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网上科普有关“数学的手抄报”话题很是火热 ，小编也是针对数学的手抄报寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

关于数学的手抄报集锦

　数学 ，就像一座高峰
，直插云霄，刚刚开始攀登时 ，感觉很轻松，但我们爬得越高
，山峰就变得越陡，让人感到恐惧 ，这时候
，只有真正喜爱数学的人才会有勇气继续攀登下去，所以 ，站在数学的高峰上的人
，都是发自内心喜欢数学的 。下面是我为大家准备的关于数学的手抄报，希望大家喜欢
。

关于数学的手抄报1

关于数学的手抄报2

关于数学的手抄报3

关于数学的手抄报4

关于数学的手抄报5

关于数学的手抄报6

关于数学的手抄报7

关于数学的手抄报8

关于数学的手抄报9

关于数学的手抄报10

关于数学的手抄报11

关于数学的手抄报12

关于数学的手抄报13

　 关于数学的手抄报内容1：

　1 、数学支配着宇宙。

　2
、数学是科学之王 。

　3、从最简单的做起
。

　4 、数学是无穷的科学。

　5、问题是数学的心脏 。

　6
、上帝是一位算术家。

　7、想象比知识更重要
。

　8 、数学不仅仅是解题。

　9
、数学是符号加逻辑 。

　10、宁可少些 ，但要好些
。

　11 、哪里有数
，哪里就有美。

　12
、思维自疑问和惊奇开始 。

　13、一个数学家越超脱越好
。

　14 、美包含在体积和秩序中。

　15
、数学是锻炼思想的体操 。

　16、数学的本质在于它的自由
。

　17 、数学是打开科学大门的钥匙。

　18
、数学是各式各样的证明技巧 。

　19、纯数学是魔术家真正的魔杖
。

　20 、请把书上的例题亲自做一遍。

　21、天才？请你看看我的臂肘吧 。

　22
、数学是一种别具匠心的艺术。

　23、数学是研究抽象结构的理论
。

　24 、数学是上帝描述自然的符号。

　25
、学习数学的惟一方法是做数学 。

　26、聪明出于勤奋，天才在于积累
。

　27 、数学是一切知识中的最高形式。

　28
、学数学 ，绝不会有过份的努力 。

　29、数学是最宝贵的研究精神之一
。

　30 、数学是一种会不断进化的文化。

　31
、数学是人类的思考中最高的成就 。

　32、数学之美是很自然明白地摆着的
。

　 关于数学的手抄报内容2：

　数学是科学大门的钥匙
，忽视数学必将伤害所有的知识，因为忽视数学的人是无法了解任何其他科学乃至世界上任何其他事物的。下面是为大家收集的数学文化之诗歌中的数字 ，供大家参考 。

　诗词与数字：中国古代的诗词不乏数字美的佳句
。李白的“朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住
， 轻舟已过万重山 ” ， 是公认的长江漂流的名篇 ， 展示了一幅轻快飘逸的画卷 。 借助数字达到了高度的艺术夸张。

　杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳
， 一行白鹭上青天
。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船
”  ， 同样脍炙人口
， 数字深化了时空意境。

　他还有“霜皮溜雨四十围， 黛色参天二千尺”  ， “青松恨不高千尺
， 恶竹应须斩万竿 ” 等， 表现出强烈的夸张和爱憎 。

　岳飞的“三十功名尘与土 ， 八千里路云和月
” 
， 陆游的“三万里河东入海， 五千仞岳上摩天”  ， 同样是壮怀激烈的
。

　还有一些状似打油诗之作， 也含有一定的哲理。如唐诗《题百鸟归巢图》 ： “一只一只复一只
， 五六七八九十只， 凤凰何少鸟何多? 食尽人间千万石 。  ”

　传说郑板桥见人赏雪吟诗 ， 戏作： “一片二片三四片
， 五六七八九十片， 千片万片无数片 ， 飞入梅花总不见
。 
” 读来妙题横生。

　 关于数学的手抄报内容3：

　 一 、数学技能的含义及作用

　技能是顺利完成某种任务的一种动作或心智活动方式 。它是一种接近自动化的
、复杂而较为完善的动作系统
，是通过有目的、有计划的练习而形成的
。数学技能是顺利完成某种数学任务的动作或心智活动方式。它通常表现为完成某一数学任务时所必需的一系列动作的协调和活动方式的自动化 。这种协调的动作和自动化的活动方式是在已有数学知识经验基础上经过反复练习而形成的
。如学习有关乘数是两位数的乘法计算技能，就是在掌握其运算法则的基础上通过多次的实际计算而形成的。数学技能与数学知识和数学能力既有密切的联系 ，又有本质上的区别 。它们的区别主要表现为：技能是对动作和动作方式的概括
，它反映的是动作本身和活动方式的熟练程度；知识是对经验的概括，它反映的是人们对事物和事物之间相互联系的规律性的认识；能力是对保证活动顺利完成的某些稳定的心理特征的概括 ，它所体现的是学习者在数学学习活动中反映出来的个体特征。三者之间的联系
，能比较清楚地从数学技能的作用中反映出来
。

　数学技能在数学学习中的作用可概括为以下几个方面：

　第一，数学技能的形成有助于数学知识的理解和掌握；

　第二 ，数学技能的形成能进一步巩固数学知识；

　第三，数学技能的形成有助于数学问题的解决；

　第四
，数学技能的形成能促进数学能力的发展；

　第五，数学技能的形成有助于激发学生的学习兴趣；

　第六 ，调动他们的学习积极性。

　 二 、数学技能的分类

　小学生的数学技能
，按照其本身的性质和特点，能分为操作技能（又叫做动作技能）和心智技能（也叫做智力技能）两种类型 。

　l．数学操作技能
。操作技能是指实现数学任务活动方式的动作主要是通过外部机体运动或操作去完成的技能。它是一种由各个局部动作按照一定的程序连贯而成的外部操作活动方式 。如学生在利用测量工具测量角的度数、测量物体的长度 ，用作图工具画几何图形等活动中所形成的技能就是这种外部操作技能
。操作技能具有有别于心智技能的一些比较明显的特点：一是外显性
，即操作技能是一种外显的活动方式；二是客观性，是指操作技能活动的对象是物质性的客体或肌肉；王是非简约性 ，就动作的结构而言
，操作技能的每个动作都必须实施，不能省略和合并 ，是一种展开性的活动程序。如用圆规画圆
，确定半径
、确定圆心、圆规一脚绕圆心旋转一周等步骤，既不能省略也不能合并 ，必须详尽地展开才能完成圆圆的任务 。

　2．数学心智技能
。数学心智技能是指顺利完成数学任务的心智活动方式。它是一种借助于内部言语进行的认知活动，包括感知 、记忆
、思维和想象等心理成分
，并且以思维为其主要活动成分 。如小学生在口算、笔算 、解方程和解答应用题等活动中形成的技能更多地是一些数学心智技能
。数学心智技能同样是经过后天的学习和训练而形成的，它不同于人的本能。另外 ，数学心智技能是一种合乎法则的心智活动方式
，“所谓合乎法则的活动方式是指活动的动作构成要素及其次序应体现活动本身的客观法则的要求，而不是任意的” 。这些特性 ，反映了数学心智技能和数学操作技能的共性。数学心智技能作为一种以思维为主要活动成分的认知活动方式
，它也有着区别于数学操作技能的个性特征，这些特征主要反映在以下三个方面
。

　第一 ，动作对象的观念性。数学心智技能的直接对象不是具有物质形式的客体本身
，而是这种客体在人们头脑里的主观映象 。如20以内退位减法的口算，其心智活动的直接对象是“想加法算减法 ”或其他计算方法的观念 ，而非某种物质化的客体
。

　第二
，动作实施过程的内隐性。数学心智技能的动作是借助内部言语完成的，其动作的执行是在头脑内部进行的 ，主体的变化具有很强的内隐性，很难从外部直接观测到 。如口算
，我们能够直接了解到的是通过学生的外部语言所反映出来的计算结果，学生计算时的内部心智活动动作是无法看到的
。

　第三 ，动作结构的简缩性。数学心智技能的动作不像操作活动那样必须把每一个动作都完整地做出来
，也不像外部言语那样对每一个动作都完整地说出来，它的活动过程是一种高度压缩和简化的自动化过程 。因此 ，数学心智技能中的动作成分是能合并
、省略和简化的
。如20以内进位加法的口算
，学生熟练以后计算时根本没有去意识“看大数
”、“想凑数” 、“分小数 ”
、“凑十”等动作，整个计算过程被压缩成一种脱口而出的简略性过程。

　 三、数学技能的形成过程

　1．数学操作技能的形成过程 。

　数学操作技能作为一种外显的操作活动方式 ，它的形成大致要经过以下四个基本阶段
。

　（1）动作的定向阶段。这是操作技能形成的起始阶段
，主要是学习者在头脑里建立起完成某项数学任务的操作活动的定向映象 。包括明确学习目标，激起学习动机 ，了解与数学技能有关的知识
，知道技能的操作程序和动作要领以及活动的最后结果等内容。概括起来讲，这一阶段主要是了解“做什么
”和“怎样做”两方面的内容
。如画角 ，这一阶段主要是了解需画一个多少度的角（即知道做什么）和画角的步骤（即怎么做），以此给画角的操作活动作出具体的定向。动作定向的'作用是在头脑里初步建立起操作的自我调节机制；通过对“做什么 ”和“怎么做
”的了解而明确实施数学活动的程序与步骤
，从而保证在操作中更好地掌握其动作的活动方式 。

　（2）动作的分解阶段
。这是操作技能进入实际学习的最初阶段，其作法是把某项数学技能的全套动作分解成若干个单项动作 ，在老师的示范下学生依次模仿练习
，从而掌握局部动作的活动方式。如用圆规按照给定的半径画圆，在这一阶段就可把整个操作程序分解成三个局部动作：①把圆规的两脚张开 ，按照给定的半径定好两脚间的距离；②把有针尖的一脚固定在一点上
，确定出圆心；③将有铅笔尖的一脚绕圆心旋转一周，画出圆 。通过对这三个具有连续性的局部动作的依次练习 ，即可掌握画圆的要领
。学生在这一阶段学习的方式主要是模仿
，一方面根据老师的示范进行模仿；另一方面也能根据有关操作规则的文字描述进行模仿，如根据几何作图规则对各个动作活动方式的表述进行模仿。模仿不一定都是被动的和机械的 ，“模仿能是有意的和无意的；能是再造性的
，也能是创造性的 。”②模仿是数学操作技能形成的一个不可缺少的条件
。

　（3）动作的整合阶段。在这一阶段，把前面所掌握的各个局部动作按照一定的顺序连接起来 ，使其形成一个连贯而协调的操作程序，并固定下来 。如画圆
，在这一阶段就可将三个步骤综合起来形成一体化的操作系统
。这时由于局部动作之间尚处在衔接阶段，所以动作还难以维持稳定性和精确性 ，动作系统中的某些环节在衔接时甚至还会出现停顿现象。不过
，总的来讲这一阶段动作之间的相互干扰逐步得到排除，操作过程中的多余动作也明显减少 ，已形成完整而有序的动作系统 。

　（4）动作的熟练阶段。这是操作技能形成的最后阶段
，在这一阶段通过练习而形成的数学活动方式能适应各种变化情况，其操作表现出高度完善化的特点
。动作之间相互干扰和不协调的现象完全消除 ，动作具有高度的正确性和稳定性
，并且不管在什么条件下全套动作都能流畅地完成。如这时的画圆，不需要意志控制就能顺利地完成全套动作 ，并且能充分保证其正确性 。上述分析表明
，数学操作技能的形成要经过“定向→分解→整合→熟练 ”的发展过程
。在这一过程中每一个发展阶段都有自己的任务：定向阶段的主要任务是掌握操作的结构系统和每一个步骤操作的要领；分解阶段的主要任务是对活动的操作系列进行分解，并逐一模仿练习；整合阶段的主要任务是在动作之间建立联系 ，使活动协调一体化；熟练阶段的任务则主要是使整个操作过程高度完善化和自动化。

　2．数学心智技能的形成过程 。

　关于数学心智技能形成过程的研究，人们比较普遍地采用了原苏联心理学家加里培林的研究成果
。加里培林认为
，心智活动是一个从外部的物质活动到内部心智活动的转化过程，既内化的过程。据此 ，在这里我们把小学生数学心智技能的形成过程概括为以下四个阶段 。

　（1）活动的认知阶段
。这是数学心智活动的认知准备阶段
，主要是让学生了解并记住与活动任务有关的知识，明确活动的过程和结果 ，在头脑里形成活动本身及其结果的表象。如学习除数是小数的除法计算技能
，在这一步就是让学生回忆并记住除法商不变性质和除数是整数的小数除法法则等知识，在此基础上明确计算的程序和每一步计算的具体方法 ，以此在头脑里形成除数是小数除法计算过程的表象 。认知阶段实际上也是一种心智活动的定向阶段
，通过这一阶段，学习者能建立起进行数学心智活动的初步自我调节机制 ，为后面顺利进行认知活动提供内部控制条件
。这一阶段的主要任务是在头脑里确定心智技能的活动程序
，并让这种程序的动作结构在头脑里得到清晰的反映。

　（2）示范模仿阶段 。这是数学心智活动方式进入具体执行过程的开始，这一阶段学生把在头脑里已初步建立起来的活动程序计划以外显的操作方式付诸执行。不过 ，这种执行通常是在老师指导示范下进行的，老师的示范通常是采用语言指导和操作提示相结合的方式进行的
，即在言语指导的同时呈现活动过程中的某些步骤
。如计算乘数是两位数的乘法时，一方面根据运算法则指导运算步骤；另一方面在表述运算规定的同时重点示范用乘数十位上的数去乘被乘数所得的部分积的对位 ，以此让学生在老师的帮助 、指导下顺利地掌握两位数乘多位数计算的活动方式。在这一阶段
，学生活动的执行水平还比较低，通常停留在物质活动和物质化活动的水平上 。“所谓物质活动是指动作的客体是实际事物 ，所谓物质化活动是指活动不是借助于实际事物本身
，而是以它的代替物如模拟的教具
、学具，乃至图画、图解 、言语等进行的
”
。③如解答复合应用题 ，在这一步学生通常就是借助线段图进行分析题中数量关系的智力活动的。

　（3）有意识的言语阶段 。这一阶段的智力活动离开了活动的物质和物质化的客体而逐步转向头脑内部
，学生通过自己的言语指导而进行智力活动，通常表现为一边操作一边口中念念有词
。如两位数加两位数的笔算 ，在这一步学生往往是一边计算
，口中一边念：相同数位对位，从个位加起 ，个位满十向十位进1。很明显，这时的计算过程是伴随着对法则运算规定的复述进行的 。在这一阶段
，学生出声的外部言语活动还会逐步向不出声的外部言语活动过渡，如两位数加两位数的笔算 ，在本阶段的后期学生往往是通过默想法则规定的运算步骤进行计算的
。这一活动水平的出现
，标志着学生的活动已开始向智力活动水平转化。

　（4）无意识的内部言语阶段 。这是数学心智技能形成的最后的一个阶段，在这一阶段学生的智力活动过程有了高度的压缩和简化 ，整个活动过程达到了完全自动化的水平
，无需去注意活动的操作规则就能比较流畅地完成其操作程序
。如用简便方法计算45＋99×99＋54，在这一阶段学生无需去回忆加法交换律和结合律、乘法分配律等运算定律 ，就能直接先合并45和54两个加数
，然后利用乘法分配律进行计算，即原式＝（45＋54）＋99×99＝99×（1＋99）＝99×100＝9900 ，整个计算过程完全是一种流畅的自动化演算过程。在这一阶段
，学生的活动完全是根据自己的内部言语进行思考的，并且总是用非常简缩的形式进行思考的 ，活动的中间过程往往简约得连自己也察觉不到了，整个活动过程基本上是一种自动化的过程 。

　 四
、数学技能的学习方法

　1．数学操作技能的学习方法。学习数学操作技能的基本方法是模仿练习法和程序练习法
。前者是指学生在学习中根据老师的示范动作或教材中的示意图进行模仿练习
，以掌握操作的基本要领，在头脑里形成操作过程的动作表象的一种学习方法。用工具度量角的大小、测量物体的长短 、几何图形的作图
、几何图形面积和体积计算公式推导过程中的图形转化等技能一般都能通过模仿练习法去掌握 。如推导平行四边形面积计算公式时 ，把平行四边形转化成长方形的操作技能就可模仿（人教版）教材插图（如图所示）的操作过程去练习和掌握
。小学生的学习更多的是模仿老师的示范动作
，所以老师的示范对小学生数学动作技能的形成尤为重要。教师要充分运用示范与讲解相结合、整体示范与分步示范相结合等措施，让学生准确无误地掌握操作要领 ，形成正确的动作表象 。所谓程序练习法
，就是运用程序教学的原理将所要学习的数学动作技能按活动程序分解成若干局部的动作先逐一练习，最后将这些局部的动作综合成整体形成程序化的活动过程
。如用量角器量角的度数 、用三角板画垂线和平行线
、画长方形等技能的学习都能采用这种方法。用这种方法学习数学动作技能 ，分解动作时注意突出重点
，重点解决那些难以掌握的局部动作，这样能有效地提高学习效率 。

　2．数学心智技能的学习方法
。学生的心智技能主要是通过范例学习法和尝试学习法去获得的。范例学习法是指学习时按照课本提供的范例 ，将数学技能的思维操作程序一步一步地展现出来
，然后根据这种程序逐步掌握技能的心智活动方式 。整数、小数 、分数的四则计算，课本几乎都提供了计算的范例 ，学习时只需要根据范例有序地进行计算即可掌握计算方法
。如被除数和除数末尾都有0的除法的简便算法，课本安排了如下范例,学习时只需要明确范例所反映的计算程序和方法
，并按照这种程序和方法进行计算即可掌握被除数和除数末尾都有0的除法简便计算的技能。尝试学习法是指在学习中主要由学生自己去尝试探索问题解决的方法和途径，并在不断修正错误的过程中找出解决问题的操作程序 ，进而获得数学技能 。这是一种探究式的发现学习法
，总结运算规律和性质并运用它们进行简便计算
、解答复合应用题、求某些比较复杂的组合图形的面积或体积等技能都能运用这种学习方法去掌握。这种方法较多地运用于题目本身具有较强探究性的变式问题解决的学习，如用简便方法计算1001÷12.5 ，由于学生在前面已经掌握除法商不变性质
，练习时就可通过将除数和被除数部乘以8使除数变成100的途径去实现计算的简便
。尝试学习法虽然有利于培养学生的探索精神和解决问题的能力，但耗时太多 ，学习时最好是将它和范例学习法结合起来
，两种学习方法互为补充，这样数学技能的学习就会更加富有成效。

趣味数学小知识手抄报内容

有趣的数学科普小知识如下：

阿拉伯数字

阿拉伯数字是古代印度人发明的 ，后来传到阿拉伯
，又从阿拉伯传到欧洲，欧洲人误以为是阿拉伯人发明的 ，就把它们叫做“阿拉伯数字” 。因为流传了许多年，人们叫得顺口
，所以至今人们仍然将错就错，把这些古代印度人发明的数字符号叫做阿拉伯数字
。

九九歌

九九歌就是我们现在使用的乘法口诀。远在公元前的春秋战国时代 ，九九歌就已经被人们广泛使用 。在当时的许多著作中
，都有关于九九歌的记载
。最初的九九歌是从“九九八十一 ”起到“二二如四
”止，共36句。因为是从“九九八十一”开始 ，所以取名九九歌 。

大约在公元五至十世纪间
，九九歌才扩充到“一一如一 ”
。大约在公元十三 、十四世纪，九九歌的顺序才变成和现在所用的一样 ，从“一一如一
”起到“九九八十一”止。现在我国使用的乘法口诀有两种
，一种是45句的，通常称为“小九九 ”；还有一种是81句的 ，通常称为“大九九” 。

三
、莫比乌斯环

莫比乌斯环是一种拓扑学结构
，它只有一个面和一个边界
。可以用一根纸条扭转成180度后，两头再粘接起来 ，就形成了莫比乌斯环。

莫比乌斯环沿着中线剪开，第一次
，可以得到一个更大的环；第二次及以后，每次都会得到两个互相嵌套的环 。中间永远不会断开 ，这也是莫比乌斯环的神奇之处。

1.数学是研究数量、结构 、变化以及空间模型等概念的一门学科
。通过抽象化和逻辑推理的使用
，由计数、计算
、量度和对物体形状及运动的观察中产生。数学家们拓展这些概念，为了公式化新的猜想以及从合适选定的公理及定义中建立起严谨推导出的真理 。

2.数学属性是任何事物的可量度属性 ，即数学属性是事物最基本的属性
。可量度属性的存在与参数无关
，但其结果却取决于参数的选择。例如：时间，不管用年、月 、日还是用时
、分、秒来量度；空间 ，不管用米 、微米还是用英寸
、光年来量度
，它们的可量度属性永远存在，但结果的准确性与这些参照系数有关 。

3.数学是研究现实世界中数量关系和空间形式的科学
。简单地说 ，是研究数和形的科学。由于生活和劳动上的需求
，即使是最原始的民族，也知道简单的计数 ，并由用手指或实物计数发展到用数字计数 。

学数学就是为了能在实际生活中应用，数学是人们用来解决实际问题的
，其实数学问题就产生在生活中
。比如说，上街买东西自然要用到加减法 ，修房造屋总要画图纸。类似这样的问题数不胜数
，这些知识就从生活中产生，最后被人们归纳成数学知识 ，解决了更多的实际问题 。

我曾看见过这样的一个报道：一个教授问一群外国学生：“12点到1点之间
，分针和时针会重合几次？
”那些学生都从手腕上拿下手表，开始拨表针；而这位教授在给中国学生讲到同样一个问题时 ，学生们就会套用数学公式来计算
。评论说
，由此可见，中国学生的数学知识都是从书本上搬到脑子中 ，不能灵活运用
，很少想到在实际生活中学习、掌握数学知识。

1.数学手抄报内容

格式：

一般是中间上方写标题，或者左侧写大标题 ，如果喜欢一些张扬个性的呢，可以从中间倾斜横跨整个纸张 。

内容可以分为概述
，具体内容， ，花边设计

按需要改进。

手抄报要细致
，可以用荧光笔，细的那种 ，和中性笔一样细的那种
，大标题则可用粗一点的，颜色的选取要大胆 ，显眼
，如果喜欢黑色背景的话，可以直接买黑色的卡纸 ，大小颜色都不错
。厚度也不错。比A4那类的打印纸要好点 。

要有创意
，不拘一格

内容：学习内容咯，分为这样的几个模块 ，首先写学习数学的精神性东西，比如态度咯
，方法咯，然后写具体的东西 ，数学的知识
，还可以一套题哦，说出自己的方法和感触哦 ，在写点继续性的东东
，要好好学习喽~呵呵，祝你学习进步咯~

笔：可以有荧光笔 ，可以有蜡笔
，彩笔，或者用改正液往黑色背景上写咯
。

数学趣味小故事：

高斯念小学的时候 ，有一次在老师教完加法后
，因为老师想要休息，所以便出了一道题目要同学们算算看 ，题目是：

1+2+3+ 。.. +97+98+99+100 = ?

老师心里正想，这下子小朋友一定要算到下课了吧！正要借口出去时
，却被 高斯叫住了！！ 原来呀，高斯已经算出来了 ，小朋友你可知道他是如何算的吗？

高斯告诉大家他是如何算出的：把 1加 至 100 与 100 加至 1 排成两排相加
，也就是说：

1+2+3+4+  。.. +96+97+98+99+100

100+99+98+97+96+ 
。.. +4+3+2+1

=101+101+101+ 。.. +101+101+101+101

共有一百个101相加，但算式重复了两次 ，所以把10100 除以 2便得到答案等于

从此以后高斯小学的学习过程早已经超越了其它的同学
，也因此奠定了他以后的数学基础，更让他成为——数学天才！

2.数学手抄报的内容

1 、数学格言：1
、数学是无穷的科学. ——外尔（Weil）2、问题是数学的心脏.—— 哈尔默斯（P.R.Halmos ）3 、只要一门科学分支能提出大量的问题 ， 它就充满着生命力
， 而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡.—— 希尔伯特（Hilbert ）4
、数学中的一些美丽定理具有这样的特性： 它们极易从事实中归纳出来， 但证明却隐藏的极深.——高斯 （Gauss）5、数学是科学的皇后 ，而数论是数学的皇后 ——高斯（Gauss） 6 、数学比喻： 古希腊哲学家芝诺号称"悖论之父"
，他有四个数学悖论一直传到今天 。

他曾讲过一句名言："大圆圈比小圆圈掌握的知识要多一点，但因为大圆圈的圆周比小圆圈的长 ，所以它与外界空白的接触面也就比小圆圈大，因此更感到知识的不足
，需要努力去学习"
。7、把数学当成一门语言学习，学会每一个术语的用法 ，熟悉每一个符号的意义8
、不要放过任何一道看上去很简单的例题——他们往往并不那么简单
，或者可以引申出很多知识点。

9、会用数学公式，并不说明你会数学 。 、如果不是天才的话 ，想学数学就不要想玩游戏——你以为你做到了
，其实你的数学水平并没有和你通关的能力一起变高——其实可以时刻记住：学数学是你玩“生活”这个大游戏玩的更好！2
、数学故事：高斯念小学的时候，有一次在老师教完加法后 ，因为老师想要休息
，所以便出了一道题目要同学们算算看，题目是： 1+2+3+ 
。

.. +97+98+99+100 = ？ 老师心里正想 ，这下子小朋友一定要算到下课了吧！正要借口出去时
，却被 高斯叫住了！！ 原来呀，高斯已经算出来了 ，小朋友你可知道他是如何算的吗？ 高斯告诉大家他是如何算出的：把 1加 至 100 与 100 加至 1 排成两排相加，也就是说： 1+2+3+4+ 。.. +96+97+98+99+100 100+99+98+97+96+  。

.. +4+3+2+1 =101+101+101+ 。.. +101+101+101+101 共有一百个101相加
，但算式重复了两次，所以把10100 除以 2便得到答案等于 <5050> 从此以后高斯小学的学习过程早已经超越了其它的同学 ，也因此奠定了他以后的数学基础
，更让他成为——数学天才！ 3、数学小问题：（1）在下题数字之间分别添上合适的运算符号
。

1()2()3()4=1 1()2()3()4()5=1 1()2()3()4()5()6=1 1()2()3()4()5()6()7=1 1()2()3()4()5()6()7()8() =1 (2)改正一个错的符号。 1+2+3+4+5+6+7+8+9=44 1+2+3+4+5+6+7+8+9=50 1+2+3+4+5+6+7+8+9=86 1+2+3+4+5+6+7+8+9=39 1+2+3+4+5+6+7+8+9=31 。

3.数学手抄报资料

最低0.27元开通文库会员，查看完整内容> 原发布者：侥宫E1866 1 、财产怎么分？有一位 *** 老人 ，生前养有11匹马
，他去世前立下遗嘱：大儿子
、二儿子、小儿子 、分别继承遗产的二分之一，四分之一 ，六分之一
。

儿子们想来想去没法分
，他们所得到的都不是整数，总不能把一匹马割成几块来分吧？答案：聪明的邻居牵来了自己的一匹马 ，对他们说：你们看
，现在有12匹马了，老大得12匹的二分之一就是6匹 ，老二得12匹的四分之一就是三匹，老三得12匹的六分之一就是2匹
，还剩下一匹我照样牵回家去。2
、谁在说谎？小明去钓鱼，但却不知道去鱼塘的路怎么走 ，他在路上遇到张三
，李四和王五三个人，于是便向他们问路 ，谁知三个人各有各的说法
，而且，他们又叮嘱小明不要相信别人的话 。

张三说：李四在说谎李四说：王五在说谎王五说：张三 ，李四都在说谎！三人中有一人说的是真话
，请问三个人中到底谁在说真话，谁在说假话呢？答案：张三说假话 ，王五说假话而李四是说真话
。猜一数学名词：1、五四三二一（倒数）2 、每份一样多（平均数）3
、手算（指数）打一成语1、的倒数（颠三倒四）2 、1的任意次方（始终如一）3、（千变万化）4
、*100*100（千方百计）5、5 、2
、4、6 、8
、10（无独有偶）趣味数学题：一元钱哪里去了三人住旅店
，每人每天的价格是10元，每人付了十元钱 ，总共给了老板三十元，后来老板优惠了五元
，让服务员退给他们，结果服务员贪污了两元 ，剩下三元每人退了一元钱
，也就是说每人消费了9元钱，三个人总共花了27元 ，加上服务员贪污的两元总共29元。

那一 。

4.数学手抄报内容怎么写

格式：一般是中间上方写标题
，或者左侧写大标题，如果喜欢一些张扬个性的呢 ，可以从中间倾斜横跨整个纸张
。

内容可以分为概述
，具体内容， ，花边设计按需要改进。手抄报要细致
，可以用荧光笔，细的那种 ，和中性笔一样细的那种，大标题则可用粗一点的
，颜色的选取要大胆，显眼 ，如果喜欢黑色背景的话
，可以直接买黑色的卡纸，大小颜色都不错 。

厚度也不错
。比A4那类的打印纸要好点。

要有创意 ，不拘一格内容：学习内容咯
，分为这样的几个模块，首先写学习数学的精神性东西 ，比如态度咯
，方法咯，然后写具体的东西 ，数学的知识
，还可以一套题哦，说出自己的方法和感触哦 ，在写点继续性的东东，要好好学习喽~呵呵
，祝你学习进步咯~笔：可以有荧光笔，可以有蜡笔 ，彩笔
，或者用改正液往黑色背景上写咯 。数学趣味小故事：高斯念小学的时候，有一次在老师教完加法后 ，因为老师想要休息
，所以便出了一道题目要同学们算算看，题目是： 1+2+3+ 。

.. +97+98+99+100 = ？ 老师心里正想 ，这下子小朋友一定要算到下课了吧！正要借口出去时
，却被 高斯叫住了！！ 原来呀，高斯已经算出来了 ，小朋友你可知道他是如何算的吗？ 高斯告诉大家他是如何算出的：把 1加 至 100 与 100 加至 1 排成两排相加
，也就是说： 1+2+3+4+
。.. +96+97+98+99+100 100+99+98+97+96+ 。

.. +4+3+2+1 =101+101+101+ 。.. +101+101+101+101 共有一百个101相加，但算式重复了两次 ，所以把10100 除以 2便得到答案等于 <5050> 从此以后高斯小学的学习过程早已经超越了其它的同学，也因此奠定了他以后的数学基础
，更让他成为——数学天才
。

5.数学手抄报内容

1、某数学家的奇闻趣事。

2 、趣味数学题，计划3-5道 。3
、学好数学的方法
。

数学趣味小故事： 高斯念小学的时候 ，有一次在老师教完加法后
，因为老师想要休息，所以便出了一道题目要同学们算算看 ，题目是： 1+2+3+ 。.. +97+98+99+100 = ？ 老师心里正想
，这下子小朋友一定要算到下课了吧！正要借口出去时，却被 高斯叫住了！！ 原来呀 ，高斯已经算出来了
，小朋友你可知道他是如何算的吗？ 高斯告诉大家他是如何算出的：把 1加 至 100 与 100 加至 1 排成两排相加，也就是说： 1+2+3+4+  。

.. +96+97+98+99+100 100+99+98+97+96+ 
。.. +4+3+2+1 =101+101+101+ 。

.. +101+101+101+101 共有一百个101相加 ，但算式重复了两次
，所以把10100 除以 2便得到答案等于 <5050> 从此以后高斯小学的学习过程早已经超越了其它的同学，也因此奠定了他以后的数学基础 ，更让他成为——数学天才！ 一个长方形，如果长增加6厘米或者宽增加4厘米
，面积都比原来增加48平方厘米，这个长方形原来的面积是多少平方厘米？ 如果长增加6厘米 ，面积比原来增加48平方厘米
，说明宽是48/6=8厘米，如果宽增加4厘米 ，面积增加48平方厘米
，说明长是48/4=12厘米，那么原来的面积是8*12=96平方厘米 。

6.数学手抄报~ 一些小资料

可以先在其中说明学数学的乐趣和好处 然后在其中穿插一些经典而有趣味的数学题或数学故事、数学笑话等 当然也不可少数学的经典名言
。

我帮你摘录一点吧 数学故事：高斯念小学的时候 ，有一次在老师教完加法后
，因为老师想要休息，所以便出了一道题目要同学们算算看 ，题目是： 1+2+3+ 。.. +97+98+99+100 = ？ 老师心里正想
，这下子小朋友一定要算到下课了吧！正要借口出去时，却被 高斯叫住了！！ 原来呀 ，高斯已经算出来了，小朋友你可知道他是如何算的吗？ 高斯告诉大家他是如何算出的：把 1加 至 100 与 100 加至 1 排成两排相加
，也就是说： 1+2+3+4+  。

.. +96+97+98+99+100 100+99+98+97+96+ 。.. +4+3+2+1 =101+101+101+
。

.. +101+101+101+101 共有一百个101相加，但算式重复了两次 ，所以把10100 除以 2便得到答案等于 <5050> 从此以后高斯小学的学习过程早已经超越了其它的同学
，也因此奠定了他以后的数学基础，更让他成为——数学天才！ 数学故事：有一天 ，数学王国里的国王想要得到一种能使人们聪明的药水
，便到处寻找勇士。麦斯看到了这则启事，便立即去应战 。

国王出了一道难题：一个游客到旅馆去住 ，不慎钱包被偷
，便准备拿自己的金手镯（如图）来抵押
。因为金手镯是很宝贵的东西，所以锯开的时候 ，锯的次数一定要少。

问
，如果一天交一个，至少要锯多少次？ 麦斯想了想 ，说：“只要一次就够了 。把从左数第三个环锯开，第一天交第一个环；第二天交第一 、二两个环
，换回第三个环；第三天交第三个环；第四天交四到七个环，换回第一到三个环；第五天交第三个环；第六天交第一
、二个环 ，换回第三个环；第七天交第三个环
。 ”

国王和大臣听了
，连连拍手叫好，当即下令让麦斯去当勇士。 麦斯知道数学魔堡有九九八十一层 ，不准备些干粮是会饿死的 。

于是
，麦斯走到一个卖煎蛋的小店去买煎蛋
。来到小店，麦思把事情告诉了老板 ，老板是个多嘴的人
，他说：“如果你能回答我一个问题，我就可以送你所有的煎蛋 ，还可以带你去数学魔堡的最后一层。

今天
，老牛来我这儿买了一半加半个煎蛋，小猪来我这儿买了一半加半个煎蛋 ，现在我有3个煎蛋 。问，我原有多少煎蛋？
” 麦斯想：只能买一个
，哪儿来的半个呢？但他后来才知道
。

原来只要按普通的算法来就行了（3+0.5）*2+0.5*2=15（个）。我们来验算一下：老牛买去了一半（7.5个）加0.5个（8个），小猪买去了一半（3.5个）加0.5个（4个） ，最后
，还剩下15-(8+4)=3（个），所以是对的 。

麦斯报出了答案 ，店主连忙给了他煎蛋
，带他到了最顶层。 来到了顶层，一个巨大的怪兽对麦思说：“前面有三个门（如图） ，上面各有一个牌子
，只有一个是错的，而那个错的 ，才是真正的入口
。

我给你一次机会
，选对了门，我让你进去；错了 ，可别怪我不客气。” 麦斯想了想，说：“如果第一个说假话
，则上面写着‘我是真的入口’，那么后面两句都符合 ，有可能；如果第二个说假话
，则上面写着‘第三个是真的入口’这句完全不符合，应被排除；如果第三个说假话 ，则上面写着‘第一个门在说真话’
，而又和第二句不符合 。

因此，答案只能是第一个门
。 ”说着走了进去 ，却发现里面只有一个纸条
，上面写着： 恭喜你成功了，虽然里面并没有什么宝藏 ，但你经过了那么多考验
，已经变得很聪明了。

数学魔堡的主人 麦斯回到了皇宫，把事告诉了国王 。国王以为麦斯输了 ，便让1、2 、3、4
、5、6 、7
、8、9这九名士兵来抓麦斯，麦斯的0 、1这两名朋友也来帮忙
。

麦斯让他们合成了10
，把国王的军队打得落花流水，贪婪的国王也被赶下了台 ，受到了法律的处置。英勇的麦斯当上了国王
，受到了人民的爱戴 。

趣味数学题我就不一一列举了 关于数学名言： 数统治着宇宙
。 ——毕达哥拉斯 数学，科学的女皇；数论 ，数学的女皇。

——C?F?高斯 上帝创造了整数
，所有其余的数都是人造的 。 ——L?克隆内克 上帝是一位算术家 ——雅克比 一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家
。

——维尔斯特拉斯 纯数学这门科学再其现代发展阶段，可以说是人类精神之最具独创性的创造。——怀德海 可以数是属统治着整个量的世界 ，而算数的四则运算则可以看作是数学家的全部装备 。

——麦克斯韦 数论是人类知识最古老的一个分支
，然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的。——史密斯 希望可以帮到你
。

7.数学手抄报资料

你可以把乘法口诀表写上去，在写一些关于数学家的故事等 ，
，还可以出些题目，或者趣味数学 ，也可以把数学家的资料写上去。 。

故事如，祖 冲 之

祖冲之（公元429~500年）祖籍是现今河北省涞源县
，他是南北朝时代的一位杰出科学家
。他不仅是一位数学家，同时还通晓天文历法
、机械制造、音乐等领域 ，并且是一位天文学家。

祖冲之在数学方面的主要成就是关于圆周率的计算
，他算出的圆周率为3.1415926<；π<3.1415927，这一结果的重要意义在于指出误差的范围 ，是当时世界最杰出的成就 。祖冲之确定了两个形式的π值
，约率355/173（≈3.1415926）密率22/7（≈3.14），这两个数都是 π的渐近分数
。

还有些资料 ，
，

华 罗 庚

华罗庚，中国现代数学家。1910年11月12日生于江苏省金坛县 。1985年6月12日在日本东京逝世
。华罗庚1924年初中毕业之后 ，在上海中华职业学校学习不到一年
，因家贫辍学，他刻苦自修数学 ，1930年在《科学》上发表了关于代数方程式解法的文章，受到专家重视
，被邀到清华大学工作，开始了数论的研究 ，1934年成为中华教育文化基金会研究员。1936年作为访问学者去英国剑桥大学工作 。1938年回国
，受聘为西南联合大学教授
。1946年应苏联普林斯顿高等研究所邀请任研究员，并在普林斯顿大学执教。1948年始 ，他为伊利诺伊大学教授 。

1950年回国
，先后任清华大学教授 、中国科技大学数学系主任
、副校长，中国科学院数学研究所所长、中国科学院应用数学研究所所长 、中国科学院副院长等。华罗庚还是第一
、二、三 、四、五届全国人大常委会委员和政协第六届全国委员会副主席
。

华罗庚是国际上享有盛誉的数学家 ，他在解析数论
、矩阵几何学、多复变函数论 、偏微分方程等广泛数学领域中都做出卓越贡献
，由于他的贡献，有许多定理
、引理、不等式与方法都用他的名字命名。为了推广优选法 ，华罗庚亲自带领小分队去二十七个省普及应用数学方法达二十余年之久
，取得了明显的经济效益和社会效益，为我国经济建设做出了重大贡献 。

8.数学手抄报的资料

1966年屈居于六平方米小屋的陈景润 ，借一盏昏暗的煤油灯，伏在床板上
，用一支笔，耗去了几麻袋的草抄稿纸 ，居然攻克了世界著名数学难题“哥德巴赫猜想
”中的（1+2）
，创造了距摘取这颗数论皇冠上的明珠bai(1+ 1)只是一步之遥的辉煌
。

他证明了“每个大偶数都是一个素du数及一个不超过两个素数的乘积之和”，使他在哥德巴赫猜想的研究上居世界领先地位。这一结果国zhi际上誉为“陈氏定理 ” ，受到广泛征引 。

这项工作还使他与王元 、潘承洞在1978年共同获得中国自然科学奖一等奖
。他研究哥德巴赫猜想和其他数论问题的成就
，至今，仍然在世界上遥遥领先。

世界级的数学大师dao
、美国学者阿 ·威尔（A 。

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”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了
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