您好，2024微乐麻将插件安装这款游戏可以开挂的 ，确实是有挂的
，通过微信【】很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好，总是好牌 ，而且好像能看到其他人的牌一样。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂
，实际上这款游戏确实是有挂的，

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一、2024微乐麻将插件安装有哪些方式
1 、脚本开挂：脚本开挂是指在游戏中使用一些脚本程序 ，以获得游戏中的辅助功能，如自动完成任务
、自动增加经验值、自动增加金币等
，从而达到游戏加速的目的 。
2 、硬件开挂：硬件开挂是指使用游戏外的设备，如键盘
、鼠标、游戏手柄等 ，通过技术手段
，使游戏中的操作更加便捷，从而达到快速完成任务的目的
。
3 、程序开挂：程序开挂是指使用一些程序代码 ，以改变游戏的运行结果
，如修改游戏数据、自动完成任务等，从而达到游戏加速的目的。

二
、2024微乐麻将插件安装的技术支持
1、脚本开挂：使用脚本开挂 ，需要游戏玩家了解游戏的规则
，熟悉游戏中的操作流程，并需要有一定的编程基础 ，以便能够编写出能够自动完成任务的脚本程序 。
2 、硬件开挂：使用硬件开挂
，需要游戏玩家有一定的硬件知识，并能够熟练操作各种游戏外设 ，以便能够正确安装和使用游戏外设，从而达到快速完成任务的目的
。
3
、程序开挂：使用程序开挂
，需要游戏玩家有一定的编程知识，并能够熟练操作各种编程语言 ，以便能够编写出能够改变游戏运行结果的程序代码
，从而达到游戏加速的目的。

三、2024微乐麻将插件安装的安全性
1 、脚本开挂：虽然脚本开挂可以达到游戏加速的目的，但是由于游戏开发商会不断更新游戏 ，以防止脚本开挂
，因此脚本开挂的安全性不高 。
2
、硬件开挂：使用硬件开挂，可以达到快速完成任务的目的 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏
，以防止硬件开挂，因此硬件开挂的安全性也不高。
3、程序开挂：使用程序开挂 ，可以改变游戏的运行结果
，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止程序开挂 ，因此程序开挂的安全性也不高
。

四 、2024微乐麻将插件安装的注意事项
1
、添加客服微信【】安装软件.
2、使用开挂游戏账号，因此一定要注意自己的游戏行为
，避免被发现。
3 、尽量不要使用第三方软件，通过微信【】安装正版开挂软件  ，因为这些软件第三方可能代码
，会给游戏带来安全隐患 。

　在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案 ，借助教案可以提高教学质量
，收到预期的教学效果
。如何把教案做到重点突出呢？以下是我精心整理的幼儿园优秀教案9篇，供大家参考借鉴 ，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园优秀教案 篇1

　 活动目的

　1
、认识大大小小的蛋
，知道蛋有蛋清、蛋黄 、蛋壳组成 。

　2、能按照蛋的大小进行排列
。

　3
、大胆说出自己的理解。

　4、喜欢参与游戏，体验 。

　 活动准备

　1 、：鸡
、鸭、鹅 、鹌鹑的
。

　2
、实物：鸡蛋、鸭蛋 、鹅蛋
、鹌鹑蛋。

　3、透明玻璃碗4个 。

　 活动过程

　1 、出示一个鸭蛋 ，请幼儿观察
，说说是什么动物的蛋
。

　2
、出示大大小小的各种蛋，引导幼儿用比较的方法发现蛋宝宝的特点。

　（1）鼓励幼儿比比、看看 、掂掂 ，从蛋的大小、颜色等来比较不同 。

　（2）请幼儿将蛋宝宝从大到小或从小到大排排队。

　（3）猜猜他们是谁的蛋，请幼儿将蛋宝宝与禽类一一对应
。

　3
、教师和幼儿共同小结：有的蛋大
，有的蛋小；有的蛋轻，有的蛋重；有的蛋颜色偏红 ，有的蛋是浅蓝色的；还有的蛋带有斑点……不同动物生的蛋也不一样。

　4、看看蛋的内部结构 。

　（1）教师提出问题：鸡蛋的里面会是什么样子？激发幼儿想要打开蛋看看里面是什么的欲望
。

　（2）教师将蛋逐一打开
，倒进玻璃碗中，请幼儿仔细观察蛋壳 、蛋轻
、蛋黄。

　（3）知道所有的蛋都有外壳 ，蛋壳比较脆、薄 、容易碎 。蛋壳里面有蛋清和蛋黄
。

　5
、蛋的营养价值。让幼儿知道蛋有营养
，吃了对身体有好处 。

　活动延伸

　1、欣赏各种各样的蛋宝宝和蛋壳工艺品
。

　2 、教师（或请食堂工作人员）将蛋煎熟，请幼儿品尝。

　 教学反思

　本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋 ，知道蛋有大小
、重量、颜色的异同等 。幼儿对鸡蛋 、鸭蛋
、鹌鹑蛋都挺熟悉
，对鹅蛋不是很熟悉
。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了相同 ，知道蛋是有蛋壳、蛋清 、蛋黄三部分组成的 。在延伸活动中
，我们锻炼了幼儿自己动手的能力，用碎蛋壳粘贴自己喜欢的图案；分享了美味蛋羹 ，孩子们津津有味的吃着，我相信这应该是他们吃到的最美味的食物了吧？

　通过这节课
，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特别是科学课 ，在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权
，让她们自由的探索是很重要的。

幼儿园优秀教案 篇2

　 活动目标：

　1、通过玩游戏"玩具王国"，感受乐曲进行曲的风格 ，初步学习随音乐合拍地做走路动作
。

　2
、能根据玩具的外形等特征
，创编动作造型。

　3、在四散走的时候能与同伴共同游戏，体验游戏的快乐 。

　 活动准备：

　1 、各种幼儿熟悉的玩具：袋鼠
、小兔子、小熊 、狗等
。

　2
、音乐

　 活动过程：

　1、教师出示玩具 ，学习创编动作。

　（1）教师：你们看
，今天老师带来了许多的玩具，都有什么呀？

　（2）教师：今天我们来玩个游戏 ，我拿出了什么小动物玩具
，你们就做一个动作，把自己变成这个小动物好吗？（幼儿根据教师出示的玩具创编相应的动作 ，教师鼓励创编动作的幼儿，并在同一类的创编动作中
，选一个动作进行集体模仿学习）

　2 、学习游戏"玩具王国"，在游戏中欣赏音乐 。

　（1）教师：在很远的地方有个神奇的玩具王国 ，里面有很多有趣的玩具
，你们想不想一起去看看啊？那我们一起听着音乐去找玩具王国在哪里吧！（幼儿倾听完整的音乐）

　（2）教师：在音乐里你找到了哪些玩具？它们在干什么？这些玩具是按照什么节奏走路的呢？（幼儿讨论）我们用小手在自己的腿上跟着音乐的节奏走一走好吗？（教师带领幼儿用双手在自己的腿上进行"走"的动作练习，感知音乐匀速的节奏
。）

　（3）教师：在音乐里有的玩具很灵巧 ，走起路来很轻
，有的玩具很大很笨重，走起路来很重 ，我们坐在座位上
，用小脚跟着音乐的节奏走一走，表现出音乐的轻重 ，好吗？（教师带领幼儿坐在座位上
，双手叉腰，用脚步走的方法继续体验听音乐有节奏地走。）

　3
、跟随老师在音乐中扮演角色游戏 。

　（1）教师：现在我们都来扮演各种玩具在音乐中走一走、玩一玩
。你也可以看着老师的动作学一学 、做一做。（加入幼儿创编的玩具动作 ，教师和幼儿共同完整地做一次游戏 。）

　（2）教师：这一次请小朋友扮演玩具时，和好朋友一起结伴随音乐做动作
。（教师带领幼儿再次游戏
，鼓励每位小朋友都要和同伴在一起。）

幼儿园优秀教案 篇3

　[活动目的]

　1
、在游戏中感知水的主要特性和用处，知道节约用水 ，体验玩水的快乐 。

　2、鼓励幼儿大胆提出问题
，能用较完整的语言表达自己的想法。

　3 、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力
。

　[活动准备]

　1、盛满水的盆

　2
、塑料袋、铁丝

　3 、透明的瓶子
、颜料、图画纸等。

　4 、各种会沉和浮的玩具如：纸船
、塑料杯、石头 、铁罐等

　[活动过程]

　一
、水真有用

　1、出示装满水的盆，让幼儿说一说水有什么用?

　2 、请幼儿讨论该怎样节约用水

　3
、教师总结：水真有用 ，没有水我们人类和动物、植物就无法生存
，所以我们要节约用水 。

　二 、水真好玩

　1、幼儿分组游戏探索

　第一组：玩水袋：引导幼儿感知水的流动性
。

　第二组：会变颜色的水：引导幼儿观察水的颜色变化

　第三组：沉浮：引导幼儿讨论什么东西会沉下去?什么东西会浮在水面?

　2
、师小结：刚才每个小朋友都用水玩了各种好玩的游戏，请小朋友回去想一想还可以用水玩什

　么好玩的游戏。

　三、活动延伸

　让幼儿回家和爸爸妈妈说说今天在幼儿园玩水的感受 。

　[评析]

　利用孩子的天性 ，在游戏活动中
，为幼儿营造轻松 、愉快
、自主的游戏氛围，使幼儿能够积极参与到游戏当中来 ，叙述自己对水的体验和享受玩水的乐趣
。

　从身边小事启发幼儿
，让幼儿认识到水对人类及各种动植物的重要性，让幼儿从小养成节约用水的好习惯 ，并懂得珍惜每一滴水。以分组活动的形式，让每个幼儿按意愿选择组别活动
，教师在适当的时候给以引导启发，使幼儿在有趣的游戏中 ，主动探索科学现象
，从而获得粗浅的科学知识和科学体验，并体验游戏的快乐 。

幼儿园优秀教案 篇4

　大班音乐《走路》

　活动目标：

　1、感受音乐的速度 、力度变化 ，模仿小动物走路
。

　2
、根据要求改编歌词。

　3、根据改编后的歌词创编动作 。

　活动准备：

　1 、在日常生活中注意观察各种动物的走路姿势
。

　2
、日常生活中
，提醒幼儿注意观察各种人物的走路姿势。 活动过程：

　一、 进场活动：以音乐《小动物走路》进场 。

　二 、 想想玩玩

　1
、请幼儿根据走路跳跳跳、摇摇摇 、爬爬爬、静悄悄改变歌词。

　a刚刚有四种小动物在走路他们分别是谁?是怎样走路的?

　b小朋友们你们知道其他小动物是怎样走路的吗?

　c请小朋友们来学一学，选出表演好的小朋友上前表演请其余小朋友猜一猜并学走
。

　2
、根据歌词学小动物走路。

　a将小朋友说出的小动物编进歌词 。

　b根据歌词创编动作
。

　3、根据小宝宝 、小朋友
、解放军、老爷爷改变歌词。

　a刚刚我们知道了很多小动物的走路姿势 ，那我们小朋友是怎样走路的?

　b在想一想小宝宝(解放军 、老爷爷)是怎样走路的?

　c从形象变化上区分和感受四种音乐
，说一说小宝宝(小朋友
、解放军、老爷爷)走路应该用什么样的音乐来表现?

　4 、分段弹奏乐曲，启发幼儿根据音乐合拍地任意做相应的模仿动作 。并反映出人物动作的不同特点
。

　5
、小组活动。幼儿分成四组 ，分别扮演小宝宝、小朋友 、解放军
、老爷爷 。当音乐出现某一形象时
，该组幼儿做相应动作，另外三位小朋友为他拍手伴奏 ，互换角色进行
。

　三、 结束活动

　我们去外面寻找更多的走路姿势

幼儿园优秀教案 篇5

　核心导读：买菜（音乐）“一课三议” 活动名称买菜（音乐） 日期04 、11、 执教者周洁 参加人员吴丽娟
、李英、王芳 、陈卫锋
、李桂芹 活动情况记载 李桂芹：可以布置一个菜场，进行情境表演
，激发幼儿的活动

　买菜（音乐）“一课三议 ”

　活动名称买菜（音乐）

　日期04、11 、

　执教者周洁

　参加人员吴丽娟
、李英、王芳 、陈卫锋
、李桂芹

　活动情况记载

　李桂芹：可以布置一个菜场，进行情境表演 ，激发幼儿的活动兴趣
，能够大胆的表述；

　陈卫锋：图谱可以准备成可以替换的，这样对歌曲进行创编时 ，就可以更换图谱了；

　吴丽娟：可以设计一个节奏谱
，一句一行，让幼儿一看就知道音乐有几句。

　王芳：课前让家长带领小朋友去菜场观看买菜；

　李英：在导入部分可以做一些韵律 ，激发幼儿的兴趣 。

　第（1）次讨论

　第一稿

　买菜（中班音乐）

　张家港市大新中心幼儿园周洁

　 一、活动目标：

　1 、通过游戏让幼儿感受菜场里有各种各样的菜
。

　2
、尝试创编歌曲买菜
，体验改编歌词的乐趣。

　 二、活动准备：菜场的布置

　 三 、活动设计：

　（一）、导入：韵律活动；

　（二）
、学习歌曲；

　1、教师随乐舞蹈，幼儿观看教师去菜场买菜

　2 、说说老师买了什么菜

　3
、说一说菜是什么样子或味道的

　4、整理歌词 ，幼儿跟随教师清唱歌曲；

　5 、幼儿齐唱歌曲 。

　（三）
、创编歌曲

　1、复习歌曲《买菜》

　要求：（1）用轻轻的声音演唱

　（2）听琴声到最后一句话时
，声音渐轻

　2 、说说歌曲里的菜

　3
、创编一句歌词

　鼓励和别人编的不一样的

　音乐：猪小弟（附评课）

幼儿园优秀教案 篇6

　 活动背景

　aoe三个声母是幼儿最先要学会的韵母，也是具有代表性的三个韵母 ，上一堂课幼儿已经学习好了a，这两节课就要让幼儿学习好oe
，知道oe怎么读，怎么用 ，怎么写。

　课时目标：学会oe两个单韵母
，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母
。

　 教学过程：

　（一）复习检查。

　1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘 ，小辫右边扎
，要问她是谁？就是aaa 。）

　2 、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声
。

　3
、用卡片认读带调韵母a。

　（二）教学单韵母o及其四声 。

　1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡 ，清早喔喔啼
。）教师范写。

　2 、发音要领：发音时嘴张得比a小些
，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出 ，声音响亮 。

　顺口溜：圆圆嘴巴ooo
。

　3、教师范读
，领读，看口形。

　4
、练习o的四声 ，在语言环境中学习 。

　ō公鸡喔喔啼
。ó原来是这样。ǒ现在我懂了 。ò真是太奇怪！

　5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写
，与起笔处相接。

　（三）教学单韵母e及其四声
。

　1 、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e

　2
、半扶半放，用学o的方法学e及其四声 。

　（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开 ，唇形是扁平的
。顺口溜：扁扁嘴巴eee。

　（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读 。

　（3）练习e的四声
。单韵母ēēē。大白鹅ééé 。真恶心ěěě
。肚子饿èèè。

　（4）指导e的书写 。一笔写成
，从里面的“一
”起笔往上，再接着写左半圆
。

　（四）复习巩固。

　1 、用卡片打乱顺序读aoe 。

　2
、打乱带调单韵母卡片 ，开火车读。如：áèǒéà……

　3、猜字母
，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎
。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？

　（五）课堂作业。认真描写oe 。

　（六）布置回家作业
。打乱顺序读aoe的四声。

　幼儿园拼音e教案 ，学好拼音是学好汉字的基础
，汉语拼音是由几部分组成的，我们每一个部分都要好好的学习 ，尤其是声母和韵母
，这是组成拼音的重要部分 。

幼儿园优秀教案 篇7

　 活动目标

　1 、正确比较5个以上物体的高矮，能按高矮排序
。

　2
、在比较、操作中 ，体验高和矮的相对性。

　3 、能大胆的尝试
、比较，积极思考解决问题的办法 。

　 重难点

　能大胆的尝试、比较
，积极思考解决问题的办法
。

　 活动准备

　1 、教学挂图（二）中脚踩高跷的贴绒娃娃5个。

　2、师幼共同制作高矮不同的雪糕娃娃棒 。

　3
、幼儿用书第3页的"雪糕娃娃棒图卡"、第25页《比较高矮》的操作材料
。

　 活动过程

　一 、观察贴绒娃娃，猜测娃娃的高矮。

　1
、猜猜谁最高、谁最矮 。

　2 、比一比 ，找出正确的比较方法。

　3
、从矮到高（或从高到矮）排序
。

　二、操作练习
，巩固对高矮 、长短的感知。

　1
、雪糕娃娃排队 。

　请幼儿比较雪糕娃娃的高矮，并按从矮到高的顺序为雪糕娃娃排队 ，最后说一说雪糕娃娃是怎样排队的
。

　2、插红旗（幼儿用书第25页）。

　师：把最高的旗杆涂成红色
，最矮的旗杆涂成绿色 。用什么方法能找出最高和最矮的旗杆呢？

　3 、救救小动物（幼儿用书第25页）
。

　师：小动物被困在屋顶上了，请你想个办法救救小动物吧！有什么好办法呢？

幼儿园优秀教案 篇8

　 活动目标

　1
、对人体骨骼有初步的了解与认知。

　2、引导幼儿观察讨论:有关人体各部位能弯曲变化的问题 。

　3 、 学会简单保护关节的方法
。

　 活动准备

　纸夹板、纸夹长臂
、线绳、水彩笔若干 、大型积木一套。

　图书区投放与人体关节骨骼有关的书 。《幼儿用书》中画有人体关节图人手一张
。

　教师录制幼儿生活和游戏中推
、拉、拽和不注意自我保护的现象。

　 活动过程:

　1 、 教师带幼儿在户外练习跳绳
、玩“高矮人”游戏后回班讨论:绳子是怎样摇起来的?人为什么能变高变矮?(摇绳时靠臂的什么部位,下蹲或站起时靠腿的什么部位)引发幼儿认识人体的关节 。

　2、 引导幼儿寻找身体上的关节,如:腕关节 、肘关节
、踝关节、膝关节等,再次讨论:有了这些关节人体才能怎样?没有这些关节人体又会怎样?引导幼儿结合生活实际体验关节的重要作用。

　3 、 游戏“会表演的关节 ”
。幼儿找一个裸露在外的`关节。大胆地在关节部位上用水彩笔画一样东西 。如:小昆虫
、小人脸等
。然后动一动这些关节,发现关节上图形会一弯一伸的动起来。(加深幼儿对关节弯曲作用的认识) 。

　4、 游戏“机器人与小精灵
”
。幼儿分成两队,一队扮机器人将纸夹板用线绳绑住膝关节,双臂套纸夹长臂。,一队扮小精灵,教师扮“工程师”发出口令 。两队分别取放积木盖建房子,比赛看哪队先将房子盖好,两队互换角色重复游戏
。。

　 引发讨论:

　为什么小精灵队盖的快,机器人队盖的慢?教师与幼儿共同总结;人体如果没有关节行动起来很困难,有了关节活动起来很灵活方便 。关节对人体活动和运动有很重要的作用
。

　5 、 教师请幼儿观看他们的生活游戏录像,画面出现推、拉
、拽的现象。与幼儿讨论:这些现象会使小朋友怎样?容易发生什么问题?我们应该怎样保护关节,避免伤害?帮助幼儿提升保护关节的经验:活动时注意不硬拉、拽同伴的胳膊,不推撞同伴;体育活动中注意互相躲闪避免摔伤;跳跃或提拿重物时注意保护好自己的关节,不使关节拉伤或扭伤 。再次观看正确的游戏活动和自我保护的方法录像。

　 相关经验:

　绘画:各种昆虫的绘画方法
。

　卫生常识:人体骨骼关节的保健常识。

　 活动评价:

　在幼儿活动或运动中能否注意不推拉碰撞同伴,有无自我保护的意识和行为 。

　活动延伸与扩展:

　1 、 创设“我喜欢的运动 ”墙饰,将制成的活动“小人”由幼儿意愿摆放成自己喜欢的运动状态,并相应写上自己表述的自我保护方法
。以增强自我保护意识和行为。

　2
、 与家长沟通和宣传,注意在家庭活动中保护幼儿的关节 。提醒幼儿增强自我保护意识
。

幼儿园优秀教案 篇9

　 活动目标

　1、认识词汇“蹑手蹑脚
” 、“兴高采烈”并懂得其词意。

　2
、能根据画面内容大胆猜测、合理想象 ，正确理解故事内容并领会狼大叔心理变化的过程 。

　3 、初步感受付出关爱和表示谢意能够改变他人不好的心情和想法
。

　4
、通过阅读小图、上下图的对比观察
，了解故事的情节，通过一组排序 ，了解故事情节的发生和发展
，培养细致观察和较完整表述能力。

　5 、借助图文并茂，以图为主的形式 ，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣 。

　 活动准备

　经验准备：幼儿已认识了狼这一动物
，并了解了狼的品性
。

　物质准备：“蹑手蹑脚 ”
、“兴高采烈
”等字卡，《狼大叔的红烧鸡》的相关课件。

　 活动过程

　一、谈话导入 ，引发兴趣 。

　1 、师：请你说说狼是种什么样的动物？（幼儿自由发言）

　2、小结。

　二
、借助视频
，逐段理解
。

　（一）寻找食物。

　1、狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡的后面 。（出示字卡“蹑手蹑脚”）

　2 、师：当他正要伸手去抓这只鸡的时候，他突然停住 ，有了另外一个主意
。你觉得它的主意是什么呢？（幼儿讨论
，猜测）

　（二）三次送食。

　1
、师：狼大叔马上跑回家，冲进厨房 ，开始准备……

　2、师：狼大叔在送煎饼 、甜甜圈
、蛋糕的路上他心里在想什么呢？（幼儿想象）

　（三）获得谢意 。

　1、终于……“兴高采烈 ”：非常开心的样子
。（出示字卡“兴高采烈
”）

　2 、当他来到母鸡家门口的时候
，狼大叔在想，这时候这只母鸡会长成什么样子呢？

　3
、门突然开了 ，狼大叔惊呆了
，母鸡为什么没有长胖？（启发幼儿展开思维，充分想象）

　4、这时候只听见母鸡在说……母鸡为什么这么高兴？鸡宝宝为什么这么热情？

　5 、那天晚上狼大叔没有吃到红烧鸡……在回家的路上狼大叔狼大叔的表情是什么样子的？心里又会怎么想呢？

　三
、完整欣赏全篇故事。

　四、领会主题 ，感悟含义 。

　1 、师：你喜欢故事里的狼大叔吗？为什么？

　2、师：狼大叔本来是想吃母鸡的，可是为什么后来却改变了想法
，反而还要给鸡宝宝们烤一百个香甜的小饼干了呢？

　3
、如果是你，你会有什么好办法来让狼大叔变好呢？

　4、小结
。

　 第二篇活动目标

　1 、仔细观察故事画面展开合理想象 ，大胆猜测
、讲述故事情节。

　2、理解狼大叔的前后转变原因
，感受故事的趣味性 。

　3 、体验美好的语言和友善的动作可以让人感到开心
、快乐
。

　 活动准备

　故事ppt

　 活动过程

　一、出示狼和鸡的，引出故事主题。

　1 、出示“狼”的：这是谁？你觉得这是一只什么样的狼？

　2
、出示“鸡 ”的：这是谁？

　3、看图猜测：狼和鸡碰到一起会发生什么事情？

　4 、出示封面故事名字：“狼和鸡碰到一起到底会发生什么事情？今天我们来看一个有趣的故事《狼大叔的红烧鸡》 。

　二
、仔细观察故事画面展开合理想象 ，大胆推测、讲述故事情节。

　（一）找鸡
。

　教师有感情讲述前部分故事：“从前……他想：“如果有什么办法能让这只鸡再胖一点
，我就能多吃几口肉喽。
”

　提问：狼大叔会想什么办法让鸡长胖点呢？

　（二）养鸡 。

　1 、展示画面，引导幼儿仔细观察并提问：狼大叔来到了哪里？狼大叔为什么来到了厨房？他准备做什么呢？

　2、出示送各种食物的画面：哦 ，原来狼大叔来到厨房是要做好吃的
，看看狼大叔做了哪些好吃的？给谁吃呢？

　3
、教师继续讲述狼大叔送各种食物时对母鸡说的话，并引导幼儿说说做做
。

　4、提问：狼大叔为什么要给母鸡做这么多好吃的？

　（三）捉鸡。

　1 、继续讲述 ，看图说说：

　“狼大叔来到了哪里？它在干什么？”

　“狼大叔为什么要从门缝里偷偷地看呢？它可能会看到什么？ ”

　“如果这时候母鸡知道狼大叔在门外
，它会怎么做呢？
”

　2
、观察母鸡画面：“母鸡有没有把门关紧？看看母鸡的表情是害怕狼大叔吗？”

　3、出示狼吃惊害怕的画面：“仔细看看狼大叔是什么样的表情？狼大叔为什么要害怕 、大吃一惊？ ”幼儿相互说说 。

　小结：狼大叔不明白母鸡怎么一点也不害怕，还对它说好听的话
。

　（四）感化。

　1
、继续讲述 ，观察狼害羞的画面：狼大叔听了母鸡的话这时候会有什么样的感受？

　讨论：狼大叔为什么会难为情？

　2、看图说话：小鸡们在干什么？他们为什么要亲吻狼大叔？狼大叔的表情是什么样的？

　3 、教师简述故事结尾，讨论：狼大叔这时候还会抓母鸡做红烧鸡吃吗？为什么不会？体验狼大叔前后想法的转变 。

　4
、小结：因为母鸡和小鸡对狼大叔很热情、友好
，狼大叔被感动了，改变想法不吃鸡了
。鼓励幼儿生活中待人相处也要热情友好 ，做个友善的孩子。

　三 、完整听故事
，感受故事情节的趣味性 。

　四
、活动结束，请幼儿回家把故事讲给爸爸妈妈或朋友听
。

　 教学反思：

　《狼大叔的红焖鸡》这个故事从文本和图画来看都非常具有趣味性 ，也有一定的悬念。文本突破了传统观念里大灰狼的形象
，从想吃红焖鸡到最后没有吃到红焖鸡反而要给小鸡们做好吃的很意外的转变过程，让孩子们感受到了狼大叔的善良 ，体会到了爱的力量——可以将大坏蛋变成大好人
，从而让孩子从中领悟爱的感化 。这也是这本绘本的教育价值之所在。

小学一年级语文aoe教案

　作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作 ，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间
。教案应该怎么写才好呢？以下是我精心整理的汉语拼音教案6篇
，欢迎阅读与收藏。

汉语拼音教案 篇1

　 一 、复习：

　1．看卡片读声母“g、k
、h”的音 。

　2．抽读6个单韵母
。

　 二、练习“g 、k
、h
”与单韵母组成的音节。

　1．出示

　（1）自己试着读一读，

　（2）指名拼读 。

　（3）请同学说说两拼音的基本方法
。

　（4）开火车拼读。

　2．出示

　（1）自己试着进行拼读 。

　（2）同桌同学互读 ，相互纠正
。

　（3）个别读，同学纠正。

　 三、学习三拼音节

　（一）学习“guā”的拼读

　1．电脑上出示：小女孩推

　g—u→gu

　（1）请同学进行音节的拼读 。

　（2）再请同学说说拼读的要领
。

　2．电脑出示：小女孩推

　g—u—ā→guā

　（西瓜）

　请大家看大屏幕：你发现了什么？

　3．老师告诉你们这叫三拼音节。“g ”是声母
，在前边；点击“g
”变蓝色 。“u”是韵母，在中间；点击“u ”变绿色。“a
”是韵母 ，在后边
，点击“a”变红色
。我们把中间的韵母叫介母。点击绿色“u ”闪三下 。由声母 、介母
、韵母组成的音节叫三拼音节
。怎么读好三拼音节呢？

　4．我们请电脑博士讲一讲：读三拼音节时，先读声母“g
” ，再读介母“u”
，紧接着读韵母“ā ”，连成一个音节。听我读一遍“guā
” ，听清楚了吗？请你们跟我一起读
，“guā

　”强调读的时候要快速连读，气流不能中断 。引导学生掌握“声轻介快韵母响 ，三音相连要迅速 ”的拼读要领
。

　5．学生掌握拼读方法后
，进行反复拼读练习。体会拼读的要领 。教师要注意纠正不正确发音
。

　（二）三拼音节练习

　1．

　（1）自己试着拼一拼。

　（2）请拼得好的同学当小老师带着学生读 。

　（3）指名读
。教师要以鼓励表扬的形式激励学生主动地试读，注意纠正学生的错误读音。

　（4）同桌互读 ，相互纠正 。

　（5）个别读，全班同学纠正。

　2．

　（1）自己试读
。

　（2）同桌同学互读。

　（3）指名读 。

　 四、读儿歌：

　1．找出红色的字母读一读
。

　2．教师画出：de 、h&
、lè、huā 、gā

　让学生练习拼读。

　3．请认字多的同学带读
，教师注意纠正错音 。

　4．同桌同学互读
、互背
。

　5．全班齐背，可以做一些简单的动作配合背诵 ，让学生在身心愉快中轻松学习。

　 五、小结：

　今天我们又结识了3个声母朋友“g

　k

　h”
，不仅学会了字母的音形，而且掌握了三拼音节的拼读方法 ，你们真聪明！

　附：板书

　〖反思

　这是我在执教汉语拼音《ɡ 、k、h》一课中的几个片断 。对小学生来说
，汉语拼音极其枯燥，创设生动有趣的情境是提高学生学习拼音兴趣行之有效的方法
。

　爱玩是孩子的本性 ，也是孩子最感兴趣的活动
，片断(一)是导入环节，我给孩子们创设了一个去秋游的情境 ，为整节课孩子们快乐地学习拼音打下了一个良好的基础。片断(二)运用答对有奖的游戏情境把学生带入到看图拼读音节词的环节
，学生在游戏中不知不觉中有所收获 。片断(三)是对整个情境设置的一个收笔，通过此来谈收获 ，说心情，照镜子
，这也是对本课的一个小结
。

汉语拼音教案 篇2

　 一
、复习

　1．读字母卡片：j、q 、x

　2．背诵学过的声母。

　 二
、游戏中学习j、q 、x与ü相拼去点规则 。

　1．请3个同学带上j
、q、x的头饰到前边来，小ü是一个非常懂礼貌的孩子 ，戴上小帽子也到前边来
，他只要见到j 、q
、x三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来 ，站 在j、q 、x的身旁就成了ju
、qu、xu。

　2．教儿歌：

　小ü小ü有礼貌
，见了j q x就摘帽，摘了帽子不是u ，还是ü ü ü
。

　“小ü碰见j 、q、x
，去掉两点还读ü。
”

　“j
、q、x，真淘气 ，从不和u在一起
，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去 。”

　板书：

　j - ü →

　q - ü →

　x - ü →

　3．请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板书：

　j - ü → ju

　q - ü → qu

　x - ü → xu

　4．自己读音节

　5．同桌互读音节
。

　6．指名读

　 三 、学习三拼音节

　1．背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响 ，三音相连要迅速。

　2．自己练习试拼，体会和掌握拼音方法 。

　3．指名拼读jia qia xia
，教师纠正
。

　4．同桌同学互相拼读
、纠正。

　 四、看图拼读音节

　1．看图：图上画了什么？

　2．读图下音节

　（1）自己试拼

　（2）同桌互相拼

　（3）指名拼 。

　 五 、小结：

　今天我们认识了3个声母朋友j
、q、x，我们不仅掌握了它们的音形 ，能正确书写
，而且学会了j 、q
、x与ü相拼去点的规则，同学们学得不错 ，老师奖励每个学生
。

　 第三课时

　 一、复习声母j 、q
、x和j、q 、x与ü相拼去点的规则

　 二、认读字词

　1
、 引导学生观察图上有哪些人在做什么
，读读音节，正确回答。

　2、 在读词语中巩固带调拼读的方法 ，复习整体认读音节 、轻声 。

　3
、 “喂小鸡 ”因“喂
”“小”的韵母没学过
，图中没有出示词语，学生可照着“洗衣服、搭积木 ”说出结构相同的词语来
。

　4 、 单独出卡片“鸡
” ，让学生到儿歌里找到这个字
，认读出来。

　5
、 多次读词语后要指导学生认字，告诉学生“服”单独念时 ，念fú 。

　 三、读儿歌

　1 、 让学生带调拼读红色音节，

　2
、 找找还有哪几个音节自己也会读
，如yì、tǔ 、dì等，激发学生的成就感。

　3
、 老师再指导读儿歌 ，儿歌的内容画面上有
，不必讲解，学生能正确朗读就可
。

　 四、扩展活动

　1?做游戏“找朋友 ”。

　五名同学分别戴着j 、q、x
、u、ü的头饰 ，让j 、q
、x分别找ü做朋友
，组成音节，并去掉ü上两点 ，全班同学一齐拼读 。2?拼读音节
，看谁读得又快又准
。

　qì xǐ jī qù jú xū

　jiā qià xiá

　3?连一连，读一读。

　xǐ jī dì yī

　地 衣 洗 鸡

　 五、小结：

　今天我们认识了5个字 ，学习了儿歌
，同学们学得不错，老师奖励每个学生 。

汉语拼音教案 篇3

　 教学目的

　1.学会a o e三个单韵母 ，能读准字母的音，认清字母的形
。

　2.认识声调符号
，掌握a o e的四个声调，能直接读出带调韵母的音。

　3.认识书写汉语拼音的四线格 ，正确掌握a o e的笔顺
，知道三个字母 占中格 。

　 教学时间

　2课时

　 教学重点

　1.学会三个单韵母的读音，掌握字母的形 ，能正确书写字母
。

　2. 掌握三个单韵母的声调。

　 教学难点

　1.指导学生正确读好阳平音 。

　2.能直接读出带调韵母的音
。

　 教学准备

　1.本课的教学挂图

　2.拼音卡片和学生用汉语拼音格本

　 教学过程

　 第一课时

　教师谈话：同学们
，从今天开始，我们就来学习汉语拼音了。拼音可有意思了 ，它能帮助我们识字 、读书
、写话
，是我们学习的好帮手，你们愿意学好它吗?

　今天我们就来学习第一课aoe 。

　(教师在黑板上板书aoe ，并用清晰、洪亮的声音读出字母的音。)

　一 、学习字母a

　(一)教师出示a的挂图
，让学生进行观察，然后提出下面的问题请学生回答
。

　问：1.图上画了谁?他们在做什么?

　(学生应回答出：图上有一位医生和一位小女孩 ，医生在给小女孩检查嗓子。)

　2.医生给小女孩检查嗓子，小女孩会发出什么声音呢?

　(借啊的音
，学习字母a的读音)

　讲：这个“啊
”字的读音就是字母a的音，发音时要把嘴张开张大发a的音(舌头不动) 。

　教师范读a
。

　学生学读a。

　(教师要注意学生齐读后 ，多叫几名同学独立读a
，以便发现问题及时纠正 。)

　(二)教师指导学生细致地观察小女孩的头形和头后梳着的小辫子，以配合字母a的形进行教学
。

　问：1.图上小女孩的头是什么形状的?

　2.她头后边梳着什么样的小辫子?

　3.比较一下“a”和这些图形哪里很像呢?

　教儿歌：圆圆脸蛋羊角辫 ，张大嘴巴aaa。

　(三)认识汉语拼音本的四线三格指导写字母

　讲：a的两笔要连起来写占中格
，边写边念下面的儿歌：

　先写左半圆，竖弯在右边 。

　(书写时要注意：写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔 ，然后从右向左画多半个圆
，最后连写竖右弯
。)学生在老师指导下学写1—2个字母。

　课中休息：

　儿歌表演：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa 。配合动作：两手比成圆形 ，然后同时向右甩手成羊角辫样
，后半句用拍手动作
。

　二
、学习字母o

　(一)教师出示o的挂图，学生观察后提问。

　问：图上画的是什么?

　讲：公鸡喔喔啼 ，“喔 ”的音拖长些就是o，发音时把嘴唇收拢成圆形 。

　教师范读o。

　学生学读o让学生把嘴张圆
，舌头不动发“o
”
。(教师要注意，这个字母的音不易读准 ，要多叫几位学生读
，一定要把音读圆。)

　(二)学写字母o

　请同学们看一看，字母o 的形同图上什么地方很像 ，借公鸡叫的`口形来帮助记忆o的形 。

　教儿歌：太阳出来红彤彤
，公鸡啼叫ooo
。

　(三)指导书写

　讲：o的笔顺是从上起笔一笔写成占中格。

　学生学写1—2个字母 。

　三、学习字母e

　(一)教师出示e的挂图，学生观察图中的白鹅 ，借鹅的音学习e

　问：图上画的是什么?

　讲：把“鹅”的音平读就是e
，读时嘴是扁的，嘴角向两边拉 ，露出牙齿
。

　教师范读e。

　学生学读e 。

　(二)请同学们看一看
，老师写的e像图上的哪一部分?讲：河水中“鹅 ”的倒影与字母e很相像
。

　教儿歌：清清池塘一只鹅，水中倒影像个e。

　(三)指导书写

　讲：e的笔顺是一笔连写先内后外 ，占中格 。

　(学生写字母一定要从中格的中间起笔，这样写出的字母上下才能均称
。)

　学生学写1—2个字母。

　四 、巩固练习

　1.看黑板读字母 。

　2.看卡片读字母(可以采用多种形式练习如齐读
、抽读、个人读等)。

　3.看书(认识一下本节课所讲内容在哪一页
，字母的规范写法在什么地方)
。

　 第二课时

　教师谈话：上一节课，我们学习了三个单韵母 ，这节课我们接着学习拼音的四声
，先请同学们读卡片，看谁读的准。

　一 、复习三个单韵母 ，要求读准音

　a o e

　二、学习拼音的四声

　(一)学习a的四声

　讲：a有四个声调
，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头 。

　板书：1234

　讲：按照顺序把它们叫作：一声
、二声、三声 、四声
。读作：1234。

　(教师边讲边用手势来帮助学生掌握高
、低、升 、降的变化 ，手势是用右手按照声调符号的写法
，做夸大动作 。注意：教师要面向黑板，与学生一致
。)

　读：1.按顺序教师范读 ，速度要慢。

　2.按顺序学生学读
，音要准确 。

　3.按顺序指名读，检查学生读准确
。

　(这四个音中 ，二声与三声是难点，发现问题要给予纠正。)

　同学们为了读准四声
，我们来学一首儿歌：

　一声平，二声扬 ，三声一拐弯
，四声往下降1234 。4.打乱顺序练习读
。

　(对读不准的小朋友，教师要耐心启发帮助 ，方法可采用动作提示或口形提示。)

　(二)学习o的四个声调(方法基本同上)

　讲：o和a一样
，也有四个声调 。

　问：谁能像读a的四声那样，试着读o的四声?

　练习读：从有序到无序地读 ，从齐读到个人读。注意读准二声与三声
。

　课中休息：(可以根据讲课内容自编
，如儿歌
、听音乐拍手、舞蹈等)。

　(三)学习e的四个声调

　教师板书：1234

　学生练读：从有序到无序，从齐读到个人读 。

　三 、巩固练习：

　1.读卡片：(要用大量的时间进行读的练习 ，特别是带调单韵母的二声和三声要反复练
，每个同学都必须读准)
。

　2.抄写带调韵母，调号写在上格。

　3.练习书写 。

汉语拼音教案 篇4

　设计说明：

　ɑi
、ei、ui这节课是孩子们第一次接触到复韵母 ，而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点
。因此，本课设计
，我充分利用课文插图，学生通过观察 ，积极开动脑筋
，使抽象的复韵母变得直观形象，使学生易于掌握。

　学前准备：

　1.制作拼音卡片 。（师生）

　2.制作多媒体课件
。（教师）

　教学目标：

　1.学会复韵母ɑi 、ei
、ui及其组成的音节 ，读准音
，认清形，正确书写。

　2.认识4个生字 ，会读儿歌《小白兔》 。

　教学重点：

　能准确拼读声母与ɑi、ei 、ui组成的音节
，正确书写音节
。

　学前准备：

　1.制作拼音卡片。（师生）

　2.制作多媒体课件 。（教师）

　教学过程：

　一、谈话导入，引出课题。（用时：3分钟）

　1.两个单韵母可以组成一个新的韵母 ，我们叫它复韵母
。这节课我们来学习3个复韵母：ɑi
、ei、 ui。

　2.板书课题 。

　二 、学习复韵母ɑi
、ei、 ui
。（用时：10分钟）

　1.引导学生学习复韵母ɑi。

　（1）课件出示第一幅插图
，启发学生看图说话引出ɑi 。

　（2）启发谈话：ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ɑi

　（3）领读三遍，引导学生练习读 ，再齐读
。

　（4）课件出示ɑi的四声，引导学生观察：你发现了什么？

　（5）教读儿歌：ɑ母出现ɑ上标
，ɑ母不在找o 、e，i
、u并列标在后 ，i上标调点去掉。

　2.用同样的方法引导学生学习ei、ui 。

　三 、拼读音节
。（用时：10分钟）

　1.出示：b—ái→báim—ěi→měi z—uǐ→zuǐ。

　引导学生说说声母和韵母各是什么？

　2.引导学生拼读这几个音节 。

　3.组织领读
、指名读、齐读
。

　四 、看图说话
，学习句子。（用时：10分钟）

　1.课件出示插图 。

　2.引导学生看图说话，相机出示带拼音的句子。

　3.引导同桌相互拼读每个音节
。

　4.引导学生用多种方式读句子。

　5.引导学生练一练：学着图上小朋友的样子 ，在小组内用“你
、我、他”说一句话 。

　6.引导全班展示
。

　五 、学习生字
，朗读儿歌。（用时：7分钟）

　1.引导学生交流小白兔的样子 。

　2.过渡：小白兔真是太可爱了
。引导学生借助拼音读一读儿歌，并圈出4个生字。

　3.组织个人读 ，小组读
，表演读，全班齐读 。

　4.出示卡片 ，引导学生认读生字
。引导学生用生字组词
，说句子。

　教学反思：

　在本课的教学中，我设计了一次小组交流和一次同桌交流 ，充分地给予了学生学习交流、互助合作的自主权 。通过学生之间的合作，让不同知识水平的学生在小组学习中进行互补
、互帮、互学
，有助于培养学生自主合作的意识和能力；同时，让各小组把自己组的劳动成果由本组代表进行展示 ，使学生获得更多的成就感
。

汉语拼音教案 篇5

　教学目标

　1.学会声母j 、q
、x
，能在四线格中正确书写。

　2.准确拼读j、q 、x与韵母组成的音节 。进一步学习带有介母的音节。

　3.掌握j
、q、x和ü相拼时要去掉ü上两点的规则
。

　4.会读儿歌，感受拼读的乐趣。

　重点难点

　重点：读准j 、q
、x与它们相拼的音节 。

　难点：记住和ü相拼要去掉ü上两点的规则
。

　教学准备

　拼音示教板 ，拼音卡片。

　教学时间

　2课时

　第一课时

　教学目标

　1.学会声母j、q 、x
，能在四线格中正确书写 。

　2.会读儿歌，感受拼读的乐趣
。

　重点难点

　重点：读准j
、q、x。

　教学准备

　拼音示教板 ，拼音卡片 。

　教学过程

　一 、复习引入(5)

　复习学过的声韵母
，易混淆的重点复习
。

　二、故事串连，学习j
、q、x(15)

　1.鸡妈妈家要搬新房子 ，归高兴的是小鸡 、们
，它们吵着闹着要把自己的房间涂上漂亮的颜色。小花说：“我想把房子变成高梁米的红色 。
”小白说：“我想把房间变成青草地的绿色
。”小黄说：“我想要天空一样的蓝色。 ”鸡妈妈可拗不过这群小调皮蛋儿，只好答应了 。她用手机把电话请来工人师傅。工人师傅开始干起来了 ，干了久才干完，累得满头大汗
。鸡妈妈热情地请工人师傅喝冷饮。

　老师在讲故事的同时
，相机出示j
、q、x的表音表形图，引导学生学习 。

　2.出示卡片j 、q
、x ，让学生自学
。

　3.老师领读、开火车读 、分组读等形式
，采取多种形式练习。

　三
、指导书写(5)

　1.让学生观察j、q 、x在四线格中的位置 。

　2.指导学生书写
。

　3.完成课后读读写写记记。

　四
、学习儿歌(10)

　房间刷完，鸡妈妈也累坏了 。她刚想坐下来歇一会儿 ，只听见小黄惊慌地喊声：“妈妈！妈妈！不好了！
”

　发生了什么事呢？读了儿歌你就知道了
。

　学生看图读儿歌。

　找出带有j、q 、x的音节 。

　五、巩固复习(5)

　抽计学过的声母
。

　六
、布置作业(5)

　抄写j、q 、x。

　教后感

汉语拼音教案 篇6

　一
、教学目的

　1.学会a o e三个单韵母
，能读准字母的音，认清字母的形 。

　2.认识声调符号 ，掌握a o e 的四个声调
，能直接读出带调韵母的音。

　3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e的笔顺 ，知道这三个字母都占中格
。

　二、教学重点

　读准a o e三个单韵母的音
，认清形。

　三 、教学难点

　掌握o的发音，学会a o e的四声及读出带调韵母的音 。

　四
、教具准备

　多媒体课件

　五、教学过程：

　一 、创设情境 ，导入新课
。

　师多媒体出示：榜

　师：你们认识这个字吗?

　生：不认识。

　师出示：bǎng

　师：这叫汉语拼音 。如果你们学习了汉语拼音，就可以看着拼音读出这个字的音了
。你们想学习汉语拼音吗?生：想学。

　师：今天我们就学习汉语拼音第 1 课 。师板书
。

　二
、学习读准韵母a o e的音
，掌握它们的四个声调。

　1.教学单韵母a  。

　① 读准a的音
。

　师多媒体出示标有韵母a的。

　师:这就是这节课我们要学习的第一个韵母 。

　师：图上画着什么?(图上画着一个医生正在给**姐检查嗓子，**姐张着嘴在发“ a ”的音)

　先听老师读：a o e读“a ”要把嘴张大 ，读的声音长一些。下面请同学们跟老师读：a o e齐读
。指名读。

　② 掌握a的四个声调 。

　师.“a
”是韵母
，有四声
。(出示一声符号-)

　师：这是一声的符号，把它写在a上 ，就读作ā范读。指名读 。

　师：一声要读得很平
，记住“一声平”
。

　(出示二声符号′)师：这是二声的符号，把它写在a上 ，a就读作á。范读 。指名读
。师：平时有人跟你说话
，你没听清楚，就会问一句：á? á是a的二声 ，二声要往上扬
，叫“二声扬 ”指名读。

　(出示三声符号ˇ)师：这是三声的符号，把它写在a上 。a就读作ǎ
。范读。指名读 。师：发“三声
”的音都要“拐弯儿” ，叫“三声拐弯 ”。再指名读
。

　(出示四声符号`)师：这是四声的符号，把它写在a上
，a就读作à.范读。指名读. 师：发“四声
”的音都要往下降，叫作“四声下降” 。再指名读.复习声调规律：一声平 ，二声扬
，三声拐弯，四声下降
。打乱次序 ，指名读。的四声 。

　2.教学单韵母o
。

　① 读准o的音。

　(出示标有韵母o的)师：这是我们要学习的第二个韵母 。

　师：图上画着什么?

　生.图上画着(公鸡正在喔喔叫)
。

　师.“喔喔叫’
，的“喔 ”和“o”的读音很像。

　先听老师读：o o o 。发“o
”的音时，嘴半开半闭 ，嘴唇拢圆
。跟老师读：o o o。指名读 。

　② 掌握o的四个声调。

　依次出示o的四声
，分别间：这是第几声?

　师范读，生跟着读
。指名读。教师指哪个 ，学生读哪个 。

　3.教学单韵母 e 
。

　①读准 e 的音。

　师出示标有韵母 e 的 。

　师：这是我们要学习的第三个韵母
。

　师：图上画着什么? ' (图上画着一只鹅)

　师：“鹅”的音读平了就是 e 的音。

　听老师读 。跟老师读
。指名读。

　② 学习 e 的四声 。

　( 出示é)：这是 e 的二声
，谁再读读?

　(先后出示ēěè)指名读
。正音(联系实际：ě，恶心;è ，我饿了)。再指名读，齐读
，教师指哪个，学生读哪个 。

　4 .复习巩固。

　① 出示卡片 ，复习三个韵母的读音
。

　② 看板书
，复习三个韵母的四声。教师指哪个，学生读哪个 。

　三、读书
。范读 ，指名读
，齐读。

　师：刚才呀，我们学习了a o e 的读音 。接下来 ，我们要一起书写这 3 个韵母
。

　四 、认识四线格.

　师：要想写好汉语拼音
，我们首先要认识书写汉语拼音的四线格。多媒体出示四线格，先让学生猜 ，再告诉学生哪格是上格
、中格、下格 。

　五 、正确掌握a o e 的笔顺
。

　1.学习a的笔顺。先看老师写a
，师边写边说：a占中格，先写左半圆 ，再写竖右弯 。 师多媒体出示a：我们怎么借助图记住a的形呢? (“a ”的形状很像**姐的头，左半圆像**姐的脸
，竖右弯像**姐的小辫)

　师：下面，你们再看老师写与“a
”,(边写边说) “ a ”占中格 ，左半圆要写得很饱满
。

　学生书空
，再跟着老师把a写在本上，最后学生独立写a。

　2.学习o的笔顺 。

　师：跟着多媒体写o ，(边写边说) “o ”由一笔写成
，和零(○)的写法一样。“ o
”也占中格，学生先书空 ，再把“o”写在本上
。

　3.学习 e 的笔顺。

　师：看老师写 e ,(边写边说)先写横
，然后连着写半圆 。 e 是由一笔写成的
。我们怎么借助这幅图记住 e 的形呢?(鹅在水中的倒影和 e 的形很像)老师带着学生练写，先书空 ，再写在本上。

　小结：a o e这三个韵母都要写在中格
，并且要占满格 。

　4 .指名读板书上的韵母
。

　小结： 这节课我们最大的收货是什么?9认识了四线格，认清了a o e的形 ，正确掌握了a o e 的笔顺，练习了书写。)

　aoe

　一、教材分析

　本课包括三部分内容 。

　第一部分是三个单韵母a
、o、e
，配有一幅图画
。

　图中，一个小女孩在唱歌 ，她张大嘴巴发的声音“啊 ”提示a的音
，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔
”提示o的音 。一只鹅在水上游 ，“鹅”提示e的音
，鹅在水中的倒影提示e的形
。

　第二部分是声调符号和a 、o
、e三个单韵母的四声。

　第三部分是a、o 、e的书写格式及笔画笔顺 。

　a
、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及a 、o
、e的第二声和第三声是教学的难点。

　二、教学目标

　（一）教养目标：

　1 、学会a
、o、e3个单韵母 ，读准音
，认清形，正确书写
。

　2 、知道单韵母有4个声调 ，认识声调符号
，能直接读出带调a、o
、e的音。

　3、认识书写汉语拼音的`四线格，学习使用四线格 。

　（二）教育目标：

　初步了解汉语拼音的作用和单韵母的用处 ，明确学习目的，激发学生学习的兴趣
。

　（三）发展目标：

　培养学生初步的探究能力。

　三 、教学准备

　配合学习a
、o、e发音的录音带；a 、o
、e及带声调a、o 、e的字母卡片；画有四线格的小黑板 。

　四
、教学时间：2课时
。

　五、教学过程

　第一课时

　一 、教学目标

　（一）学会a
、o、e三个单韵母
，能读准字母音，认清字母形。

　（二）认识声调符号 ，学习掌握a 、o、e的四个声调
，能直接读出带声调韵母的音 。

　二
、教学重点、难点

　（一）a 、o
、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点
。

　（二）读准韵母的二声和三声是难点。

　三、教学过程

　(一)明确学习目的，激发学习兴趣

　1 、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事 ，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了
，以后学习查字典
、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣 。

　2、教读儿歌：

　汉语拼音用处大 ，学习生字需要它
，帮助学好普通话，我们决心学好它
。

　3 、看图讲故事（依据课本插图教师编讲） ，激发学习兴趣。

　(二)学习单韵母a

　1
、看图引出单韵母a
，板书“a ” 。

　2、教师示范发a的音，边读边讲发音方法 ，讲解发音要领，并做示范。嘴张大
，舌头居中，舌位低 ，嘴唇呈自然状态（不圆唇）
，发音过程中口形不能变动
。

　学生观察 、模仿，体会发音要领。学生反复练读 。可以利用插图 ，借助“啊
”读准a的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法
，“张大嘴巴aaa
。

　3
、再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。教儿歌 ，帮助学生记忆a的音和形 。

　4、学生反复练习发a的音
。教师巡视指导纠正
，单个练习（开小火车，指名读）。

　(三)学习单韵母o(方法同上)注意教发o音时 ，讲要领
，做示范 。

　发“o”音时，嘴半开半闭 ，嘴唇圆拢，舌尖向后缩
，舌面后部隆起
。发音方法，把“喔喔 ”的音拉长 ，口形舌位不变
，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴ooo

　(四)学习单韵母e(方法同上)

　注意教发音时 ，讲要领
，做示范 。这韵母不是鹅的音，是第一声“e” ，鹅是第二声
。发音时
，口形要变扁，半开半闭 ，舌头后缩
，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开 ，露出牙齿。嘴巴扁小eee 。

　(五)小结

　教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，

　1 、“张大嘴巴aaa
，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。
”要告诉学生发单韵母a、o
、e时 ，口形不能变动
。利用插图帮助学生记忆a和e的形
，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。

　2、跟着老师读儿歌 。（可以是自己编的）

　圆圆脸蛋羊角辫 ，张大嘴巴aaa
。

　太阳出来红通通
，公鸡一叫ooo。

　清清池塘一只鹅，水中倒影eee 。

　3 、跟着老师读一读 ，说一说
。

　（六）学习声调

　1
、认识声调符号,配合手势和儿歌学习。

　“-”是第一声
，“/ ”是第二声，“ˇ
”是第三声 ，“”是第四声一声平
，二声扬，三声拐弯 ，四声降 。

　看图上小汽车的走势，“汽车平走āāā
，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ ，汽车下坡ààà
。 ”。

　2、练习读a 、o
、e的四声 。

　(1)顺序读
，变序读
。

　(2)二、三声对比读。

　á—ǎó—ǒé—ě

　(3)联系日常生活，教师引导用带调的a 、o
、e组词 。

　ā阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?这是怎么回事?à啊 ，伟大的祖国!

　ō噢
，我懂了。ó哦，是这样吗?哦!我明白了
。

　é飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶

　（七）巩固练习。

　1．教师领读课文 ，学生自读课文 。

　2．让学生读卡片上不带调韵母
，说字母形状
。

　3．读带调韵母，自读 ，指名读。

　（八）小结：我们今天学会了a、o 、e三个单韵母的读音
、认清了字母形
，掌握了四个声调 。

　（九）游戏巩固；

　1、给三个孩子分别起字母名字，一个叫a ，一个叫o，一个叫e
，然后请他们上台介绍自己
。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.

　2 、教师示范说：“小朋友好！我是a!你们愿意和我做朋友吗？
”下面的小朋友都大声地说：“a,你好！我们愿意和你做朋友！”接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字 ，这个字母名字就一直跟随他们
，课下也可以叫拼音字母名字 。

　（十）课堂总结：表扬本课表现好的同学

　（十一）家庭作业

　请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰
。头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起.

　回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字.

　三、趣味游戏
、巩固新知

　1．我会读 。看板书练读（巩固音）
。

　2．摘果子（巩固形）（课件出示一棵大树树上有大苹果，苹果上写有a、o 、e
、b、m 、d
、n等字母 ，会认的点击鼠标
，如果对了，水果就落地。）

　3．猜一猜 。（四人一组 ，一名同学做这几个字母的手势
，另外的同学猜。还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜
。）

　［设计此项练习，目的是激发学生学习兴趣让学生在玩中学 ，学中玩。]

　四、归纳总结
，扩展练习

　1．师：我们今天学习了什么？

　2．有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听 。

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