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教育性原则是研学旅行的第一原则 ，研学旅行不是简单的游览
，而是要结合学生身心特点、接受能力和实际需要，注重系统性 、知识性
、科学性和趣味性 ，为学生全面发展提供良好成长空间。研学旅行中要体现实践性原则
，学生能在与日常生活不同的环境中拓展视野、丰富知识 、了解社会
、亲近自然，通过动手参与不同的体验性活动 ，不仅仅是进行学习能力转换效率低下的“眼睛课程 ”和“嘴巴课程” 。没有安全就没有教育
，研学旅行要坚持安全第一，建立安全保障机制 ，明确安全保障责任，落实安全保障措施
，确保学生安全
。除此之外，研学旅行要坚持公益性原则 ，不得开展以营利为目的的经营性创收
，对贫困家庭学生要减免费用。

我们要以营地为枢纽、以基地为站点，形成一个布局合理 、互联互通的研学旅行网络 。目前 ，教育部将研学旅行实践基地和营地分为5大板块：优秀传统文化板块 、革命传统教育板块
、国情教育板块、国防科工板块 、自然生态板块
。

研学实践基地要有课程开发和线路设计；要有学习目标及主题特色；要配备师资及专业讲解人员；要交通便利
，适宜中小学生开展活动；要有管理体制
、保障机制；要在本地区、本行业具有示范性。营地要求有课程和线路研发；有活动组织 、协调服务；有师资及专业讲解人员；能集中提供食宿服务
、交通服务；具备管理体制及安全保障机制；并且配备领导班子 。

文件对研学旅行的课程体系划分了明确的年龄段，小学阶段以4年级~6年级的小学生为对象 ，课程体系以乡土乡情为主
，要求学生选择并完成学习单；初中阶段以初一及初二的初中生为对象，课程体系以县情市情为主进行课题研究和志愿服务；高中阶段以高一及高二的高中生为对象 ，课程体系以省情国情为主
，初三及高三没有被设计在内
。关于研学旅行课程主题，文件也进行了分类 ，大致分为以下8类：自然类、地理类；科技类 、环保类；历史类
、人文类；拓展类、体育类；艺术类；职业探索类；爱国主义 、革命传统；理想信念
、国情教育。

课程是保障研学旅行质量的一个核心环节，目前许多机构正在进行课程研发
，研发课程需要对课程性质有一个清晰的认识 。

学生在研学实践教育中通过体验、体悟 、体认、践行4个步骤，实现以身体之
、以心悟之、价值认同 ，最终达到知行合一。

从宏观层面来看
，研学旅行将构筑起中国学校教育与校外教育之间的桥梁，成为校内外教育衔接合作 、协同创新的一种新形式
。为此 ，我们还需要在理论层面和实践层面做更加深入的探索和研究。从微观层面来看
，健康快速稳妥推进研学旅行，真正使顶层设计的政策理念精准落实到教育的活动中 ，必须进行科学引导
、大力宣传、注重总结 、不断提炼
、典型经验、实现实践与理论的再循环
，实现教育的可持续发展 。

教师个人研修计划书四篇

如何进行课程顶层设计

? 勤奋是生命的密码，能译出—部壮丽的史诗
。勤奋努力的背后 ，必有加倍的赏赐！早早洗漱完毕
，坐在电脑前，进入钉钉马云乡村教育学苑 ，学习一个课时，整理学习反思！

? 一个优秀的校长一定是一位课程设计者。一所学校只有有丰富多彩的课程才能更好的落实国家的教育方针
，才能全面提升学生的核心素养 。

那么学校该如何进行课程顶层设计，在进行顶层设计时该从哪些方面着手呢？学校课程顶层设计要建立在一个整体的系统之上 ，课程改革才不会迷失方向
，所有的课程行动如果只是凭借盲目的热情，急于求成地复制和模糊的想当然 ，课改就容易沦为一场运动
，没有历史，也没有传承 ，更没有生命的联结
。

那么
，怎样避免这种情况呢？我认为应该从三个层面去思考：

　首先，要着眼于学生的核心素养展开思考。学生的核心素养是一个根本问题 ，也是我们必须明确的育人目标 。学校课程改革不论秉持何种教育主张
，也不论一所学校有着怎样的历史发展背景，课程改革归根结底是为了培养人而展开的
。在我国 ，深化课程改革，落实立德树人的教育方针
，对每一所基层学校来说，要回答的便是培养什么样的人 ，也就是学生必须具备哪些核心素养。另外
，不同的学校其学生的核心素养有什么不同吗？怎样在立德树人的总目标之下，结合学校已有的办学条件和发展历史确立本校学生的核心素养？本校学生的核心素养该用什么样的语汇去提炼 、概括和表达？现在有些学校没有从根本上思考这些问题 ，在核心素养即育人目标上
，校长
、教师、家长 、学生没有达成共同的愿景，就盲目跟风 ，草率地付诸行动 。这样一来
，校长不知道自己将把学校引向何处，教师不知道课改为什么而为 ，家长不知道课改对孩子意味着什么
，孩子当然也不知道自己该朝着哪个方向努力
。课改，成了一种黑暗中的摸索 ，没有目标，也没有方向。因此
，学校在进行课程顶层设计时，确立学生的核心素养 ，即明确育人目标
，是构建学校课程体系的重要前提，否则课改就失去了意义 。

　第二 ，要概括
、提炼学校的办学核心理念。在明确了核心素养即育人目标的前提下
，学校要旗帜鲜明地提出办学核心理念，因为办学核心理念是一个学校的灵魂 ，是为了培育学生核心素养而提出的学校教育价值主张
，也是学校构建课程体系的基础和突破口
。有些学校办学设施优良，校园壮观漂亮 ，课程开设也十分丰富
，但就是缺少一种“精神
”，缺少一种生命的关怀 ，缺少一所学校独有的文化。在很多情况下，其实是学校办学核心理念缺失的缘故 。有些学校开设了许多课程
，也初步构建了课程框架，但仔细研究就会发现 ，这些门类众多、名头各异的课程
，不论是国家基础课程还是拓展性校本课程，都没有统整在一个核心和灵魂之下 ，学校课程难以构成一个有机联系 、彼此联结的完整系统
，而沦为一个个松散的板块
。这样的课程不会蓄积巨大的能量，不会推动学生的成长和学校的发展。

第三 ，制定课程设计框架

? 在依据国家教育方针
，锁定学生发展核心素养，立足本校办学理念的前提下进行课程设计 。把课程划分为国家基础课程和校本拓展性课程两个版块 ，国家基础课程包括语数英体音美科学信息技术
，校本课程包括书法、心理健康
、安全等，拓展性课程包括各种综合实践活动、社团活动 、研学活动等 ，田园课程
、中草药课程等也属于拓展性课程
。

? 这样设计课程，既能上好国家基础课程
，又能把部分国家课程校本化，还能根据学校实际自主开发课程 ，让学生的综合素质得到发展。

? 第四
，建立课程评价考核机制

? 工作只有布置没有考核结果只会让工作虎头蛇尾，效率大减 。所以建立课程评价考核机制非常重要 ，这既是对课程改革是否成功的检验
，又是对师生成果的综合认定
。

? 总之，在开展课程顶层设计时 ，采取依据教育方针——研究核心素养———分析本校办学理念——制定课程设计框架———建立课程评价考核机制的思路是科学的
，能够立足本校实际，让课程改革焕发生命力 ，取得良好成效。

研修是以某专业硕士研究生主要课程为教学内容
，对具有大学本科毕业或相当学力程度的在职人员进行较系统的基础理论、专业知识与能力培训的一种教育形式 。下面是为您整理的《教师个人研修计划书四篇》，仅供大家查阅
。

篇一

　一 、提升师德修养

　认真学习优秀教师爱岗敬业的先进事迹 ，比照自身不足之处，多反思
，多思考，多实践 ，努力将自己塑造成为业务精湛
、家长信任、学生爱戴的优秀教师。并勇于探索
，为人师表，严于律己 ，积极承担学校分配的各项教学科研任务
，以著名特级教师为榜样，进一步提升自己的人格魅力 ，努力使自己成为一名出色的骨干教师 。不断的提高自己的科研能力
，平时多研读一些有关自己学科的最新前沿资料，注意收集 ，注意积累
，积极做好课题研究，早日成为一名贯彻二期课改精神的排头兵。

　二 、教育教学

　不断提高自己的组织工作能力 ，起好带头作用
。认真履行自己的职责，加强和结对教师的交流与切磋
，上好校示范课和专题讲座，积极地为学校的建设出谋划策。

　今年研修的预期目标及现状：

　1
、经过数年一线工作的打磨与不断探究 ，本人已经有一定的教育教学
，科研能力与经验，但是还需要进一步的充电 。在这期间 ，我深深感觉到自身能力及学识上的欠缺
，虽然能够一边工作，一边坚持学习 ，使自己的专业知识有了进一步的提高
。但是时代在飞速的发展
，在这两年来，我虽然积极探索 ，积极参加各种培训和学习
，但是自己也感到再不大充电，有可能被时代所淘汰。因此 ，非常有必要认真提升自己，完善自己
，怀着与时俱进的思想不断研修. 。

　3、作为一名市级骨干教师，其本身应该具备的骨干辐射能力还不强
。因此 ，还必须有计划地让自己真正成为有课改精神和创新能力的骨干教师
，争取成为县教育教研和科研优秀人才。

　近期应该完成研修计划的具体措施如下：

　1 、一学年研读和教育有关的书籍不少于两本，并且写好读后感 。

　2
、积极参加市、县 、镇、校的各种公开示范方面的教育教学活动 ，不断提高自的教学水平
。

　3
、和组内的教师结成对子
，认真听好课，互相取长补短。

　4、积极参加市县组织的骨干教师培训活动 。

　5 、参加英特尔未来教育培训活动 ，力争取得好成绩
。

　三
、形成独特教法
，撰写经验文章

　在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思 ，争取每学期都能有1至2篇质量较高的反思和教学设计 。同时
，还要坚持每天都有点滴收获，每年都能写出1至2篇有较高质量的教育教学论文。并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动 ，提升教学研究能力
。积极参与学校的课题研究，争取开展的县级立项课题顺利结题。

　总之
，本人将力争在此次在师资培养方面做最大努力，珍惜并利用这次机遇 ，奋发努力
，在教育教学这片热土上，播撒自己的智慧与汗水 ，通过网络载体
，充分利用好师训平台，积极参与教学交流 ，发挥骨干教师的作用
，在各级层面尽力发挥骨干教师的辐射作用，为创建威远教育品牌尽心尽力 。

　并非每个教师都拥有这样好的培训机会 ，既然成为市级骨干教师群体中的一员
，我一定会抓住这次骨干教师培训的契机，在导师的指导下 ，同行老师们的帮助下，努力提高专业素养
，充分发挥骨干教师作用，走一条教师成长、成功 、成才之路
。努力使自己成长为拥用学识魅力和人格魅力名副其实的教师。

　篇二

　一
、个人信息技术能力与课堂运用能力现状分析

　(一)优势

　1、从我能力测评的红黄绿板块来看 ，本人技术素养 、学习与发展上表现优秀
，在其它几方面则表现平平，而在评估与诊断方面不合格 。

　2
、曾经有过全国中小学信息技术能力培训(初级和中级)的经历 ，而且两次参加过省级计算机能力考试
，所以本人对计算机的操作系统、网络的维护比较熟悉，能熟练的应用办公软件服务于教学 ，可以指导教师进行视屏录制与格式转化等方面的技术工作
。

　3 、自己喜欢多媒体教学
，能根据教学需要自己制作课件(PPT或Authware)，能熟练地在网络上*资源运用到教学中来。

　4
、本人有自己的教育博客 ，坚持撰写教学日记和随笔
，和博友探讨课改经验，参加博客评比曾获省三等奖一次 ，市二等奖两次 。

　(二)不足

　1、本人缺乏信息技术与课堂教学整合的能力，尤其在课堂评价与诊断上一筹莫展
，既没有这种意识，又对评价诊断的相关工具一无所知
。

　2 、缺乏课堂上协同恰当的使用信息技术手段的能力 ，虽然经常运用
，但是能尽人意的课却不多，往往顾此失彼 ，留下很对遗憾。

　3、很少使用信息技术手段辅助设计学习指导策略与方法来促进学生的合作
、交流、探索 、反思与创造的活动
，对课堂的评价与诊断就更不用提了 。

　4
、只注重教师信息技术能力的发展，关注学生较少 ，尤其在信息搜集和处理能力上指导偏少
。

　二、参照自评结果和自我剖析
，今年的国培研修要从以下几方面加强：

　1 、严格按照研修流程，结合评价的指导意见 ，弥补自己的短板。

　要熟悉研修的平台
，按照每一板块的要求，积极收看专家的视屏讲座 ，主动参与群内的讨论话题，潜心研读学习内容
，按时完成作业 。对于不懂会不会的知识，主动请教老师和同学 ，加强合作与分享。

　2
、每天安排1-2小时学习研修的课程
，要抓住本次研修的好机会，密切联系课堂教学注重理论与实践结合 ，研教研学方有成效
。对学习中出现的新问题要因地制宜
，结合本地的实际情况来解决，无论是硬件与软件 ，都能想办法去克服
，保证完成研修任务。

　3、平时要多读书学习，尤其是对自评中暴露出的能力短板要想法弥补 ，要在科学的理论指导下进行实践
，要改变落后的教学思想，认真学习《中小学教师信息技术应用能力标准》和《信息技术课程标准》 ，吃透本次研修的课程主题，有针对性的选择相关主题展开研修 。

　4 、学思写相结合
，在研修中要坚持思考，坚持撰写研修日记 ，要在博客上新开辟一个研修专栏
，每周至少撰写一篇研修心得，用一年的时间来梳理自己的学习历程 ，检视自己研修的变化
。

　5
、积极主动的和同学互动
，培养自己的合作能力。在学习坊内，要发挥自己的技术优势 ，热心为同学解决软件的使用问题
，虚心向有能力的同学学习，取长补短 ，发展自己应用信息技术优化课堂的能力
，帮助学生尽快转变学习方式，达到在研修的过程中师生同进步的目的 。

　篇三

　一、多读对自己有用的书 ，进行读书研习
。

　广泛阅读各类书目，不断充实 、更新自己的专业知识
，领悟生活化
、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时 ，注意多钻研、勤思考
，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格 。在近期内 ，我计划精读《新课程背景下的高效课堂教学策略》等有关教育教学方面的书刊
，及时更新教育理念
。

　二 、在实践中进行教学研讨。

　目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会 。作为一名老教师 ，我将继续积极参加校内外的教研活动
，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思 ，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习
。同时
，积极主动地定期进行示范或研究教学，在实践中提高自己的教学能力。

　三、加强教育教学研究 ，做创新型的教师 。

　在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思
，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计
。同时，还要坚持每天都有点滴收获 ，及时归纳
、及时总结
，写出教育教学研讨论文。并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力 。

　四、具体实施方案

　1 、勤于学习 ，树立终身学习的观念
。他山之石
，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。学习 ，可以使自己了解前人和他人
，了解过去和未来，关照反思自我 ，从而获得新的生成 。所以
，我觉得要做到三学
。

　(1)坚持不懈地学。活到老，学到老 ，树立终身学习的观念 。

　(2)多渠道地学
。做学习的有心人，在书本中
、网络中学习
，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在无字处学习 ，丰富的教学经验
，以达到取长补短的目的。

　(3)广泛地学 。广泛地涉猎各类有益的书籍和资料，学习各种领域的知识 、技能 ，特别要学习现代信息科技
，不断构建
、丰富自己的知识结构
。

　2、善于思考，在实践中探求 、感悟。要坚持用脑子工作 ，力争做到反思昨天在反思中扬长;审视今天在审视中甄别;前瞻明天在前瞻中创新 。时刻把工作与思考相结合
，在思考中工作，在工作中思考 ，创造性地开展工作。

　3
、勤于动笔
，提高教育科研水平
。

　(1)及时积累专题研究的第一手资料。

　(2)尝试进行教学案例的分析，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面 。通向未来的路不是回家的路;过去为你赢得成功的方程式将为你的明天带来失败
。我相信 ，自己有能力经受住极限的考验，在超越自我的同时
，逐步实现人生的价值。面对自己将来的工作，我充满了信心 ，也有许多美好的设想 。我将带着自己的*和规划步入这富有挑战性的工作
，在实践中不断积累经验，走进学生心灵 ，创造多彩人生
，学习，再学习 ，在学习中不断超越自己
。

　篇四

　为了适应高效课堂的范式教学
，使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力 ，从各方面不断完善自己
，提高自身综合素质。我制定了20xx~20xx学年度个人研修计划，内容如下：

　一、多读对自己有用的书 ，进行读书研习 。

　广泛阅读各类书目，可以充实 、更新自己的专业知识
，领悟生活化
、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平
。同时 ，注意多钻研、勤思考
，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内 ，我计划精读有关高效课堂范式的视频和《新课程背景下的有效课堂教学策略》等有关教育教学方面的书刊
，及时更新教育理念 。工作之余，我计划欣赏一些文学书籍 ，写好读书感想
，从而不断充实自己
。

　二 、虚心向他人请教，取人之长 ，补己之短
，进行教学研讨和提升。

　目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会 。我将积极向同伴学习 ，多走进同组教师和优秀教师的课堂，虚心向大家学习。积极参加校内校外的教研活动
，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思 ，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习
。在实践中提高自己的教学能力。

　三、加强教育教学研究
，做创新型的教师 。

　在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣
。及时对每节课进行反思 ，争取每学期都能有两篇质量较高的反思和教学设计。同时
，还要坚持每天都有点滴收获，每月都能写一篇较高质量的教育教学论文 。并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动 ，提升教学研究能力
。

　四
、具体实施方案

　1、勤于学习
，树立终身学习的观念。

　(1)坚持不懈地学 。活到老，学到老 ，树立终身学习的观念
。

　(2)多渠道地学。要做学习的有心人
，在书本中学习，学习政治思想理论 、教育教学理论和各种专业知识 ，增强自己的理论积淀;也要在无字处学习，学习他人高尚的师德修养
，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的

　(3)广泛地学 。广泛地阅读各类有益的书籍 ，学习各种领域的知识
、技能
，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构
。

　2 、善于思考 ，在实践中探求
、感悟。

　要坚持用脑子工作
，力争做到

　反思昨天在反思中扬长;

　审视今天在审视中甄别;

　前瞻明天在前瞻中创新 。

　时刻把工作与思考相结合，在思考中工作 ，在工作中思考
，创造性地开展工作。

　3、乐于动笔，提高教育科研水平
。

　面对自己将来的工作 ，我充满了信心
，也有许多美好的设想。我将带着自己的*和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累经验 ，促使自己尽快成长起来 。走进学生心灵，创造多彩人生
，学习，再学习 ，在学习中不断超越自己
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