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网上有关“幼儿园古诗活动教案”话题很是火热 ，小编也是针对幼儿园古诗活动教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您
。

　在平时的学习、工作或生活中 ，大家肯定对各类古诗都很熟悉吧
，古诗的篇幅可长可短，押韵比较自由灵活 ，不必拘守对仗 、声律。你知道什么样的古诗才能算得上是好的古诗吗？下面是我精心整理的幼儿园古诗活动教案
，仅供参考，希望能够帮助到大家 。

幼儿园古诗活动教案1

　 设计意图：

　清明节是我国的传统节日 ，在清明节期间为幼儿设计一系列的相关活动
，让幼儿在活动中了解传统节日的由来
。

　 活动目标：

　1.通过欣赏古诗
、观察，初步了解古诗大意。

　2.能正确熟读古诗 。

　3.了解清明节的风俗习惯 ，感受清明节人们扫墓的心情
。

　 活动准备：

　1.古诗教学的自制PPT。

　2.幼儿前期经验准备：了解清明节的风俗习惯 。

　 活动过程：

　一、入场：听《琵琶语》学古人漫步进场，感受古曲的气氛
。

　二 、了解清明节的风俗。

　1.请你们回忆一下
，清明节你和家人都做了些什么事情?

　2.播放“清明介绍PPT ”，教师做相应的小结 。

　3.小朋友说了很多清明节做的事 ，我们看看其他人会做些什么呢?

　教师：清明节这天
，路上来来往往的人们带着悲伤的表情，手捧着鲜花去祭拜去世的亲人……所以 ，清明节要去扫墓
，是对已经去世的人的尊敬与怀念，也因此在清明前后 ，人们的心情都比较难过和悲伤。

　三
、学习古诗
，初步了解古诗大意
。

　1.完整欣赏古诗两遍。

　2.看背景图，初步了解古诗大意 ，幼儿看图自由回答 。

　3.句卡配对
，进一步了解古诗大意
。

　(1)出示图卡，引导幼儿发现诗句与画面的匹配关系

　(2)观察 ，幼儿为诗句匹配。

　四、朗诵古诗

　1.幼儿整体诵读 。

　2.记忆大考验两遍
。

　3.幼儿跟读两遍。

　4.表演读 。

　5.古诗接龙
。

　五 、认字活动：学习“明
”字并讲述“明”的字源故事。

　“明 ”在甲骨文中是由一个日和一个月组成，表示日月照耀
、明亮的意思
，也解释为带来光明 。金文和小篆的名字是由月和一个窗形的结构组成，意思是月光照进窗内 ，表示光亮之意
。现在的明字则确定为日月之明了
，一般用为光亮之义。

　六、结束活动：欣赏歌曲《清明》 。

幼儿园古诗活动教案2

　活动目标：

　1 、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。

　2
、通过各种不同方法的学习 ，激发幼儿学习古诗的兴趣
。

　活动动备：

　三角形、圆形 、长条形各一个
，一幅古诗的画面，古诗字卡。

　活动过程：

　1、猜拼图

　出示一个三角形提问：“小朋友这是什么？
”

　出示一个圆形提问：这是什么呢？

　老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么？（用三角形
、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的）

　老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗？

　2 、老师有表情的朗诵古诗《江雪》

　3
、这首古诗还有一幅美丽的画呢 ，我们一起来看 。

　（1）你看见了什么？这幅画上是什么季节？冬天会怎么样？山上都是雪
，小鸟怎样了？（千山鸟飞绝）

　（2）路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了？（万径人踪灭）

　（3）江面上有什么？船上有谁呢？他穿着什么？带着什么呢？（孤舟蓑笠翁）

　（4）他在干什么？（独钓寒江雪）

　4、我们一起来看这首古诗（出示古诗的大纸）

　（1）小朋友 ，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝？

　（2）幼儿跟老师朗诵古诗2—3遍
。（不同的方法朗诵）

　（3）老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏？幼儿练习打二拍子的节奏。看节奏一边拍手一边朗诵古诗 。

　（4）我们听着音乐来唱一唱这首古诗
。

　5 、幼儿操作：桌子上的小篮子里也有这首古诗的字宝宝
，请小朋友每人拿一份按古诗的顺序排一排，排好了去给后面的老师检查 ，你排的对不对，然后朗诵给老师听
，你会得到一颗五角星。

幼儿园古诗活动教案3

　 教材分析

　《梅花》是一首五言律诗，作者是北宋诗人王安石 。这首诗从神态
、颜色、香味3方面描写了梅花的特点：墙壁角落里的几枝梅树冒着严寒独自开出了雪白的花朵 ，远远看过去就知道那不是雪
，因为有淡淡的花香飘了过来
。全诗虽仅有20字，却写出了梅花凌寒怒放 、色洁如雪
、幽香清远的特点 ，赞美了梅花高洁、坚强的性格。此诗意境幽远
，为咏梅之佳作 。大班幼儿的语言结构敏感性有了明显的发展，本活动引导幼儿通过朗通 ，感受古诗的语言节奏和韵律
，体会古诗所表现的意境美和梅花高洁 、坚强的品格
。

　 活动目标

　1．初步理解古诗的主要含义和梅花的特点，知道“凌寒独自开”的寓意。

　2．能按照古诗的的律
、节奏有感情地明通 。

　3．感受古诗所表现的意境美和梅花高洁、坚强的品格。

　 活动准备

　自制课件《梅花》 、古等曲（渔舟唱晚）、“幼儿学习材料 ”一一《拥抱冬天）
。

　 活动建议

　1．结合课件 ，引导幼儿初步感受古诗的意境
，了解古诗的作者。

　（1）引导幼儿讨论画面内容 。

　提问：画面中是什么季节？梅花盛开在哪里？它是什么样子的？看了这幅画，你有什么感觉？

　（2）简单介绍古诗的名称
、作者
。

　教师：这首古诗的名字是（梅花） ，作者是北宋诗人王安石

　2．请动儿倾听古诗，感受古诗特有的的律
，了解古诗的主要含义。

　（1）教师有感情地朗通古诗，引导幼儿感受古诗特有的的律和节奏 。

　（2）组织幼儿交流、讨论 ，了解古诗的主要含义
。

　提问：严寒中盛开的梅花是什么颜色的？它有没有香味呢？你是从哪一句知道的？哪句古诗突出了梅花的特点？怎样理解这句诗的含义？结合幼儿的回答讲解古诗的意思
，帮助幼儿理解诗的意境。例如：在很冷很冷的天气里，几枝梅花在墙角坚强地挺立着 ，远远看去就知道那不是雪
，因为有淡淡的花香飘了过来 。

　3．鼓励幼儿尝试按节奏和的律有感情地朗诵古诗，感受古诗的的律美
。

　（1）引导幼儿尝试模仿教师朗诵通的的律 、节奏 ，和教师一起看图朗通古诗。

　（2）引导幼儿再次尝试朗通
，运用表情
、动作等大胆表现古诗所表达的感情 。

　（3）组织幼儿通过个人、小组 、集体
、配乐等形式进行朗通表演，体会古诗的意境
。

　（4）组织“小诗人朗通会” ，鼓励幼儿大胆朗通古诗。

　4．引导幼儿感受梅花高洁、坚强的品格 。

　请幼儿围绕“你认为梅花是一种怎样的花 、为什么
”进行讨论
、交流
，感受梅花高洁、坚强的品格。

　 活动延伸

　幼儿自主阅读《拥抱冬天》第14页，感受古诗的意境美和韵律美
。

　附

　梅花

　北宋王安石

　墙角数枝梅 ，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来 。

　梅花小资料

　梅的生长很有特点：先开花
，后长叶
。它的花也很有特色，如果你仔细地数一数 ，就会发现它的花是5解
，或者是5的倍数，散发出淡淡的清香。有的梅果 ，有的不结果
，如果它的花只有一层，那么它有很大可能鲇果 ，它的果子味道酸；如果它的花有两成两层以上
，就很少结果，只能供人观赏了 。梅花有大红 、红
、白色、**等多种色 ，植物学家们还新培育了其他顺色的梅花呢
。梅花在百花调本的冬天给大家带来更多美的事受

　中班奥尔夫音乐歌唱《小黄鸭合唱队》优质课视频+课件+教案+音乐

幼儿园古诗活动教案4

　 活动目标

　1 、理解古诗内容
，有感情的朗诵诗歌。

　2、尝试背诵古诗，了解农民劳作的艰辛 。

　3
、知道粮食来之不易 ，萌发对农民伯伯的尊重之情
。

　 活动准备

　1、经验准备：幼儿提前通过 、视频等了解水稻种植
、种植过程等。

　2、物质准备：PPT 、米饭的` 。

　 活动过程

　一
、导入，激发兴趣
。

　出示各种米饭的
，引入活动，讨论：我们每天都要吃饭 ，你指导我们吃的米饭是从哪里来的吗？激发幼儿的兴趣。

　二、朗诵故事
，理解诗歌意境 。

　1 、引导幼儿倾听诗歌朗读《悯农》，欣赏理解古诗。

　2
、讨论理解古诗的含义
。

　3、学习词语"辛苦" ，并用"辛苦"说一句话。

　4 、引导幼儿学习有感情的朗读古诗
，初步感受古诗的韵味美 。

　三
、尝试背诵，加深理解
。

　在幼儿对古诗内容及含义有了一定了解的基础上 ，鼓励幼儿看图
，尝试背诵。

　四、交流讨论，了解农民种田劳作的艰辛 。

　1 、提问：你见过农民伯伯种地吗？他们是如何种田的？请你学一学
。农民伯伯劳作这么辛苦 ，你有什么想法。引导幼儿大胆表达自己的想法和观点 。通过讨论表达对农民的敬意
，懂得爱惜粮食，不浪费粮食
。

　2、小结：《悯农》这首诗歌描写出农民劳作的艰辛 ，提醒我们要珍惜来之不易的一粒粒米粉，不要浪费。

幼儿园古诗活动教案5

　 活动目标

　1
、理解诗意
，学习朗诵古诗 。

　2、感受古诗中朋友之间的友谊，学会和同伴友好相处
。

　3 、通过阅读小图
、上下图的对比观察 ，了解故事的情节
，通过一组排序，了解故事情节的发生和发展 ，培养细致观察和较完整表述能力。

　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象 。

　 活动准备

　画有古诗情节的一幅
，动画视频，配乐旋律一段。

　 活动过程

　一 、提问导入
。

　提问：小朋友们 ，你们的好朋友是谁？你们一起做过什么有趣的事情？

　古代有个诗人叫李白
，他和好朋友发生了什么故事呢？让我们一起来看一下吧。

　二
、欣赏古诗 。

　1、观看动画或PPT，初步感受古诗意境
。

　提问：故事中的两个好朋友 ，他们在干什么？（幼儿回答）

　教师小结：李白到好朋友汪伦家里去做客。他们一起喝酒
，作诗，两人非常开心 。几天后 ，李白要乘船回家了，汪伦很舍不得李白
，于是就在岸边送李白
。

　2 、教师有表情，有节奏的朗诵一遍古诗 ，请幼儿欣赏。

　师：故事里有一首小诗
，请小朋友们竖起耳朵，仔细地来听一听 。

　提问：这首诗的题目是什么？作者又是谁？

　师：其实 ，这是一首赠别诗
。是李白送给好朋友汪伦的诗。接下来
，我给小朋友来解释一下，这首诗的意思 。

　3
、出示或PPT ，讲解古诗大意（译文口语化）
。

　李白乘着小船将要离开的时候
，突然听到了岸边有人一边唱歌，一边用脚打拍子 ，告别的声音。李白转过头去一看
，原来是好朋友汪伦啊 。李白非常感动，他觉得 ，这桃花潭的水即使有千尺深，也比不上汪伦对我的情义深。

　4、在初步理解古诗的基础上
，再次欣赏古诗
。

　师：意思明白了吗？好，老师再来念一念 ，这一遍
，请小朋友自己用心记一记，等一下 ，我们自己也要来学习这首诗。

　三 、教师指导幼儿学习诵读 。

　师：你记住了哪一句诗？请你念一念
。

　1
、教师指导学习单句古诗。

　师：好
，接下来，请你们跟着老师 ，整首古诗一起学一学
，念一念 。

　2、请幼儿集体朗诵
。

　3 、请幼儿分组朗诵。

　4、请个别小朋友朗诵 。

　5
、配乐齐朗诵
。

　四、联系生活，情感升华。

　提问：我们小朋友都有自己的好朋友 ，那好朋友之间要怎样相处呢？（幼儿回答）

　教师小结：小朋友之间要友好相处
，不可以打打闹闹，玩玩具要知道分享……

　结束语：好了 ，请小朋友找到自己的好朋友，我们一起友好地去外面户外活动吧！

　附古诗《赠汪伦》

　李白乘舟将欲行
，忽闻岸上踏歌声 。

　桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情
。

　 活动反思：

　古诗教学对学生来说是比较枯燥 、乏味的 ，学生能比较流利地背诵
，但对古诗的背景
、诗人的感受是很难理解的。对教师来说古诗教学不好把握，讲解多了 ，学生不乐意接受
，结果是把一篇篇充满着深刻意蕴、丰富情感和诗情画意的古诗文肢解得支离破碎 。这次的古诗教学，一开课 ，我巧妙地利用学生喜欢的歌曲进行
，大大激发了学生学习古诗的兴趣，调动了学生的积极性。学生很快便进入了学习古诗的意境
。学习古诗首先就要带领学生看到诗人所感的那个场景 ，才能由此进入诗意的境界
，诱发学生的情感。我运用故事引路，激发学生的兴趣 。在本次教学中 ，我还借助音乐 、课件，让孩子们进入了诗所描绘的景象之中；在此基础上
，引导孩子们去看
、去想、去说 、去听
、去悟
。学生的思维在扩张，认知在深化 ，每个孩子眼中有画
，心中有景，此时此刻他们的情感也在不断积淀、不断升华。“世间离别情万种 ，多有诗人诉心声 。”课堂上我紧紧围绕“离别 ”这一线索
，去渲染 、去感受，让学生深深地去体会这离别之情
。有人认为“诗歌是情感的艺术 ，多媒体的介入
，由于师与机
、生与机的交流，往往会削弱流动在师生之间的情感
”。其实不然 ，假如教师能把握住“朗读”这座桥梁
，就能让多媒体成为“情感交流 ”的媒介 。所以本节课的教学，我把朗读训练贯穿教学的始终 ，第一步先自读诗歌，懂得诗歌的大意；第二步进行解词析句再品读；第三步感情朗读
，最后熟读成诵
。

　教学中，我努力的创设情境 ，“桃花潭水深千尺
，不及汪沦送我情
”这一诗句包含了诗人怎样的情感，如何让学生体会？除了读还是读 ，我通过指名读、引读 、范读、齐读等多种形式的朗读
，让学生在读中想象画面，在读中体会情感 ，体会作者的内心世界——由难过转为惊喜
，再由惊喜转为感动不已，通过朗读表达出诗句蕴含的感情。不断努力引导学生走进文本 。送别是我国古诗一个永恒的话题 ，除了这首《赠汪伦》以外
，还有许多感人肺腑的离别诗，可以充分调动学生的学习主动性
。课上我还提供了几首送别诗让学生欣赏
、感悟：李白的《送孟浩然之广陵》《送友人》、高适的《别董大》 、白居易的《赋得古原草送别》
、王勃的《送杜少俯之任蜀州》、王维的《送元二使安西》 、王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。结合课前收集到的离别诗进行交流 ，最后我设计了“课外积累，个性飞扬”这一环节
，让学生进行课外拓展学习，从而激发学生学习古诗的兴趣 。一节课下来 ，老师不能平复自己的情感
，可惜的是情绪激动的不是那些学生。我不是学生，所以我不知道最后学生究竟有了怎样的情感
。是的 ，学生在老师的带领下
，有了情感的变化，在老师的指导下 ，也有了立竿见影的朗读效果。那学生是不是就真的被打动了？看看学生的表情
，听听学生的话语 。历史遥远而又不远，情同此心 ，心同此理
，我想学生应该能够被打
。

幼儿园古诗活动教案6

　 教学目标：

　1
、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。

　2、通过各种不同方法的学习 ，激发幼儿学习古诗的兴趣 。

　 教学准备：

　三角形 、圆形
、长条形各一个，课件
。

　 教学过程：

　一、开始部分组织教学

　二 、基本部分

　1
、猜拼图出示一个三角形提问：“小朋友这是什么? ”出示一个圆形提问：这是什么呢?

　老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么?(用三角形、圆形 、长条形拼成一个人在钓鱼的)老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗?

　2、老师有表情的朗诵古诗《江雪》

　3
、这首古诗还有一幅美丽的画呢
，我们一起来看。(出示多媒体)

　(1)你看见了什么?这幅画上是什么季节?冬天会怎么样?山上都是雪，小鸟怎样了?(千山鸟飞绝)

　(2)路上也没有行人 ，天气寒冷人们怎样了?(万径人踪灭)

　(3)江面上有什么?船上有谁呢?他穿着什么?带着什么呢?(孤舟蓑笠翁)

　(4)他在干什么?(独钓寒江雪)

　4、我们一起来看这首古诗(多媒体出示古诗)

　(1)小朋友
，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝?

　(2)幼儿跟老师朗诵古诗2-3遍 。(不同的方法朗诵)

　(3)老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏?幼儿练习打二拍子的节奏
。看节奏一边拍手一边朗诵古诗。

　(4)我们听着音乐来唱一唱这首古诗 。

　三 、结束部分

　1
、总结：小朋友们今天学习了什么?

　2、把学会的古诗朗诵给爸爸 、妈妈听
。

幼儿园古诗活动教案7

　 一
、设计意图

　一年一度的清明节又将如期而至了。清明节是我国许多传统节日中的一个重要节日 。每一个节日背后，都有一个相应的阐释与表达系统 ，深入细致地融入民众生活。清明祭祖是中华文明礼仪的优良传统
。清明扫墓不仅是人们从感情上与祖先相联系
，也是构建人与社会和谐关系的基础。独具中华民族特色的中华古诗越来越受到人们的喜爱与关注 。作为一线的教师将清明传统与古诗巧妙地结合，使幼儿在诗情画意里感受由中华古诗词的意境之美 ，体验清明的民族文化传统
，使幼儿性情得以陶冶，真正形成“润物细无声
”的欣赏与传承
。

　 二、活动目标

　1 、初步理解古诗内容 ，想象诗中描写的景象。

　2
、激发对古诗吟诵的兴趣
，初步学习按古诗的节律吟诵 。

　3、了解清明节人们踏春扫墓的传统习俗
。

　 三 、活动准备

　画有古诗情节的一幅，VCD教材。

　 四
、活动过程

　(一)故事导入 ，观察讲述，引起学诗兴趣 。

　1、教师根据古诗讲述“清明”的故事
。

　2 、出示
，提问，你在刚才的故事里 ，这张上看到了什么呢?(古时候的一个小孩
，一个老人…)他们在干什么呢?(在问路，在说话…)天气怎么了?(下雨)

　(二)观看VCD片 ，观赏体验
，感受古诗意境。

　1、教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?(春天)

　在春天呢 ，有一天是清明节
，清明节人们都要干什么啊?(幼儿自由回答)

　2
、教师小结：清明节是人们踏春扫墓的日子 。

　古时候，有一位杜牧的诗人 ，就在这天写了一首诗
，让我们一起来看一下吧!

　3、教师播放VCD，请幼儿观看
。

　4 、问：刚才我们看了碟片 ，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?

　(请幼儿讨论。)

　5
、向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童
，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节 。

　(三)教师朗诵 ，解读诗句
，帮助幼儿理解。

　1、教师有表情，有节奏的朗诵一遍 ，请幼儿欣赏
。

　2 、朗诵第二遍
，请幼儿边听边对照内容。

　3
、教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?

　4、解读其中的诗句，理解个别字词“雨纷纷 ” 、“欲断魂
”
、“借问”、“遥指 ” ，帮助幼儿理解古诗内容 。

　(四)学习朗诵
，表达感情，幼儿感受古诗意境
。

　1 、教师朗诵第三遍 ，请幼儿慢慢跟读。

　2
、幼儿分组学念
，感受古诗意境 。

　3、教师请几个幼儿上来表演，教师在一旁进行指导提醒 ，注意表达合适的感情，轮流请几批幼儿
。

　4 、请幼儿集体朗诵1-2遍
，进一补感受古诗意境。

　 五、活动结束

　1
、评价

　2、总结

　 六 、活动延伸

　1
、请幼儿把学会的古诗在清明节来到时朗诵给爸爸妈妈等家人听

　2、在图书区添设古诗图书，引导幼儿在区域活动中继续感受古诗意境 。

幼儿园教案

　作为一位兢兢业业的人民教师 ，通常会被要求编写教案
，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率
。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我整理的幼儿园优秀教案8篇 ，欢迎阅读与收藏。

幼儿园优秀教案 篇1

　 活动目标

　1 知道十二属相是中国特有的传统文化
，增强幼儿做为中国人的自豪感和荣誉感 。

　2 能说出自己和自己熟悉的人的属相，增进对他人的了解和关心
。

　3 知道属相共有十二种并包括哪些动物。初步了解其顺序 ，重点知道排在第一位和第二位的动物 。

　 活动准备

　1活动前让幼儿了解自己父母和其他熟悉的人的属相;丰富幼儿对中国传统文化的知识。

　2 教具：十二属相的大一套;动画课件《十二属相的故事》

　3每名幼儿若干小动物(其中抱括十二属相)
。

　4彩带若干条。

　 活动过程

　一 、请幼儿说一说自己的年龄及属相
，并说一说自己所熟悉的人的属相 。

　二
、通过观看动画《十二属相的故事》，知道属相有十二种及分别是哪十二种动物
。

　1、师：属相到底有多少种?又都有些什么动物?听了下面这个故事你们就知道了。

　2 、教师播放动画课件《十二属相的故事》 。

　3
、看完动画 ，教师提问：

　属相有多少种?

　十二属相包括哪十二种动物?

　(幼儿边说教师边出示动物
，不要求幼儿按顺序)

　4、引导幼儿回忆故事情节，了解十二属相的顺序 ，重点知道排在第一位和第二位的动物是谁
。(教师同步调整十二属相的顺序)

　三 、通过操作活动和音乐游戏，加深幼儿对十二属相的认识。

　(一)

　幼儿操作活动：

　1
、请幼儿在若干动物中将不属于十二属相的小动物找出来 。

　2、请幼儿把自己找出的给老师和小朋友们看一看
。找对的交给老师
，找错的，请幼儿将它送回去。

　(一) 音乐游戏 。

　1 、引导幼儿回忆曾经做过的音乐游戏《猜面具》 ，并说一说歌中是怎样描述小动物的
。

　2、启发幼儿将原来的歌词替换成十二属相中的小动物。

　如：我是小鼠
，吱吱吱吱叫 。

　3
、教师和幼儿一起游戏。

　4、当唱到“吵醒了小马”时，教师启发幼儿说出今年是蛇年 ，还没有过完
，不能现在就把小马吵醒
。

　四 、通过了解十二属相是中国特有的传统文化，拓展幼儿的思维。

　1
、幼儿讨论：外国人有没有属相?

　2、教师介绍：十二属相是中国人很早很早以前发明的用来 纪年的 。(纪年就是选一种东西做为某年的标志来代表和表示这一年)所以外国是没有属相的
。象属相这样在很早很早以前就产生或发明的好的有用的事或物 ，一代一代的流传下来
，直到现在还在继续，我们就可以说它是传统的。

　3 、启发幼儿说一说你还知道什么传统的事或物 。

　五
、结束部分：通过让幼儿说一说“过年
”的所见所闻 ，引导幼儿和教师一起扭起秧歌来
。

　延伸活动：小小中华传统文化展

　收集各种各样具有中国民族特色的传统的手工艺品和服装服饰
，通过展览，增进幼儿对中国传统文化的认识 ，从而激发幼儿做为中国人的自豪感和荣誉感。

　幼儿园传统文化教案对于幼儿来说很重要，我们国家是一个拥有历史文化底蕴的国家
，作为我们国家的新一代，应该要让孩子们了解到关于我们国家的文化底蕴 ，这是我们的骄傲
，我们要引以自豪 。

幼儿园优秀教案 篇2

　 认知目标： 能从人的服饰变化中知道春天来了
。

　 技能目标： 能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。

　 情感目标： 感受春天来临的美好与喜悦 。

　 活动重点： 能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱
。

　 活动难点： 能从人的服饰变化中知道春天来。

　 准备课件： 音乐、 。

　 导入：

　 一 、开始部分教师组织谈话。 "小朋友，现在是什么季节？（春天）你是怎样知道春天来了？从什么地方看出来的？"

　 二
、基本部分

　1.教师出示课件演示稿 ，请幼儿观察上都有什么？然后教师提问："春天到底是怎样来得呢？"

　2.教师配乐朗诵诗歌《春天是这样来的》
，请幼儿欣赏并思考：

　（1）你听到诗歌里说谁来了？

　（2）小溪、柳树 、春笋是怎样来得？（唱着歌来的
、跳着舞来的、放着鞭炮来的）

　3.幼儿欣赏课件，教师朗诵诗歌 ，鼓励幼儿大胆地用动作表达自己的感受
。

　（1）小溪是怎样来得？请幼儿学小溪唱歌
，发出叮咚 、叮咚的声音。

　（2）柳树是怎样来得？请幼儿学柳树随风飘动的样子 。

　（3）春笋是怎样来得？请幼儿学春笋钻出泥土的样子
。

　4.引发幼儿展开丰富的想像，说说听了这首诗歌自己还想到了春天里的什么。鼓励幼儿自由表现自己想像中的春天的景物 。

　 三、结束： 教师带幼儿出去寻找美丽的春天 ，尽情表现迎接春天到来的喜悦心情
。

　 活动延伸： 教育幼儿爱护春天的花卉
、小草
，不攀折嫩枝叶等。

幼儿园优秀教案 篇3

　 设计意图

　初步感知集合的概念，是小班幼儿学习的重要阶段 。集合来源于生活 ，运用于生活，它与幼儿的生活紧密相关
。根据小班幼儿年龄特点
，他们对集合非常感兴趣，对动画片《喜羊羊与灰太狼》也不陌生非常喜爱 ，结合《纲要》思想理念
，教学融知识与趣味性于一体。因此我结合故事选择了这个活动，主要是让幼儿能通过在"挑战灰太狼 ，营救美羊羊"这个游戏中积极思考想办法
，在游戏中初步领会感知集合，最后解救自己好伙伴美羊羊 。

　 活动目标

　1.听清颜色和形状的指令 ，初步感知集合的概念
。

　2.在游戏中与同伴一起寻找安全的家
，体验帮助同伴的快乐。

　3.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望 。

　4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　 活动重难点

　听清颜色和形状指令 ，初步感知集合的概念
。

　 活动准备

　PPT、红色和蓝色的长方形 、圆形房子。

　 活动过程

　一
、导入
，引发幼儿活动兴趣 。

　1.游戏听喜羊羊音乐进入活动室，扮演羊进行吃草、喝水等活动并相互问好
。

　2.认识房子师：今天羊村里有件大喜事 ，造了几间大房子，它们是什么样的呢?

　师小结：我们的家有不同的颜色
，有的是红色的有的是蓝色的。我们的房子形状不一样，有的是长方形有的是圆形 。

　师：这件事情被一个坏家伙灰太狼知道了 ，还抓走了美羊羊
，我们一起去救出美羊羊吧!

　二 、挑战灰太狼

　(一)按颜色躲猫猫1.灰太狼去红色的房子里找小羊
。

　师：现在灰太狼到红色的房子里找小羊了，我们赶快躲起来吧。(鼓励幼儿提醒找错家的同伴回归队伍)2.播放ppt和音乐 ，幼儿自主进行躲猫猫游戏 。

　师：灰太狼在红色的房子里没有找到小羊
，那你们躲在哪里?

　师小结：小羊们你们真聪明，不管什么形状 ，(教案出自：快思教案网)只要躲在和灰太狼颜色不一样的房子里就可以了
。

　(二)按形状躲猫猫1.灰太狼在长方形的房子里找小羊。

　师：现在灰太狼到长方形的房子里找小羊了
，我们赶快躲起来吧 。

　2.播放ppt和音乐，幼儿自主进行躲猫猫游戏
。

　师：灰太狼在长方形的房子里没有找到小羊 ，那你们躲在哪里?

　师：不管什么颜色
，只要躲到和灰太狼说的形状不一样的家里就安全了。

　三
、挑战灰太狼和红太狼

　(一)播放ppt让幼儿观察师：谁要去蓝色的房子，谁要去圆形的房子?

　师：那蓝色的房子、圆形的房子安全吗?那我们应该躲到哪里呢?

　师：灰太狼和红太狼没有找到小羊 ，那你们在什么颜色什么形状的房子里呢?

　师小结：我们捉迷藏的时候要先看看灰太狼在什么颜色的房子了，再看看红太狼在什么形状的房子了
，和他们两个都不一样的，才是最安全的房子 。

　四 、营救美羊羊师：我们打败了灰太狼拿到钥匙 ，现在我们一起去救出美羊羊吧!

幼儿园优秀教案 篇4

　 活动目标：

　1．通过积木垒高活动知道如何使积木可以垒得又高又稳
，初步感知建筑原理；

　2．喜欢参与垒高活动，提高耐心及求胜心。

　 活动准备：

　1．彩色长条形积木每人20块；

　2．照相机
、直尺；

　3．奖状
。

　 活动过程：

　一、引题激趣。

　小朋友 ，你们玩过垒高游戏吗？想不想玩？

　二 、讲解游戏规则 。

　1．每人20块积木
，教师说开始的时候才能开始
。

　2．将积木垒高，看谁垒得又高又稳。

　3．积木不仅要垒得高 ，而且不能倒
，否则就不算，老师用尺子进行测量 。

　三
、幼儿自由进行练习 ，教师进行个别指导
。

　四、垒高比赛。

　1．看谁垒得又高又稳 。

　2．竞赛后
，教师通过尺子的测量宣布比赛结果
。

　3．颁发奖状。

　 活动反思： 虽说垒高活动最适合小班的孩子进行，但小班孩子对于垒高他只会注重结果 ，而且找不到任何规律，只会毫无目的地随便垒 。对于大班孩子来说
，垒高似乎很简单，但是垒高游戏中其实还蕴含着简单的建筑原理 ，这是只有大班孩子才能感知并且尝试进行的
，所以，我还是决定在大班开展了这次活动
。当孩子们一看到彩色长条形积木得知要进行垒高比赛的时候全都显得很兴奋 ，并且对自己充满了信心。在教师讲解游戏规则的时候
，孩子们并不是听得很认真，全都专注于积木 ，在那里数积木 。（由于是大班的孩子
，教师觉得孩子们能够自己分配积木，所以将积木分发在了桌子中间 ，请小朋友自己从中间数20块放在自己的前面）

　由此可见
，教师分发积木的时间选择不恰当，应该在讲解好要求后再进行分配 ，这样，孩子的注意力就不会分散了。在接下来的垒高练习中
，发现有的'孩子只追求垒得高，将积木竖竖地一个个往上面垒 ，结果没垒几个就倒了；有的孩子虽然垒得比较稳
，但是却垒得很低，没有高度可言 ，这两种孩子其实都是失败的
。我也发现有的孩子完全按照老师的要求在垒高
，他们在尝试如何可以垒得又高又稳，一次失败了再来一次 ，真的很不错。虽然我发现了问题
，但是我没有马上指出，我决定通过比赛来让孩子们自己经验 ，得到提升 。在一声令下
，比赛开始了，结果正如我预期的一样 ，有的孩子没垒一会就倒了，有的垒得很低
，有的孩子却垒得又高又稳
。我给垒得最高的3个孩子颁发了奖状，然后请其他小朋友说一说 ，为什么他们能够得奖
，最后请获奖的孩子介绍了自己的经验。孩子们在研讨的过程中感知到了要垒得又高又稳，底部是关键 ，最下面的要最宽
，然后越来越窄，而且垒的时候要非常有耐心 ，否则
，积木会被自己碰倒 。

　在了经验后，孩子们再一次进行了尝试 ，这次
，效果都很好呢！由此可见，让孩子自己发现 ，自己经验是一项非常好的教育手段，远比教师一味地讲解好多了
。

幼儿园优秀教案 篇5

　 教育教学目标：

　1．能够仔细倾听
，理解故事中主人公心情转变的原因，学会合理排解自己的不良情绪。

　2．知道生气是正常的情绪反应 ，了解经常生气会影响人的健康 。

　3．乐意表达自己的情绪情感体验
，保持自己快乐的心情
。

　4．初步懂得自己长大了，遇到事情能够试着面对。

　5．在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决 。

　 活动重难点：

　知道生气会影响人的健康 ，会用恰当的方式排解不愉快的情绪
。

　 活动准备：

　实物锅 、排解情绪的各

　《生气汤》故事的PPT。

　 教学过程

　一、引入

　1
、小朋友
，这个小朋友怎么了？你从哪里看出来？

　他为什么要做出这样的表情呢？

　二、出示霍斯做生气汤

　1 、1)这个小朋友他叫霍斯，他鼓起腮帮子
、龇牙咧嘴的怎么了？(生气了)

　2、那他为什么这么生气 ，我们来听听看！

　三 、倾听故事 。

　1
、教师出示PPT
，讲述故事。

　故事：霍斯在表演节目时同学带来的牛踩到了他的脚，可是他没有对霍斯道歉 ，霍斯很生气；今天放学
，妈妈不守信用，请珍珠阿姨来接他 ，霍斯很生气；珍珠阿姨开车横冲直撞，一路吱吱嘎嘎
，差点儿压死三只贵宾狗，霍斯很生气
。

　2、5)霍斯是为什么这么生气呀?

　你们有生气的时候吗?什么事情让你生气？生气的时候你有什么样的感觉?这感觉舒服吗？

　师小结：是呀 ，生气就像憋气一样
，让人不舒服，经常生气还会影响自己的身体健康。

　3 、霍斯生气了都做了些事情呢?

　故事：霍斯踩坏了花；妈妈跟他打招呼 ，霍斯叉着腰很没礼貌地发出“哼”的声音；妈妈想抱抱霍斯
，他不要，生气地走开了 。

　4
、10）霍斯生气了 ，他都做了什么事情?霍斯这样生气好吗?为什么?

　师小结：生气没有错
，但是不能把生气了的坏情绪带给别人，生气除了会影响自己的身体健康 ，也会让身边的人不开心
，更会让你失去朋友
。

　5、妈妈看见霍斯生气了，有没有什么好办法?我们一起看一看!

　故事：

　妈妈笑眯眯地说：

　“那我们一起来煮汤吧!

　霍斯一动也不动。他正生气呢 ，才不想煮什么鬼汤 。

　妈妈烧了一锅水，撒进一些盐
。

　然后
，她深深吸一口气，对着锅子尖叫。

　师问：妈妈会怎么说？请个别幼儿说 。

　她说：“今天我发现门口的花不知道被谁踩坏了 ，我很生气；我和霍斯打招呼
，他不理睬我，我很生气；我想要抱抱霍斯 ，他走开了不要我的拥抱
，我很生气
。

　 ”妈妈对霍斯说：

　“现在，该你了!把不开心的事情说出来吧。

　于是 ，霍斯爬上凳子
，也对着锅子尖叫 。

　师问：霍斯又会对着锅子说什么？

　霍斯说：“今天我表演节目时，被小朋友带来的牛踩到了脚 ，可是他没有向我道歉
，我很生气；妈妈今天没有来接她不守信用，我更生气
。

　霍斯吼吼吼了好几声 ，还对着锅子龇牙咧嘴。

　水开了 。

　妈妈对着锅子吐舌头。她说：

　撒点盐,放点糖，

　左三圈搅搅搅
，右三圈搅搅搅，

　深呼吸 ，大喊一声：啊！我生气啦
。

　霍斯也吐舌头
，吐了二十下。他也

　撒点盐,放点糖，

　左三圈搅搅搅 ，右三圈搅搅搅
，

　深呼吸，大喊一声：啊！我生气啦 。

　他拿起汤勺乒乒乓乓地敲锅子
。

　他喷出最大一口火龙气。

　“真舒服“ ，霍斯说 。

　啊!我快乐啦!
”

　霍斯笑了
，妈妈也笑了
。

　霍斯奇怪地问妈妈：“我们今天到底在煮什么汤啊?”

　“生气汤。 ”妈妈回答 。

　他们就这样肩并肩在一起，

　搅散了一天的不如意
。

　6 、霍斯妈妈想出了什么办法呢?

　(霍斯和妈妈煮汤 ，然后把生气的事情对着汤大声地说出来)

　7
、现在霍斯的心情怎么样了?

　师：开心了！你们也有很多生气的事情
，那我们也来做个生气汤的游戏，

　撒点盐,放点糖 ，

　左三圈搅搅搅，右三圈搅搅搅
，

　深呼吸，大喊一声：啊！我生气啦。

　最后把生气的事情大声地说出来 ，好吗？我们一起来试试 。

　师：生气的事情说出来
，心里舒服吗？你们生气什么呢？

　今天老师也带了一个锅子，谁准备好对着锅子说出自己生气的事情了？谁来试试？你也来试试？

　师：现在我们一起来围个圈 ，当作锅子
，对着锅子说说自己的生气的事情吧，向霍斯一样对着锅子说出生气的事情吧！

　师：做完生气汤后 ，是不是觉得舒服了？

　四、解决生气的方法
。

　师：除了煮生气汤
，我们还会有什么好办法能让自己消气，让心情好起来?（幼儿讲述）

　老师这里也有很多消气的方法藏在画架后 ，我们一起来看一看。

　总结：消气的办法可真多
，其实生气很正常，我们每个人都有生气的时候 。如果你碰到生气的事情可以用刚才发现的消气的办法 ，让自己的心情好起来，但是不能把坏情绪带给别人
，更不能用坏情绪伤害到了自己。

　五 、活动延伸：

　师：现在我们到操场上玩纸飞机，把不开心的事情画在飞机上 ，让飞机带走坏情绪吧！

幼儿园优秀教案 篇6

　活动目标

　1、喜欢参加体育活动
，愿意与同伴抱一抱
。

　2
、练习在大小不同的报纸上平衡站立。

　活动准备

　1、废旧报纸 。

　2 、自录曲子：以节奏的快慢表现活动内容（走
、跑、蹲走）
。

　活动过程

　1 、师幼共同做热身运动：基本动作练习。

　以故事的形式导入：把音乐贯穿与故事中 。

　（1） 小花猫吃过晚饭，和妈妈一起去散步
。（曲一：走）

　（2） 突然 ，看见一只小老鼠在偷吃粮食。小老鼠看见了花猫
，赶紧跑，老鼠在前面跑 ，小花猫在后面追 。（曲二：跑）

　（3） 吱溜
，小老鼠钻进草丛不见了,怎么办？小花猫蹲下来，悄悄地在草丛四周仔细查找
。（曲三：蹲走）终于把小老鼠逮住了。（曲四：自由舞动）

　2
、激发幼儿拥抱 ，导入主题 。

　（1）小花猫把老鼠逮住了
，心里高兴吗？小朋友当你心里很高兴、很快乐的时候，你会怎样？（笑 、跳
、抱等）请你们找个好朋友相互拥抱拥抱庆祝一下！（幼儿自由找朋友相互拥抱）

　本环节 ，教师适时关注不爱交流的孩子，及时伸出双臂给孩子一个“爱
”的拥抱！

　（2）启发提问：孩子们
，和好朋友拥抱感觉怎样？（很好、快乐 、高兴
、开心等）

　（3）听音乐：

　小朋友，我们来听听音乐 ，音乐停止时找一个小朋友拥抱在一起
。（提醒幼儿注意安全
，避免碰撞。）

　3、组织幼儿利用废旧报纸玩快乐拥抱的游戏 。

　（1）请幼儿两人一组选择一张报纸，将报纸平展 ，练习两人拥抱在一起站在报纸上
，要求双脚必须踩在报纸上。

　（2）请幼儿听音乐做“猫捉老鼠”的游戏，报纸是“小老鼠 ”的家
。老师扮演“猫
” ，小朋友扮演“小老鼠”
，小老鼠根据音乐节奏的快慢自由的做动作。音乐停止，猫捉老鼠 ，小老鼠赶紧跑回家
，两人拥抱在一起，双脚必须站在报纸上 。

　（3）减少报纸数量 ，增加游戏难度
。

　师：有些小老鼠的家被猫发现了，小老鼠回不到家
，只好躲到好朋友的家里。培养幼儿互帮互助，增加好朋友之间的情感 。

　抽掉一部分报纸 ，要求小老鼠在音乐停止时找到家
，并和其他伙伴（增加到3——4人）拥抱在一起，双脚必须站在报纸上
。

　（4）根据幼儿的发展需要再次增加难度。

　游戏结束 ，提醒幼儿把报纸收拾好放回原处 。培养幼儿自理自立的好习惯
。

　4 、结束：

　（1）和好朋友拥抱在一起真快乐！除了和好朋友拥抱
，还可以和谁拥抱？（爸爸、妈妈
、老师等）

　（2）今天来了这么多的老师，她们也想得到孩子们快乐的拥抱！（激发幼儿大胆的拥抱老师 ，增强幼儿的自信心。）

　（3）小朋友
，老师也想得到你们快乐的拥抱（自己和孩子们抱抱），拥抱老师快乐吗？围在一起做一个手势鼓励自己 ，结束 。

幼儿园优秀教案 篇7

　活动目标：

　1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望
。

　2 、乐于参加科学探究活动
，了解光和影子的关系。

　3
、对身体的影子及其变化感兴趣，体验游戏的快乐 。

　4、通过实验培养互相礼让 ，学习分工合作的能力。

　5 、学习用语言
、符号等多种形式记录自己的发现
。

　活动准备：

　投影仪，操作音乐。

　教师幼儿具备做各种手影的经验、画纸 、蜡笔 。

　活动过程：

　一
、开始部分： 小朋友们
，今天张老师给大家带来一个谜语，请大家认真听 ，比比是谁第一个猜出谜底
。我的谜面是：有个好朋友
，天天跟我走，有时走在前 ，有时走在 后
，我和他说话，就是不开口。(是一种现象 ，有阳光的时候就会出现)(影子)

　二、寻找屏幕上的影子
，激发幼儿对影子的兴趣师：孩子们，这儿有我们的影子 ，一起来看哪! 师：挥挥手
，摇摇头，我们一起来和影子跳个舞吧! (评：孩子们兴奋地在大屏幕前急切地寻找自己和同伴的影 子 ，不停地和自己的影子一起舞动，继而产生了对影子的好奇 。)

　三.猜一猜手影并欣赏手影录像
，感知手影的神奇魅力

　1 、幼儿互相讨论 师：白色的屏幕上怎么会有影子的呢?

　师(小结)： 光照在身上， 身体挡住了光线 ， 屏幕上就有了影子
。

　2
、师生做手影.猜手影
，感受影子的多样性 师：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我来表演几 个手影 ，你们来猜猜 。 师：看这是谁呢?(师分别用手变出小鸟、大灰狼 、孔雀
。) 师：你们真厉害
，都被你们猜到了。谁也会表演手影来考考 大家?

　分别请 3-4 个幼儿演示手影) 师：那你们知道为什么会有这么多不同的影子呢? (幼儿自由讨论 。) 师：你们真聪明，原来手的不同姿势形成了不同的影子
。

　我这有一段小朋友们寻找影子的视频 ，我们一起来看一看
，好不好?那我们要带着几个任务去看：

　第一个：你找到了那些影子?(在什么情况下找到的)第二个：我们去了什么地方影子就突然消失了，为什么?(幼儿观看视频资料)(引导幼儿思考回答之前提出的问题)小朋友们回答得真棒 ，我们表扬下自己。接下来
，我们再通过一张更进一步的了解光与影子的关系(出示)(引导幼儿懂得在有光的情况下才会有影子，当光线被物体挡住后 ，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子)(发现光和影子的关系) 。

　四.让幼儿一起到外面阳光下去找找
，有没有影子呢?一起画一画影子。

　五.欣赏作品

　教学反思：

　要上好科学活动，就要密切联系幼儿的实际生活 ，也要利用身边的事物与现象作为科学探究的对象
，更要让幼儿自我探究、自我发现
、自我提高
。

幼儿园优秀教案 篇8

　 活动目标：

　1、能够理解儿歌的内容，会有节奏的朗诵儿歌

　2 、引导幼儿能够尝试用简单的动作表演儿歌。

　3
、培养幼儿愿意学习儿歌的情感 。

　4、萌发对文学作品的兴趣
。

　5 、大胆地参与讨论 ，清楚地表达自己的观点与想法
，发展求异思维。

　 活动准备：

　挂图5张（是小白兔拔萝卜
、洗萝卜、切萝卜 、炒萝卜
、吃萝卜）乐器响板若干

　 活动过程：

　1、教师用手偶和小朋友打招呼

　提问：

　1)“小白兔最喜欢吃什么呀？ ”

　2)“老师带来了小白兔在家里的几张照片和小朋友一起来看一看
”

　2 、引出，介绍让幼儿自己理解讲解内容 ，因为是从拔萝卜一直到吃萝卜的过程
，是一个比较完整的过程，给孩子一个完整性 ，便于幼儿理解 。

　3
、在幼儿理解的基础上
，请幼儿自己根据同动作表演加深幼儿对内容的记忆

　4、学习儿歌，因为儿歌比较简单上口便于记忆

　5 、在幼儿对儿歌熟悉之后我们可以利用响板边打节奏便朗诵儿歌 ，这样可以引起孩子朗诵儿歌的兴趣，对孩子节奏感是一种训练
，加强孩子的节奏感
。

　6、请幼儿进行表演，

　7
、结束评价

　 教学反思

　这首儿歌结构简单 ，句式对仗
，节奏明显，趣味性强 ，易被幼儿所接受。根据孩子的认知结构
，我按教材上刚开始把儿歌的内容加以故事的形式展现，我觉得这样对孩子们来说失去了拓展、想象的空间 。也缺乏一定的挑战性
。

　在活动的开始 ，我只是简单的讲述故事
，然后提问，充分为孩子们营造表达的空间。但我太低估了幼儿的想象能力 ，没有加入创编儿歌这个环节
，直接把儿歌展示出来，没给孩子创造想象的空间 。活动过后才意识到 ，我应该只示范编第一句，最大的限度留给孩子时间
，在情景中给孩子感受，尽可能地让孩子去说 、去编 ，力争让所有的幼儿都参与进来
，让每个孩子都有说话和展示的机会，尽情地让孩子感受到创编儿歌带来的快乐
。

　不过在讲故事时 ，为了尊重幼儿的年龄特点
，我注意语速较慢，吐字清晰 ，通过进行了故事的讲述
，并特意加重了“拔
、洗、切 、炒
、吃”的读音。在复述故事时，小朋友们都很积极 ，回答得也很准确
，当做“拔、洗 、切
、炒、吃 ”的动作时，他们都纷纷主动模仿老师做这些动作 。

　通过活动 ，我真正的意识到，以后我们都要以孩子为“本”
，尊重孩子的主体地位，促进孩子的主体发展。

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师 ，时常需要编写教案
，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁
。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我整理的幼儿园教案6篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园教案 篇1

　 活动目标：

　1 、了解中秋节的来历和有关习俗 ，对民族文化初步产生兴趣 。

　2
、感受国庆节的热烈气氛
，培养幼儿热爱祖国和身为中国人的自豪感
。

　3、与同伴 、老师一起庆祝中秋，分享月饼 ，表现自己
，感受中秋节的欢乐气氛，体验分享、团结
、祥和的欢乐。

　4、愿意积极参加活动 ，感受节日的快乐 。

　5 、知道节日时人们主要的庆祝活动
。

　 活动时间 ：20xx
、9、30

　 活动地点 ：三楼多功能厅

　 活动对象 ：全体大班幼儿 、教师
、阿姨

　 活动准备 ：

　月饼、水果 、音乐磁带
、话筒、有关中秋节的来历 、月饼的来历的动画
、街道、马路 、广场国庆环境布置的视频。

　 活动过程：

　一、主持人宣布活动开始
，引起兴趣

　1
、猜谜：“有时落在山腰，有时挂在树梢 ，有时像只圆盘，有时像镰刀 。
”请你猜猜是什么？

　2、讲讲月亮的变化
，由幼儿根据已有经验讲述
。二 、介绍中秋节

　1
、介绍中秋节的来历：放“《中秋节》的来历”的课件。

　2、中秋节的习俗 。

　三 、介绍中秋节的一些食品

　1
、放“《月饼的来历》的课件 ”
。

　2、请幼儿讲一讲中秋节还有哪些吃的东西，我愿意给谁吃 ，鼓励幼儿愿意给特教班的同伴们吃。

　四 、介绍国庆

　1
、提问：祖国妈妈的生日是哪天？今年是祖国妈妈几岁的生日？

　2、观看视频：了解各地是怎样庆祝的？

　3 、讨论：我们小朋友会怎样庆祝？

　五
、各班表演

　1、愿意把自己快乐的心情表现出来
，分班级进行表演 。

　2 、全体幼儿共唱歌曲《大中国》。

　六、分享中秋食物

　各班孩子
、老师一起分享月饼和带来的食物
。

　 活动反思：

　此次活动开展的比较顺利，幼儿在活动中感受到了节日的快乐。本次活动 ，我们是以茶话会的形式开展的
，在活动中，孩子们通过观看中秋节来历的动画 ，了解了中国传统佳节“中秋节
”的来历
，并且通过师生互动的谈话形式感受到了中秋节团圆、吉祥的气氛 。通过观看视频 、讨论的形式了解了国庆节并感受到了国庆的热闹
。接下来的各班的节目表演把活动推向了高潮，各班幼儿积极参与到表演中来 ，他们把平时学到的本领都展现出来了
，最后在一曲合唱《大中国》中结束了表演。各班老师和幼儿一起分享中秋的食物，大家在一起感受团圆的快乐 ，孩子们在拿中秋月饼的时候，也没有出现以往你推我抢的现象
，大家一起品尝着月饼，我们用照相机把这温馨的一刻都拍了下来 ，同时也把这美好的回忆给拍了下来 。

　小百科：在唐代
，中秋赏月
、玩月颇为盛行，许多诗人的名篇中都有咏月的诗句 ，中秋节开始成为固定的节日
，《唐书·太宗记》记载就有“八月十五中秋节”
。传说唐玄宗梦游月宫，得到了霓裳羽衣曲 ，民间才开始盛行过中秋节的习俗。

幼儿园教案 篇2

　大班教案《遨游太空》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中
，让幼儿创造性地想象太空中的各种物体，并通过画、捏 、拼
、贴、用废旧材料做等形式大胆地进行制作 ，体验创造的快乐
，引导幼儿初步了解人造卫星 、宇宙飞船及其功用,培养幼儿对太空科学知识的兴趣和对科学家的崇敬，培养幼儿解决问题和相互合作的能力 ，快来看看幼儿园大班《遨游太空》含反思教案吧 。

　 活动目标：

　1
、引导幼儿初步了解人造卫星、宇宙飞船及其功用,培养幼儿对太空科学知识的兴趣和对科学家的崇敬
。

　2 、创造性地想象太空中的各种物体，并通过画
、捏、拼 、贴、用废旧材料做等形式大胆地进行制作
，体验创造的快乐。

　3
、培养幼儿解决问题和相互合作的能力 。

　4、学会积累，记录不同的探索方法 ，知道解决问题的方法有很多种
。

　5 、主动参与实验探索。

　 活动准备：

　1
、师生共同收集有关宇宙飞船及太空科学知识方面的和资料 。（教师将有关太空的贴于活动室墙上进行环境创设
，并分四个区角：建筑区，拼插区、美工区 、益智区）

　2
、画纸、彩笔 、橡皮泥
、积木、各种废旧材料等。

　3 、课件：课件《奇妙的太空》
、PPT太空
。

　 活动过程：

　一、认识太空。

　1 、教师扮演星姐姐：“小朋友们好 ，我是宇宙太空的星姐姐
，听说你们很想知道我住的地方到底是什么样的，所以 ，今天我就邀请你们到太空去做客
，你们高兴吗？那我们怎么去呢？（坐飞船、航天飞机等）

　2
、幼儿随音乐一起做律动“坐飞船 ”进活动室 。

　3、观看介绍太空的资料，激发幼儿学习兴趣
。

　“现在 ，我们来到太空资料厅
，请你们自己去看看关于太空的介绍吧！
”

　二 、感知太空

　1
、刚才，小朋友们都看到了些什么？谁来说一说？(人造卫星、宇宙飞船 、航天员叔叔等)

　2
、现在我们一起来观看视频《奇妙的太空》。

　利用多媒体手段 ，将幼儿带入太空的境界，欣赏不同的人造卫星、宇宙飞船
，让幼儿看一看 、听一听，视觉
、听觉的完美结合,能促进幼儿思维的发展 ，感知太空的奥秘 。

　三、构思太空
。

　1 、请幼儿讲述从视频上了解到的或已知的有关太空的知识
，教师适当帮助补充小结。

　2
、教师展示PPT太空 。

　“小朋友们，现在星姐姐住的太空里来了很多新朋友 ，有各种人造卫星、太空飞船 、卫星空间城
，等到不久的将来，我住的太空也将变成一座美丽的太空城
。美丽的太空欢迎每一位爱动脑筋的小朋友 ，今天
，请大家一起用能干的小手把太空世界展现出来吧！

　四、建造太空城。

　“这里有我们一起收集的各种材料，请小朋友想一想 ，你想做什么？怎么做？”

　1
、幼儿自由设想、构思
，并相互讨论交流 。

　2 、幼儿游戏：自选（建筑区游戏，拼插游戏
、美工区游戏、益智区游戏） ，教师巡回引导，观察
，发现问题，鼓励幼儿自己想办法
。

　3 、请几名幼儿代表说说自己建造的太空城 ，共同欣赏美丽的太空城
，并给它取名，挂牌 ，然后幼儿和星姐姐一起在太空城前留影。

　4
、听音乐坐飞船回到地球
，和星姐姐再见，结束活动 。

　 延伸活动：

　1、请小朋友回家后和爸爸妈妈一起利用家里的废旧物品制作新奇的太空物品。

　2 、请幼儿在表演区听音乐自由表现遨游太空的动作
。

　 活动反思：

　开展《遨游太空》的科学活动 ，幼儿能积极主动地探索太空知识
，认识了几颗人造卫星及宇宙飞船，了解了它们的功用 ，对太空世界有了更进一步的认识
，并能够展开想象，用不同的方式设计制作太空飞行器及物品 ，幼儿有了对科学探索的积极情感和正确的态度。活动过程中，教师始终是一个支持者
、引导者
，教师在观察中发现问题，鼓励幼儿自己去想象 ，提出建议
，让孩子们自由发挥，展开想象的翅膀 ，自愿选择喜欢的形式进行创作
，学会思考、学会协商 、学会合作，使幼儿的'能力和个性得到发挥 。活动结束部分 ，展示幼儿创作作品
，相互欣赏，相互评价 ，让孩子们倾听他人的介绍和向他人介绍自己的设计
，发展了口语表述力，同时学会欣赏同伴的智慧 ，学习吸收他人的闪光点，达到资源共享
，互相提高
。

　小百科：太空是指地球大气层以外的宇宙空间，大气层空间以外的整个空间。

幼儿园教案 篇3

　 活动目标：

　1
、知道人与动物应和睦相处 ，有保护小动物的意识 。

　2、了解燕子的外形特征及生活习性
。

　3 、感知燕子迁徙与季节的关系。

　4、熟悉歌曲小燕子旋律
，为歌曲创编动作

　5
、能唱准曲调，吐字清晰 ，并能大胆的在集体面前演唱 。

　 活动准备：

　1、《小燕子》歌曲磁带；

　2 、有关人们爱护动物的
、燕子标本和燕巢；

　3、秋天的（有燕子南飞的形象）

　 活动过程：

　一 、播放歌曲《小燕子》
，营造愉快的气氛
。

　1
、欣赏音乐，感受乐曲的美 ，随乐曲跟唱、律动。（优美 、熟悉的乐曲
，顿时便激发了幼儿参与活动的兴趣 。）

　2
、谈话：歌曲唱的是什么动物？小燕子为什么要南飞？燕子住在什么地方？燕子长得什么样子？教师适时出示燕子标本和燕巢，结合幼儿平时的观察 ，讨论燕子的生活习性
，出示小燕南飞的形象
。

　师小结：燕子妈妈和小燕子住在屋檐下，燕子妈妈会生蛋 ，然后孵出小燕子。它们衔来树枝、泥和草在屋檐下筑窝 。燕子妈妈每天捉害虫喂自己的宝宝。秋天，天气渐渐转凉
，燕子飞向温暖的南方过冬，等到第二年春天 ，再飞回来
。

　3 、讨论：燕子为什么要南飞呢？（由于孩子们平时已经积累了一些知识
，谈话的气氛很热烈，充分调动了幼儿大脑的兴奋性。）

　二
、讲故事《燕子和老爷爷》 ，知道人与动物要和睦相处 。

　1、讲述故事《燕子和老爷爷》
。“有一只小燕子在搬家 、安家的过程中
，发生了一件事…… ”

　2、帮助幼儿理解人和小动物和睦相处才快乐。

　（1）“你喜欢故事里的老爷爷吗？为什么？
”

　（2）“你喜欢故事里的小燕子吗？为什么？”

　（3）“为什么每年小燕子都要到老爷爷家住下？ ”

　（4）“小燕子每年到我们的屋檐下筑巢你欢迎吗？你会和它成为好朋友吗？
”（通过讲述故事，幼儿感受到人与动物和睦相处的美妙乐趣 ，有效地激发了幼儿对小动物的保护意识
，有利于培养幼儿的同情心 。）

　三
、启发幼儿要和小动物和睦相处
。

　1、我们该为走廊里的小燕子做些 什么呢？

　2 、让幼儿欣赏有关保护动物的，说说怎样保护动物。

　3
、谈话：“我和我的小动物” ，让幼儿讲述与自家小动物友好相处的故事
，共同体验其中的乐趣 。（贴近幼儿的生活，培养幼儿的社会性 ，将教育的因素渗透在幼儿的生活中，幼儿很乐意参与
。）

　四、活动延伸：将小燕子头饰投放到表演区
，让幼儿随音乐表演。

　 评析：

　本节活动前幼儿对事物的认识停留在表面，对小燕子不能进行深入的探索 。在观察到这一现象后 ，教师运用引导的方法帮助幼儿巧妙生成了一个主题
。把幼儿的兴趣点转移到人与动物和睦相处上来
，从而把幼儿的探索兴趣引向深入，有效地发展了幼儿的同情心和合作精神。 故事：燕子和老爷爷

　在很远很远的北方 ，有一个小山村
，村子里住着一位老爷爷 。老爷爷没儿子也没有女儿，一个人很孤单。有年春天 ，老爷爷家来了一位客人
。它披着黑色的外衣
，白白的肚皮，尾巴就像一把张开的剪刀 ，它飞得又高又轻
，原来是一只燕子。它围着老爷爷的小屋飞了好几圈，看到老爷爷笑哈哈的 ，很温和，就决定把家安在这里 。燕子衔来了麦杆和草茎
，又和上泥土在老爷爷家的屋檐下筑成了一个燕窝，从此住了下来
。老爷爷呢 ，天天将院子打扫得干干净净
，不让老猫和大黑狗乱叫，还在院子里放了一个干净的盘子 ，每天给燕子添水 、加食。日子一天天过去了
，燕子和老爷爷就像一家人一样亲，老爷爷再也不孤单了 。

　秋天到了 ，天气越来越冷
，燕子要把家搬到南方去子
。燕子舍不得老爷爷，老爷爷更舍不得燕子 ，燕子围着老爷爷的屋子飞了一圈又一圈
，好像在说：“老爷爷，别难过 ，明年春天我一定回来。 ”燕子飞走了，老爷爷天天盼着春天早点来到 。第二年春天
，燕子果然回来了，还带来了几个同伴
。老爷爷的院子里更热闹了 ，老爷爷真高兴啊
，每天都很快乐。没多久，燕子孵出了小宝宝 。邻居家的大人
、小孩知道了 ，都来看小燕子
，小燕子“唧唧，唧唧”地唱着歌
。老爷爷的小院子里充满了欢声笑语。

幼儿园教案 篇4

　 活动目标：

　1、点数物体的数量 ，比较数的多少 。

　2 、根据要求进行涂色。

　3
、引导幼儿积极与材料互动
，体验数学活动的乐趣
。

　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　 活动准备：

　记号笔每人一支，《小朋友的书数学》

　 玩法指导：

　一 、谁搬的材料多 。

　有三位建筑工人搬运石头
。数一数第这三位建筑工人分别搬了多少石头？比一比谁搬的石头最多。在最多那个建筑工人边上的圈上涂上颜色 。

　二
、爬楼梯
。

　建筑工人要到高台上去工作。数一数楼梯级数做多的是哪一边？请在旁边的圈上涂上颜色 。

　规则及注意事项：

　在点数物体的数量时要仔细
。

　涂色时要清楚、画面要干净。

幼儿园教案 篇5

　 主题目标：

　了解端午节由来的历史传说 ，探索端午节的有趣风俗及其寓意 。

　亲密接触清凉的水后柔软的沙
，玩玩沙坑里有趣的游戏，探索沙子的秘密
。

　感受与表现夏天的炎热 ，了解雷雨前 、雷雨时和雷雨后，萌发对夏天的热爱之情。

　探索、发现生活中的多样性及特征 。

　愿意交流
，清楚明白地表达自己的想法。

　 活动内容：

　端午节（活动有：端午节的由来
、粽子飘香、粽子香袋 、赛龙舟
、长命缕、过端午等
。）

　玩沙玩水真快乐（活动有：沉下去浮上来 、泼水歌
、给水娃娃搬家、花仙子 、小船儿悠悠
、沙子的秘密、妈妈的卷发 、沙坑里的游戏等。）

　健康的身体（活动有：怎么吃最有营养
、买菜、蔬菜造型 、罗宋汤、花生米的旅行
、兵兵为什么肚子疼等 。）

　夏天（活动有：夏天的色彩、炎热的夏天 、不怕热的人们
、闪字摇摇、夏天的雷雨 、萤火虫和星星等）环境创设：

　主题墙创设：布置＂我爱夏天＂的主题墙饰
。

　逐步丰富墙面幼儿作品及区域材料。

　 区域创设：

　阅读区：增添有关＂夏天＂方面的图书，图卡
、儿歌图等等 。

　帽饰天地：提供各式布条和布块 ，供幼儿装饰帽子
。

　科探区：为区域里的汽车贴上车牌号。

　亮亮超市：为超市提供流程图、物价表
，以便幼儿更明确地操作 。

　主题区：提供与主题相关的材料供幼儿操作
。如：油画棒 、剪刀
、胶水等供幼儿画自己喜欢的东西。

　 家长工作：

　请家长引导孩子关注端午节和夏天的相关小知识，说说端午节的由来和风俗 ，及夏天的特征 。

　请家长配合主题活动收集有关＂我爱夏天＂主题的材料
。

　 教学反思：

　从执教的情况来看
，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解 ，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

幼儿园教案 篇6

　 活动目标：

　1 、初步了解“八仙过海
”是一个民间传说 。

　2
、丰富词汇：八仙过海
，各显神通。

　3、产生对山东民间传说故事的兴趣
。

　 活动准备：

　1 、课件“八仙”人物、故事“八仙过海 ”课件
、课件蓬莱风景。

　2、《八仙过海》歌曲磁带 。

　3 、幼儿在家中了解有关八仙的故事
。

　 活动过程：

　一
、歌曲导入：欣赏歌曲《八仙过海》。

　师：老师这里有一首好听的歌曲，请小朋友听一听 。

　幼儿欣赏后 ，教师提问
。

　师：听了这首歌曲后你有怎样的感受。

　幼儿回答后
，教师引出八仙过海的传说 。

　二、出示课件“八仙
”人物，了解“八仙”人物的典型特征
。

　1 、幼儿说说“八仙 ”的名字 ，数一数一共有几位神仙?分别长的什么样?你最喜欢哪一位?

　2
、教师介绍“八仙
”的本领，引导幼儿说说八位神仙都有什么宝物。

　3、欣赏故事《八仙过海》 。

　⑴师：想听八仙的故事吗?仔细听!(教师讲述故事第一段)

　听完提问：

　“八仙”过海要去做什么?

　你们猜猜八仙会怎么过海?

　吕洞宾是怎么提议的?(吕洞宾对众神仙说：“今天飞过东海
，便显不出咱神仙的本事，不如让宝物带着我们漂洋过海吧
。 ”)

　那么八仙会如何利用宝物过海呢?请你和旁边的小朋友讨论一下。(幼儿讨论后 ，请他们讲述自己的想法)

　⑵八仙究竟是怎样过海的呢?我们接下去听故事 。(教师讲述故事第二段)

　听完后提问：

　铁拐李 、汉钟离和张果老等八位神仙分别采用什么方式渡过了东海?

　⑶完整地听一遍故事。(教师放课件)

　听完后幼儿理解成语“八仙过海
，各显神通
”
。

　师：这个故事中还藏了个成语“八仙过海，各显神通”。你们知道各显神通是什么意思吗?

　教师小结：《八仙过海》是中国的一个神话故事 。“八仙过海 ”的故事发生在哪里(山东蓬莱)?

　4
、欣赏蓬莱仙境
。

　幼儿园一日活动计划

　主题活动《中国娃》小结

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”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了
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