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【央视新闻客户端】

　作为一名人民教师 ，就难以避免地要准备教案
，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法 。教案应该怎么写呢？下面是我整理的幼儿园中班科学《我的发现》教案 ，欢迎大家借鉴与参考
，希望对大家有所帮助
。

幼儿园中班科学《我的发现》教案 篇1

　设计背景

　幼儿园的孩子们，对生活中各种各样弯弯的东西是熟悉的 ，也是他们感兴趣的，我想：怎样将抽象的弯弯与具体的事物相结合
，让孩子在探索
、交流、游戏中去感知各种弯，知道不同的弯有不同的名字？所以设计本次活动“从生活中引入 ，利用形象的教具帮助理解”
，在层层递进的环节设计中来达成预设的教学目标。

　活动目标

　1 、认识特殊的弯：8字弯3字弯 。

　2
、观察发现生活中的弯，并尝试用自己的方法制造弯
。

　3、运用肢体语言感受弯。

　活动重难点

　重点：感知了解特殊的弯；

　难点：弯折电线创造性造型 。

　活动准备

　各种带弯的物品
。用来制造弯的材料。教具（电线围成的蝴蝶和数字8）

　活动过程

　一 、开始环节

　1
、引出弯

　2、幼儿选择自己喜欢的弯弯物品

　3 、幼儿相互介绍手中的弯弯 。

　4
、送弯弯回家
。

　二、基本环节

　1 、认识特殊的弯。

　3字弯————教师出示教具蝴蝶（幼儿找弯 ，用手感受弯
，用语言描述弯）

　8字弯————教师出示数字8

　2
、制作弯

　3、作品分享（数码相机现场拍摄，大屏幕展示）

　4 、身体部位上找弯（例如：眉毛、耳廓等等）

　三
、结束环节

　身体造型表现弯（音乐舞蹈）

　活动延伸

　生活中细心观察 ，寻找更多的弯弯带到幼儿园和朋友分享 。

　教学反思

　带领着幼儿进入了一个弯弯的世界中。在开始的时候
，让幼儿面对各种物体，并引导他们去发觉和体验与之相关的造型、作用和乐趣 ，再让幼儿用他们熟悉的材料和方式去创造探索一个弯弯的世界
。

幼儿园中班科学《我的发现》教案 篇2

　设计思路：

　现在是春天的主题
，春天又是万物苏醒，气象更新的季节 ，结合课改精神和“科学认读 ”的理念与计算活动相整合，设计了这个活动。因为数字1――10对于中班的孩子来说已相当熟悉
，而“科学认读
”是以感官刺激让幼儿逐步认识汉字，同时 ，还要以幼儿感兴趣的或能吸引孩子的内容来刺激孩子的感官
，让孩子自由学习，自己去找答案 。所以 ，我觉得数字1――10与汉字中的量词的念法相同
，但写法不同，还有大小写之分 ，对于好奇的孩子来说容易引起他们的兴趣
，更便于孩子记忆和认读
。

　活动目标：

　1 、让孩子感受春天的气息，知道春天是万物苏醒的季节。

　2
、初步了解汉字中也有表示数量的字 。

　活动准备：

　一幅春天的画面 ，练习纸、记号笔 、汉字卡
，数字卡等

　活动过程：

　1
、导入：现在是什么季节啊？（春天）你怎么知道是春天啊？；文、章出自屈，老师教 、案网]（泛讲）是啊 ，春天是万物苏醒，气象更新的季节
，是美丽的季节，我这里也有一幅春天的画 ，你们看看有些什么？（幼儿讲述
，并找出相应的汉字）

　2
、幼儿操作：你们看到那么多景色，我再请你们帮忙数一数有多少 ，可以用数字几来表示
，并把他写在这张纸上
。

　3、师生共同检验：填上数字。

　4 、认识汉字中的大小写数字：我这里还有一些字宝宝，他们说 ，他们也叫1
、2、 、、
、、 、
、10
，而且，他们还是双胞胎 ，名字一样
，长的不一样，你们认识他们吗？（幼儿操作 ，幼儿自由选择摆放）

　5、再次检验：

　（1）纠正错误

　（2）整理区分大小写汉字 。

　6 、结束活动，材料投放到区域活动中
，让幼儿操作
。

　教学反思：

　这个活动的开展让孩子不仅体验到学习的快乐，同时也让孩子学习到了知识还增加了见闻。在活动中幼儿不光积极思考和还踊跃回答老师的问题 ，充分达到了教学的效果
，这是一门很有创意的课 。在教学类容来看我也是根据幼儿的年龄特征来安排的
。在上课过程中更是充分抓住了幼儿的好奇心来进行教学让幼儿在一种愉快的氛围汇总进行学习。体验到学习的快乐，学习到了知识 。相信这样的教学方法对幼儿的学习很有帮助。

幼儿园中班科学《我的发现》教案 篇3

　设计意图：

　在生活中牛奶几乎每个幼儿都天天喝 ，吃完以后就随手扔了纸盒
，我觉得非常可惜，何不利用这纸盒给孩子游戏玩耍 ，体验用废物做玩具的乐趣
。但是成人常常认为只有买的
、昂贵的玩具能开发孩子的智力
，其实不然，我们常常能在家中利用不需要的包装盒（如盒子、瓶子）等中找到各种教育契机。比如：可以通过挤 、压纸盒装水射水等来锻炼幼儿的手部肌肉 ，同时感受装水的不同方法
，从小培养幼儿自己探索尝试的科学能力 。设计这一活动，

　1
、可以让幼儿熟悉生活中各种盒子的不同废物玩法 ，帮助幼儿获得感性经验，不是买的玩具才是最好的玩具；

　2、锻炼手部肌肉；

　3 、可以通过引导幼儿回忆自己的操作过程
，发展幼儿的记忆力及口语表达能力
。

　活动目标：

　1
、乐意尝试用不同方法玩纸盒水枪的游戏，感受不同玩法的乐趣。

　2、让幼儿通过操作摆弄 ，体验成功的快乐 。

　活动准备：

　1 、喝光的空牛奶盒、装水的容器
、若干
，倒背衣、毛巾与幼儿人数相等

　2 、装有颜色的牛奶盒每人一个，大张白纸两张 ，小熊
、电话机一个
，场地准备
。

　活动过程：

　一、导入：

　幼儿和老师一起做游戏，电话铃响了。老师假装接电话 。 “你好 ，你找谁？哦
，是小熊
。有什么事？……请我们小朋友一起到你家去玩纸盒水枪？哦，你等一等我来问一问？”老师问：“小朋友 ，小熊请我们一起去它家去玩纸盒水枪
，你们愿意吗？ ”

　二 、幼儿操作：

　1
、幼儿向小熊问好。小熊请小朋友坐 。（老师套手偶）

　2、幼儿围坐在老师的周围，老师展示纸盒
。

　小熊：“小朋友 ，谢谢你们来我家做客。今天我为你们准备了许多纸盒水枪，你们想玩吗？

　3 、教师示范 。师：这是一个空的纸盒
，现在老师要把它变成一个水枪，看看老师能不能成功。先把牛奶盒挤一下放到水里 ，把它拉拉好
，数五下，1
、2、3 、4
、5、看看里面有没有水 ，哈哈
，有了小朋友仔细看，水枪要发射了
。好不好玩？现在请小朋友试试

　4 、引导幼儿积极尝试。教师帮助能力弱不愿尝试的小朋友 。幼儿尝试打开装水、射水
。

　（幼儿在操作过程中老师关注以下内容：注意幼儿的习惯养成 ，如不要把衣服弄湿
，不要把水射在小朋友身上，毛巾擦过要放在指定地方。巡回指导 ，帮助幼儿共同回忆自己的操作过程
，即自己是如何装水
、射水的 。鼓励幼儿尝试打开各种不同的方法装水、射水
。边操作边说“纸盒水枪射射
”。）

　三 、结束：

　1
、现在我们让水枪再来给我们变魔术发射‘烟花’？教师示范把彩色水枪喷在白纸上，让幼儿体验彩色水枪喷在纸上的乐趣 。

　2、鼓励幼儿积极尝试
。

　3 、庆祝自己也会变魔术 ，感受成功带来的乐趣。

　4
、收拾材料，回活动室 。

　教学反思：

　活动中始终遵循“先学后教、以学定教 、以教导学”的教育原则
，每个环节都让幼儿先行探索
、理解，教师根据孩子的实际情况再进行引导
。事实证明 ，孩子们通过自己的主动学习
，才能真正“学会 ”。

幼儿园中班科学《我的发现》教案 篇4

　活动设计背景

　了解、回顾四季的变化是大班幼儿的学习内容之一 。在设计“我发现的变化
”这个教学活动时，我们考虑得较多的是如何回归幼儿的生活经验 ，引导幼儿发现自然界的变化和生活中的变化。除了验证一些变化现象外
，我们还尝试把科学启蒙活动的大目标——科学态度的养成融入其中
。

　这个活动的脉络有两条：自然界的变化和生活中的变化。其中 。“自然界的变化”包括两个小环节：（1）回忆冬季的变化
。（2）回顾四季的变化。“生活中的变化 ”也包括两个小环节：（1）交流我发现的变化 。（2）欣赏其他的变化
。

　活动目标

　1 、初步理解事物都是处于变化之中的，学习用科学的态度看待周围的事物。

　2
、感受身边的变化 ，大胆地表述生活中自己发现的各种变化 。

　3、在生活中
，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象
。

　4 、充分体验“科学就在身边
” ，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　5
、激发幼儿对科学活动的兴趣 。

　教学重点、难点

　重点：让幼儿感知周围生活中的变化
。

　难点：培养幼儿的动手操作及观察 、比较
、想象、创新的欲望和能力。

　活动准备

　1 、课件：四季的变化
，通讯工具的变化 。

　2
、一些会变化的东西：粉笔、固体胶水 、速溶奶茶
、大米、未充气的气球 、铁丝
、香蕉、苹果 、饮料瓶（内有少许水）、纸张
、橡皮泥、肥皂等。

　3 、文字的变化动画
、通讯工具演变PPT
。

　活动过程

　一、四季的变化

　1 、发现冬季来临时的变化。

　师：小朋友们，你们知道每当冬姑娘来到我们身边时 ，我们可以观察到周围有哪些变化？

　幼：天气会变冷
、会下雪、会穿厚衣服 。

　师小结：当冬姑娘到来时，我们的周围会发生许多变化（树叶变的枯黄
，纷纷掉落 、气温降低
、会下雪、花儿凋谢 、人们会换上冬装御寒
。）

　2
、回忆其他季节的特征，感受四季的变化。

　师：大家还能回忆起春暖花开的春季、烈日炎炎的夏季 、桂花飘香的秋季是怎样的吗？各个季节有什么特点？是怎么变化的？

　幼：自由回答 。

　师：小朋友们说的都对 ，现在让我们一起来看一看四季的变化吧
。

　（教师播放课件《四季的变化》
，帮助幼儿完整地回顾四季特征，感受四季的变化。）

　（1）播放幻灯片 ，教师引导幼儿欣赏四季的特征
，巩固幼儿对四季的认识 。

　（2）再次点击课件，完整播放四季更迭的过程 ，引导幼儿感受四季的变化过程
。

　二、生活中的变化

　1
、交流：我发现的变化。

　师：除了季节会变化
，我们的生活中也有很多的变化，你们都知道哪些变化？

　幼：讨论后自由回答 。

　师：老师这里准备了很多东西 ，一起来看看都有些什么？

　幼儿：幼儿观看
。

　师小结：现在我们一起来看一看哪些东西会发生变化。

　2、出示教具
，引导幼儿观察 。

　根据幼儿的回答作出回应，引导幼儿分析归纳变化需要一些条件 ，如时间 、外力等。

　（粉笔用过后会变短
、铁丝用力掰会变弯、固体胶放久了会变硬 、大米煮好后会变软
、书本用久了会变旧、苹果放久了会变坏 、饮料喝完瓶子会变空
、肥皂用久了会变小等等
。）

　3、师提问：出示袋装奶茶提问，小朋友们
，我手里拿的是什么啊？

　幼：奶茶。

　师：我的杯子里有奶茶的粉末，它会有什么变化呢？（师倒出奶茶粉末到透明杯子里 。）

　幼：用热水冲泡 ，会变成可以好喝的奶茶
，香香的，甜甜的
。（师用准备好的水冲泡奶茶 ，幼儿观看。）

　师：原来
，奶茶粉会从粉末状态变成液体状态，变化成了可以喝的奶茶 ，味道好极了！不过需要用水冲泡这个条件 。

　师提问：出示“变质”的香蕉提问
，小朋友们，这个香蕉变得怎么啦？

　幼：变坏了 ，变得不能吃了
。

　师：是的
，我们看到香蕉的身体上出现了很多黑色斑点，说明这个香蕉摆放的时间太长了 ，它霉变了，这样的变的香蕉我们吃了会拉肚子的。

　师小结：我们身边的大自然时时刻刻都在发生变化 。在生活中
，我们周围很多物品也在发生变化：有的颜色变了，有的形状变了 ，有的味道变了
，有的重量变了，这真是一个神奇变化的世界
。

　4 、师提问：生活中有不会变化的东西吗？

　幼：自由回答。

　师：大家的意见呢？（幼儿大胆表达自己的观点 ，是根据幼儿的回答做出纠正 。如：电视机的画面会变化；时间长了电视机旧
。小朋友会变高
，会长大。幼儿园会变得越来越漂亮 。）

　师小结：在我们的生活中其实有很多看似不变的东西其实都会发生变化，所以我们要仔细观察和思考 ，才能发现它们的变化。

　三
、了解、欣赏其他的变化
。

　师：现在我也要和大家分享我发现的变化。（播放文字变化 、通讯工具变化）

　（1）播放文字的变化动画 。

　师：看了这一组变化的动画
，你有什么感受？

　幼：自由回答
。

　师小结：文字的变化过程漫长，从古至今 ，历史悠久。

　（2）播放通讯工具幻灯片 。

　师：看了这组幻灯片
，你有什么感受？

　幼：自由回答
。

　师小结：现代的科学技术的发展使我们的生活变得越来越方便。

　四、幼儿操作 。

　1
、老师这里为小朋友们准备了很多东西
。（铁丝、纸 、橡皮泥
、气球、雪花片。）

　请每组幼儿拿出小椅子下面的物品进行操作，感受物品的变化 。

　2 、请幼儿说说看 ，你是怎样使你手里的物品变化了
。

　（铁丝用力掰会变弯
、纸可以变成折纸的动物，还可以揉搓后变成纸球或变皱、橡皮泥捏一下会变形 、气球吹气会变大
、雪花片接在一起会变成不同的形状。）

　五、总结归纳变化的意义 。

　师：请幼儿展示操作后物品的变化。

　师：小朋友们都发现了变化
，真棒
。大自然和我们生活中的万事万物都是会变化的，季节会交替变化 ，人会长大变老
，我们的生活化境会越变越美好···有一些变化是我们马上就能看到或感觉到的比如天气的变化，还有一些变化是我们需要很长的时间才能发现的 ，比如文字的变化 、通讯工具的变化等等。前不久
，我们大三班的小朋友就迎来了一个大的变化，那就我们从中班的小朋友变成大班的小朋友了 。大家都长高了 ，大一岁了
，变懂事了
。老师祝愿你们有更多令人高兴的变化！

　教学反思

　这是一节目标为让幼儿用科学的眼光看待周围事物，了解各种事物都是出于变化之中的科学探索活动。一堂课下来不足的地方有很多 ，刚开始多数幼儿认为很多东西都是不会变化的
，有的地方我没能及时纠正，而是选择用实际来证明幼儿发的'错误 ，让幼儿未能充分理解到什么是变化 。

　本堂课我准备了很多教具，自我总结不足之处有：

　1
、展示给幼儿观看的东西缺乏新意
，幼儿观看后感觉不明显
。

　2、在播放有关变化的东华时，特别是《文字变化》的动画时 ，我的讲解不够白话
，有些用词较深奥，幼儿难以理解 ，感觉比较困难。

　3 、最后一个环节
，幼儿操作时提供给幼儿操作的材料较少，应给幼儿准备更多集多种变化的物品让幼儿探索和发现 ，也许是考虑到安全的因素而忽略了培养幼儿的发现探索的能力 。其次
，应把操作材料放于桌上，让幼儿自！出自：快思老、师！主选择感兴趣的物品来操作
。而不是让每个幼儿只拿一样 ，没能达到预想的实现幼儿自由探索这一目标。

　4
、和幼儿交流不够
，没能应到幼儿进入探索发现的氛围中来 。

　经过课后的反思和其他老师的建议，我想以后类似的科学探索活动就不会显得这么生硬 ，我要学习的还有很多
。

幼儿园中班科学《我的发现》教案 篇5

　目标预设：

　1.通过引导幼儿观察物体摩擦产生的现象，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。

　2.鼓励幼儿自己动手做实验
，并尝试记录实验结果，萌发幼儿对科学现象的探究欲望 。

　3.通过与同伴共同游戏 ，体验合作的乐趣。

　4.通过实验培养互相礼让
，学习分工合作的能力
。

　5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　重 、难点：

　本节活动不是要求幼儿认识静电，而是引导幼儿通过实验 ，了解物体摩擦产生的神奇魔力
，从而萌发对科学的兴趣 。利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣
。好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键 ，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。因此
，我把培养幼儿的探究兴趣做为重点，精心的呵护和培植 。

　设计理念：

　新《纲要》明确指出"科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行利用身边的事物与现象作为科学探索的对象
。"静电现象在冬季是普遍存在于我们身边的 ，孩子们通过观察发现了许多有关静电的现象。作为教师
，应为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼
、脑、手等多种感官去发现问题 ，使幼儿变被动者为主动学习者 、探索者，从而萌发爱科学的情感 。

　设计思路：

　通过创设情境
，引发幼儿思考解决问题的方法，并尝试操作 ，然后在教师的引导下
，幼儿再次试验各种方法得出结论，并记录下操作结果 ，最后鼓励幼儿多观察
，勤思考
。

　教学过程：

　一
、创设情境，吸引幼儿注意力 ，引发幼儿思考师：冬天来了
，天空上飘下了美丽的雪花！（教师边说边抛洒小纸片）小朋友，想不想把小雪花拣起来玩啊？

　师：可是 ，小雪花很害羞
，一碰到我们的手，就化成水了。小朋友 ，想一想有什么办法，我们不用手
，就能拿起这些小雪花呢？你们桌上有些东西，可以用它们试一试 。

　二、幼儿利用教师提供的材料（木棒 、木头筷子
、塑料筷子、纸棒 、塑料梳子
、木头梳子、小铁棒等）一一试验 ，看能否成功
。

　三 、做各种物品摩擦毛衣产生的现象师：看这里
，老师手里面有一把尺子（在黑板上画一个表格，在表格中画一把尺子） ，老师用尺子能不能拿起小雪花呢？

　（不能）师：真的吗？看看老师的魔法：神奇一擦
，芝麻开花。（在毛衣上擦）再用尺子去吸引小纸屑，看看有什么变化？

　幼儿观察师：小纸屑被吸引过来了 ，小朋友
，轻轻一擦，神奇不神奇啊？（在黑板上做记录演示行的表示法）（神奇）师：塑料尺只要我们往身上的毛衣上一擦 ，它好像就突然具有了神奇的魔力一样
，能吸引起小纸屑，真是很有意思 。还有什么东西擦一下就能产生神奇的魔力呢？

　老师这里还有一支铅笔 ，让我来试一试，看能不能产生魔力。"神奇一擦
，芝麻开花"（黑板上在表格中画铅笔）能不能吸引啊？

　（不能）（老师在黑板上做记录演示不行的表示法）师：这儿还有一把梳子，让我们看看它摩擦后能不能产生魔力（营造一种看见什么都想试一试的情境
。）请个别幼儿来操作。

　四、幼儿分组操作 ，并记录结果下面请你们再用桌上的那些东西试试
，看看它们摩擦了以后会发生什么现象呢！跟你同桌的好朋友一起来做试验，把你们发现的现象都在纸上记录下来 。做试验的时候 ，一定要一个人一个人做
，其他的小朋友协助他，并且要仔细观察
。

　教师巡回指导 ，统计的时候引导幼儿如何做记录。

　五
、总结评价
，结束活动 。

　请3--4名幼儿展示记录表，并表述出来
。

　师：从你们的记录表上可以看出塑料尺、塑料棒 、塑料梳子这些东西擦了毛衣以后 ，能吸引小纸屑。其实
，在冬天，很多东西因为摩擦而互相吸引 ，看当我们梳头的时候，梳子和头发也会互相吸引 。小朋友
，如果以后你发现更多有趣的现象就告诉杜老师，比一比谁眼睛最亮 ，最善于发现身边的奥秘！

　教学反思：

　一次科学活动的开始
，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束 ，并不是真正的结束
，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始
。幼儿是学习的主人 ，所以我们老师要尽其所有
、创设各种学习环境
，让幼儿能够用眼看、用耳听 、用嘴说
、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去 ，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识
，学得经验 。

幼儿园中班科学《我的发现》教案 篇6

　教材简解：

　纸是日常生活中最普遍的一种生活用品，中班幼儿对纸的认识也积累了比较多的经验 ，尽管如此，但平时的生活中幼儿很少会去留意关注纸的特性
，其实在纸身上有着非常多的奥秘，这些奥秘与它们的用途也息息相关
。中班幼儿有在小班学习的基础他们可以用眼睛观察颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。更愿意喜欢以其它的活动形式来探索及发现纸在生活中的趣味性 。《纲要》中也指出："教育内容应贴近幼儿的生活 ，符合幼儿的兴趣
，爱好。"相符，这样幼儿通过亲身体验 、观察 ，积累经验利于教学
。

　活动目标：

　1
、感知比较3种常见的纸
，发现它们的不同。

　2、乐于用语言和符号表述自己的发现和感受 。

　3 、通过实验活动，初步发现3种纸具有不同的吸水性
。

　4
、培养幼儿动手操作能力 ，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　5、对科学活动感兴趣
，能积极动手探索，寻找答案 ，感受探索的乐趣 。

　活动重点：

　了解常见纸制品的特征
，感受它们与人们生活的关系
。

　活动难点：

　让幼儿发现纸的硬软及厚薄不同。

　设计理念：

　生活中离不开纸，我们每个人天天都要用到纸 ，纸是我国伟大的四大发明之一 。至今，纸仍被广泛的运用着
，人们的生活离不开纸，孩子们时时处处也都能接触到纸
。但是他们对之缺少系统的了解 ，本次课
，通过让幼儿去看一看，摸一摸 ，揉一揉
，比一比，讲一讲 ，动手实验的过程
，自己去发现纸的不同质地，不同功能 ，在探究中孩子们发现纸的不同特质。

　设计思路：

　在认识纸的特性过程中
，充分调动了幼儿视觉 、听觉、嗅觉
、触觉等多种感官，且对触觉的探索又进行了细致的剖析 ，深入了解了纸的软度和厚度，层层递进地引导幼儿挖掘各种特性 。

　活动过程：

　1、感知3种纸的不同

　（1）教师出示3种纸
，并问孩子："这是什么纸（了解名称）？"

　（2）提出问题："每人都有3种纸，大家看一看 、摸一摸
、揉一揉 ，它们有什么不同？"

　（3）幼儿自己取3种纸进行感知比较
，发现纸的软硬、厚薄 、颜色
、光滑度等的不同
。

　（4）鼓励幼儿相互交流，用语言表达自己的发现和感受。

　（5）在幼儿表达基础上 ，利用表格形成集体记录 。

　2、操作实验

　（1）教师介绍纸宝宝开花的实验方法及操作的注意事项。

　（2）幼儿操作
，教师巡回指导
。

　（3）相互交流并记录。

　提问："你们看到这3种花宝宝哪种花宝宝开得最快，为什么？

　小结：

　皱纹纸的花宝宝开得最快 ，它吸水多 。把这一结果记录在集体记录表中
。利用记录表
，梳理3种纸的不同。

　3 、提出问题，引出新活动"今天是用这3种纸来做的花宝宝 ，然后比较哪朵花宝宝开得快 。请小朋友回去再找出三种不同的纸叠成花宝宝
，放在水里会怎样？"

　教师小结：纸在我们的生活中有这么多的用处，我们生活学习工作离不开纸 ，所以我们要养成节约用纸的好习惯
。

　活动反思：

　科学教育活动，尤其是环保活动相对其他活动来说知识性较强
，较枯燥乏味，有些内容离幼儿的生活还比较远 ，要上好很难。综观平时对信息技术的实践应用
，由于其是形
、声、色 、知
、情、意相统一的产物，并运用了声音 、、文本等多种技术手段 ，更直观
、具体、生动 、形象地展示了认知对象
，更符合幼儿的年龄特征和认知规律，有着其他传统教育手段无法比拟的优点 ，因此将其应用到幼儿园环保教育活动中
，对优化环保教育过程
、提高环保教育的有效性能起很大的作用 。

幼儿园中班科学公开课教案《探索水的秘密》

　培养细致的观察力和热爱大自然的情感
。以下是我为大家整理的幼儿园中班科学公开课教案《有趣的叶子》，欢迎大家阅读 ，更多精彩内容请关注。

　 教学目标

　1、发现并比较不同叶子的差别
，有重点地说出叶子的特征 。

　2 、能按不同条件给叶子分类，了解几种特殊的叶子 ，感受叶子的多样性和奇特性
。

　3
、培养细致的观察力和热爱大自然的情感。

　 教学准备：

　1、幼儿事先采集的叶子

　2 、不同的叶子实物和

　3
、分类盒、纸 、笔

　4
、实物投影仪

　 教学过程：

　1、分享交流采集叶子的成果 。

　(幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子)

　教师：大家来相互说一说，你采集到了什么叶子
，它是什么样的?

　2 、比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。

　(1)教师：这些叶子一样吗?有什么不同?

　教师引导幼儿观察说出叶子的不同之处 ，并通过实物投影仪展示比较有关叶子
。

　教师小结：叶子有各种各样的
，颜色、形状
、大小、叶脉 、边缘都不一样。

　(2)教师：叶子有共同的特征吗?

　教师小结：每片叶子都有叶肉
、叶脉和叶柄 。

　3、给叶子分类

　(1)教师：你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家?为什么要这样分 ，给他们做个标记
。

　幼儿在分类盒中将叶子分类
，并制作分类标记。

　(2)请幼儿讲述分类情况 。

　4 、了解几种特殊的叶子
。

　(1)了解可以吃的叶子。

　教师：叶子可以吃吗?你吃过什么样的叶子?

　教师(出示一些蔬菜)：你吃过这些菜的叶子吗?你还吃过哪些菜的叶子?

　(2)了解有特殊本领的叶子 。

　教师(出示盆栽含羞草
、猪笼草和毛毡苔、合欢的)：你认识这是什么植物吗?他们的叶子可有着特殊的本领
。

　教师演示 、介绍这四种植物叶子的特殊本领。

　5
、总结性谈话 。

　教师：你看了那么多有趣的叶子，觉得大自然奇妙吗?大自然中是个神奇的大宝库 ，有许许多多的奥秘
，等着我们去探索发现
。

　 教学延伸：

　孩子收集不同的树叶，使孩子积累有关叶子的经验。

幼儿园中班的科学教案

　在教学过程中 ，教师要适当引导
，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿保护水 ，增强幼儿的环保意识 。下面是我为大家整理的“幼儿园中班科学公开课教案《探索水的秘密》 ”。

　 幼儿园中班科学公开课教案《探索水的秘密》

　 活动目标：

　1.在尝试活动中，了解水的三个特性;

　2.能仔细观察和比较
，乐于尝试;

　3.懂得保护水
。

活动准备：

　1.两个透明碗(一个碗内有水和叶子;一个碗内装大米，大米里有塑料玩具) ，一盆水
，塑料杯清水，白糖、盐 、颜料
、石子、红豆 、搅拌棒(吸管)。

　2.塑料小篮、清水
、毛巾、塑料玩具 、小勺子
、颜料盘 。

活动过程：

　1.教师导入课题

　(1)出示一杯清水师：瞧 ，今天我给大家请来了好朋友--水
。它的秘密可多啦
，现在就让我们一起去探索水的秘密。

　(2)幼儿猜猜水里、米里有什么 。

　师：小朋友看看这两个碗，一个碗内有水;一个碗内装大米 ，你们知道米里 、水里都藏着什么东西吗?

　幼：有的说水里有条叶子;有的说水里有叶子在飘来飘去
。

　师：你是怎么知道的?

　幼：有的说一看就知道;有的说透过水看到的。

　师：看看米里有什么?

　幼：有的说只有米;有的说什么也没有;有的说看不出 。

　教师从米里拿出塑料玩具
。

　小结：师：小朋友们通过这个实验
，我们知道了水是透明的，透过水我们能看见水里的物体。

　评：以探索秘密引出课题 ，萌发幼儿的好奇心
，充分调动了幼儿的学习兴趣，并以具体形象的猜一猜活动 ，让幼儿自己感受水是透明的 。

　2.幼儿进行尝试操作
。

　(1)水活动师：老师给小朋友准备了小篮子，请你们用篮子盛毛巾和塑料玩具
，看看会发生什么样的情况?

　幼A：毛巾没有掉出来，在小篮子里。

　幼B：塑料玩具一直在小篮子里面 ，没有像水一样流出来 。

　师：通过实验我们发现毛巾和塑料玩具是固体
，不会流动。

　师：现在我请一个小朋友用小篮子来盛水，看一看它又会出现什么样的变化呢?

　幼A：水从篮子里流出来了
。

　小结：师：小朋友们通过这个实验 ，我们发现水是液体
，会流动;评：提供材料，幼儿在自己的尝试操作中感知与比较水是会流动 ，教师及时肯定幼儿的结论
，使幼儿有了成功的体验，为下一尝试活动奠定了基础。

　(2)溶解实验师：小朋友们 ，你们想不想自己动手做实验呀?好
，在动手做实验之前呢，小朋友们要仔细看看老师是怎么操作的 。

　3.老师演示白糖溶解的实验师：通过老师刚刚白糖溶解的实验 ，小朋友们在做实验时需要注意：

　(1)回到座位上拿出记录表和笔，根据记录表的顺序开始操作;

　(2)每个小朋友只能舀一小勺的材料
，把材料放进去时用搅拌棒搅拌均匀;

　(3)每做完一个实验要用笔记录下来;

　(4)在做实验的过程中，小朋友们要小声讨论 ，不影响其他小朋友
，有问题的请举手
。

　(5)在做实验时，老师会放音乐 ，等音乐停止
，钢琴曲响起时，无论有没有做完实验 ，所有小朋友都要拿着记录表回到自己的座位上。

　幼儿尝试操作
，教师巡回指导 。引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化
。建议幼儿相互交流实验结果。

　师：谁来告诉大家，在实验中你发现了什么?

　幼A：盐放在水中没有了 ，红豆沉到了杯底 。

　幼B：颜料放在水中
，搅一搅后没有了，水变成了淡红色 ，小石子还在水中
。

　幼C：盐
、颜料放在水中都没了，水变颜色了
，红豆、石子都在水里。

　师：小朋友观察得可真仔细 。

　师：好，现在小朋友们跟着陈老师一起来验证刚刚所得的实验
。

　小结：师：通过我们刚刚的实验 ，我们知道了：盐巴 、颜料放入水中不见了
，它们和水分不开来了，这几样东西被水溶解了;而石头和红豆经过搅拌 ，它们能和水分开并可以将它们取出
，所以它们是不被溶解的;最终，我们得出了结论：水是能溶解的。

　师：在生活中你还见到哪些东西能被水溶解 。

　幼：有的说果珍 ，有的说阿华田
，有的说味精，有的说化肥 ，有的说感冒冲剂。

　(提供多种材料
，引让幼儿尝试操作，并引导幼儿自己观察
、比较 ，讲述自己的发现
。既为幼儿间的互动提供了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分体现
，锻炼了幼儿的语言能力，也理解了溶解的含义。让幼儿运用已有经验 ，培养幼儿创造性思维 。)

　4.引导幼儿保护水师：水是我们人类的好朋友
，小鱼儿们要生活在水里面，我们要喝水
。可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭 ，鱼儿都死了
，也影响了人们的生活，所以我们怎样保护水呢?

　幼A：不把脏东西丢进河里。

　幼B：工厂里污水不能放到河里 。

　幼C：看到河里有垃圾把它捞上来
。

　师：小朋友的办法可真多 ，好了
，现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。

　总结：师：小朋友们 ，今天我们探索了水的秘密
，做了关于水的实验，从中我们发现了一 、水是透明的;二
、水是液体 ，会流动的;三、水能溶解;最后因为水是我们最重要的朋友，我们的生活中处处离不开水
，所以我们要保护好它，不让它受到污染 。对不对?

　幼：对
。

　师：小朋友们这节课表现真棒!好 ，我们的课到此结束
，谢谢小朋友们，小朋友们再见!

　培养爱的理念 ，铸造自信的人格
，锻炼社交技能。以下是我为您整理的幼儿园中班的科学教案，供您参考 ，更多详细内容请点击教案栏目查看 。

　篇一：幼儿园中班的科学教案

活动目标

　1 、能动脑筋尝试使用磁铁.大头针.糨糊.双面胶等不同材料
，使小固定在不同质地的直立的板上
。

　2、能分析比较使用不同材料进行固定的特点。

　活动准备

　1
、-动植物.人物 。

　2、双面胶，磁性板。

活动过程

　一 、出示小及各种材料 ，引起幼儿动脑尝试的欲望
。

　1
、教师：春天真美丽
，这里有许多小朋友自己涂、剪的秋天的花和果树 、人和动物的，

　我们来把这些小放在板上 ，看画讲故事，好吗?

　2
、讨论：我们用什么办法让这些小固定在这几张直立的板上呢?

　 二、幼儿动脑
，根据已有的经验想出几种方法进行尝试。

　1 、请幼儿将自己的想法表述给大家听 。

　(可以用糨糊贴，大头针钉
。)

　2
、幼儿自选尝试用几种方法来固定 ，并注意画面的安排。

　教师注意观察幼儿的尝试过程并与其适当交流 。

　(你用什么方法固定小的?)

　3、幼儿在集体中表述自己尝试使用的方法
，并讨论在什么板上用什么方法最好，哪些方法不能用
。

　4 、幼儿再次尝试使用多种方法进行固定 ，并注意在不同质地的板上选用不同的较为合适的方法。

　篇二：幼儿园中班的科学教案

　 活动目标

　1
、了解动物出生的基本方式--胎生、卵生
，有探索动物出生的兴趣 。

　2 、能分辨常见动物的出生方式，会进行正确的分类
。

　3、对动物感兴趣 ，乐意关爱动物
，有继续探索动物出生的兴趣。

活动准备

　1
、课件-动物怎样繁殖后代

　2、动物妈妈和动物宝宝若干 。

　3 、课件-小鸡是怎样出生的

　 活动过程

　一
、音乐游戏：动物宝宝找妈妈，了解胎生动物的特点
。

　1、听音乐 ，模仿动物。

　(1)教师：教师：宝贝们
，你们真能干!所以今天有三个动物朋友想请你们帮忙，你们愿意吗?

　(2)听!他们来了 ，幼儿猜测它们是什么小动物，它的妈妈在哪里呢?我们一起找妈妈 。

　(3)依次播放小猫走 、小兔跳
、小马跑音乐
，幼儿模仿，在背景图中 ，找到猫妈妈、兔妈妈和马妈妈。

　2 、通过找妈妈
，初步感知宝宝与妈妈在外形上的相似性
。

　(1)教师：动物宝宝和它的妈妈长得怎么样?它们长的很相像，就是大小不一样。

　(2)观看熊猫是怎样出生的 。

　教师：熊猫是怎么出生的?熊猫出生的时候 ，和妈妈长的怎么样呀?

　小结：小宝宝在妈妈肚子里
，靠妈妈给他的养份慢慢地长大，最后直接从妈妈肚子里生出来 ，

　这种生宝宝的方式叫胎生
。

二
、观看课件
，了解卵生动物的特点。

　1、课件演示

　(1)教师：我们再来看看小鸡是怎样出生的?

　教师：小鸡出生的时候，是什么呀?(鸡蛋)之后怎么变成小鸡的?

　(2)师幼共同观看小鸡的出生过程

　鸡妈妈一开始生出的是什么呀?

　后来小鸡又是从哪里出来的?

　你还能想出哪些动物也是这样出生的呢?

　(3)教师总结：像这种吸收卵里面的营养 ，出生后经过孵化
，才发育完全，这种出生方式叫做卵生 。

　2 、比较小马和小鸡的出生图 ，初步感知其中的区别

三
、幼儿小组合作，感知判断
。

　1、幼儿操作
，判断哪些是卵生动物哪些是胎生动物。

　教师：今天，老师带来了很多动物宝宝 ，请小朋友来判断一下
，谁是卵生宝宝，谁是胎生宝宝 。

　2 、幼儿操作 ，教师巡回指导
。

四、评价

　教师：这次活动我们学了许多知识
，知道动物的两种生殖方式，胎生动物和卵生动物 ，

　还有很多动物不属于这两种生殖方式
，小朋友课后和爸爸妈妈一起找找这些动物的资料。

　篇三：幼儿园中班的科学教案

活动目标

　1
、知道不同的蔬菜有不同的生长方式 。

　2、按照蔬菜的食用部分，对蔬菜进行简单非分类
。

　3 、培养幼儿的合作能力和记录能力。

　 活动准备

　1
、课件-蔬菜

　2、蔬菜分类统计表每组一张 。

　活动过程

　一 、蔬菜从哪里来?

　1
、教师提出问题：我们吃的蔬菜是从哪里来的?

　2、幼儿讨论

　(从超市买来的 ，从菜市场买来的
，从很远的地方运来的，从地里种出来的。)

　 二 、蔬菜是怎样长出来的?

　1
、教师出示常见的具有代表性的几种蔬菜

　西红柿、白菜 、土豆
、藕请小朋友辨别一下是哪种蔬菜 ，并找出我们吃的部分
。

　2、演示蔬菜课件

　帮助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。

　(有的长在土里;有的长在水里;有的吃地上的茎叶;有的吃底下的茎)

三 、蔬菜分类 。

　1、出示多种整株蔬菜，请幼儿根据我们吃的部分进行分类
。

　(叶菜类
、瓜果类、根茎类)

　2 、幼儿分组讨论确定记录的方法
，完成常见蔬菜分类统计表。

　种类蔬菜名称

　菜叶类

　瓜果类

　根茎类

　篇四：幼儿园中班的科学教案

活动目标

　1
、体验味觉，增加味觉经验 。

　2、品尝 、分辨酸
、甜、苦 、辣
、咸的味道
。

　 活动准备

　1、分别装在5个杯子里味道不同的水。

　2 、-酸
、添、苦 、辣表情 。

活动过程

　一、了解5种味道

　1.出示5个杯子

　教师：这5个杯子里分别放了酸
、甜、苦 、辣
、咸不同味道的水 ，你们想知道它们都藏在哪个杯子里面吗?

　2.请幼儿想办法
，怎样辨别出5种味道
。

二、分辨5种味道

　1 、现在请小朋友们来当一下大厨师，想办法知道杯子里的水是什么味道的。

　2
、请幼儿上前来品尝味道 ，并讲述自己所品尝的酸、甜 、苦
、辣、咸5种味道 。

三 、体验5种味道

　1
、 请每个幼儿都自己品品尝一下五种不同的味道
。

　2、教师：小朋友
，你能用表情来告诉大家，你刚才品尝到的是什么味道吗?

　3 、分别请小朋友来表现各种表情 ，其他小朋友猜猜他品尝的是酸、甜
、苦、辣 、咸的那种味道。

　然后想一想自己品尝之后的表情 。

　 四
、趣味练习

　1、教师：小朋友今天都尝到了哪些味道?你喜欢的是哪种?

　2 、教师：小朋友们都尝过了这几种味道
，那现在就请小朋友想想自己尝到的味道的感觉，

　在图上把味道和相应的表情连线。

　五
、活动总结

　请幼儿互相交流自己品尝不同的味道时候的感觉
。

　篇五：幼儿园中班的科学教案

活动目标

　1、知道真丝织物与蚕丝的关系。

　2 、知道抽丝的简单步骤 ，学习抽丝的基本方法
，探索一根丝的长度 。

　3
、知道我国养蚕抽丝的历史及对人类的贡献
。

活动准备

　1、为每个小组准备：一个蚕茧，一杯热水 ，小苏打，小竹条
，几种绕丝的工具：纸筒 、缠线板等

　2
、有关养蚕知识、抽丝录像 、真丝织物(课件)

　3、丝巾一条，几种绕丝的工具。

　4
、记录表

活动过程

　一、了解蚕丝的作用

　1 、出示丝巾后观看真丝织物

　说说这条“丝巾”是什么材料做的?(幼儿猜想)

　2
、教师总结

　这条丝巾是这种叫蚕丝的材料纺织而成的(出示蚕丝)

　蚕丝是一种优质的纺织原料 。

　3、蚕丝还可以做什么呢?

　(1)幼儿猜想后观看真丝织物

　(2)幼儿再次回答：蚕丝可以做领带 、衣服
、被子等
。

二、交流讨论蚕丝的来历

　1 、谁知道蚕丝怎么来的?

　幼儿回忆已有认识：蚕丝是蚕吐出来的。(蚕茧只是蚕蛹的保护体)

　2
、观看有关养蚕

　3、教师总结

　 三 、抽丝活动

　1
、观看录像 ，初步了解抽丝方法

　(1)想一想人们是怎么把蚕丝从蚕茧内抽出来呢?

　(幼儿猜想抽丝的方法并实践)

　(2)小朋友讲了许多蚕丝从蚕茧内抽出来的方法
，蚕茧究竟是怎么变成我们所需要的蚕丝的呢?(观看录像)

　(3)请幼儿说出蚕丝从蚕茧内抽出来的具体方法 。

　 教师总结：

　蚕丝从蚕茧内抽出来的具体方法，

　摘乱丝——制溶液——浸泡——挑丝头——抽丝
。

　我们把对蚕茧进行处理变成丝这个过程就是抽丝的过程。

　2、指导幼儿抽丝

　教师：今天 ，我们就一起当一回抽丝工人
，我们来抽丝 。

　具体方法：我们一边看录像，一边学习每个环节的具体操作方法
。

　(1)摘乱丝(看录像)

　提问：现在谁来做个小老师 ，向大家介绍怎样摘乱丝?

　(个别幼儿操作)。

　(2)制溶液：是将小苏打浸泡在热水里 。

　这个溶液是小苏打溶液。

　这个溶液内小苏打的含量不同 、溶液温度高低都将影响蚕茧抽丝效果
。

　由于温度比较高
，所以热水就由老师来倒。等会在操作中我们必须要注意安全，别被烫伤了 。

　(3)浸泡：

　让蚕茧浸泡在热水里充分浸泡 ，为了充分浸泡可用筷子把蚕茧压入水中(出示)
，直到蚕茧表面有一些绒毛出现为止
。

　浸泡时间大概为1分钟。

　(4)挑丝头抽丝：

　教师：当我们挑丝时发现有好多条蚕丝一起粘在上，此时 ，就需要我们把蚕丝进行整理，并找到丝头 。

　(5)有什么好的方法?

　幼儿自由发表抽丝挑丝头的方法
，并作好记录(用表1)

　请看整理蚕丝的录像
。

　3、幼儿示范抽丝

　学会找丝头抽丝了吗?老师这里刚好还有一个浸泡好的蚕茧，谁来试试找出丝头 ，请幼儿来做。

　4
、指导缠绕

　当我们找到丝头以后
，我们要将丝线粘在绕丝的工具接着开始缠绕 。

　(幼儿说一说自己猜想缠绕工具，并作记录
。用表2)

　5、幼儿小组抽丝活动

　(1)现在让我们一起来抽丝吧 ，但老师有一个几个要求：

　比一比哪个小组抽的好 、抽的长;

　安静操作
，当音乐响起活动停止;并在音乐声中整理材料。

　(2)幼儿操作，并做记录 ，教师指导操作方法 。

四
、交流各小组绕丝工具与挑丝的方法
，知道几种缠绕工具的好处与坏处
。

　1、大家都把丝抽了出来了，但是大家缠绕用的工具不一样 ，请每个小组介绍本小组的工具
，

　出现了什么问题，为什么?(幼儿讨论原因)调整自己的记录。

　2 、请每个小组介绍挑丝的方法 ，哪种方法最好，并调整记录 。

　3
、教师总结

　我们的抽丝还真得离不开耐心、细致。蚕丝是最长的天然动物性蛋白纤维
，

　是高级的纺织原料，被称为“纤维皇后
”
。一般的蚕茧长度都在1000—3000米之间往往要用很多的时间才能抽完。

　古代人们为了解决抽丝时间长的难题 ，他们创造了各种抽丝机器 。

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