教师总结：西红柿有皮、里面有瓤 、有籽。切开有水流出来 。

　5
、品尝西红柿
。

　t：西红柿有什么作用？怎么吃呢？今天很冷哦 ，你们敢生吃吗？

　老师怕你们吃进肚子里会不舒服
，今天就请食堂的阿姨叔叔帮我们加工一下，让我们吃到热乎乎 ，香喷喷的西红柿。

《西红柿》幼儿园中班教案 篇6

　活动目标：

　1.在观察示范画的基础上刻画西红柿，并结合生活经验变换各个角度添画想象 。

　2.能大胆地从一种形转化为另一种形
，并用语言表述自己的.想法
。

　3.发现观察、想象 、表现
、创造的能力，体验创造的快乐。

　活动准备：

　PPT、纸 、笔

　活动过程：

　观察

　（1） 整体观察

　师：这是什么？（出示PPT西红柿）长的怎么样？

　（2） 局部观察

　师：西红柿的果肉
、果皮、叶子是怎么样的？

　（3）细节观察

　师：西红柿的花纹是怎么样的呢？你还发现别人没有发现的地方吗？

　二 、刻画西红柿

　（1）师幼互动 ，引导幼儿刻画西红柿：画这个西红柿应该怎么画？画的时候注意些什么呢？

　（2）幼儿刻画：现在请你们把这个西红柿画下来
，看谁画的最有意思 。

　三
、启发想象

　（1）教师根据幼儿刻画的作品转换角度启发想象：如果请你添上几笔能变成什么？这个西红柿现在倒过来像什么？你能把它变成什么？侧看像什么？你能变成什么？

　（2）教师把幼儿想象的形象画成具象的图画，起到点拨幼儿的作用。

　（3）教师提供成品作品给幼儿欣赏：你们看 ，这个小朋友把西红柿变成了什么？你喜欢吗？为什么？

　四、创造作画

　师：原来西红柿换一个方向就可以变出不一样的东西来
。现在请你把西红柿变出一个很奇特的东西来
，你们可以变整个西红柿，也可以变西红柿的一个部位 ，还可以转换各个方向来变。看谁变的西红柿最独特 。

　幼儿作画
，师提出作画要求：

　1．安静作画，将自己柠檬变得独特不和别人一样
。

　2.画完将笔盖盖好放回笔筒。

　教师个别指导 ，给予遇到困难的幼儿一定的帮助 、启发、引导 。

　五
、评析作品

　1.同伴互动欣赏评价
。

　2.教师肯定评价
，特别是肯定有创意的作品。

　反思： 首先，我的这节课是大班美术借形想象画西红柿 ，就是先将西红柿写意画在白纸上，通过自己的观察、想象添画成自己的作品 。

　其次
，我在课堂的评价环节上还需要再不断的努力
。孩子的自评，他评 ，师评
，我评在评价孩子方面，我的评价应该更具体一些 ，不应该是简单的“好
，不错 ” 、“你真棒
”等等。应该把孩子好的地方说得更具体，不好的地方也要指出来 ，并告诉他什么是对的
，这样孩子才更明白自己哪好哪不好 。

《西红柿》幼儿园中班教案 篇7

　活动目标

　1
、感知西红柿、黄瓜的特征

　2 、知道多吃瓜果对身体有好处
。

　活动准备

　1
、西红柿与小黄瓜若干，提篮人手一个。

　2、各组贴有西红柿与小黄瓜标志的篮子各一个；餐盘若干 ，湿纸巾人手一条 。

　3 、切好的西红柿
、小黄瓜若干；小碟子、汤匙人手一套；白糖若干。

　活动过程

　一 、初步感知

　引导幼儿通过看一看
、摸一摸、闻一闻等
，了解西红柿与小黄瓜的外形特征
。

　二 、运用多种感官，进一步感知西红柿和小黄瓜的主要特征。

　1、幼儿人手一个西红柿 ，看一看
、摸一摸，然后说一说西红柿的外形特征：

　西红柿是圆圆的.红红的身体
，滑滑的 。它的身体软软的，摸起来凉凉的
。

　2、鼓励幼儿看看并摸摸小黄瓜 ，然后说出其特征：又绿又长。

　3 、引导幼儿通过与小黄瓜的比较
，了解西红柿的特征 。

　4
、比较西红柿和小黄瓜的颜色、形状 、大小
。

　三
、观察切开的西红柿与小黄瓜，在比较中了解西红柿的内部特征。

　1、西红柿有红红的肉 ，有籽
，还有许多汁流出来 。

　2 、鼓励幼儿说说自己的发现：你看到了什么？摸了觉得怎样？用鼻子闯到什么气味？

　3
、小结：西红柿外表是又圆又红的，顶上有绿色的叶子；

　切开后里面果肉的颜色是浅红的 ，有汁和籽
，摸起来光滑皮薄
。未切开前没有味道，切开后有点酸的气味。

　四、品尝西红柿 、黄瓜 ，感知味道
，知道多吃瓜果对身体有好处 。

　1
、教师：西红柿有什么作用？你吃过西红柿吗？是怎么吃的？

　2、引导幼儿了解西红柿的吃法---西红柿汁 、西红柿蛋汤、西红柿炒蛋等；

　知道吃西红柿有益于身体健康
。

　3
、将切好的西红柿、黄瓜分发给每组。

　引导幼儿用小碟子 、汤匙取出自己想要的份额 。

　4
、提出品尝要求：

　将手擦干净(洗})后品尝；品尝时注意卫生；吃完后将碟子、汤匙放在指定的地方 、用纸巾擦嘴等。

　五
、幼儿边品尝边自由交流

　西红柿有酸酸甜甜的味道；黄瓜脆脆的，很清淡
。

　在品尝中自由结束活动

《西红柿》幼儿园中班教案 篇8

　活动目标：

　1．了解西红柿的生长过程。

　2．观察植物生长变化 。

　3．乐意参加种植活动
。

　4．愿意大胆尝试 ，并与同伴分享自己的心得。

　5．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法 。

　活动准备：

　照相机
，种植地
。

　活动过程：

　一 、观察西红柿的叶子（第一周）

　西红柿的叶子是什么样子的？有几片叶子？请小朋友数一数。

　二
、继续观察西红柿（第二周）

　你发现了什么？

　三、观察西红柿（第三周）

　你发现了什么？

　地上为什么会有裂纹？

　我们应该怎样做？

　小结：给西红柿浇水，就像小朋友们口渴了要喝水一样 。

　四 、观察西红柿（第四周）

　你发现了什么？

　活动反思：

　根据幼儿的兴趣和需要因势利导地进行随机教育 ，是教师比较难以把握的
。往往会将自己的猜测和推想强加于幼儿
，使组织和安排的活动与幼儿的兴趣和需要不符合。细心观察幼儿的好奇心及兴趣，及时给予支持
、合作、引导 。抓住孩子的兴奋点实施教育 ，会得到事半功倍的效果
。

《西红柿》幼儿园中班教案 篇9

　一 、设计意图

　观察是幼儿认识事物最主要的方法。皮亚杰认为
，学前儿童科学教育的重要价值在于对儿童观察能力的训练 。近期，我班正在进行“好吃的食物”主题活动 ，幼儿对一些常见的蔬菜和水果有了初步的经验。如何抓住契机
，调动幼儿已有生活经验，让幼儿在生动有趣的观察活动中进一步激发观察的兴趣 ，帮助其整合并提升经验和认识
，从而发展其运用多种感官感知事物特征的能力
。我们选择了幼儿熟悉且喜欢的西红柿作为观察物，设计了此次观察活动。

　二、活动目标

　1
、能运用多种感官 ，感知了解西红柿的主要特征和简单食用方法 。

　2、能在教师的引导下，运用多种方法找寻观察物
，提高观察感知能力 、比较能力和判断力
。

　3
、愿意参与观察感知活动，并乐意用语言与他人交流自己的发现和感觉。

　三、活动准备

　1 、教具：图表1张 ，感官标记
、特征标记若干；布口袋1个；西红柿、青瓜 、红荔枝
、红苹果标记图卡各1张；篓子3个；关于西红柿的课件 。

　2、学具：幼儿每人1个盘子（盘上附有盖布）
，内装：西红柿 、青瓜
、红荔枝、红苹果四种实物各1个；人手1把塑料小刀
。

　四 、活动过程

　1、创设游戏情景，引出观察任务。

　（1）师出示有盖布的盘子（幼儿人均一盘） ，引起幼儿参与活动的兴趣：“老师给小朋友带来了好吃的东西
，放在盘子里了，你们想知道是什么吗？芽 ”

　（2）请幼儿掀开面前盘子上的盖布 ，说出盘中食物的名称（西红柿
、青瓜、荔枝 、红苹果） 。

　（3）请个别幼儿在集体面前表达
，师出示相应的标记图卡
。

　（4）师提出下一环节的观察任务：“在这四个宝宝当中呀，有一个宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏 ，是谁呢？请你们用小眼睛
、小手还有小鼻子来找一找它
，好吗？芽”

　2、根据线索进行选择 、感知和操作，初步把握观察物特征。

　（1）线索1：它又红又圆 。

　①提出操作要求：“我们现在就开始找它啦！它又红又圆 ，请你们用小眼睛找找看，然后把又红又圆的食物拿到盘子的外面来
。
”

　②幼儿按要求感知
、操作。

　③提问：“你们为什么在盘子中留下青瓜呢？”

　④幼儿表述对青瓜的观察结果
，引导幼儿说出其特征：“又绿又长 。 ”

　⑤请幼儿将青瓜宝宝送到一个画有青瓜标记的篓子里，并说“青瓜宝宝我送你回家
”。

　（2）线索2：它的身体是滑滑的
。

　①提出操作要求：“请你们把荔枝、苹果 、西红柿放回盘子里 ，再用小手找找看
，谁的身体是滑滑的？然后把它拿出来。”

　②幼儿按要求感知
、操作 。

　③提问：“你们为什么留下荔枝宝宝呢？ ”

　④幼儿自由表述自己触摸荔枝的感觉（表壳粗糙并有些刺痛感）
。

　⑤请幼儿将荔枝宝宝送到一个画有荔枝标记的篓子里，并说“荔枝宝宝我送你回家
”。

　（3）线索3：它没有明显气味 。

　①提出操作要求：“请你们用小鼻子找一找它 ，它是没有明显气味的
，请将它拿出盘子
。”

　②幼儿按要求感知、操作。

　③提问：“你们为什么留下苹果宝宝呢？ ”

　④引导幼儿学习闻的正确方法，并表达自己闻到的气味 。

　⑤请幼儿将苹果宝宝送到一个画有苹果标记的篓子里 ，并说“苹果宝宝我送你回家
”
。

　（4）师幼共同请躲在布口袋里的神秘宝宝“西红柿”出来
，让幼儿发现与自己操作后的结果（盘中只剩下西红柿）吻合，获得成功感有助于进一步激发他们观察的兴趣。

　3 、运用多种感官 ，进一步感知主要特征 。

　（1）游戏1“眼睛看看我 ”
。

　①（出示眼睛的标记贴在记录表上）指导语：“西红柿先和我们玩一个‘眼睛看看我’的游戏。
”

　②提供幼儿人手1个洗干净的西红柿和1把塑料小刀 。

　③提问：“请你仔细看看西红柿是什么样子的：它是什么颜色的？什么形状的？”

　④幼儿仔细观察西红柿的外形
，边看边自由表达观察所得。（幼儿说到什么特征，教师就将该特征标记对应摆放在记录表中 ，见图1
。）

　⑤提升经验：西红柿是圆圆的，它有红红的身体
，头上还有一顶绿色的小帽子。

　⑥幼儿学习用塑料小刀独立切开西红柿，边看边说自己观察到的西红柿里面的样子（有红红的肉 ，有籽
，还有许多汁流出来 。）

　（2）游戏2“小手摸摸我 ”
。

　①（出示小手的标记贴在记录表上）指导语：“我们再来和西红柿玩第二个游戏‘小手摸摸我’。”

　②提问：“请你用手摸一摸
、捏一捏西红柿，说说有什么样的感觉？
”

　③幼儿轻轻用手触摸感知西红柿的特征 ，并大胆说出自己的发现与感受 。（幼儿说到什么特征
，教师就将该特征标记对应摆放在记录表中，见图2
。）

　④提升经验：西红柿滑滑的 ，它的身体软软的
，摸起来凉凉的。

　（3）游戏3“小嘴尝尝我 。”

　①（出示小嘴的标记贴在记录表上）指导语：“你们想尝尝西红柿吗？我们来和西红柿玩第三个游戏‘小嘴尝尝我’
。 ”

　②幼儿品尝西红柿，自由表述尝到嘴里的感觉。（幼儿说到什么特征 ，教师就将该特征标记对应摆放在记录表中
，见图3 。）

　③提升经验：西红柿有许多汁，它酸酸的 ，甜甜的，真好吃
。

　④拓展认识：闻闻切开后的西红柿
，有酸味，不同于未切时的无味。

　4、结束部分：拓展生活经验 ，了解西红柿的多种食用方法 。

　（1）提问：“西红柿可以生吃
，还可以怎么吃呢？
”

　（2）幼儿结合生活经验表达。

　（3）师幼观看课件，了解西红柿的其他吃法（炒 、煮西红柿 ，喝西红柿汁
，蘸西红柿酱等）
。

　五、活动结束

　1
、评价

　2、总结

水的秘密中班教案篇1

教学目标：

1.了解诗歌内容，学习用较连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密 ，并尝试用动作表现。

2.感受春天的美好
，萌发热爱春天的情感 。

教学过程：

一 、谈话活动导入，激发幼儿活动兴趣
。

1.提问：春天来了 ，你们发现周围环境有什么变化？

2.组织幼儿自由回答
，讲述身边的春天的环境变化。

3.师：小朋友们观察的真仔细，发现春天有花朵 ，有小草，树叶变绿了……

4.提问：那你们喜欢春天吗？为什么？

5.组织幼儿自由讲述对春天的情感 。

二
、结合图谱
，组织幼儿欣赏诗歌内容，发现诗歌中春天的秘密
。

1.教师念诗歌 ，幼儿倾听。

2.提问：你们听到诗歌中哪些春天的秘密？

3.组织幼儿回忆诗歌内容回答
，教师出示相应的 。

4.教师再次分段念诗歌，幼儿倾听
。

5.提问：

（1）春天来了 ，小河里的冰有什么变化？（理解词语：融化）

（2）垂柳、桃花有什么变化？（理解词语：嫩绿 、抿着小嘴）

（3）谁飞回来了？地里长出了什么？（理解词语：飞翔
、使劲）

（4）农民伯伯开始干什么？（理解词语：播种）

6.组织幼儿自由回答
，教师出示相应的图谱内容。

7.教师再次结合图谱内容念诗歌，幼儿再次欣赏 ，尝试学念诗歌内容 。

三、在理解诗歌的基础上
，组织幼儿尝试分角色表演诗歌内容
。

1.教师出示小河 、垂柳
、桃花、燕子 、麦苗
、拖拉机、农民伯伯的头饰。

2.师：小朋友们我们一起来分角色表演诗歌吧！

3.将头饰分给幼儿，请幼儿分别扮演不同的角色 ，教师念诗歌
，幼儿做动作表演 。

4.鼓励幼儿能够自己边念诗歌边进行表演。

四 、组织幼儿尝试创编诗歌内容，发现身边更多的春天的秘密
。

1.师：那我们身边还有哪些春天的秘密呢？我们也把它们编到诗歌里面念一念吧！

2.组织幼儿发挥想象力 ，大胆结合生活中更多春天的景色，进行创编。

3.邀请个别幼儿把自己创编的诗歌内容进行表演 。

活动延伸：

组织幼儿在娃娃家游戏中练习帮助小娃娃系鞋带
。

水的秘密中班教案篇2

教学目标：

1、让幼儿在玩玩作作中感知水的性质。

2
、发展幼儿的观察、思维能力
，激发幼儿对水的兴趣 。

3 、联系幼儿已有的生活经验进行启发教学，使幼儿懂得水的用处很大 ，教育幼儿要节约每一滴水
，爱护环境，不要污染水源
。

4
、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、发展幼儿的观察力 、想象力 。

教学准备：

1
、喷水器一台
。

2、三大盆清水 ，瓶子 、杯子
、胶袋各几只
，积木，小船 ，冰块
，白糖、盐，牛奶等。

教学过程：

1 、观察小喷泉 ，引起兴趣 。

提问：喷泉里喷出的是什么？水是怎样的？（让幼儿议论一会儿）

小结：刚才小朋友都讲了自己所知道的水是怎样的
，到底水是不是这样的？今天我们就一起来找水的秘密
。

2
、幼儿自己选择实验组进行实验，教师巡回指导 ，引起幼儿观察，感知水的性质。

第一组：水的颜色和味道 。有白开水、牛奶
，让幼儿比比 、嗅嗅、尝尝，水有没有颜色
、味道？加上糖、盐 ，又会怎样？

第二组：水的流动。盛水的大盆里有杯子 、瓶子等
，幼儿用器皿倒水，观察水会怎样？用有洞的胶袋装水会怎样？用手兜水 ，水又会怎样？

第三组：水的浮力
。幼儿可随意拿积木
、小船等放入水中
，观察有什么现象出现？为什么？

第四组：冰的融化。让幼儿玩冰块，观察冰块为什么越来越小？冰块熔化成什么了？

3、实验后谈话 。老师：刚才小朋友都做了实验 ，你们找到水的秘密了吗？水是怎样的？

小结：第一组：水是没有颜色的
，水是无味的
。

第二组：水是会流动的，我们倒水时 ，水会从一个杯子流动到另一个杯子里
，水满了，也会流出来。

第三组：水有一种力 ，叫浮力，能使一些东西浮在水面上
，船就是因为水的浮力才会浮在水面上的 。

第四组：当冰遇热的时候会变成水，水放在很冷的地方会结冰
。

4 、老师：今天 ，我们知道了水的秘密
，可你们知道水有什么作用吗？（让幼儿讨论，后提问）

小结：水的用处很大 ，人的生活离不开水
，人们每天喝水
、洗脸、洗衣服 、煮饭都需要水；花
、草、树木和庄稼的生长需要水；动物也离不开水。

5 、对幼儿进行环保教育，教育幼儿要节约用水 ，珍惜每一滴水
，爱护环境，不要污染水源 。

6
、结束：将玩过的水用来冲厕所和浇花
。

教学反思 ：

活动中始终遵循“先学后教、以学定教 、以教导学”的教育原则 ，每个环节都让幼儿先行探索、理解
，教师根据孩子的实际情况再进行引导。事实证明，孩子们通过自己的主动学习 ，才能真正“学会 ” 。

水的秘密中班教案篇3

一
、活动目标：

1.乐于倾听故事《爸爸的手影戏》，初步理解故事内容
，懂得分享的快乐
。

2.欣赏和尝试手影表演，体会手影游戏的有趣。

二、活动准备：

1.经验准备：会使用电筒 ，对各种动物的外形特征有一定的了解 。

2.物质准备：课件 、音乐
、手电筒11只、白色背景图6份。

三 、活动过程：

(一)谈话导入
，激发幼儿兴趣
。

师：你们喜欢听故事吗?今天，老师给你们带来了一个好听又独特的故事。我们一起来听一听吧!

(二)倾听故事 ，初步理解故事内容 。

1.播放故事ppt
。

2.说说故事里的小动物。

师：你们喜欢故事里的小鸡吗?为什么?

师：这真是一只勤劳
、善良、乐于分享的小鸡 。

师：在这个快乐的农场里
，还有哪些小动物呀?

(小猫 、小狗
、小兔和狐狸)

3.师幼互动，一起用手学一学故事里的小动物 ，引导幼儿复述故事里的内容
。

(三)尝试创编手影故事
，感受手影戏的有趣。

1. 播放ppt，出示手影动作 ，鼓励幼儿学习 。

师：农场里还有许多的小动物呢
，瞧，都有谁呀?

师：你的小手想变成谁?请你来试一试
。

2.教师和幼儿合作 ，示范手影戏玩法。

师：农场里一定还有更多有趣的故事，你们想不想也来试一试?

师：我为你们准备了手电筒和表演的背景 。等一会儿
，请你先去找一个伙伴，一起合作 ，开动脑筋
，来讲一个属于你们的农场小故事
。等到音乐结束，请你回到小椅子上 ，来跟你们的故事。

3.幼儿自选伙伴
，自由创编 。(播放音乐)

师：谁愿意和你的朋友一起来表演你们的手影故事呀?

(四)欣赏手影戏表演。

师：原来小手这么灵巧，天上飞的、地上跑的 、水里游的都能用我们的手表演出来!谢谢你们带来的手影故事
。

师：这里还有一段非常精彩的手影戏表演 ，我们一起来欣赏一下吧。

师：手影戏好看吗?我这里有一本书
，里面有好多有趣的手影戏动作，我们回教室一起去看一看 ，玩一玩吧!

水的秘密中班教案篇4

活动目标：

1
，通过观察和操作，使宝宝发现：颜料放水里 ，水变成颜料的颜色；蜡笔放水里，水没有变色 。

2
，体验玩水活动的乐趣
。

3，培养幼儿对事物的好奇心 ，乐于大胆探究和实验。

4
，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得 。

5 ，在活动中
，让幼儿体验成功的喜悦
。

活动准备：

红绿色颜料
、2支排笔、蜡笔（若干） 、水盆1个、水瓶（若干）

活动过程：

一
、材料导入

1， 小朋友 ，看一看今天李老师准备了什么好玩的东西
，这是什么？

幼：颜料、蜡笔

2， 这是两瓶水 ，把颜料和蜡笔放水里
，水会不会发生变化呢？

二 、水的实验

师：现在我们试一试：

1， 颜料实验：颜料是什么颜色？

幼：红色

师：红色的颜料放水里 ，看水会不会变颜色？

幼：水变成红色了

总结：红色的颜料放水里，水也变成了红色了。

2
， 蜡笔实验：这支蜡笔是什么颜色？

幼：红色

师：红色的蜡笔放水里，水会不会变成红色呢？我请一位小朋友来试试（幼操作）再把水摇一摇 ，水变色了吗？

幼：没有

总结：蜡笔放水里
，水不会变色 。

三
、幼操作

师：是不是所有的蜡笔放水里，水都不会变色呢？现在老师请小朋友都试试

1 ， 蜡笔实验：每人一支蜡笔、一盆水
，分组投放
。

总结：所有的蜡笔放水里，水都不会变色。

2 ， 颜料实验：人手一个水瓶
，师依次投放颜料 。

总结：颜料放水里，水会变成颜料的颜色
。

活动反思：

在幼儿的科学活动中 ，我们应该加强对幼儿思维能力的培养
，增强他们的独立性 、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成 ，真正掌握科学知识，走进科学
，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

水的秘密中班教案篇5

活动目标：

1
、学习耐心、细心地进行试验 ，并注意仔细观察实验结果 。

2 、积极主动地参加实验活动
，探索自然界的秘密。

3
、通过实验，观察水的内聚力现象和表面张力现象
。

活动准备： 硬币、玻璃杯 、回形针
、皱纹纸一张 ，盛水的器皿。

活动过程 ：

一、猜谜语的形式
，激发幼儿探讨水的秘密 。

教师：今天，老师请小朋友来猜一个谜语 ，看看谁先猜出来
。

老师出谜面：“一种东西真奇妙
，无形无色无味道，动物植物离不了 ，竹篮装它全漏掉。

教师：为什么你觉得是水呢？水有这么多特点
，它还有一些什么秘密呢？你知道吗？今天让我们来做两个有趣的实验，揭开它的秘密吧！

二 、交代实验的步骤及要求 。

1、教师：小朋友看这是什么？老师先将玻璃杯里盛满水 ，然后将这些硬币一个个轻轻地放进玻璃杯中
。放一个后引导仔细观察一下，玻璃杯中的水有没有溢出来。

2
、教师：你在刚才的实验中看出了什么？引导幼儿学会用完整的话来表达 。

教师小结：刚才我们在玻璃杯中盛满了水
，然后放入硬币，发现水没有溢出来
。

三、幼儿看老师实验 ，引导幼儿互相交流。

玻璃杯中装满水了吗？玻璃杯中的水有没有溢出来？仔细观察杯口
，杯口的水是什么样的？为什么玻璃杯中装满了水又放了许多硬币，水才高出杯口 ，但却没有溢出来呢？引导幼儿回答
，鼓励幼儿大胆表现自己的想法 。

教师小结：老师装满水的杯子的杯口上是平的，并没有高出杯口 ，放入硬币后
，杯子里的水高出了杯口，水确没有溢出来
。

四 、交代实验二的步骤及要求。

1
、教师出示回形针：

教师：这是什么？回形针放在水里会怎么样？

1、教师进行试验将回形针放在水里 ，引导幼儿观察并提问：

教师：“回形针怎样了？怎样可以让回形针不掉下去呢？

教师小结：从刚才的实验中看出
，回形针放在水里，水掉下去了 。

3 、教师再进行试验 ，看老师先将回形针放在纸上，然后将它们一起放进水盆里
，看看会有什么现象发生？引导幼儿回答。

4
、幼儿互相交流：你观察到什么想象了？

教师：纸怎样了？回形针呢？为什么纸沉下去了，而回形针却浮在水面上了呢？

教师小结：放了纸在水里 ，水有表面张力
，所以回形针就不会掉下去，表面张力支撑着它浮在水面上
。

5、引导幼儿观察幼儿用书 ，了解水的这两个秘密在生活中的现象。

发放幼儿用书
，引导幼儿观看书，了解水的表面张力 。

五 、最后总结
。

教师：请小朋友回家后和爸爸妈妈一起来做水的实验 ，进一步了解水的秘密。

水的秘密中班教案篇6

活动目标：

1.感知水的特征
，知道水是无色 无味 透明的 可流动的 。

2.初步了解人类与水的关系
。

3.懂得保护水资源，有节约用水的意识。

4.使幼儿对探索自然现象感兴趣 。

5.培养幼儿对事物的好奇心 ，乐于大胆探究和实验
。

活动准备：

(1)空间准备：为幼儿提供了一个宽松的学习环境;

(2)教学具准备：一次性透明水杯若干
、牛奶、纯净水 、豆子
、水盆、ppt课件等。

活动过程：

一.导入活动

1.《谜语》

用手拿不起
，用刀劈不开， 煮饭和洗衣 ，都得请它来.

2.出示《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的 。我呀有许多秘密
，你们想不想知道呢?(想)那就一起去认识我吧!

二.认识水的特征
。

1.水是无色的

教师出示一杯水和一杯牛奶，让幼儿只用眼睛看 ，说说它们有什么不一样
，水是无色的，牛奶是白色的——水是无色的。

小水珠：哈哈 ，说对了
，你们太厉害了，但我还有许多秘密 。一起来看看吧。

2.水是无味的

教师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的 ，水是没有味道的
。

小水珠：小朋友们
，真棒!我就是没有味道的。

3.水是流动的

教师引导幼儿通过晃动，将水倒到水盆里 ，幼儿观察得出结论——水是流动的

小水珠:你们真聪明
，我也是流动的 。

4. 水是透明的

教师出示花瓣让幼儿实验，花瓣在牛奶和水中的不同
。牛奶中看不见花瓣 ，水中可以看的很清楚——水是透明的。

小水珠：我真是没想到啊!中五班的宝贝们：你们太棒了，我的秘密都被你们找到了 。我是无色 、无味、透明的
、可流动的液体
。

三.水的用途

1.教师：水有这么多的小秘密
，现在小朋友们想一想：水有哪些作用呢?

2.观看

小结：水能洗澡、洗手 、能浇花
、能喝、能发电等等。

3.讨论:如果没有水会怎么样?

四.懂得节约用水 、保护水资源 。

1.观看 (缺水的地方)

2.讨论：怎样节约用水?

如何保护水资源?

活动反思：

本节课没有达到我预想的目标，由于我的语言组织能力较弱 ，提出的问题禁锢了幼儿的思想
，使之后面两个环节有点乱
。

活动延伸：

设计“节约用水
”的标志

水的秘密中班教案篇7

活动目标：

1.激发幼儿热爱春天的情感。

2.能有感情地朗诵诗歌，培养幼儿的前阅读能力及口语表达能力 。

3.丰富词汇：融化 垂柳 嫩 蔚蓝

活动准备：

1.带幼儿到户外观察
。

2.录音机 录音带

3.课件：诗配乐《春天的秘密》

4.每组一张大的图画纸 ，绘画用的彩笔若干。

活动过程：

1.律动《春天的秘密》

2.激趣：听录音
，请小朋友把眼睛闭上，听（小鸟唧唧喳喳的叫声 ，小河哗哗流水声） 。

3.提问：刚才听到这么好听的音乐
，你想到了什么？

4.欣赏诗歌：教师说：“听了这么好听的音乐，我眼前出现了一副美丽的画面 ，你们想听吗？”看课件
，教师朗诵。

5.再次感受诗歌：把你看到的听到的大声讲出来
。

6.提问：春天来了，春天来了 ，春天在哪？

(1) 小河怎样说？

(2) 桃花怎样说？

(3) 垂柳怎样说？

(4) 燕子怎样说？

(5) 禾苗怎样说？

(6) 农民伯伯怎样说？

7.幼儿讨论：小朋友，你们又觉得春天在哪呢？教师小结：春天来了
，春天来了，小河的冰融化了。桃树开花了 ，垂柳换上了嫩绿的新装 。燕子从南方飞回来了
，绿油油的麦苗从泥土里钻出来
。农民伯伯开始种地，春天美极了。

8.为诗歌起名：这么好听的诗歌还没有名呢 ，谁能为它起个好名字呢 。

9.描绘春天：请小朋友以组为单位
，用你的彩笔把美丽的春天描绘出来
。

10.展示作品结束。

水的秘密中班教案篇8

一
、说教材

1．教材价值 。纸在生活中与幼儿关系密切
。学习上需要纸，生活也要用纸。有报纸、蜡光纸 、面巾纸等 。中班的孩子们有剪
、贴、粘 、擦纸的生活经验 ，且兴趣浓厚
。但还不能叫出具体名称
，缺少对纸撕
、揉、折 、吸水等基本特性全面的了解，本活动借助对常见纸的游戏、探究
、实验 ，使孩子在自己原有用纸经验上得到提高
，激发幼儿主动探索、学习的积极性。

2.目标定位：根据教材价值的分析，我预定了以下三个目标

1.乐于探索生活中常见纸的秘密 。

2.了解纸的吸水性的特征。

3.体验用纸进行实验的乐趣
。

活动的重点：发现常见纸的秘密..

活动的难点：了解纸的吸水性 ，重难点的突破我将在活动过程中具体分析阐述。

3.材料准备：为使活动目标更好地达成，我需做以下准备

1.3种常见的不同质地的纸：皱纹纸 、图画纸
、报纸；

2.装有颜料水的航空杯每组三个；小纸人每组一套

3.大图表、多媒体课件 。

二 、说教法：

教要有法
，本活动我运用了“操作法 ”“讨论法
”下面我对所运用的教法做一个简单的介绍：

1.操作法：通过操作，探索纸的基本特性和纸的吸水性 ，帮助幼儿积极主动发现纸的秘密
，提高实践能力和动手操作能力
。因此，我在活动的第二个环引导幼儿操作发现纸的秘密。

2.讨论法：幼儿通过交流达到共同学习 ，通过讨论充分发表自己的见解 。活动中我运用了这一方法
，引导幼儿大胆和同伴
、老师对发现纸有什么秘密和谁沉得快进行交流讨论，使幼儿对纸的认知、语言表达能力得到有效的提高
。

三 、说学法

为了让幼儿的学习具有实效性 ，主要引导幼儿运用以下方法：

1.多感官参与法：蒙台梭利提出：人只有在全身心参与
，才能更好地学习。活动中，我通过创设系列情景 ，支持幼儿用玩一玩
、说一说、做一做多种感官去实验探究
，探索纸的简单秘密 。

2.尝试法：幼儿的学习过程是在教师不断地指导下以及幼儿不断地尝试过程中完成的
。活动中，我注重引导幼儿运用了尝试学习法 ，提供操作材料，鼓励幼儿大胆猜想 、尝试实验纸的不同吸水性。

四
、说教学程序

遵循由浅入深、层层深入的原则
，我将沿着：问题激趣―实验操作―分享交流―经验提升―延伸拓展这五个环节，来突破解决本次活动的重难点 ，实现活动目标 。下面我具体分析一下各个教学环节
。

1.问题激趣

本环节以老师无意中将桌子上的水洒了
，启发幼儿提出各种解决问题的方法。

2.实验操作

在肯定孩子提出的方法后，老师出示“报纸 、皱纹纸、图画纸”三种纸张 ，让幼儿认识纸的名称并猜想哪种纸张擦桌子最快？并提供同样多的水
、同样大的纸人引导孩子以三个人为一组进行实验 。当孩子拿到这个可爱的纸人时
，他们可能会迫不及待地想把纸人丢进颜料水里，为了实验的准确性 ，我将以纸人要跳水比赛的游戏口吻
，让纸人先站在杯口做好准备，等到“三 ”时统一入水。

也为了避免实验过程孩子无所事事的等待 ，会去玩纸人的情况
，我会在实验的时侯和孩子念念儿歌，并引导他们：我们安静看看比赛 ，不能吵到他们
。这样，孩子边动手边思考
，不仅直观、轻松地了解了纸有吸水性，不同的纸的吸水性是不一样的 ，还激发了继续探索纸的兴趣。

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