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网上科普有关“幼儿园小班语言教学反思
”话题很是火热，小编也是针对幼儿园小班语言教学反思寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您
。

幼儿园小班语言教学反思6篇

　作为一名优秀的教师，我们要在课堂教学中快速成长 ，教学的心得体会可以总结在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？以下是我为大家整理的幼儿园小班语言教学反思
，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班语言教学反思1

　故事是幼儿最爱的一种文学形式 。通过故事教学 ，能培养幼儿良好的品德
，帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分
。

　对于小班的幼儿来说 ，教师在讲述故事时
，咬字要清楚，速度要适当 ，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚
，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时 ，面部表情
，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。

　作为教师 ，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换
，才能幼儿倾听的积极性 。而我在讲《水果屋》的时候，我在讲述第一遍时就直接用上教具 ，已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上
，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿第二 ，三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式
，没变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中 ，甚至有的幼儿开始互相说话
，因此整个活动来看效果不明显
。其实现在来看，其实一般讲第一遍的时候 ，以不用直观的教具为宜
，因为直观的教具容易分散幼儿的注意，不利培养幼儿倾听的习惯。

　在故事中的提问 ，对于小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简单
，细小的问题 。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他们连贯的回答 ，而我没考虑到小班的水平
，其实作为教师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些 ，但不要求一个幼儿连贯的回答
，教师自己或智力较高的幼儿示范，再让幼儿按顺序联系连贯的讲述 ，这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解
。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿
，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示 ，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案
，总之，要让全体幼儿都有回答问题的机会 ，以提高语言能力 。

幼儿园小班语言教学反思2

　教学活动《小不点儿》是小班主题《小不点儿》中的一个语言活动
。故事《小不点儿》讲述了小猴子 、小老鼠去寻找比自己更小的小动物的过程，而只有小小甲虫虽然很小
，却一点也不自卑，它相信总有一天自己会长大的。故事内容生动有趣 ，故事中体现出一种积极向上的情感
，有利于对幼儿进行情感方面的教育 。

　我把活动的目标定位为：

　1
、通过有趣的故事情节，感知物体有大小之分
。2、能以乐观 、自信的态度期盼自己长大。

活动过程：

　一、 欣赏故事

　1
、师讲述故事前半部分 ，并引导幼儿猜测
，师：小小老鼠能不能找到比它还小的动物？猜猜它会碰到谁？

　2、师讲述故事后半部分 。提问：小小甲虫去找比它还小的动物了吗？

　3 、引导幼儿学一学小甲虫说的话和做的动作。

　二
、 说说自己

　师：有没有人说你们是小不点儿？当别人说你们是小不点儿，你们是生气还是高兴？你们这些小不点儿有哪些本领？

　三、 小朋友长大了

　引导幼儿观看幼儿操作材料4画面1和2 ，介绍一位小朋友长大的过程
。

活动延伸：按照大小不同给小动物归类。

活动反思：

目标达成情况：

　通过故事欣赏
，幼儿能够通过视觉比较，区分出动物的大小 ，知道不同动物的身体大小是不同的 。幼儿有一定的自我意识
，能说出自己某些方面的成长
。

活动环节反思：

　第一环节：故事以小动物为主角，幼儿很感兴趣。幼儿能够比较专注地倾听故事 ，愿意思考猜测，在欣赏故事的时候很投入
，并能随着故事的思路来思考，能猜测故事中可能出现的小动物 。幼儿对于“小不点儿”的称呼感到很好笑 、很有趣
。

　第二环节：在描述自己的本领的时候 ，幼儿能讲述出自己在幼儿园和家里学会的一些本领
，比如：学会了唱歌
、学会了脱衣服、学会了拼图 、学会了关电视机等。有些幼儿已经学会的本领，有的孩子还不会用恰当的词汇和语句表述出来 。需要老师进行提示
、讲解
。

　第三环节：通过教师的讲述和画面欣赏 ，幼儿知道了每个人都是从小开始慢慢长大的
，能学会越来越多的本领。

　延伸活动中，幼儿能够积极进行操作、分类和粘贴 ，巩固了对动物大小的认识 。

幼儿园小班语言教学反思3

　小班幼儿刚上幼儿园
，第一次离开爸爸妈妈，来到一个陌生的环境 ，心理上还是有点不习惯
，借助这个活动能培养幼儿喜欢上幼儿园
。另外刚入园的幼儿还没有养成良好的倾听习惯，我们借助形象的 ，生动的语言，来培养他们安静倾听的习惯。

　《点点爱上幼儿园》这个故事的语言很生动
，运用了拟人 、比喻等修辞手法，特别是每一段落的语言结构基本相同 ，多次重复
，非常符合小班幼儿语言学习的特点，能够引发幼儿学习的`兴趣并爱上幼儿园的情绪 。因此 ，这是一个比较成熟的教案设计
，在在课堂教学后，我进行了以下反思：

　成功之处：

　教学目标达成度较好。

　通过本次语言教学活动 ，我班幼儿听懂了这个故事内容
，也了解了幼儿园，渐渐喜欢上幼儿园
。并且 ，在听故事的过程中
，大部分幼儿已经能安静地倾听。

　幼儿的参与性较高 。

　由于《点点爱上幼儿园》的选材非常好，且内容简单易懂 ，贴近幼儿的生活体验
。活动中，结合
，让幼儿通过相应的来欣赏故事。对生动的，幼儿非常感兴趣 ，欣赏故事时也非常地认真 。问题的设计也是结合了幼儿已有的生活经验
，能积极的举手回答问题
。

　思路清晰，过渡自然。

　首先 ，我从幼儿的已有经验出发
，出示，引导幼儿说一说上的人物分别是谁 。再用惊讶的语气：“咦！点点怎么啦？ ”引导幼儿观察上的幼儿的表情引出整个故事
。在理解故事中 ，通过
，让幼儿从小鸟
、小兔、梅花鹿在幼儿园里开心的场景中引起幼儿渐渐地喜欢幼儿园，让幼儿的这种情感逐步升华 ，最后喜欢上幼儿园。同时
，也引导幼儿认真倾听 。

　不足之处：

　师幼互动中教师说的较多
。

　在提问后，我总是希望幼儿能够很快地回答到问题点上 ，但是显然对于刚入园的幼儿来说是有些困难的，为了尽快完成教学活动
，我在提出问题后，总是请个别几个举手的幼儿来回答而忽视了其他幼儿。给予他们思考的时间较少 ，以至于自己说的较多
，这是“填鸭式
”教学 。应该鼓励幼儿大胆说，不拘泥于答案。

　幼儿插嘴现象较严重
。

　对于小班幼儿来说 ，还没有课堂常规意识
，虽然我们已经注意班级上课规则意识的培养，但往往有些思维活跃 ，常常在老师问题提出后就直接说出了答案
，即便举手也会嘴巴里说“我 、我……”不过这种习惯并非一朝一夕就能养成的。不仅要经常提醒他们，也需要我在以后的课堂中逐步调整自己的教学策略 ，用更合适的方法逐步去改善这一现象 。

　通过本次语言教学活动《点点爱上幼儿园》
，幼儿知道了故事故事的名字，并能大概说出故事的内容 ，知道里面有哪些人物，哪些小动物
，在活动中也慢慢的培养了小朋友们喜欢幼儿园，爱上幼儿园的美好情感
。在下一次实施过程中 ，我想我会逐步改善
，并注意以下几点教学改进：1、加强故事的完整理解。2
、在活动设计中，尽量做到游戏性、活动化 ，让幼儿在玩乐中获得感悟 。

幼儿园小班语言教学反思4

　语言活动“小兔乖乖 ”是一个耳熟能详的故事
，在活动前教学设计上，我就以先第一遍听故事 ，第二遍看图听故事
，然后进行有效提问，如：故事的名字？故事中有谁？发生的故事情节进行有效提问 ，再进行安全教育来进行小结
。

　在进行教学活动时
，和我预计的一样，由于我班幼儿的倾听习惯较好 ，因此在听第一遍故事时都能安静地倾听；在第二遍时，有了的出现
，我脸上的表情和动作对故事的发展也有起伏的表现，再度吸引幼儿倾听。有了良好倾听习惯的基础 ，孩子们在回答故事的名字？故事中有谁？都能回答出来 。奇奇甚至还答出“兔宝宝有三个
，是：长耳朵 、短尾巴和红眼睛
。
”好听又熟悉的歌曲旋律是故事发展的主线，孩子们时而用温柔的声音学兔妈妈唱歌 ，时而学大灰狼那粗粗而恶狠狠的声音唱歌
，有的孩子已经能跟着故事学说简单而重复的话了，歌曲更是一起演唱 ，教室内很是热闹。

　针对现在有些幼儿会跟陌生人走或给陌生人开门的现象
，接下来的环节，我就开始设置情景游戏：请小朋友在家 ，我当陌生人来敲门
，说是“妈妈的朋友，妈妈在楼下等你 ，你快开门，跟我走吧！”可喜的是
，孩子们全都说“不开不开我不开 ”；一计不成，再来一计 ，现在在公园里和妈妈走丢了
，“小朋友，快过来 ，我给你一颗糖
，我带你去找妈妈 。
”孩子们坚决地对我说“我就在这里等妈妈
。”如此和孩子们来了几次斗智斗勇的游戏，其中一次把ipad也用上了 ，我们的孩子们都表示不开门。

　由于在活动前我能对班里幼儿的年龄特点和现状水平比较了解 。因此
，活动的实施和预设几乎相同。故事的人物
、情节、歌曲及安全教育全部贯穿，从而也顺利的达成本次教学目标
。

幼儿园小班语言教学反思5

　让动作表演渗透到语言中 ，是一种创造性的游戏
，可以充分发挥幼儿的积极性 、主动性
、创造性。因此，利用本次活动 ，结合班级幼儿特点，在"情境表演中发展幼儿的表达能力"方面作了初浅的尝试 。兴趣是幼儿学习的关键
，尤其对于小班的幼儿，更是如此
。本节课在实施过程中教师正是较好地抓住了幼儿的兴趣点 ，从而成功地开展了活动。在组织形式上
，我选择了动静交替的形式开展，开始我就采用抛洒落叶的方法 ，调动幼儿的积极性
，创设秋天落叶飘落的环境，让幼儿对落叶飘落有直观体验 。同时活动设计考虑到幼儿的年龄特征和学习特点 ，在实施过程中充分让幼儿通过看
，听，做动作 ，玩游戏等形式全面调动幼儿感官参与学习
。我始终以幼儿为主体
，使幼儿能在活动中大胆表现，乐意说 ，并敢于大胆说，课堂气氛活跃
，较好地达到了教学效果。正如《纲要》中所说的那样："语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说 、喜欢说
、有机会说并能得到积极应答的环境 。"

　本次活动激发了幼儿表达的欲望：树叶落在了小船上、树叶落在了小沟里 、树叶落在小河里
。然后我用一句：老师带来了一个好听的故事 ，故事中的树叶到底落在了哪里？会发生什么有趣的事情
，很自然地引入老师讲述的故事中。接着我采用分段讲述提问，角色表演相结合的方法 ，每段变换不同的角色扮演
，师生共同扮演角色，让幼儿在情景的扮演中学会角色的语言 ，从而达到老师预设的目标 。幼儿从头至尾处于一种愉悦的情绪中学习
，较好地为幼儿创设了一个想说
、敢说、喜欢说的环境
。连今天新来的小朋友和平时一直不愿参与的徐志浩小朋友也快乐地参与其中，最后在和小朋友一起看大图书一起完整讲述故事的氛围中结束了本次活动。

　当然 ，在实施活动的过程中
，也发现教材中一些"水沟" 、"院子"这些词语由于现代社会的快速发展，在幼儿身边已较少接触到了 ，在讲述时不易理解，因此
，在以后实施过程中可以进行修改，以便更好地让幼儿理解、掌握 。

　其次 ，幼儿的言语能力是有差异的
，能力强的幼儿往往踊跃参与，主动的
、有创造性的表演 ，能力较弱的幼儿则在一旁观望或勉强讲两句。针对这一情况
，我们引导幼儿以强带弱，让能力较强的幼儿带动能力较弱的幼儿一起参与进来
。在这一活动中 ，我以小组的形式担任角色表演
，他们分别担任了"大树"、"草地" 、"小屋"
、"小虫"的角色，这样全班孩子都参与了进来 ，从而促使了整体幼儿语言能力的提高。

　秋叶飘落的动感与幼儿跃动的心灵天然地契合 。丰富多样的树叶又给幼儿提供了探索、发现 、表达的广阔空间
。摇曳飘落的
、多姿多彩的落叶就是一方天地、一个世界。我们同幼儿一起进入落叶的世界
，帮助幼儿建构自己的认知结构，发展自己的智慧 ，激发起热爱大自然和热爱生活的情感 。也是在这一活动中，幼儿克服着自己认知 、表达的局限
，突破自己原有水平，进入自觉地
、积极地学习状态
。

　幼儿期是语言主动性发展的时期 ，如果幼儿表现出的主动参与受到鼓励
，幼儿就会形成大胆参与、主动尝试的个性。每个孩子需要鼓励，就像植物需要阳光 、雨露一样 。幼儿尝试做一件事 ，可能会失败
，教师的鼓励和适当指导显得尤为重要
。对于在表演中尚不熟悉
、又困难的角色，如本次活动的"大树"角色 ，一开始
，先由教师来表演，再去带动孩子 ，在每次表演活动时
，对积极参与、敢于尝试的幼儿进行表扬；对胆怯的幼儿进行耐心引导，及时鼓励支持 ，在情感上强化，推动幼儿勇于尝试
，使他们的言语表达能力不断地得到提高。

　通过这一次活动的探索和实践，我深深体会到 ，情境表演不仅提高了幼儿对文学作品的理解能力和兴趣
，发展了他们的想象力和创造力，更重要的是促进了幼儿言语的积极发展 ，为幼儿今后进一步学习和把握文学作品打下基础 。

幼儿园小班语言教学反思6

　本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面
，也较具体，且目标的难度适中 ，较符合小班幼儿的年龄特点
。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵
，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的 ，活动开始
，向幼儿介绍小草 、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点 ，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣 。在此活动中
，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中 ，及时纠正幼儿的不正确发音
，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求 ，否则就不能达成语言学习的目标
。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏
，这就充分体现了语言练习的要求。

　对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单 ，语言也一定要简洁明了
，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法 。在教师与个别幼儿游戏的环节中 ，我能及时纠正个别发不准的音
，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏 ，这一环节十分重要
。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现
，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言 ，并充分体验游戏的快乐。接着
，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程 ，为幼儿自主游戏做好充分的准备 。

　此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动
。这样可以让每位幼儿都能充分地
、自主地进行游戏活动
，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中 ，我从主角地位退出
，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观 ，而是巡回观察幼儿的活动
，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导 。我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行 ，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力
。

;

幼儿园大班《森林防火安全》教案

　作为一名老师，就有可能用到教案
，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢？下面是我精心整理的大班教案9篇，希望对大家有所帮助 。

大班教案 篇1

　 目标

　巩固幼儿对家乡的认识 ，增进爱家乡的情感
。

　 准备

　一张本地游览图；一张大四开左右的白纸；骰子和棋子。

　 过程

　1、看游览图 。请幼儿说出本地的著名景点 、主要建筑
、街道
，教师在地图上找出并指给幼儿看。师生轮换，使幼儿初步学会看地图
。

　2、自画“家乡游览图 ”。以幼儿园所在地为起点向四方扩展 。师生共同提出景点名称 ，在白纸上标出大致方位（画上代表图形或贴上从旧书刊剪下的有关图象 、写上文字均可）
，然后把各景点连上线，制成一张游览图
。

　3
、在地图上游家乡。以棋子代替小朋友 ，做个“小小旅行家
”
，从幼儿园出发游览名胜，边旅行 ，边向其它幼儿讲解自己的“见闻” 。大家轮流做讲解
。

　4、制作“家乡旅游棋 ”。在画家乡游览图的基础上绘制家乡旅游棋 。做法：

　①在景点之间适当增加些新点
，写上旅游行为及进退棋原则
。如“为老人让座前进三步”，“乱扔果皮倒退四步
” 、“公园好玩原地停留” ，等等。这些规则由师生讨论共同确定 。

　②以幼儿园为起点，另选一终点
，用双线将沿途各点连成旅游路线图
。

　5
、下棋。玩法：两人一组，每人各取一棋子（色或形不同）代表自己 。“锤子——剪子——布 ” ，赢者先走
，掷骰子决定走步正巧遇“乱扔果皮倒退四步
”，便要停在出发点不动。先到终点者为赢
。

　 建议

　1、自画“家乡游览图”以教师为主绘制 ，幼儿向教师提供景点名称及大致方位
，可为图上增添剪贴。

　2 、“家乡旅游棋 ”也就和幼儿一起制作，使幼儿在制做过程中大体了解进退棋规则 。

　3
、本活动为系列活动 ，不是一次完成的
。

大班教案 篇2

　 活动目标：

　1、引导幼儿用自然的声音歌唱
，吐字清楚，正确地表现歌曲的节奏。

　2 、启发幼儿能用不同的速度 ，力度变化来表现勤快人和懒惰人的形象 。

　3、启发幼儿用“他在……
，他在……，他还在……
”的句式为“勤快人”“懒惰人 ”创编新歌词并演唱 ，体验创作歌曲的成功感

　 活动准备：

　1
、请孩子回家观察父母在厨房干活的情景
。

　2、照片“勤快人
”“懒惰人”； 节奏卡片。

　 活动过程：

　 一 、热身运动

　 二
、谈话导入

　1、小朋友在家都见过妈妈在厨房劳动，那你们知道妈妈在厨房都做些什么呢？

　2 、你们的妈妈在家里可真勤快！今天老师也请来了一些勤快人
，你们看看这些勤快人在做什么呀？

　 三
、学唱歌曲

　1、观察照片，总结提炼歌词 。

　2 、熟悉节奏 ，根据节奏填词
。

　3
、学唱歌曲
，表现不同情绪。

　 四、创编歌词

　1 、你喜欢勤快人还是懒惰人啊？（勤快人）为什么？

　2
、勤快人在厨房除了烧菜、煮饭 、蒸馒头，还会做些什么事情？相反 ，懒惰人呢？

　3、我们把这些事情也一起来唱一唱好吗？

　 五
、结束活动

　今天我们唱了两种人
，一种是勤快人，另一种是懒惰人 ，这首歌的名字就叫《勤劳人和懒惰人》 。

　勤快人除了在厨房劳动外
，他们还会在那儿劳动呢？我们一起去看一看好吗？

大班教案 篇3

　活动目标

　1、初步学习游戏，尝试与同伴合作 ，探索用各种肢体动作有节奏地表现洗衣机的洗衣程序
。

　2 、进一步学习根据动作和语言的提示
，在游戏情节中创造性的表现洗衣过程。

　3
、通过分角色表演，体验与同伴合作游戏的快乐 。 活动准备

　1、洗衣机洗衣流程PPT。

　2 、音乐 
、人手一件大衬衫

　3、幼儿已有洗衣机洗衣的经验
。

　活动过程

　1 、运用课件 ，调动幼儿已有的经验，引导幼儿讲述并用动作来表示洗衣机的工作流程。

　放衣服（图一）---放水后衣服漂起来
，向两个方向转动进行洗衣（图二）----朝一个方向转动进行，甩干（图三）----叮
、叮、叮 ，干后的衣服缠在一起
，贴于边上（图四）

　2 、感受音乐，引导幼儿创造性地用动作表示洗衣机是怎样洗衣服的 。

　（1）刚才看到了些什么？在家中爸爸妈妈是如何用洗衣机洗衣服的？

　（2）教师借助 ，引导幼儿跟着音乐有节奏地创编动作
。 （分解动作：衣服一件一件地放——衣服慢慢漂起来了——洗衣服
，先朝一个方向转，再朝反方向转 ，衣服在洗衣机中跳舞——脱水——洗衣结束衣服贴住洗衣机壁）。

　（3）个别幼儿示范
，引导幼儿相互观摩学习 。着重讲解衣服洗好后缠绕在一起的动作
。

　（4）播放音乐，请孩子们仔细听 ，想象音乐中哪些声音可以对应前面大家所提到的情景。

　3
、分角色游戏
，体验合作的快乐

　（1）请部分幼儿围成圆圈做洗衣机，教师通过身体动作、语言来指挥幼儿玩洗衣机的游戏 。

　（2）请幼儿穿上大衬衫 ，罩住自己的头听音乐做游戏
。 重点指导：洗衣结束时，“衣服 ”都要做出自己的造型贴在“洗衣机壁上
”。

大班教案 篇4

　 活动名称：

　大象和蚊子

　 活动目标：

　1 、和着四拍子音乐学习大象走路、蚊子飞与叮的动作
，和着三拍子音乐学习大象赶蚊子的动作 。

　2
、在图谱和教师的提示下，能用身体动作完整地表演音乐故事
。

　 活动准备：

　教学音乐《大象与蚊子》、音乐图谱一张

　 活动过程：

　一 、从想像到音乐

　1
、今天 ，老师带了一段会说故事的音乐
，讲的是大象和蚊子的故事，请小朋友一边欣赏音乐 ，一边想想大象和蚊子之间到底发生了什么事？

　2、播放音乐（第一遍）
，幼儿倾听音乐思考。提问：你觉得大象与蚊子之间发生了什么事呢？幼儿猜测 。

　二 、从音乐到故事

　1
、教师有表情讲述故事，边讲边提问：

　你觉得这只大象走起路来会是什么样子呢？请幼儿走一走、学一学。

　请小朋友来学一学小蚊子飞的动作
。幼儿自由表现。看看老师的蚊子是怎么飞的 ，师示范蚊子一飞一停 。

　提问：为什么我的蚊子会一会飞一会停呢？幼儿猜测
，自由表达
。

　如果你是大象，你会用身体的哪个部分来赶蚊子呢？幼儿自由表达 ，师可以请幼儿来模仿一下大象赶蚊子的动作。

　请小朋友们来学一学蚊子是怎么飞的？

　你觉得蚊子晕了会是什么样子的呢？幼儿模仿 。

　在这个故事中
，大象一共赶了几次蚊子？

　三 、从故事到图谱

　1
、刚才老师已经讲过了故事，现在请小朋友来讲故事并把这个故事表演出来
。你能行吗？如果不行或不够自信的话 ，那么老师这有一张关于这个故事的图谱来帮助大家。

　2、师出示音乐图谱 。幼儿观察
。

　提问：你在图谱上看到了什么？蓝色的部分代表的是什么？红色的部分代表的又是什么？你能看懂图谱上符号的意思吗？

　3 、师幼共同分析图谱。

　4
、教师引导幼儿结合图谱再次讲述故事 。

　四、从图谱到音乐

　1 、刚才小朋友已经能根据图谱来讲故事了，现在老师要提高要求
，请小朋友来根据音乐表演故事了，你可以看着图谱表演 ，也可以看着老师一起来表演
。

　2、幼儿根据音乐
，结合图谱和老师的.动作指导初步完成故事表演。（第二遍）

　3
、老师也想和小朋友们来一次表演 。老师来演大象，小朋友来演蚊子 ，现在老师不能提醒大家了
，小蚊子要边听音乐边看图谱，适时的出场哦！师幼合作共同表演。（第三遍）

　4、分角色表演故事
。

　5 、再次提高难度 ，请小朋友自己独立完成故事中大象和蚊子的角色
，把大象和蚊子的故事完整地进行表演。

大班教案 篇5

　 目标：

　了解“望梅止渴”的大意，对历史故事感兴趣 。

　知道各种水果的吃法
。

　 准备：

　幼儿用书
、挂图。

　请幼儿自带各种水果（注意品种多样）、水果盘 、水果刀等 。

　 过程：

　欣赏故事《望梅止渴》

　故事里有谁？故事发生在什么时候？

　为什么士兵们都走不动了？为什么后来大家又有力气了呢？

　路的前面真的有梅林吗？为什么曹操要骗他们？

　了解各种水果的不同吃法
。

　原来有时候水果只看不吃也能止渴呢 ，你知道你的水果的吃法吗？（切
、拨、削 、洗净吃）

　观看挂图
，了解各种不常见水果的吃法。

　吃水果时要注意哪些事？（例如：吃水果前要将水果洗干净
、要洗手、果皮不乱丢……）

　水果品尝会 。

　幼儿品尝各种水果
。

　建议：

　邀请家长为孩子讲述一些此类故事，引导幼儿学习与水果有关的成语及其故事（如瓜熟蒂落 、桃李满天下 ，等等），激发幼儿对史事的兴趣。

　附：故事

　望梅止渴

　有一年夏天
，曹操率领部队去打仗，天气热的出奇 ，骄阳似火
，天上一丝云彩也没有，部队在弯弯曲曲的山道上行走 ，两边密密的树木和被阳光晒地滚烫的山石
，让人透不过气来 。到了中午时分，士兵衣服都湿透了 ，行军的速度也慢了下来
，有几个体弱的士兵竟然晕倒在路边
。

　曹操看行军的速度越来越慢，担心贻误战机 ，心理很是着急。可是
，眼下几万人马连水都喝不上，又怎么能加快速度呢？他立刻叫来向导 ，悄悄问他：“这附近是否有水源？ ”向导摇摇头说：“泉水在山谷的那一边，要绕道过去还有很远的路程 。”曹操想了一下说：“不行
，时间来不及。
”他看了看前边的树林，沉思了一会 ，对向导说：“你什么也别说
，我来想办法
。“他知道此刻即使下命令要求部队加快速度也无济于事。

　脑筋一转，办法来了 ，他一夹马肚子
，快速赶到队伍前面，用马鞭指着前方说：“士兵们 ，我知道前面有一大片梅林
，那里的梅子又大又好吃，我们快点赶路 ，绕过这个山丘就到梅林了！“士兵们一听
，仿佛已经吃到嘴里，精度大振 ，步伐不由得加快了许多 。

大班教案 篇6

　 活动名称：

　小花狗
。

　 活动目标：

　1.学习歌曲《小花狗》。

　2.理解并遵守游戏规则 。

　3.能根据歌曲内容做相应的动作
。

　4.通过音乐活动培养幼儿想象力
、口语表达能力及肢体的表现能力。

　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐 。

　 活动准备：

　多媒体教学课件
，小狗头饰，肉骨头头饰 ，歌曲磁带
。

　 活动过程：

　一、 猜谜语
，引出课题。

　1 、 谜语：长着梅花脚，喜欢摇尾巴 ，夜晚睡门口
，喜欢吃骨头 。

　引导幼儿学小狗叫，激发学习兴趣
。

　2、 出示课件 ，请幼儿观看不同颜色
，不同数量的小狗客人。

　课件一，一只白色小狗 。

　课件二 ，两只黑色小狗。

　课件三
，两只**小狗
。

　二
、 认识小狗。

　出示课件四，一只小花狗 。

　1.提问：他在什么地方?是什么样的姿势?
。请幼儿学一学。眼睛什么样?他在想什么?出示课件五 。

　2.学说歌词
。

　三、 学唱歌曲。

　1.欣赏歌曲 ，熟悉旋律 。

　2.幼儿学唱歌曲
。

　3.随音乐跟唱歌曲，并做相应的动作。

　4.出示课件六两只小花狗
，改变歌词并演唱(几只小花狗就叫几声)两只小花狗，蹲在大门口 ，两眼黑黝黝
，想吃肉骨头，旺旺 ，汪汪 。

　5.出示课件七
，三只小花狗，改编歌词并演唱
。

　四 、 游戏《小狗啃骨头》

　幼儿分别扮演“小花狗”和“肉骨头 ”。小花狗边唱边表演“肉骨头
”蹲在小花狗面前 ，当唱完“汪汪”时
，“肉骨头 ”迅速逃回自己座位 。

　讲解游戏规则，分角色扮演小狗和骨头 ，听音乐进行游戏
，互换角色进行第二遍游戏。

　教师小结：小朋友，小狗会看门 ，是我们的好朋友，我们一定要爱护它
，但我们不能随便玩狗，因为小狗会咬伤人
。

　 教学反思：

　通过丰富多彩的教学手段 ，结合音乐本身的要素
，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐
、享受音乐 ，音乐是情感的艺术
，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人
”的目的。幼儿的演唱效果很好 。在实践过程中 ，培养了幼儿的审美能力和创造能力
。通过成功的音乐活动
，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

大班教案 篇7

　 实践活动

　大班语言诗歌《听雨》

　 活动目标：

　1 、 欣赏诗歌《听雨》 ，交流表达对雨（声）的经验与想象 。

　2
、 感受下雨天的情趣
，学着让自己拥有好心情
。

　 活动准备：

　幼儿的绘画作品、PPT课件 、与诗歌相应的。

　 活动过程：

　一
、 说雨一，感受雨与我们心情的关系 。

　老师出示幼儿的记录 ，幼儿说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由
。

　二、 听雨一赏诗歌，交流表达对雨（声）的经验与想象。

　1 、 从“豆豆”的角色引入
，引出诗歌 。

　2
、 老师完整朗诵诗歌《听雨》
。

　3、 分段欣赏。

　（1） 第一段重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好办法 。

　（2） 第二段重点提问：小豆豆听到的雨声是怎么样的。

　（3） 老师朗诵诗歌的重点部分，以层层展开的方式 ，辅助幼儿感受诗歌的句式特点与情趣
。

　（4） 幼儿相互交流理解。

　重点提问：四句话里有什么共同地方？你最喜欢诗歌中哪一句？等 。（老师可以与幼儿一起念念或追问“有趣在哪里 ”“雨点是怎么玩耍的
”等）

　4 、 再次完整配乐朗诵诗歌《听雨》
。

　5、 鼓励幼儿说说自己对雨（声）的经验与想象。

　重点提问：雨还会落在哪里呢？它在干什么呢？

　三
、 雨趣一、感知雨天所带来的快乐 。

　1 、（看PPT）在雨天
，还能做些什么事让自己快乐呢？（推荐一些雨天的游戏）
。

　2
、小结：无论晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。

　 附诗歌：

　下雨了 ，下雨了
，小豆豆不能出去玩了，他在屋子里走来走去 ，嘟哝着
，下雨真没劲，下雨真没意思 ，妈妈很慈爱的看着他
，把他带到窗前，对他说 ，豆豆你来听，雨点在唱歌呢
，妈妈你说什么呀，雨点怎么会唱歌呢？妈妈说 ，你闭上眼睛仔细听
，小豆豆就闭上眼睛，侧着耳朵 ，静静地听
，啊，听到了 ，听到了
，沙沙沙，雨点落到树叶上 ，他在和树叶玩耍呢
，叮叮叮，雨点落在屋顶上 ，他在屋顶上翻跟头呢，吱吱吱
，雨点落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里 ，嗒嗒嗒
，雨点落在窗户上，拍着窗玻璃在和自己打招呼呢 ，小豆豆高兴的说
，雨点唱了一首多么动听、多么有趣的歌呀，窗外 ，雨在轻轻地下
，小豆豆呢，在屋子里静静地听 。

大班教案 篇8

　活动背景

　在“各种各样的布”的主题活动中 ，孩子们带来了各种各样的布
，了解了布的特性，尤其对丝质布的色彩 、图案
、飘逸感产生了浓厚的兴趣
。在区域活动中 ，常常可以看到孩子们三五成群地拿着布条跳舞。能让幼儿自己动手，利用彩色布块制作绸带舞
，不仅能使幼儿初步了解彩绸飞舞的传统中国舞蹈，还能培养幼儿的探索能力、协调能力和合作意识 。为此 ，我设计了本次综合艺术活动
。活动中
，幼儿根据已有经验，结合喜庆热烈 、具有民族风格的乐曲《红绸舞》 ，通过动手自制彩带
、跳绸带舞、画图形 、即兴创编组合舞蹈
、器乐演奏等多种艺术活动
，感受音乐，表现自己对本民族音乐、舞蹈的认识和体验。

　活动目标

　1．在做做 、跳跳、画画
、学学、编编等活动中 ，感受民族音乐的快乐情绪以及乐曲所表达的多姿多彩 、彩绸飞舞的热闹情景 。

　2．能根据音乐
，按自己的意愿自由组合舞蹈动作，尝试表现音乐中的对话情节 ，从中体会合作
、交流的愉快情绪
，体验艺术活动的快乐。

　3．选择适当的位置和空间大胆地进行活动
。

　活动准备

　1．彩色布块、布条 、剪刀若干，笔
、方块纸若干 ，打击乐器鼓、钹若干。

　2．《红绸舞》的音乐带以及录像片段 、课件(表示音乐结构的图谱) 。

　3．幼儿已学会秧歌十字步的基本动作
。

　活动过程

　1．玩玩做做，感受绸带的飘逸

　每人拿一块布块和一条布条
，让它们跟着音乐跳起来，比一比谁跳起来更漂亮。

　(这个环节师幼一起随音乐节奏边跳秧歌十字步边自由挥舞布块和布条 ，并相互交流动作
，调动了幼儿的情绪 。《红绸舞》的音乐民族风味浓厚，与跳秧歌十字步相辅相成 ，使幼儿感受到了布条的飘逸荚
，有的孩子情不自禁地说：“布条比布块跳舞更漂亮，好像在飞舞
。 ”为下面的舞蹈动作的探索做了铺垫。)

　师：你能把布块变成布条吗?

　(在量一量
、剪一剪的探索过程中 ，幼儿两两协作
，动手能力和协作能力得到了提高，同时也享受了自制道具的乐趣 。)

　2．跳跳画画 ，探索绸舞动作之美

　师：你的彩色布条在空中挥舞可以画出什么图形呢?可以两人合作
，帮助你的好朋友将布条舞出的图形画出来
。

　教师将幼儿画有不同图形的记录卡贴到黑板上，并鼓励大家随幼儿的回答逐一模仿。

　(此环节我让幼儿探索绸带的动作 ，并以简单的线条和图形来记录舞蹈动作，因为孩子们有不同的挥舞方法
，所以就能画出各种不同的图形，有的孩子画了大圆 ，有的画了螺旋形
，有的画了蛇形……充分发挥幼儿的想像力、创新能力，使幼儿真正体验到了艺术活动的快乐 。)

　师：我们以前学过什么舞蹈也用绸带作道具的?你能加上身体动作跳绸带舞吗?幼儿结合绸带舞的动作 ，探索身体动作
，创编绸带与舞步结合的动作
。

　(这个环节是个重点，对于大班孩子来说 ，已学过秧歌舞等用绸带作道具的舞蹈
，使得幼儿创编的动作更加符合音乐特点。同时，老师以向幼儿学习的形式来优化动作 ，以“跳舞娃娃
”的简图记录幼儿的动作
，并组织幼儿随音乐节奏从练习单个动作到交替练习几种动作 。在练习中，老师鼓励幼儿随音乐节奏大胆表现 ，对孩子感受 、理解音乐特点有很大帮助。)

　师：绸带舞是我国特有的民间舞，表演动作多姿多彩
，你想学一学吗?

　(放《绸带舞》的录像)

　(在舞蹈活动中，幼儿舞蹈动作的获得都采用“先试后导”的方法 ，老师先尊重和肯定幼儿的想法和创造
，接受他们的表现方式，再引导幼儿相互交流 ，相互欣赏
，一起分享着创造的快乐
。观看录像丰富了幼儿的舞蹈动作，有的绸带画八字形 ，脚跳
，小跑步；有的左右交替甩绸；还有的绸带上下画曲线，脚跳起 ，像翻滚的波浪。老师又问孩子们：“想不想再跟着录像连起来跳一跳? ”孩子们兴奋不已
，为后面的完整创编作了销垫 。)

　3．听听说说，完整感知《红绸带》

　师：有一首乐曲也讲了跳绸带舞的故事 ，我们一边休息一边听，乐曲共有几句呢?

　(在听音乐时
，老师和幼儿一起随音乐节奏做动作，孩子们在老师的提示下很自然地在换乐句时换动作
。老师也可以问孩子们：“我们换了几个动作?”帮助幼儿感知音乐的结构。)

　出示图谱 ，师：这张图谱表示这首乐曲
，你发现了什么?你看着图谱再听一听，一共有几句?结合图谱 ，进一步辨别音乐结构 。

　(每一条光标随着音乐的播放按乐句逐渐出现)(让幼儿完整感知音乐
，是一个逐渐提高要求的过程
。老师利用动画图谱，将音乐结构直观表现出来 ，使幼儿在一次次探索中自主得出结论“有六条
”。)

　师：请你们仔细听音乐的第三句
，你觉得人们好像在干什么?再听一听第五句呢?

　(教师分别在钢琴上弹出舞曲的第三句和第五句，让幼儿感知音乐的对话情节)

　(这个环节中 ，老师以不同的强度和音色弹奏音乐的第三乐句和第五乐句
，帮助幼儿感知音乐的对话乐句，有个孩子说：“你说一句 ，我说一句，好像在对话
，可能是在交替跳舞吧 。”当老师追问：“交替跳了几遍?你能用动作表现出来吗? ”他邀请旁边的小朋友交替跳同一个动作
。老师可以随音乐节拍让大家集体练习某个幼儿编出的动作，以鼓励幼儿利用动作去感知音乐的对话节奏型 ，感知音乐的结构特点。)

　4．编编跳跳
，完整表现舞蹈

　师：绸带舞有很多漂亮的动作，我们根据音乐编个舞蹈吧!

　(鼓励幼儿听音乐尝试组合动作)

　(在这个环节中 ，老师给了孩子自由尝试创编的机会
，并观察幼儿的尝试，有的孩子将刚才大家创编的绸舞动作编进舞蹈里 ，也有的孩子自己组合创编舞蹈动作
，还有的孩子和旁边的小朋友交流着自己的动作 。他们结合自己的经验随着音乐节奏欢快地跳着
。)

　互相交流，师：你是怎么编的?你在音乐的什么地方跳这些动作呢?

　(老师鼓励幼儿大胆表现自己的想法 ，在尝试和交流中获得自由表现和创造的快乐。交流时
，老师按幼儿讲的顺序，以跳舞娃娃的简图帮孩子记录动作 ，并放在相应乐句下 。老师可以引导幼儿根据讨论出的动作顺序听音乐完整表演舞蹈。)

　师：你还知道哪些绸舞的动作，可以怎样呢?幼儿听音乐自由创编
。(本环节老师鼓励幼儿自由组合动作
，只要符合音乐节拍
、音乐结构即可，给了幼儿大胆表达自己情感的空间 ，使幼儿在尝试的过程中体验到舞蹈动作的组合可以有许多种
，可以根据自己的意愿来编排，同时引导幼儿去求异和创新。)

　师：我们找个空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞蹈吧!

小结： 绸带舞是我国的民间舞蹈 ，逢年过节的时候人们在大街小巷都要剐k绸带舞表示欢庆
，你还看到什么表演也表示欢庆呢?

　（这个环节给了幼儿与同伴交流情感的机会，培养了幼儿在有限空间活动的能力 ，进一步满足了孩子们的探索、创新的需要
，激起幼儿浓厚的兴趣及表现的欲望 。老师鼓励幼儿大胆表现第三句和第五句的对话情节，孩子们微笑着用眼睛注视着对方 ，有序地用舞蹈动作对答着
，把整个活动推向了高潮
。同时，老师和幼儿可以随音乐讨论配器方案 ，奏一奏鼓 、钹、锣等打击乐器，增添热闹的气氛
，此环节可以放到延伸活动中进行。）

大班教案 篇9

　 环境创设

　1
、师幼共同收集秋天的农作物，布置主题墙;在活动室一角水平拉一些纵横交错的彩带 ，请幼儿将落叶以及自己制作的叶子、花朵系在绳子上
，让秋天走进活动室，为幼儿营造秋天的氛围 。

　2 、将主题墙换为“奇妙的树叶
”主题墙 ，张贴幼儿制作的树叶拼图
。

　3
、在活动室张贴动物们自我保护方法
，种子的传播方式以及动植物之间食物链的，供幼儿欣赏。

　 生活活动

　1、天气干燥 ，能主动饮用白开水
，饮水要适量 。

　2 、利用散步的时间，引导幼儿观察周围环境中动植物的变化 ，并及时交流和记录
。

　3
、提醒幼儿外出活动出汗较多时
，不直接脱衣服，等到消汗后再脱衣服。

　 家园共育

　1、请家长利用带孩子外出的时间 ，提示幼儿观察周边的树，判断常绿树和落叶树
，并收集树叶制作成标本 。

　2 、提示幼儿根据天气的变化适当增减衣服，穿合适的鞋子
。

　3
、请家长提醒幼儿尊敬老人 ，对不住在一起的老人要经常看望、打电话问候。

　 教学活动

　主题一：“树真好”“秋天的树 ”“秋天多么美
”“叶片上的毛毛虫”“我是天气预报员 ”
，幼儿懂得爱护树木和保护环境的重要性;了解天气预报对人们生活的影响，学会关注天气 。

　主题二：“秋叶飞舞
”“幸福一家人”“苹果丰收 ”“梨子小提琴
”“树叶分类”五个教学活动 ，幼儿能根据叶子的外形想象
，进行粘贴，能够按一定特征给物体多次分类;了解长辈 ，能够尊重 、孝敬老人。

　主题三：“快乐的小鼹鼠 ”“动物保护色”“种子的旅行
”“秋游”“动物法庭 ”“有规律排序
”
，幼儿了解种子的外部形态与其传播方式的直接关系;简单了解食物链，知道动物与环境的关系
。

　 区域活动

　美工区：“叶子拓印”“叶子标本 ”“毛线粘贴
”“果壳大变身”“蔬菜水果大变样 ” ，幼儿选择自己喜欢的叶子
，学习用树叶拓印的技能。

　益智区：“撒花片
”“斗兽棋”，幼儿复习数的组成 ，理解部分数和整体数之间的关系 。

　科学区：“天气预报员 ”“谁吃谁
”“喂养小虫”，幼儿了解动
、植物的食物链关系
，能持续观察小虫的生活习性
。

　阅读区：“阅读与树有关的书 ”“阅读与长辈有关的书”“动植物画册
”，幼儿通过阅读书 ，懂得树木让人们的生活环境变得更美好的道理。

　表演区：“树叶装扮”“苹果丰收 ”
，幼儿能用树叶组合装扮自己，体验树叶装扮的乐趣 。

　角色区：“农产品展览会
”“秋天的集市” ，幼儿会给农产品分类
，了解家乡特产的多样性，轮流扮演服务员和顾客 ，体验表演的乐趣
。

　建构区：“小动物的家 ”
，幼儿能为自己喜欢的小动物搭建舒适的家，提高立体建构的能力。

幼儿园大班《森林防火安全》教案 篇1

　一、 活动目标：

　1 、知道森林防火的重要性 ，懂得护森林,保护环境
，热爱自然 。

　2、让幼儿了解森林火灾发生的原因，以及森林火灾的危害
。

　3
、学习森林防火安全知识 ，初步掌握基本自救逃生的方法及技能。

　二、 活动准备: 森林防火的课件 、故事 。

　三
、 活动过程：

　1、出示：

　2 、提问：

　①这是什么地方？（森林）

　②这么美丽的森林，我们应该怎样来保护它呢？

　3
、观看森林防火的课件
，了解引起森林火灾的原因以及森林火灾的危害
。

　4、提问：

　①看到你有什么感受？

　②你知道为什么会发生森林火灾?

　③森林火灾会引起哪些严重后果?引导幼儿用语言讲述自己看到的。

　5 、组织幼儿讨论山林火灾的防护，对幼儿进行护林防火安全知识教育 。

　（1）怎样才不会引起山林火灾?

　①清明节扫墓时 ，要特别注意在燃烧的香烛纸钱
，防止火星吹到其它地方引起火灾。

　②不能在山上点火
、玩火
。

　③不能在山上把放烟花炮仗。

　④不要私自在野外进行野炊、烧烤等活动，以防引发山火 。

　（2）看见山林出现着火现象了 ，我们应该怎么做?

　6 、讲述故事《森林着火了》
，激发孩子从小养成爱森林，爱自然的好习惯
。

　一天 ，狐狸在森林里抽烟
，狐狸抽完了烟随手把烟头一丢，自己便走开了。

　还没有灭了的烟头 ，从小火苗到了熊熊大火 。

　树上的小松鼠看到了
，连忙拿起电话拨了火警电话119，小松鼠说“阳光花园着火了
”

　森林消防队马上赶到 ，并灭了火，森林中的小动物们叹了口气说“火虽然灭了
，但却烧毁了一大片绿油油的草地和大树啊!”

　小朋友们，你们身边有抽烟的人吗?如果有 ，那就赶快告诉他们不要随手丢烟头吧!

　幼儿园大班《森林防火安全》教案 篇2

　设计背景

　孩子有着强烈的求知欲和好奇心
，对熠熠生辉的火光总感到好奇，总喜欢睁大眼睛盯着看
。然而由于年龄的限制和生活经验的缺乏 ，他们不了解防火知识
，不懂得安全用火，常常因为好奇和贪玩 ，致使小火成大灾
，酿成无可挽回的悲剧。我们必须根据日常生活中常遇到的问题和孩子常犯的错，有选择地教会他们一些实用的知识 ，增强小孩防火意识
，提高小孩防火能力，对保护小孩生命安

　活动目标

　1
、让小孩了解防火知识 ，懂得火不能玩，有基本的安全知识 。

　2、让小孩了解火灾发生的几种简单原因
，懂得如何防范
。

　3 、初步掌握几种自救逃生的方法及技能，提高自我保护能力。

　重点难点

　重点： 了解防火知识 ，懂得火不能玩
，有基本的安全知识 。

　难点： 初步掌握几种自救逃生的方法及技能，提高自我保护能力
。

　活动准备

　消防标志 ，火灾逃生视频
，儿歌视频。

　活动过程

　一、出示消防标记，介绍11
、9是消防日 。

　1、认识火警电话119

　创设情景表演（新年到了 ，思思和东东好高兴
，两个人在一堆稻草旁放鞭炮，玩着玩着 ，突然草堆冒起浓烟了
，他大叫起来：“不好啦，着火了！ ”）

　（1）讨论“你怎么知道着火了？
”

　（2）着火了我们该怎么办呢？

　重点教育小孩,尽最大能力离开火源 ，找大人寻求帮忙。同时出示119，介绍11 、9是消防日
，同时告诉小孩119是火警电话
。因为小朋友年龄还小，当有火灾时 ，要赶快离开火源
，告诉大人请他们帮忙。

　二
、大火烧起来浓烟滚滚，火势冲天 ，会把所有的东西都烧光
，甚至会把人烧死，是多么危险呀 ，那我们在生活中应当怎样做才能避免火灾的发生呢？引导小孩说出预防火灾的方法
，认识“防火”标志 。（附属，加深认识）

　1、预防火灾 ，小朋友们不能随便玩火
。

　2 、不玩插座
、插头和电线。

　3、不能随便燃放烟花爆竹 。

　4 、提醒爸爸不乱扔烟头
。

　5
、认识“严禁烟火 ”
，安全出口，灭火器等标记。

　三、学习火灾逃生

　1 、观看视频 。

　2
、讨论逃生的初步方法方法
。

　首先要有秩序 ，要用湿毛巾捂住嘴巴预防烟呛。

　3、小孩练习逃生的方法 。

　四 、播放消防知识儿歌结束
。

　教学反思

　一、安全是小孩园的头等大事，消防安全更是重中之重。小孩生活是多姿多彩的
，安全教育也应把握时机 。两个小朋友春节高兴放鞭炮引起火灾，老师抓住这一生活例子并对小孩进行了一系列的安全教育 ，让小孩在真实情感中感受
，更加容易接受。

　二
、活动中，就小孩生活经验的几个片断 ，让小孩主动探索、寻找日常生活中不能随便说的易引发火灾的.物品
，并让小孩自主地说出不能玩的原因
。发展小孩语言表达能力，丰富小孩安全防火知识 ，从小培养安全意识。最后
，儿歌结束，让小孩在歌声中熟记防火知识 。

　三 、要提高小孩的安全质量单靠小孩园是不够的 ，需要家长
，社会的全体支持
。以后我我更加积极的争取到的家长配合，使家长真正成为老师的好帮手 ，小孩园的好合作伙伴，为孩子们的发展和健康成长起到最大的作用。

　幼儿园大班《森林防火安全》教案 篇3

　活动目标：

　1
、知道森林防火的粗浅知识
，激发幼儿环保意识,从小懂得保护环境,热爱自然 。

　2、能围绕故事情节的发展，用较清楚的语言表达自己的想法
。

　3 、强化教育 ，培养幼儿环保意识
，引导幼儿与家长为维护环境做一些力所能及的事情。

　4
、能积极参加游戏活动，并学会自我保护 。

　5、培养幼儿自我保护能力
。

　活动准备：

　大森林与城市的背景图 、插入桌面教具一套
、环境保护的VCD、录音机 、磁带
、森林防火知识宣传图书

　活动过程：

　一、启发谈话 ，激发幼儿环保意识,从小懂得保护环境,热爱自然。

　森林防火是指森林 、林木和林地火灾的预防和扑救
，森林防火期就是从每年3月15日到6月15日为春季森林防火期，9月15日到11月15为森林防火期内 ，森林防火期,秋季在林区禁止野外用火 。

　二、观看森林防火环境保护的VCD课件
。森林防火知识——《森林的作用》。

　1
、森林是一切生命之源、经济发展之基 。森林是人类最早的故乡
，是人类的摇篮。人类发展的历史，实际上是人与森林的关系史 、人与森林的变迁史 ，没有森林就等于没有人类
。

　2
、森林是人类的资源宝库。森林除了提供大量木材以外
，还能生产松香、栲胶 、紫胶
、樟脑、桐油 、橡胶等具有很大经济价值的产品 。森林中还拥有大量的奇花异草和珍禽异兽，更是不胜枚举
。

　3
、森林是土壤的绿色保护伞。茂密的枝叶能够截留降雨 ，减弱水流对土壤的冲刷;林下的草本植物和枯枝落叶层，如同一层松软的海绵覆盖在土壤表面
，既能吸水，又能固定土壤;庞大的根系纵横交错 ，对土壤有很强的粘附作用 。另外
，森林还能抵御风暴对土壤的浸蚀
。

　4、森林是庞大的氧气制造厂。所有生物(包括人)的生活都离不开氧气 。生物的呼吸作用不断地消耗大气中的氧气，释放出二氧化碳
。植物通过光合作用 ，吸收大气中的二氧化碳
，释放出大量的氧气，这样才能使大气中氧气和二氧化碳的含量保持平衡 ，人们才不会受到缺氧的威胁。

　5 、森林是巨型蓄水库 。降雨落到树下的枯枝落叶和疏松多孔的林地土壤里
，会被蓄积起来，就像水库蓄水一样
。雨过天晴 ，大量的水分又通过树木的蒸腾作用
，蒸发到大气中，使林区空气湿润 ，降水增加。森林对于减轻旱涝灾害起着非常重要的作用 。

　6
、森林是良好的吸尘器。携带各种粉尘的气流遇到森林，风速就会降低
，一部分尘粒降落地面，另一部分就被树叶上的绒毛、粘液和油脂等粘住
。

　7 、森林是绿色的隔音墙。噪声是一种物理污染 ，严重危害着人们的身心健康 。枝叶茂密的树冠
，表面粗糙的树干，对噪声有很强的吸收和消减作用
。

　8、森林是自然界的保健医生。每一片树叶就是一个滤毒器 。在光合作用中 ，叶面上的气孔敞开着
，空气中的有毒物质随着空气进入叶组织，储存在植物体内;而光合作用释放出来的气体则是纯净而无毒的
。

　三
、创设情境师：(出示城市背景图)有一只猴子 ，从森林来到大城市
，小猴子非常开心，它为什么很开心?

　1、讲述故事 、启发提问
、讨论：

　(1)师讲述第一、二段。提问：小猴子为什么会得这种病?(幼：小猴在大森林里从来不生这种病)

　(2)医生说最好的药是什么?

　2 、继续讲述 。提问：

　(1)小猴子想什么办法让城市里的那些人也吸到森林的空气?

　(2)生病的那些人想怎么让城市的空气变新鲜?(启发幼儿讨论 ，想各种办法)(幼：烟囱冒烟怎么办?汽车后面排出的尾气有毒怎么办?城市里的人还是这么拥挤
，又应该怎么办?)

　四
、完整讲述

　师：(桌面教具)城里的人到底怎样让空气变新鲜呢?让我们来完整听一遍(放录音<<空气变新鲜了>>)
。

　五、指导幼儿看《森林防火知识宣传》图书。

　幼儿对森林防火的粗浅知识有初步的了解，如：《森林火灾的预防》和《森林火灾的扑救》

　活动反思：

　活动中 ，就幼儿生活经验的几个片断，让幼儿主动探索 、寻找日常生活中不能随便说的易引发火灾的物品
，并让幼儿自主地说出不能玩的原因 。发展幼儿语言表达能力，丰富幼儿安全防火知识 ，从小培养安全意识
。

　小百科：森林是以木本植物为主体的生物群落
，是集中的乔木与其它植物
、动物、微生物和土壤之间相互依存相互制约，并与环境相互影响 ，从而形成的一个生态系统的总体。它具有丰富的物种
，复杂的结构，多种多样的功能 。森林被誉为“地球之肺
”。

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