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一 、2024微乐麻将插件安装有哪些方式
1
、脚本开挂：脚本开挂是指在游戏中使用一些脚本程序，以获得游戏中的辅助功能 ，如自动完成任务、自动增加经验值 、自动增加金币等
，从而达到游戏加速的目的 。
2、硬件开挂：硬件开挂是指使用游戏外的设备，如键盘
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，使游戏中的操作更加便捷，从而达到快速完成任务的目的
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3 、程序开挂：程序开挂是指使用一些程序代码 ，以改变游戏的运行结果
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二、2024微乐麻将插件安装的技术支持
1 、脚本开挂：使用脚本开挂 ，需要游戏玩家了解游戏的规则
，熟悉游戏中的操作流程，并需要有一定的编程基础 ，以便能够编写出能够自动完成任务的脚本程序 。
2
、硬件开挂：使用硬件开挂，需要游戏玩家有一定的硬件知识
，并能够熟练操作各种游戏外设，以便能够正确安装和使用游戏外设 ，从而达到快速完成任务的目的。
3、程序开挂：使用程序开挂
，需要游戏玩家有一定的编程知识，并能够熟练操作各种编程语言 ，以便能够编写出能够改变游戏运行结果的程序代码
，从而达到游戏加速的目的
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三 、2024微乐麻将插件安装的安全性
1
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，因此脚本开挂的安全性不高。
2、硬件开挂：使用硬件开挂，可以达到快速完成任务的目的 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏
，以防止硬件开挂，因此硬件开挂的安全性也不高 。
3 、程序开挂：使用程序开挂 ，可以改变游戏的运行结果，但是由于游戏开发商会不断更新游戏
，以防止程序开挂，因此程序开挂的安全性也不高
。

四
、2024微乐麻将插件安装的注意事项
1、添加客服微信【】安装软件.
2 、使用开挂游戏账号 ，因此一定要注意自己的游戏行为
，避免被发现。
3、尽量不要使用第三方软件，通过微信【】安装正版开挂软件  ，因为这些软件第三方可能代码
，会给游戏带来安全隐患 。

作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案 ，编写教案有利于我们弄通教材内容
，进而选择科学
、恰当的教学方法
。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我收集整理的幼儿园中班教案《海底世界》，欢迎大家分享。

幼儿园中班教案《海底世界》1

活动准备：

卡通板、废旧纸盘 、色卡纸
、双面胶、彩泥 、泡沫板
、剪刀、录音机 、小鱼的录音
、海洋垃圾的布景等 。

有益学习经验：

1、亲近大自然 ，爱护动物
，有同情心，有初步的环保意识
。

2 、知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活习性。

3
、参与变废为宝的活动 ，会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰 。

4、学会积累
，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种
。

5 、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动过程：

一、海底观光：观看录象片——海底世界的美丽风光

提问：你在海底世界中看到了什么呀？

小结：海底世界可真神奇 ，许许多多的生物都生活在大海中 。

二
、观看资料片：大海中的鱼（片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及其相关知识）。

提问：生活在海底世界中最庞大的一个家族是什么家族？

你们认识哪些生活在海底的鱼呢？

现在就让我们一起去开开眼界吧！（看影片）

观后提问：生活在海里的鱼可真多呀
，你记住了哪些，说说看吧？

小结：除了这些鱼儿外 ，还有许许多多生物生活在大海里
，看来海底世界真是个好大的家呀，可是小朋友们 ，你们知道吗近年来由于我们人类不注意保护这个家
，致使海水遭受了严重的污染，给生活在海里的小生物带来了灾难呢！你们听 ，这是谁在说话？

三、听录音：一条可怜的.小鱼在叙述亲人 、朋友和自己的不幸遭遇
，由于家园受到严重污染，他们已经无家可归了 ，它在向小朋友请求帮助
。

四
、向幼儿展示“垃圾密布 ”的海洋（用万通板和废旧物品、果壳 、易拉罐等布置而成的展板）。

小鱼的家变成如今这个样子，这是谁造成的呢？

今后我们应该怎样保护海洋呢？

现在
，我们应该如何帮助小鱼呢？

五
、清理海洋垃圾，请小朋友用双手清理垃圾 ，还鱼儿一个美丽的家 。

六、美工活动——变废为宝
。幼儿运用多种美工材料动手制作
，共同装饰展板，布置美丽的海底世界。

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法 。在活动中 ，我发现幼儿们的态度积极
，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥
。

幼儿园中班教案《海底世界》2

由于人为因素 ，造成一些海底鱼类受害
，而我们中班小朋友都比较喜欢这些鱼类。让孩子从小就亲近大自然，爱护动物 ，有环保意识 。活动准备: 卡通板 、废旧纸盘
、色卡纸、双面胶 、彩泥
、泡沫板、剪刀 、录音机、小鱼的录音
、海洋垃圾的布景等有益学习经验：

1、亲近大自然
，爱护动物，有同情心 ，有初步的环保意识
。

2 、知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活习性。

3
、参与变废为宝的活动，会用它们大胆地进行艺术表现与创造
，喜欢装饰 。

活动过程：

一、海底观光：观看录象片----海底世界的美丽风光提问：你在海底世界中看到了什么呀？

小结：海底世界可真神奇，许许多多的生物都生活在大海中
。

二 、观看资料片：大海中的鱼（片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及其相关知识）。

提问：生活在海底世界中最庞大的一个家族是什么家族？ 你们认识哪些生活在海底的鱼呢？ 现在就让我们一起去开开眼界吧！（看影片）观后提问：生活在海里的鱼可真多呀 ，你记住了哪些
，说说看吧？

三
、听录音：一条可怜的小鱼在叙述亲人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家园受到严重污染 ，他们已经无家可归了
，它在向小朋友请求帮助 。

四 、向幼儿展示“垃圾密布
”的海洋（用万通板和废旧物品
、果壳、易拉罐等布置而成的展板）。

小鱼的家变成如今这个样子，这是谁造成的呢？

今后我们应该怎样保护海洋呢？ 现在 ，我们应该如何帮助小鱼呢？

五 、清理海洋垃圾
，请小朋友用双手清理垃圾，还鱼儿一个美丽的家
。

六
、美工活动----变废为宝。幼儿运用多种美工材料动手制作 ，共同装饰展板
，布置美丽的海底世界 。

幼儿园中班教案《海底世界》3

活动目标：

1、引导幼儿按照物品的种类进行分类，用数字 、符号记录分类结果
。

2、复习巩固对5以内数的认识。

3
、培养幼儿操作兴趣 ，能用语言表达操作情况，促进语言与思维同步发展；

4、发展幼儿的观察力 、空间想象能力 。

5
、体会数学的生活化
，体验数学游戏的乐趣
。

活动重难点：

引导幼儿学习用分类计数的方法记录海底动物的数量。

正确计数分类结果，并用标记方法记录分类计数结果 。

活动准备：

海底世界背景图2张、9张统计表 、小海螺
、8组幼儿操作材料、1~5的数字卡片
。

教学方法：

情景教学法 、观察法
、分类操作法。

活动过程：

一、律动游戏 ，复习5以内的数 。

1 、师幼互动游戏《一只小鸡》
。

2
、提出：律动里出现了那几个数字？

3、出示数字宝宝
，幼儿根据数字做拍手游戏。

二 、创设情境“海底探密”，激发幼儿的学习兴趣 。

1、今天呀 ，老师要带小朋友去一个很有意思的地方
，那里生活着许许多多的动物，你们想知道是什么地方吗？

2
、出示“海底世界 ”背景图 ，请幼儿观察。

提出问题:猜一猜
，我们这是到了那里？（幼儿：水里、河里 、海里……）

3
、师：小朋友们真聪明，这里就是传说中的“海底世界” ，你们知道在海底生活着那些生物吗？（幼儿：小鱼、鲨鱼 、海龟
、海马、章鱼……）是呀！海底有许多我们认识还有不认识的生物
。咦
，他们这会儿都到哪里去了呢？

三 、感知动物数量，学习用分类计数的方法记录动物的数量。

1
、教师将章鱼、水母和小鱼的一一贴到“海底世界
”的背景图上 。

2 、提出问题：谁能看出在海底一共有几种不同的动物 ，它们分别是什么？（幼儿：有三种：章鱼
、水母、小鱼
。）

3 、引入：今天呀，海底将要举行一场运动会
，想请队员最多的一组动物当裁判，到底哪一组的队员最多呢 ，还得请小朋友来帮帮忙
，小朋友们愿意吗?让我们热烈欢迎第一支代表队—章鱼代表队。

4、请小朋友数数看，章鱼代表队一共有几名队员？应该用数字几来表示？请幼儿找出数字“3”并贴在章鱼的下方 。

5
、教师启发幼儿用同样的方法感知记录水母和小鱼的数量
。

四、了解分类计数的意义。

师：小朋友刚才为每一个代表队进行了数量统计 ，这个计数方法就叫分类计数
，现在我们一起来看看哪支代表队可以当裁判，为什么？（小鱼代表队 ，他们的数量最多
，是5条 。）小朋友真能干，帮他们选出了裁判 ，为了表示感谢
，他们决定将小海螺当礼物送给你们，想要几个就伸出几根手指吧
。

五 、实践运用。

1
、情景拓展 。

引入:海底动物为了表示感谢 ，还特意给我们中一班的小朋友送来了邀请函，请中一班的小朋友去观看他们的比赛
，谁想来报名参加？

提出：老师想把上来的这些幼儿分成两组，可以怎样分呢？谁帮老师出出主意？

孩子们各自表述自己的想法
。

那么 ，什么方法能最快的将他们分成两组呢？（男孩子、女孩子）那我们就动起来吧。（抽幼儿上前分一分 。）小朋友们分得真迅速
，那小男生 、小女生各有多少？

2
、幼儿操作，巩固分类计数。

将幼儿分成8组 ，给每组幼儿分发操作材料
，要求每组幼儿分工合作完成
。

幼儿操作，教师巡回辅导。

师：今天我们学习了分类计数 ，就是先将不同的种类的物品分类后再统计其数量
，这种方法在生活中我们会经常用到 。

教学反思：

本节课我旨在引导幼儿学习用分类计数的方法记录海底动物的数量；能正确计数分类结果，并用标记方法记录分类计数结果
。整个活动分为三部分。

第一个环节：律动游戏 ，复习5以内的数
，为分类计数打好基础 。

第二个环节：创设情境“海底探密 ”，激发幼儿的学习兴趣；感知动物数量 ，学习用分类计数的方法记录动物的数量；了解分类计数的意义
。

第三个环节：实践运用，通过情景拓展让幼儿上前将前面来的幼儿分成两组
，并统计其数量;幼儿分组合作操作，借助老师的提示或用自己喜欢的方式分类计数 ，从而巩固所学知识。

上完这节课后
，我感觉不是很理想，有以下几个方面需要改进 。

1、活动时间过长 ，究其原因是在第一个环节中复习巩固5以内的数耗时太长
，以至于幼儿后来的分类计数操作练习，教师的个别辅导没能跟到位 ，没有对幼儿的操作效果进行评价
，以至于草草结束，幼儿的动手能力没能很好的得以展示
。今后在教案设计和教学活动中 ，要充分考虑好时间上的搭配。

2 、在教学分类计数这一环节中
，数量统计的方法过于单一，只是引导幼儿用数字统计物体的数量 ，但是写数对于中班幼儿有一定的困难，这一技能要求有些高；课后我想如果让幼儿用画圆点
、画圈的方式、找数字宝宝进行粘贴或让幼儿选用自己喜欢的方式进行数量统计
，这样也许效果要好，还照顾到不同程度的幼儿 。

幼儿园中班教案《海底世界》4

活动目标：

1 、尝试用剪贴
、泥工等不同表现形式和多种材料制作螃蟹、鱼等水生动物
。

2 、能和同伴合作表现海底世界的景物。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造 ，喜欢装饰 。

4
、让幼儿体验自主、独立 、创造的能力。

5
、培养幼儿的技巧和艺术气质
。

活动准备：

1．3D**《海底世界》及3D眼镜若干；

2.各种材料（纸） 剪刀、彩笔 、胶棒等
，海底世界大背景板一张。

3.《小金鱼》音乐

活动过程：

一
、导入

1、伴着《小金鱼》音乐，与幼儿一起学小鱼游进场 。师：“小朋友 ，我们终于和小金鱼一起游到了美丽的大海边
。我们坐下来休息一下吧
”

2 、观看**《海底世界》。

二
、展开

1、海底世界可真神奇
，许许多多的生物都生活在大海中 。你在海底世界中看到了什么呀？说说看吧
。

2 、美工活动----借形想象，制作海底生物。

A
、教师出示课件 ，展示几件做好的作品
，让幼儿欣赏 。引发幼儿思考
。

B、让幼儿观察各种材料，自选材料进行创作。

（剪剪贴贴组 、涂涂画画组、组合拼拼组
、创意工作组等）

共同装饰展板 ，布置美丽的海底世界 。

让幼儿将自己的作品完成后
，放于展板上，共同布置美丽的海底世界
。

三、结束：与伙伴们分享自己美丽的作品。

“我们把美丽的海底世界展板放到到外面 ，让更多的小朋友来欣赏吧？”

四 、与客人老师再见，带幼儿离开活动室

设计意图：

每次游览海底世界总是被大自然这些美好的生物所感动 。有许许多多的和我们一样的生命生活在这个共同的星球上
，我们应该学着珍爱生物，珍爱地球。

《海底世界》教案

序 ：

启蒙绘本
、亲子互动、引导孩子读绘本 、培养孩子阅读兴趣……艾瑞·卡尔的好多绘本都是非常好的选择 ，如果你想给小宝宝选择绘本
，又不知道该选什么，那艾瑞·卡尔的《棕色的熊
、棕色的熊 ，你在看什么？》《从头动到脚》《好饿好饿的毛毛虫》等都是不错的选择
。内容简单易懂
，画面色彩丰富，设计的游戏特性等都特别适合小宝宝作为培养兴趣的入门级绘本。可以亲子互动增强亲子关系 ，培养宝宝对绘本的阅读兴趣
，同时还可以进行基础的学习认知 。如果让宝宝接触英语，可以直接读英文版 ，也非常适合
。

?我很遗憾当时了解太少、遇到艾瑞·卡尔太晚
，希望看到这篇文章的你不要错过。作为家长我们可以通过网上浏览多了解绘本，再决定入手哪些 。

已经连续分享了好多本绘本大师艾瑞·卡尔的作品 ，今天介绍一下这位作者以及近期分享的他的绘本
。

简介

? 美国设计师 、插画家
、儿童绘本作家和儿童文学作家，他最有名的作品是《好饿的毛毛虫》。

39岁那年
，他独立创作了第一本图画书《1，2 ，3
，去动物园》，这本书获得了波洛尼亚国际儿童书插画展大奖 。他感慨万分地说：我是一朵晚开的花 ，40岁才成为一名图画书作家、图画书画家！

? 自从1969年以来
，他已经创作超过70本书籍，在2003年赢得了劳拉·英格斯·怀德奖（因他对美国儿童文学贡献）
。他创建的的个人图画书美术馆 ，是美国第一个图画书美术馆。

生平介绍

1929年6月25日出生于美国纽约州的锡拉丘兹
，父母都是德国人，6岁时 ，随父母一起搬回到了德国 。权威教育下的学校生活及时代的战乱
，让他的少年时光并不快乐
。这让艾瑞·卡尔一直对重返美国充满憧憬。

艾瑞·卡尔讨厌德国式教育，16岁那年退学 ，从小就已显露绘画天赋的艾瑞·卡尔，在中学绘画老师的推荐和母亲的鼓励下
，进入斯图加特国立美术学院（State Academy of Fine Arts Stuttgart），学习了四年的视觉艺术 。师从当时的大师施耐德教授。

艾瑞·卡尔说：“他（施耐德教授）不是一个容易讨好的人 ，但是一个‘大师’
，他在40多年里培养了德国大多数顶尖的设计师 、插画师和美术教师
。他常常谈到要有使命感，作为设计师的责任是要为大众创造更好的环境 ，在此之上谈的才是构图
、色彩和设计。他会发现每位学生的天赋然后加以培养 。更重要的是
，他以某种方式为我们注入了灵性
。 ”他也曾经在采访中提到他的恩师施耐德教授对学生的教导：“日日新、向前进 、保持好奇心、惊喜不断。
”

1949年，20岁的艾瑞·卡尔从美术学院毕业 ，在时尚杂志做艺术指导 。但他太怀念儿时美国那间洒满了阳光
、可以自由画画的教室了
，太想回美国了，终于在1952年23岁那年 ，兜里揣着四十美元
，回到了阔别了十七年的纽约
。他给当时担任《财富》杂志艺术总监、后来以《小蓝和小黄》《小黑鱼》等作品闻名于世的李欧·李奥尼打了一个电话，李欧·李奥尼不但请他吃了一顿午饭 ，还给他介绍了一份工作。受到李欧·李奥尼的赏识和推荐，年轻的艾瑞·卡尔顺利开始了在《纽约时报》(The New York Times）的工作
，从事广告部的美术设计 。后来艾瑞·卡尔又到一家广告公司做艺术总监，他在广告行业一做就是15年
。

1967年 ，教育家 、图画书作家比尔·马丁（Bill Martin）被艾瑞·卡尔在广告画中的一条红色龙虾吸引
，决定找他来合作图画书，为他写的一个故事画插图 ，也就是著名的《棕色的熊
，棕色的熊，你在看什么？》（Brown Bear ， Brwon Bear
， What Do You See？）。

处在不惑之年的艾瑞·卡尔首次为孩子画画，开始了图画书的创作 。和比尔·马丁的合作让艾瑞·卡尔意识到了重复和节奏的价值
。在《棕色的熊》的创作中 ，艾瑞·卡尔慢慢找到了方向
，他自制色纸，运用明亮的色彩和别致的造型构思画面。这次充满乐趣
、大胆发挥创意的过程 ，让他感受到自由挥洒的畅快，找回了童年绘画的乐趣
，也引领他日后走向为儿童创作图画书的道路 。

他开始尝试自己写图画书，他将自己的想法画成书稿 ，保存在一个纸板箱里。他将自己的画稿拿给编辑安·本尼迪丝看
，他带给安的第一本书是《1,2,3,去动物园》，艾瑞·卡尔说他这本书做的特别小心 ，他当时对自己的文字没有信心所以避免用文字
。

他还给安讲了一个故事
，故事的主角是一只蠕虫，它在书页间咬出了洞洞。也就是后来的《好饿的毛毛虫》

? 1968年 ，他独立创作了首本图画书《1,2,3,去动物园》》（1
，2，3 To The Zoo ，1968）
，获得了博洛尼亚国际儿童书插画展大奖 。可直到这时他也不能确信自己能否以创作图画书为生
。

? 1969年的《好饿的毛毛虫》令艾瑞·卡尔名声大震，形成一种全新的创作类型、创作风格 ，经久不衰，正是这只毛毛虫
，点燃了他后半生不遗余力地为孩子们创作图画书的希望。

? 艾瑞·卡尔年近40开始创作，迄今为止 ，他已经创作了《好饿的毛毛虫》 、《好忙的蜘蛛》（The Very Busy Spider
，1985）
、《海马先生》、《爸爸，我要月亮》（Papa ， Please Get The Moon For Me
，1986）等七十多本色彩缤纷 、富含想象力的拼贴画风格的图画书，小读者遍布世界各地 。

2002年12月 ，他与妻子共同成立——艾瑞克·卡尔图画书美术馆（EricCarleMuseumofPictureBookArt）
，带领读者领略更多图画书的美丽与丰富
。这也是美国第一家图画书美术馆。

不过，在很长的一段时间里 ，他的图画书并没有得到应有的评价
，他甚至没有得到过凯迪克奖，这是因为批评家们不喜欢把书降低到像玩具一样的位置 。2003年 ，为了弥补这一缺憾，美国图书馆协会授予他劳拉·英格尔·槐尔特奖
，这也可以算是对他作品的艺术性表示的一种迟到的承认吧
。

现在，他和妻子芭芭拉住在马萨诸塞州的北安普敦市。已经90多岁的他 ，是一位非常可爱的老人
，精力旺盛，耄耋之年仍然笔耕不辍 ，“日日新
、向前进、保持好奇心 、惊喜不断 。”

作品特点及理念

画风鲜明独特
，采用拼贴方式，层叠出明亮欢乐的图样 ，还要各种尝试和创新
，有洞洞
、声音、立体 、折页、pvc透明页……，赋予书本阅读和游戏双重特性
。

他的创作流露出童稚般的天真 ，表达出对自然的了解与关爱
，引导小朋友从周遭事物中学习。

他的作品也总是从孩子的角度出发，用重复的
、韵文式的字句 ，为孩子营造愉快的阅读气氛 。

艾瑞.卡尔毕生致力于为儿童打造一个自由、充满想象的童话世界。

受到父亲的影响，他对自然界的动物有着强烈的好奇与热情
，细腻的观察
。

艾瑞·卡尔在采访中说，他父亲是一位非常注重精神生活的人 ，总带他去看关于自然的**
，父母都是一个自然俱乐部的成员，他们经常一起去林子里散步 、远足 ，所以艾瑞·卡尔的童年跟大自然非常亲近
，这也是为什么他的作品对这么多可爱有趣的动物有这么细腻
、生动的表达的原因吧。艾瑞·卡尔老爷爷还说自己特别被印象派画家的笔触所吸引，这些画家包括莫奈当然还有梵高 ，在这些笔触的启发下他回到画室自制了更多的彩纸 。

许多孩子都在家里或是课堂上模仿艾瑞克·卡尔
，作一条绿色的毛毛虫，而这让他感到欣慰
。他就曾经说过：当我听到一个孩子对我说“哦 ，你的书我也能做 ”时
，我认为这是对我的最高评价。艾瑞·卡尔说他就是想让孩子们看到这些作品的时候感觉好像是自己创作的一样 。

没有任何颜色是错的，不必永远墨守成规 ，艺术本该是自由随性
。鼓励孩子发挥想象力，创造自己的颜色、创造自己的动物。 ---艾瑞·卡尔

作品介绍

1 、 《棕色的熊
、棕色的熊
，你在看什么？ 》Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?（启蒙认知、低幼 、动物
、颜色）

? 艾瑞·卡尔第一本插画书，创意拼贴 ，色调鲜明、充满节奏感
，启蒙认知 、颜色
、动物、英语启蒙 。日本绘本之父松居直推荐
。

“棕色的熊 、棕色的熊，你在看什么？
”“我看见一只红色的鸟在看我。”“红色的鸟、红色的鸟 ，你在看什么？ ”“我看见一只**的鸭子在看我 。
”……随着这样一问一答的句子
、重复的韵律与节奏
，一本充满各种动物与色彩的图画书
。

2、 《1 、2
、3到动物园 》 1，2 ，3 To the Zoo （启蒙认知、低幼 、数数
、动物、颜色）

艾瑞·卡尔第一独立创作的图画书。结合火车和动物
，拼贴手法 、多变造型
、丰富颜色、对比鲜明，帮助孩子认识数字 、认识动物
、色彩启蒙

内容：书的开篇 ，驶来了一列火车
，列车上载满了各种动物，1头大象、2只河马 、3只长颈鹿、4只狮子……来了 ，都来了，让我们坐上艾瑞?卡尔的快乐列车去动物园吧！一路上数啊数
，最后数来了十只彩色的鸟儿 。如果细心一点，你会发现每一页都有一只小小的老鼠藏在角落里 ，在书页的底下
，列车的车厢和动物也会不断增加，当载满动物到动物园后 ，车厢就空了。

3
、 《好饿的毛毛虫》 The Very Hungry Carterpilla（启蒙认知、低幼 、颜色
、科普）

令艾瑞·卡尔名声大震的经典作品
，创立了一种全新类型和风格，充满诗情与创意
。

故事很简单 ，但艾瑞·卡尔的图画和创意让它变成了经典
，贯穿全书的一串小孔，代表着毛毛虫的穿行路线——带给孩子们阅读与游戏的双重体验。

4、 《从头动到脚》 From Head to Toe（启蒙认知 、低幼
、动物、运动）

作者用独特的拼贴画 ，画出了大象会跺脚 、大猩猩会捶胸
、野牛会耸肩膀等十二种不同动物的“招牌动作”
，并以“我会……，你会吗？ ”和“这个我会”的重复句型 ，邀请小小孩一起来转头、弯脖子 、摆动胳臂 。

释放天性和孩子一起动起来，让孩子在运动中发展身体潜能
，培养能力和自信
。

5
、 《 画了一匹蓝马的画家 》 （启蒙认知、画画 、想象力、创造力）

? ?没有任何颜色是错的，不必永远墨守成规 ，艺术本该是自由随性。这本书鼓励孩子发挥想象力
，创造自己的颜色
、创造自己的动物 。---艾瑞·卡尔

艾瑞·卡尔八十岁后创作的大胆且深具视觉震撼力的作品
。艾瑞·卡尔用主观的色彩，画出动物独特的灵性与活力 ，激发孩子无穷的想象潜力
，鼓励孩子尽情表达。

内容：看啊！一头鲜**的牛，在星星点缀的湛蓝夜空下 ，凝视远方；火红天空下
，一只绿色的狮子，自信地展现原始的生命力！在大师笔下 ，蓝色的马、**的牛 、绿色的狮子
、彩色圆点的驴子
，以及各种颜色不寻常的动物，看似不合常理 ，却又让人忍不住被深深吸引 。这一切是要向画家弗朗兹·马尔克(Franz Marc)致敬！

6、 《画一个星星给我》 （启蒙认知 、画画
、想象力、创造力）

拼贴 、大胆用色
、充满活力、天马行空，不拘泥于“画得像不像
”
，也没有“画得对不对”的考量；洋溢着想象力和创意，让孩子领略绘画的魅力 ，激发想象和创造的潜能
。也激发和鼓励小读者尽情地挥洒画笔
，发挥自己的创意，尝试各种新奇的可能性 ，享受艺术创作的乐趣。

内容：书中借由隐形的第三人
，向画家要求一个星星，紧接着星星又要求画一个温暖的太阳；太阳要求画一棵可爱的树……如此描绘出一个个多彩多姿的生命 ，诉说宇宙生生不息的创造力与生命的循环 。

7 、 《 爸爸
，我要月亮 》 （父爱
、想象力、科普）

小茉莉和爸爸为实现实现梦想而努力的故事，感受自由 、美好、充满想象的童话世界 ，寓教于乐
。拼贴
、立体、折页设计
，充满惊喜。

内容：小茉莉很想和月亮一起玩，但她摘不到月亮 ，便拜托爸爸把月亮摘下来，于是爸爸拿了一把好长好长的梯子
，架在一座好高好高的山上，努力地向上爬呀爬 ，但是月亮太大拿不下来
，爸爸只好等到月亮变成下弦月，才把月亮带回给小茉莉玩…… 这是有关爱与梦想的故事 ，上下打开的多种折页变化
，让孩子惊奇感受空间延伸的巧妙创意 。孩子从故事情节中，不仅可以了解长短 、高矮
、大小等概念与形容词 ，还能从中观察到月亮阴晴圆缺的自然现象。

8、 《袋鼠也有妈妈吗？》 （低幼 、启蒙认知
、母爱）

相互依偎的一问一答中
，感受浓浓的母爱，带你认识十一个可爱的动物家庭 ，一同感受浓浓的母爱
。

内容：我们人类都有妈妈
，那么猫、狗 、企鹅这些小动物们也有妈妈吗？这可能是每个小朋友曾经有过的疑问。故事非常简单，一个没有出场的小孩一遍又一遍地问着同一个问题：“袋鼠/狮子/猴子/海豚也有妈妈吗？ ”而回答也是始终如一的：一个大大的
、鲜艳的“有！
”接着 ，作者还用具有抚慰性的语调告诉孩子：“就像我有你也有”，每个孩子都有妈妈 。艾瑞?卡尔用他的图画
，为小朋友介绍了十一种可爱动物的外型和迷人的神态，小读者不但从图画中得到视觉上的快乐 ，也从作者对母爱的一再重申之中
，得到了亲情的抚慰
。

9、 《 海马先生 》 ?Mister Seahorse（父爱 、科普
、海洋动物）

艾瑞·卡尔温情“自然科普， ”一首自然界的父爱赞歌！透明页描绘出精彩的海底世界 ，认识海洋世界中的育儿奶爸
，感受浓浓温馨父爱。

内容：艾瑞·卡尔运用彩绘拼贴和透明页，制造出真实、丰富而有趣的海底情境 ，介绍了自然界中负责育儿孵卵的爸爸们
，他们努力保护 、照顾宝宝，展现浓厚的父爱 ，诉说了一个海洋世界中奶爸们的故事 。

10、《 小种子 》 （哲思
、生命轮回、科普）

小种子乘风离去
，历经波折，终于落地生根 、开花再播种 ，展示生命传承和延续的不易和成长的力量，认识生命的轮回和意义
。寓教于乐
，兼具知识
、趣味和哲思。

内容：秋天来了，大风把种子们高高地扬起来 ，带到远方 。在这些种子中间
，有一粒特别细小，比别的所有种子都小
。这粒小种子能跟上别的种子呢？这些种子又会被带去哪里呢？让我们跟随这粒小种子 ，看看一路上会遇到什么
，如果我们是这粒小种子，我们会怎么来对待呢？

11、 《 好安静的蟋蟀 》 （关于爱和成长 、科普
、昆虫）

拼贴画讲述的简单快乐、关于爱和成长的动人故事 ，体会成长的奥秘
，而且是一本有声书，有蟋蟀唧唧唧唧的叫声。

内容：个暖和的日子里 ，小蟋蟀出生了 。大蟋蟀 、蝗虫
、螳螂、蜻蜓……他遇见的动物们都热情地向?打招呼
，小蟋蟀很想回答，可是他用力地摩擦翅膀 ，却发不出声音
。直到有一天，在月光下
，他遇到了一只母蟋蟀，于是它再摩擦一次翅膀 ，这一次
，他为母蟋蟀摩擦出最最美妙的声音……

我希望你爱听这个故事。现在把书合起来吧，让蟋蟀的唧唧唧唧……永远永远陪着你 。---Eric Carle

12 、 《 拼拼凑凑的变色龙 》 （自我认知
、自我认同、科普 、趣味、色彩）

艾瑞·卡尔的创意游戏书。变色龙不仅会变色 ，还会“变形
”！让孩子了解自己
、肯定自己
。

内容：艾瑞?卡尔用美丽的拼贴画讲述了一个变色龙的故事：它会抓苍蝇
，也会变换自己身上的颜色，可是它还觉得不够好玩。直到有一天 ，它来到一个动物园
，突然发现自己的外形也能够变得像其它动物一样 。于是，它变得像熊一样大 ，变出了火烈鸟的翅膀
，狐狸的尾巴，鹿角 ，还有长颈鹿的脖子……最后，它成了一个滑稽的四不像
。但是
，他快乐吗？一点儿也不……故事充满童真，同时发人深省 ，让孩子在开怀大笑的同时
，也学会了解自己、肯定自己。

13 、 《 小羊和蝴蝶 》 （哲思
、人际关系、包容）

人际关系必修课，学会尊重和包容 。拼贴与涂刷技巧 ，表现亲情及自然景象
。

内容 ： 小羊遇到了蝴蝶, 小羊一直希望蝴蝶能留下来陪他
，但蝴蝶喜欢海阔天空地飞呀飞……小羊和蝴蝶最后会在一起吗?本书借由小羊和蝴蝶的互动，呈现两种截然不同的生活模式：小羊群居 ，蝴蝶单飞以及两者相遇所产生的趣味对话
，让孩子了解包容和尊重的道理，要学会去接纳与包容不同的声音 ，让不同的乐器
，共同合奏出动人的乐章。

以上绘本，前面都有图文文章 ，需要可自行查阅 。

都知道海豚聪明,但其智商究竟有多高?

　作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作
，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学 、恰当的教学方法
。我们该怎么去写教案呢？以下是我帮大家整理的《海底世界》教案4篇 ，希望能够帮助到大家。

《海底世界》教案 篇1

　 一
、活动内容：绘画《海底世界》

　 二、活动目标：

　1 、在认识和了解海洋动物的基础上
，用绘画表现鱼的形态和简单动作

　2
、促进幼儿形象思维的发展及培养幼儿丰富的想像力 。

　3、培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识

　 三 、活动准备；

　1
、海底世界的录像片

　2、幼儿绘画作品《海底世界》，教师作品《海底世界》
。

　3 、小鱼头饰一个,水彩笔 ，油画棒
，纸张人手各一份。

　 四、重点
、难点：用绘画表现鱼的形态和简单动作；培养幼儿丰富的想像力

　 五、活动过程；

　（一） 、出示小鱼头饰引题：

　（1）
、小鱼头饰引题

　（2）、观看录像并交流：教师播放海底世界的录象，要小朋友观看后交流自己看到海底有哪些奇妙的生物以及它们有些什么形状 、颜色和花纹 。

　（二）
、做一个小画家

　（1）、欣赏绘画作品《海底世界》

　（2） 、教师讲解示范作画方法

　a
、重点讲解鱼的形态和简单动作；

　b 、难点培养幼儿丰富的想像力。

　（3） 、交代注意事项 ，

　a 合理布局
，涂色均匀；

　b
、画出鱼的基本形态和简单动作；

　c.分组活动后有序拿好纸笔并安静作画
。

　（4）、幼儿分组作画，教师巡回指导

　分组活动：

　弱 ，要求幼儿画出鱼的形态和简单动作并涂上颜色；

　中
，要求幼儿在“弱能力”幼儿的水平上上好底色；

　强，要求幼儿在“中能力| ”幼儿的水平上能加进自己想象的海底世界丰富画面。

　（三） 、展示幼儿作品并评价结束活动 。

　a 、展示作品互相欣赏；

　b
、请幼儿选出自己喜欢的画并说说为什么
。

　六、学习拓展

　（1） 、在区域活动中提供材料让幼儿继续学习画鱼的不同形态和动作；

　（2）
、通过不同的形式了解海洋的秘密。

《海底世界》教案 篇2

　一、情境性导入 。

　1 、同学们 ，首先我们一起来欣赏几幅大海的！

　美吗？

　对啊，真美
，平时，我们都用哪些词语和句子来形容大海的美呢？

　4
、是啊！一望无际 ，波澜壮阔的大海不知勾起了多少人的向往和回忆呢！那你们有没有想过
，当海面上波涛澎湃的时候，大海深处又是怎样的呢?（稍停）今天让我们一块到海底世界去看看！齐读课题
。

　4、想自己去了解了解吗？打开书 ，自由地读读课文吧！

　二 、整体性感知。

　1
、对不起
，打扰大家一下，刚才我发现这位同学边读书 ，一边还画记了一些优美的词语
，这个方法很好，推荐给大家 。好了 ，大家继续读书吧！

　2、恩
，每个同学都读得很投入，我都被感染了 ，刚才还和这位同学一起读了一个自然段呢？

　3 、通过刚才的朗读你都了解了些什么？

　4
、课文中有一句话概括了大海深处是什么样的，看谁最先找到！

　3、对了
，学会抓住了课文的重点句子，这是我们快速了解课文内容的好方法 ，来
，我们在这句话下画上波浪线，一起来读读
。

　相机板书：景色奇异 物产丰富

　4 、你同意这样的说法吗？对了课文就是围绕这句话来介绍海底世界的。那课文中哪几个自然段写了景色奇异？哪几个自然段又写了物产丰富？

　（2、3自然段）（4
、5、6自然段）

　三 、研究性感悟 。

　1
、我们先一起来看看写海底景色奇异的二、三自然段
。

　2 、谁来读？这么多同学愿意读啊？我把推荐的权利交给大家 ，谁愿意来推荐一位同学读书
，你为什么要推荐他呢？

　3
、好吧！你来读第二自然段，要把他夸奖你的那些特点读出来。

　4、确实像他所说的那样 ，读书的.水平高 。下面就请你推荐一位同学读第三自然段吧！

　5 、朗读第三自然段。读得很有感情！

　6
、你们也像刚才这两个同学一样好好读读
，不过这次读啊，还要将自己觉得写出了海底奇异的句子画记出来 ，好好读读
，想想为什么？呆会来参加“我读书，大家评
”的活动 ，好吗？

　7、学生自由读书
。

　8 、开展“我读书，大家评”的活动。

　9
、请一个同学读书
，一个同学评议，总结：其实 ，评议别人读书也是一门艺术呢！不但要看到别人的优点也可以再指出不足
，如果觉得自己读得更好，也可以读读呢！

　10、品评读书 ，相机板书 。

　重点指导：

　海面上波涛澎湃的时候
，海底依然很宁静
。

　引导：我刚才注意了，你在读的时候把依然读重了 ，为什么呢？总依然这个词语我们可以读懂什么？

　在这一片黑暗的深海里
，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。

　引导：

　你静静地想一想 ，读到这的时候
，你会想到什么呢？

　是啊，边读书边想象画面 ，这是读懂课文的好办法，来大家也来试试
，边读边想画面 。

　你想到了什么？你呢？想得真好，带着你的感受你来读读这句话！读得真好 ，看来边读边想画面的方法不错
，是不是？

　海底的动物常常在窃窃私语
。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡 ，有的像小鸟一样啾啾
，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……

　窃窃私语是什么意思呢？老师是这样理解的 ，我想读给大家听听！你理解了吗？我们一块来读读！

　海底的动物们在窃窃私语呢！你都能听到些什么声音啊？谁愿意来读？还会发出像什么一样的声音呢？

　现在请大家轻轻地闭上眼睛
，听老师读这一段，边听边想象 ，呆会你要和大家说说你仿佛看到了什么？听到了什么？

　带着这样的感受我们一起来读读！想看看真实的画面吗？

　看完了
，你又有新的感受了吗？带着你的感受你来读！读得真好！

　11 、你瞧，通过作者语言的描绘 ，我们感受到了海底确实是个景色奇异的世界。黑暗中有光亮，宁静中又有动物在窃窃私语 。有信心把这些语句背下来吗？大家准备准备
，你可以背一个段落，可以背几句话 ，还可以背背你认为优美的词语
，好吗？开始吧！

　12、谁有勇气在大家面前背背
。

　四
、创造性阅读。

　1、刚才大家学得真好 。你们这么聪明，曾老师相信描写海底物产丰富的这三个自然段 ，你们自己都可以学懂！有信心吗？

　2 、那大家先自由地好好地读读这三个自然段
，读完后，根据课文内容提提问题！开始吧！

　3
、问题都提好了吗？那带着这些问题去考考你的好朋友吧！

　4、我想了解一下 ，你刚才问了好朋友一个什么问题？那你又是怎样回答的？

　5 、这几个自然段你们都读懂了吗？

　6
、老师欣赏大家的自信
。接下来
，我们将以小组为单位，举行“答题大比拼 ”。

　7、准备好了吗？

　请看题：

　A 、判断

　a
、海里的动物 ，已经知道的大约有三万种 。

　b、最大的海藻长达一百米。

　c 、海底蕴藏着丰富的煤
、铁、石油和天然气
，但没有稀有金属
。

　d 、海参每小时能游几十公里呢！

　B、填空：

　a
、海参靠（ ）爬行。

　b、贝类自己不动，能（ ） 。

　c 、海底有（ ）
、有（ ）、也有（ ）
。

　d 、植物的色彩（ ） ，有（ ）
、有（ ）、还有（ ）。C 、问答：

　a
、“还有些贝类自己不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅行 。
”你认为这一句话写得好吗？为什么？

　b、课文第四自然段把海底动物的活动方式写得可有趣啦！你能读读吗？

　c 、课文中说海底是个物产丰富的世界
，丰富就是多的意思，那海底什么多呢？

　8
、请小组长亮出得分题板！看来每个同学都学得不错！

　五、拓展性延伸
。

　1 、课文学到这 ，我们已经了解了海底的景色奇异和物产丰富
，想亲自下到海底去探探险吗？好的，我们将乘坐潜艇出发了 ，我就是船长
，各位探险员准备好了吗？只要你发现了什么，你都要向船长报告啊！我们出发吧！

　2、报告船长 ，我用水中听音器听到了海底动物发出的声音了
，你听，有的像蜜蜂一样嗡嗡 ，有的像小鸟一样啾啾
，有的像小狗一样汪汪，有的还像小雨一样沙沙呢！

　说得多好啊！你竟能想到沙沙的雨声 ，你的想象太让人佩服了！

　3
、这次探险行动就到在这吧！谢谢你们让曾老师也增长了不少见识呢！我想，课文学到这里
，我们一定都有同样的感受，那就是 ，齐读：

　海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

　资料提供者：

《海底世界》教案 篇3

　 活动目标：

　1 、尝试用剪贴
、泥工等不同表现形式和多种材料制作螃蟹、鱼等水生动物 。

　2 、能和同伴合作表现海底世界的景物
。

　3
、会用它们大胆地进行艺术表现与创造
，喜欢装饰。

　4、让幼儿体验自主 、独立
、创造的能力 。

　5、培养幼儿的技巧和艺术气质
。

　 活动准备：

　1．3D**《海底世界》及3D眼镜若干；

　2.各种材料（纸） 剪刀 、彩笔
、胶棒等，海底世界大背景板一张。

　3.《小金鱼》音乐

　 活动过程：

　 一、导入

　1 、伴着《小金鱼》音乐 ，与幼儿一起学小鱼游进场 。师：“小朋友
，我们终于和小金鱼一起游到了美丽的大海边。我们坐下来休息一下吧”

　2、观看**《海底世界》
。

　 二
、展开

　1、海底世界可真神奇，许许多多的生物都生活在大海中。你在海底世界中看到了什么呀？说说看吧 。

　2 、美工活动----借形想象 ，制作海底生物
。

　A
、教师出示课件
，展示几件做好的作品，让幼儿欣赏。引发幼儿思考 。

　B、让幼儿观察各种材料 ，自选材料进行创作
。

　（剪剪贴贴组 、涂涂画画组
、组合拼拼组、创意工作组等）

　共同装饰展板
，布置美丽的海底世界。

　让幼儿将自己的作品完成后，放于展板上 ，共同布置美丽的海底世界 。

　 三 、结束：与伙伴们分享自己美丽的作品
。

　“我们把美丽的海底世界展板放到到外面，让更多的小朋友来欣赏吧？ ”

　 四
、与客人老师再见
，带幼儿离开活动室

　 设计意图：

　每次游览海底世界总是被大自然这些美好的生物所感动。有许许多多的和我们一样的生命生活在这个共同的星球上，我们应该学着珍爱生物 ，珍爱地球 。

《海底世界》教案 篇4

　一．教学目的：

　1．能抓住重点句理解一段话的意思
，并体会这段话是怎样写具体的
。

　2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的那个自然段。

　3．了解海底景色奇异 ，物产丰富
，体会作者的喜爱之情，产生探索大自然奥秘的兴趣 。

　二．教学重难点：

　1．教学重点是课文的第二部分（特别是2、3 、4自然段） ，了解海底世界奇异的景色和丰富的物产。

　2．教学难点是第4自然段
，找出重点句，并体会这段话是怎样写具体的
。

　三．教学模式：

　1．主体模式：有感情地朗读课文。

　2．辅助模式：课后练习1
、2、3 。

　四．教学用具：

　电脑课件
。

　五．教学对象分析：

　本课是为四年级学生所设计。海底世界对于学生来说是陌生的 ，因此
，要让学生确实领悟到海底世界的神奇美丽，除引导学生认真读懂课文以外 ，还应该尽量为学生创造直观条件，使学生真正领悟到海底世界的美 。

　六．教学策略及教法设计
。

　为了促进教学目标的全面实现
，突出重点，突破难点 ，考虑学生的实际特点
，可采用谈话 、激趣、演示
、活动、练习朗读 、背诵等方式交叉学习课文。

　1．充分发挥计算机辅助教学的优势，优化课堂教学结构 。

　海底世界 ，对于学生来说是一个完全陌生的世界
，所以对于海底世界有着强烈的好奇心
。制作课件，通过计算机所具有的声
、光、色 、形等功能 ，帮助学生进入一个海底世界
，请学生感受到其中的美丽与神奇，为学生理解课文 ，打下生动形象的表象基础。从而更好地突出重点
，突破难点，并能有效地激发学生学习兴趣 ，调动学生的学习积极性 。

　2．简化课堂提问，引导学生自主探究
。

　学生通过初读课文
，可以了解到海底是个景色奇异，物产丰富的世界 ，于是
，我就设计从哪可以看出海底是个景色奇异，物产丰富的世界 ，从而引导学生自主探究学习课文。

　3．充分朗读课文
，在读中感情的语言的美 。

　这是一篇文质兼美的文章，要充分引导学生朗读
、背诵 ，请学生感悟到语言中的优美。

　七．教学过程设计及多媒体应用分析：

　（一）导入：（大海、海底的画面
。）我们赖以生存的大海有70。8%的面积被海水覆盖着
，大海是生命的摇篮，有时波涛澎湃 ，有时风平浪静 。你可知道
，大海深处时怎样的吗？今天，就让我们一起潜入海底 ，去探索那海底世界
。（出示课题：海底世界。）

　生动形象，绚丽多彩的画面
，优美的优美的音乐，老师充满深情的导言 ，一下吸引住学生
，把学生带到一个神秘的海底世界 。

　（二）整体感知课文：指名朗读课文，其他同学想：海底是一个怎样的世界？

　指名分自然段朗读 ，其他同学思考
。读完后指名发言。

　师板书：景色奇异
，物产丰富 。

　过渡：从文中哪些地方可以看出海底是景色奇异 、物产丰富的世界呢？

　（三）细读课文：

　1．学习第2自然段：按照下面的方法学习第二自然段，想一想从哪可以看出海底景色奇异 ，物产丰富
。

　（1）默读
，用画出有关句子。

　（2）结合所画的句子谈出自己的体会 。

　（3）有感情地练习朗读
。

　学生自学，师行间巡视。指名汇报补充朗读体会 。（出示深水中闪烁的星星画面。）再次朗读体会
。

　深水中的闪烁画面 ，对学生来说非常神奇
，展示给学生这个画面，学生会感到十分惊讶。

　过渡：宁静的海底是否没有一点声音呢？

　2．学习第3自然段：

　（1）两个人对读第3

　自然段 ，想一想对方读的和你的理解一样不一样？注意读的时候声音要小一点，不要打拢其他组的同学 。

　（2）指名朗读
，根据你对这个自然段的理解，谈谈他读的怎么样？（重点体会窃窃私语）

　（3）师生合作朗读课文 ，师读
，学生模拟各种声音
。读完以后追问：感觉怎么样？

　（4）激发想象：你能想象一下还有哪些声音吗？按照书上的句式有感情地说一说：

　有的像（）一样（）。

　过渡：没想到动物们还能用语言交流呢！焦老师还知道鲸群能象合唱队一样唱歌呢 。还可以从哪看出海底是景色奇异，物产丰富的世界呢？

　3．学习第4自然段：

　（1）按照第二自然段的方法来学习第四自然段
。

　（2）指名汇报 ，师板书。海参请一名学生走一走4米的距离
，大家对比一下 。

　（3）放其它几种动物的活动方式课件
。

　乌贼和章鱼的活动方式，很有趣。展示给学生的实景画面 ，让学生看到它们活动的方式
，学生同样兴味盎然 。

　（4）这几句话是围绕哪句话写的？

　各有各的活动方法

　爬行

　游

　反推力

　巴

　（5）老师读第一句，再请四位同学每人读一种动物的活动方式 ，读完请学生说说老师读的和同学们读的句子有什么关系
。

　（6）试背这个自然段。指一名同学背 。

　（7）你还搜集了海底的动物有哪些活动方式
，能给大家用简短的句子有感情地说一说吗？

　4．还可以从哪看出海底是景色奇异
、物产丰富的世界呢？指名分别读第5、6自然段。

　5．小结：（放课件）正象同学们读的那样，海底有山 ，有峡谷，也有森林和草地
。植物的色彩多种多样。各种种样的动物说也说不完
，数也数不清 。看到这些，你们想说些什么？

　一起读最后一个自然段
。伴着这优美的音乐和动人的画面 ，再有感情地读读课文。

　景色优美的海底世界
，在学生充分朗读的基础上，更令人感受到海底是景色奇异 、物产丰富的世界 。学生此时朗读更会有深刻的感受
。

　（四）（放海水污染的课件）现在 ，大海受到了严重的污染
，海底世界遭到了破坏，此时 ，你又有什么想法呢？

　（五）业：为了保护美丽的海底世界
，请同不们设计一份环保方案，为我们保护海洋环境出一份力。

　（六）板书设计：

　海底世界

　爬

　景色奇异

　各有各的

　游

　特产丰富

　活动方法

　反推力

　巴

海豚是智商很高的动物 ，它们有着可爱的形态和活泼的性格
，在海洋馆的动物表演环节中一直受人瞩目 。通过人类的训练，海豚能够表演许多精彩的节目 ，比如玩篮球
、钻铁环、跳高 、与人握手互动、和人一起“唱歌”等，甚至有些海豚还可以画画
。

海豚对人类十分友善
，世界上有很多海豚助人的动人故事流传。比如，海豚要是发现有人落水 ，它就会将人托起推到岸上去 。有人解释说
，海豚救人其实是在练习如何营救同伴
。因为海豚是哺乳动物，它们虽然在水中生活 ，但仍旧需要用肺来呼吸
，所以它们自己也会偶尔溺水。幸好，在海豚的头顶上 ，有一个类似鲸鱼那样的呼吸孔
，只要海豚把头露出水面，就可以得救 。海豚是一种社会性很强的动物 ，当海豚发现自己的同伴溺水后
，就会将它托出水面呼吸。

按照这种解释，海豚救人似乎是生性使然 ，但是大多数人还是愿意相信，海豚救人就是它们智慧的善举
。

海豚的聪明不仅体现于此
，有位海洋学家还发现，海豚有属于自己的语言 ，他曾记录下海豚的各种叫声进行研究。最后发现
，海豚的确能够用自己的声音来传递消息，它们也能够听得懂一些人工声音所包含的意义 。而且 ，海豚的这种属于自己的独特叫声信号还能够和同伴相互联系
。正是人们发现了海豚的聪明天赋
，所以对它们进行了训练，借助它们的聪明完成了很多复杂的任务。比如前苏联曾经组建过一只海豚部队 ，借助它们的力量去完成水下的攻击任务 。

海豚不仅会表演
，还能够救人，做任务 ，那么海豚究竟有多聪明呢？它们的智力能达到多少呢？很多人认为
，海豚之所以这么聪明伶俐，是因为它们有一个发达的大脑
。提到聪明 ，人们总会想到陆地上的猩猩，但如果将猩猩
、海豚和人类的大脑做个比较
，就可以清楚地知道猩猩是远比不上海豚的。一头成年海豚的大脑约重1.6公斤，占总体重的1.17%；人类的大脑约重1.5公斤 ，占总体重的2.1%；而猩猩的大脑只有约0.25公斤
，占总体重的0.7% 。众所周知，大脑的沟回数量是判断智力发达的根据之一 ，沟回越多
，智力就越发达，而海豚大脑的沟回就非常丰富
。所以 ，二力河蟹养殖基地认为
，海豚的聪明高于猩猩，即IQ数值高于45~70的平均数值60.

关于“幼儿园中班教案《海底世界》
”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了
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