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【央视新闻客户端】

网上科普有关“走出中小学生对美术课程的误区 ”话题很是火热 ，小编也是针对走出中小学生对美术课程的误区寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您
。

误区之一是只注重培育美术精英 ，缺乏全面性。

美术课程标准（实验稿）明确规定：“实施义务教育阶段的美术教育
，必须坚信每个学生都具有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展 。”

然而一些学校或老师似乎对个别美术尖子生在某某比赛中获得了什么奖特别关注 ，以个别取得的成绩作为学校美术教育工作的评价标准
，以致大张旗鼓地在校会上 、专栏上、报道上宣传本校在美术教育方面取得的丰硕成果
。

特别是一些私立学校，在生源竞争日益激烈的今天 ，竞以此作为招生宣传中的“皇牌
”。当然，取得成绩固然值得高兴
，手持“皇牌”本也无可厚非 。但个别成绩是否就能代替整体成绩？少数学生的获奖就说明学校美术教育取得了成功？如此做法我认为至少免不了有“一白遮百丑 ”之嫌
。作为中小学义务教育的课程，要求是“要面向全体学生 ，其标准是绝大多数学生能够达到的。
”由此观之
，成功的好的美术教育必然是以提高全体学生，而不是个别尖子的美术素质为标志的 。

误区之二是把美术（以及其他艺术学科）教育与德育
、智育混为一谈
。

有些学校或老师 ，在总结本校美术教育方面的成绩时常常描述有关通过艺术教育
，十分有效地提高了学生的思想政治觉悟、组织纪律性 、学习成绩等。固然，德
、智、体 、美
、劳五育是学生全面发展的组成部分 ，它们相辅相成
，缺一不可 。但美育是有其特殊的教育意义的，其性质也和其他各育有所不同
。“从艺术和艺术教育自身的价值出发去评价艺术教育 ，是我们在进行艺术教育评价时首先必须把握的基本点。”美术教育是有其特殊价值的
，美术教育的价值主要体现在提高学生的艺术审美素质，进而促进学生身心的和谐发展这方面 ，而非所谓的储德、益智 、健体的价值 。美术教育的确具有培养德行
、增进智力等功能，但与德育、智育相比
，美术教育在这几方面充其量扮演的是一个敲边鼓的角色。因此我认为那些喜欢从德 、智
、体的角度去评判美术教育的价值及其成败的做法是对美术教育根本意义的一种亵渎，甚至是一种无知
。我们在评价美术教育的时候 ，应该自信地、实实在在地看它是否提高了学生的艺术审美素质
，而不是牵强地 、生搬硬套地把其它几育与之混为一谈。

误区之三是只注重技能的培养，忽视培养过程的愉悦性 。

在这里又要提到前面所说的那些参加比赛的同学
。为了在某个比赛中获得成绩 ，有些老师专门挑选了一部分有绘画基础的学生（注意:不一定是有兴趣的学生）来进行训练
，训练的目的是提高绘画技能以便在比赛时能够以高超的技能取胜。我这样说并非要忽视绘画技能的重要性，绘画技能固然重要 ，但如果仅仅是只注重技能的培养
，忽视培养过程的愉悦性，那学生岂不是成了一部绘画的工具？只有把美术知识与技能的教学建立在学生具有浓厚的美术兴趣的基础之上 ，前者才有价值和可能 。兴趣是确保美术教学过程的愉悦性得以存在的前提条件
。夸美纽斯说过
，“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的重要途径之一 ”。学生一旦对美术发生了兴趣并获得了美术过程的快乐，他就会产生一种为增加快乐或获得快乐体验而追求美术知识与技能的渴望 ，这样学习本身也就成了一种享受 。所以，我们美术教育工作者更加值得关注的应该是如何培养和保持学生的兴趣
，而不仅仅只是技能的训练
。注重兴趣爱好和欣赏表现而不是注重知识与技能，这是我们在进行美术教育评价时必须把握的又一个基本点。

误区之四是认为美术评价就是美术老师对学生的美术评价 。

一些学校或老师认为教师作为教育的实施者 ，承担着促进学生发展的任务
，就简单地把学生作为是被评价者，这样学生就成了被动接受评价者
。事实上 ，目前世界各国的教育评价逐步成为由教师、学生
、家长以及管理者共同参与的交互过程。换言之
，就是学生也一样具有参与评价的权利 。我们的美术教育也应该把学生从被动接受评价逐步转向主动参与评价中来。在美术教育过程中，应充分体现学生的自主性 ，关注学生的感受
，积极提供空间让学生就老师对自己作出的美术评价结果发表不同的意见、进行申述等
。毕竟，美术评价是为学生的发展服务 ，而且美术评价的结果不是单一的
，而是允许有多样性的。学生对美的看法和感受是因人而异的，因此 ，让学生参与到美术评价的主体中来，既体现了学生学习的主体性
，将美术评价变成了主动参与 、自我教育
、自我发展的过程，更重要的是营造了一种平等、民主的互动式美术评价空间 ，增进了双方的了解和理解
，易于形成积极 、友好
、平等和民主的美术评价关系，这将有助于美术评价者在评价过程中有效地对被评价者的发展过程进行监控和指导 ，帮助被评价者接纳和认同美术评价的结果
，促进其不断改进，获得发展 。

裴斯泰洛齐认为智育的基本要素有

　总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料 ，它可以促使我们思考
，不如立即行动起来写一份总结吧
。总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是我整理的四年级美术教学工作总结9篇，欢迎阅读 ，希望大家能够喜欢。

　在这一个学期中,我担任四年级的美术教学工作 。在工作中我享受到了收获与喜悦,也在工作中发现一些存在的问题
。我对这一个学期中的美术教学工作总结如下:

　一 、教学计划贯彻情况

　本学期,认真贯彻党的教育方针,坚持思想教育和技能教育,认真遵照教学大纲要求,大力推广素质教育。根据开学之初制定的计划,通过具体的教学措施,按时按质地完成了本期的教育教学工作内容 。工作上兢兢业业,对学生以身作则,言传身教
。教学中注重学生知识技能情感目标的达成,培养学生在造型表现,设计应用,欣赏评述,综合探索四个教学领域的全面发展。工作中坚持做到教书育人双向进行,让学生在学习文化知识的同时提高自己的道德修养 。

　二
、教学工作

　在开学之初,就对全册教学进行了分析归类,提前布置学生准备好本学期的材料,巧妇难为无米之炊,为上好课做好物质准备
。由于本学期参加骨干教师培训,有些课程提前上的,在教学中两课时的课变成了一课时,上课的时间缩短了,这就要求教师在课前做好充分的准备,精讲少讲,多给学生留时间去完成作业。有弊必有利,这样的应急教学也给学生很好的锻炼机会,学生在完成一幅画的内容时,不在像以前一样拖拖拉拉,在课堂上能够积极主动,紧张而专心的去完成一幅作业,他们知道没完成的内容已经没有下一节课的时间来继续,所以一段时间的训练,学生已经提高了绘画速度,有效了应对了上级的二十分钟美术技能抽测 。

　在教学中,我还有效的利用多媒体教学,利用现有的互联网教学。云空间的应用有利的辅助了我们美术教学
。在办公室找到的课件在每个班级的课堂上都能用到,甚至可以随时在课堂上搜索自己的博客,把课下传到博客上的学生作业打开给学生欣赏评价,学生看到自己的作业出现在网络上十分惊喜,对他们是一个很好的激励。和学生互为云空间的好友,可以随时交流,特别是平时很少言语的学生,在空间里经常给老师留言,说说自己的想法,拉近了和学生的距离 。

　美术教学中我认真遵照《美术课程标准》的要求,遵循美术教育原则,根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划
。注重激发学生学习美术的兴趣,认真上好每一节课,把自己所学的知识尽心的传授给学生,使学生学到了一定的基础知识,掌握了美术的基本技能和技巧,同时也学会了判断美和创造美,提高了学生的审美能力。除了美术基本素养的传承,还注重学生个性的的发展,培养学生的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础 。使他们在美术学习过程中,逐步体会到美术学习的特征,形成基本的美术素养和学习能力,为终身学习奠定基础
。

　三、自身素质

　通过参加学习,感觉自己在美术专业领域还有很多的不知,课堂之余,我认真参加了学校组织的各种业务学习外,还自己购买了很多和美术教育相关的书籍,订阅美术教育杂志,从教育教学书籍刊物的理论上提高自己,完善自己,并虚心向其他教师学习,取人之长,补己之短,从而使自己能更好的进行教育教学工作,能更快地适应现代化教学模式。

　四 、需要亟待提高的方面

　学生的潜力是很大的,美术特色的体现还有待提高,在国家课程和校本课上,完全可以让学生多做多练,能够有更多的作品收藏保存展示 。准备材料是上好课的关键,和班主任沟通,在这方面应该让学生家长重视起来
。

　一个学期又结束了
，在上学期我担任学校四年级的美术教学工作，基本上比较顺利地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦 ，也在工作中发现一些存在的问题 。今在此作总结，以便来年教学水平更上层楼
。

　 一
、 教学计划贯彻情况

　教学中认真遵照教学大纲要求
，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育 ，大力推广素质教育
，按时按质地完成了本期的教育教学工作。

　 二、 教学情况：

　1 、按照学校工作管理规定，认真备好课 ，写好教案
，努力上好每一节课 。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料 ，能上因特网时还上网寻找好的教学材料
，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来 ，为我所用。

　2
、在美术课教学中有的放矢
，有重点有难点，注意美术课内容的调整 ，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统
，增强学生的民族自豪感
。美术教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用当地的美术资源 ，丰富美术教学的内容 。美术教学中注意适合学生的心理和生理特点
，注意循序渐进和趣昧性
。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系学生生活的实际 ，通过美术教学
，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣 、初步的审美能力和良好的品德情操；提高学生的观察能力 ，想像能力
、形象思维能力和创造能力。

　3、在教学之余
，我也注重自身发展进步 。除了听课，评课 ，参加教研组教研活动外
，我还注意到要自学
。从思想上，利用行评机会端正自己；从行动上参加继续教育学知识 ，学电脑技术，学教学技能等；在生活上注意形象
，为人师表。作为教师教学工作是主要的，但除了教学工作外 ，我也积极参加学校组织其它活动如：政治理论学习
，运动会工作等等 。

　 三 、 经验和教训

　教师要认真贯彻本教学大纲的精神，处理好思想品德教育
、审美教育、能力培养和双基训练的关系
。在传授双基 、培养能力过程中 ，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能
，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力 。

　岁月如梭 ，转眼间一个学期又结束了
。在这一个学期中
，我担任二
、四年级美术教学工作。在工作中我享受到了收获与喜悦，也在工作中发现一些存在的问题 。我对这一个学期中的美术课教学工作总结如下：

　一、教学计划贯彻情况

　教学中认真遵照教学大纲要求 ，认真贯彻党的教育方针
，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育 ，按时按质地完成了本学期的教育教学工作。

　二 、努力抓好教学工作

　在教育教学工作中，我认真遵照《美术课程标准》的要求
，遵循美术教育原则，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划
。同时在课堂上认真上好每一节课 ，把自己所学的知识尽心的传授给学生
，使学生学到了一定的基础知识，掌握了美术的.基本技能和技巧 ，同时也学会了判断美和创造美
，提高了学生学习美术的能力。

　在美术教学中，我注重面向全体学生 ，以学生发展为本
，培养学生的人文精神和审美能力 。因此，我认为兴趣是学习美术的基本动力 ，我充分发挥美术教学的特有魅力
，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成持久的情感态度
。

　同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起 ，强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力。于是
，我选择了绘画基础较好的学生上黑板来做示范，利用同桌帮助一些不会绘画的同学 ，使他们在美术学习过程中
，逐步体会到美术学习的特征，激发部分学生学习美术的兴趣 ，形成他们应有的基本的美术素养和学习能力 。

　1
、我要认真贯彻本课程标准的精神
，关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验 ，努力提高教学质量
。处理好思想品德教育、审美教育 、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中
，加强思想品德教育 。充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣 ，提高学生的审美能力
。

　2
、我一定要加强示范
，充分利用展示、美术作品及影片 、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。要贯彻启发式原则，采取多种教学形式 ，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习
，大胆地进行艺术表现和创造 。

　课堂之余，我积极参加学校组织的各种政治业务学习活动 ，认真订阅教育教学刊物从理论上提高自己
，完善自己，并虚心向其他教师学习 ，取人之长
，补己之短，从而使自己能更好地进行教育教学工作 ，能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式
。

　 一
、教学计划贯彻情况。

　教学中认真遵照教学大纲要求
，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育 ，大力推广素质教育
，按时按质地完成了本期的教育教学工作，工作上兢兢业业 ，对学生以身作则，言传身教 。

　 二、教学工作。

　在教育教学工作中
，我认真遵照《美术课程标准》的要求，遵循美术教育原则 ，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划
。认真上好每一节课
，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了一定的基础知识 ，掌握了美术的基本技能和技巧
，同时也学会了判断美和创造美，提高了学生的审美能力。在教学中 ，我注重激发学生学习美术的兴趣 。我认为兴趣是学习美术的基本动力
，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣 ，并使这种转化成持久的情感态度
。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起
，强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力。

　为使学生形成基本的美术素养 。在美术教学中 ，我还注重面向全体学生，以学生发展为本
，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成 ，促进他们全面发展奠定良好的基础
。因此
，我选择了有利于学生发展的美术知识和机能，结合过程和方法 ，组成课程的基本内容。同时
，要课程内容的层次性适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中 ，逐步体会到美术学习的特征
，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础 。

　 三 、经验和教训
。

　1
、教师要认真贯彻本课程标准的精神 ，处理好思想品德教育、审美教育 、能力培养和双基训练的关系。在传授双基
、培养能力过程中
，加强思想品德教育 。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣 ，提高学生审美能力
。

　2、要贯彻启发式原则，采取多种教学形式
，充分调动学生的学习积极性，使他们生动 、活泼地学习 ，大胆地进行艺术表现和创造。

　3
、教师应加强示范
，并充分利用展示、美术作品及影片 、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学 。

　4、要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验 ，努力提高教学质量。

　5
、学业考核以平时成绩为主
，考核可采取多种方式
。

　6、对学生美术学习的评价要尽可能做到态度习惯养成和知识能力发展并重，并鼓励大胆创新和个性发挥 ，即着眼于实际成绩
，更注重未来发展。

　7 、美术教学要尽量注意学科间的联系 。如在讲到点
、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念来解释
。

　 四 、自身素质。

　课堂之余 ，我认真参加了学校组织的各种政治业务学习外
，还从教育教学刊物的理论上提高自己，完善自己 ，并虚心向其他教师学习，取人之长
，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教学工作 ，能更快地适应现代化教学模式 。

　本学期我担任四年级的美术教学任务
，在这半年里，我不断学习新的教育理念 ，积极参加学校的教研活动
，致力于用学生喜欢的教学方式，渗透德育
、智育、美育 ，以智力促技能
。通过一学期的学习
，学生初步学会观察，学会造型 ，在实际生活中发现美创造美
，表现美。审美素质有所提高，现将一学期所做工作总结如下：

　一 、制定切实可行的教学计划

　开学初 ，在校领导带领和指导下，根据我校实际情况
，制定可行的教学计划，并且给自己制定了符合实际的学习 ，接受实施新的教育理念的计划 。

　二
、积极利用网络资源充实自己

　为了学习新理念
，接受新观念，转变自己的教学方式 ，我除了熟读《小学美术教学大纲》以外
，还利用家里的宽带网络优势，从网络上查找各种各样、各地区的新教学方法 、新的教研课题 ，使自己不但在教学上有新方式
，还有新的理论知识的储备
。

　三
、学生为主，课堂围着学生转

　美术课教学在学生已有知识的基础上 ，巧妙设计备课。并且针对各个班的不同特点
，培养四年级各班学生继续发扬优点，弥补不同的知识缺陷 。在课前我提前了解到学生搜集

　的信息 ，根据各班搜集的不同材料，把握课堂知识目标
，知识重难点，因班而异 ，因势利导
，因材施教，设计不同的导入和思路 ，在各班教学中
，根据各班学生带的材料进行讲解和分析
。经过一学期的教学，学生们在欣赏、表现 、制作等方面都有了较大提高 ，能够大胆用色
，造型生动、巧妙，从而顺利完成了本学期的教学目标。

　四
、本学期采取的主要教学措施及成就

　首先是教学行为的转变 ，不再单纯传授绘画技法
，而主要培养学生的学习能力、创新能力 、观察事物和描绘事物的能力 。认真备课
、上课。做好课前的各项准备活动，拓展教学思路 ，做到因材施教，因人而异
。

　其次对学生评价的转变
，对于学生的作品不再单纯的评价为：优良、合格 、不合格。而是根据学生的具体作品先评价作品中优秀的部分，也就是肯定学生作品中成功的地方 ，增强学生的自信心和自豪感
，然后把作品中不足的地方引导学生修改，同时注意保留和发展学生的个性 。

　调动学生的学习兴趣
。通过自评
、互评学生作业 ，举办班内、班际 、校内的作品展评
，增强竞争意识及荣誉感，互相学习
、提高学习兴趣。

　在后进生方面我努力做到彻底了解这些学生的家庭情况 ，在转化工作中针对性地教育学生 。我首先做到在生活上先关心他们
。让他们感受到来自老师的
，但是是一种母爱般

　的关切。树立他们的自信心，不再自卑 。愿意和我亲近 ，和同学亲近
，能在集体中快乐地生活，才能使他们有了学习的劲头
。

　总之 ，本学期的教学任务圆满完成了，但是回顾这半年的工作
，也有不足之处，例如教师对后进生的辅导不够 ，导致部分学生的绘画作业不理想。还有美术课外小组人员素质参差不齐
，因此，下年的教学任务对我来说 ，依然很艰巨
，我还需不断学习、不断充实 、完善自己 ，积极努力准备好下年的工作 。

　转眼间 ，本学期的教学工作又要结束了
，回顾这个学期的美术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务
。当然在工作中我享受到收获喜悦 ，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学年的工作中
，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决 。现将本学期的工作做了一个总结，以便择优汰劣 ，取长补短以待来年教学水平更上层楼。

　 一
、教学工作

　在教育教学工作中，我认真遵照《美术课程标准》的要求
，遵循美术教育原则，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划
。认真上好每一节课 ，把自己所学的知识尽心的传授给学生
，使学生学到了一定的基础知识，掌握了美术的基本技能和技巧 ，同时也学会了判断美和创造美
，提高了学生的审美能力。在教学中，我注重激发学生学习美术的兴趣 。为使学生形成基本的美术素养
。在美术教学中 ，我还注重面向全体学生
，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力 ，为促进学生健全人格的形成
，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了有利于学生发展的美术知识和机能 ，结合过程和方法，组成课程的基本内容 。同时
，要课程内容的层次性适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中 ，逐步体会到美术学习的特征
，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础
。

　（一）激发学生学习美术的兴趣

　兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力 ，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣
，并使这种兴趣转化成持久的情感态度 。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用 ，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值
。

　（二）使学生形成基本的美术素养

　在美术教学中
，我注重面向全体学生，以学生发展为本 ，培养他们的人文精神和审美能力
，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此 ，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法
，组成课程的基本内容 。同时，要课程内容的层次性 ，适应不同素质的学生
，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征 ，形成基本的美术素养和学习能力
，为终身学习奠定基础
。

　 二 、经验和教训

　1.教师要认真贯彻本课程标准的精神，处理好思想品德教育、审美教育
、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中 ，加强思想品德教育 。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能
，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生审美能力。

　2.要贯彻启发式原则 ，采取多种教学形式
，充分调动学生的学习积极性，使他们生动 、活泼地学习 ，大胆地进行艺术表现和创造
。

　3.教师应加强示范，并充分利用展示
、美术作品及影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。

　4.要关心美术教学的改革和发展
，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量 。

　5.学业考核以平时成绩为主 ，考核可采取多种方式
。

　6.对学生美术学习的评价要尽可能做到态度习惯养成和知识能力发展并重
，并鼓励大胆创新和个性发挥，即着眼于实际成绩 ，更注重未来发展。

　7.美术教学要尽量注意学科间的联系 。如在讲到点 、线
、面等概念时
，可联系数学中的相关概念来解释
。

　 三、教师自身素质的培养

　教学之余，我认真的学习了学校及教研组组织的各种业务学习 ，还看了有关教育的教学刊物
，从理论上提高自己，完善自己 ，并虚心向其他教师学习 
，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作上 能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式 。

　转眼间20xx-20xx下学期一个学期又结束了
。在这一个学期中 ，我担任二 、四年级美术教学工作。在工作中我享受到了收获与喜悦，也在工作中发现一些存在的问题 。我对这一个学期中的美术课教学工作总结如下：

　一
、 教学计划贯彻情况

　教学中认真遵照教学大纲要求
，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育 ，大力推广素质教育
，按时按质地完成了本学期的教育教学工作
。

　二、努力抓好教学工作

　在教育教学工作中，我认真遵照《美术课程标准》的要求 ，遵循美术教育原则
，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。同时在课堂上认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给学生 ，使学生学到了一定的基础知识
，掌握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判断美和创造美 ，提高了学生学习美术的能力 。在美术教学中
，我注重面向全体学生，以学生发展为本 ，培养学生的人文精神和审美能力。因此，我认为兴趣是学习美术的基本动力
，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣 ，并使这种转化成持久的情感态度
。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起
，强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力。于是 ， 我选择了绘画基础较好的学生上黑板来做示范
，利用同桌帮助一些不会绘画的同学，使他们在美术学习过程中 ，逐步体会到美术学习的特征
，激发部分学生学习美术的兴趣，形成他们应有的基本的美术素养和学习能力 。

　1．我要认真贯彻本课程标准的精神 ，关心美术教学的改革和发展
，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量
。处理好思想品德教育 、审美教育
、能力培养和 双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中 ，加强思想品德教育 。充分发挥美术教学 情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣
，提高学生的审美能力
。

　2．我一定要加强示范，充分利用展示 、美术作品及影片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。要贯彻启发式原则 ，采取多种教学形式
，充分调动学生的学习积极性，使他们生动 活泼 地学习 ，大胆地进行艺术表现和创造 。

　3、我还成立了一个美术兴趣小组
，利用课余时间对一些美术爱好学生进行培训，提高他们的画画能力 ，还参加了多个市
、镇的比赛
。并获得较好的成绩。

　三、自身素质

　课堂之余
，我积极参加学校组织的各种政治业务学习活动，认真订阅教育教学刊物从理论上提高自己 ，完善自己
，并虚心向其他教师学习，取人之长 ，补己之短，从而使自己能更好地进行教育教学工作
，能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式 。

　本学期由于学校实际工作需要，我承当了四（1）班的美术教育教学工作
。现对本学期工作总结如下：

　首先 ，激发学生学习美术的兴趣兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力
，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度 。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起 ，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用
，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

　然后，使学生形成基本的美术素养在美术教学中 ，我注重面向全体学生
，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力 ，为促进学生健全人格的形成
，促进他们全面发展奠定良好的基础
。因此，我选择了基础的 、有利于学生发展的美术知识和技能 ，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时
，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生 ，使他们在美术学习过程中
，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力 ，为终身学习奠定基础 。

　不能忽视的是
，教师自身素质的培养教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外 ，还订阅了教育教学刊物
，从理论上提高自己，完善自己 ，并虚心向其他教师学习
，取人之长，补己之短
。从而使自己更好地进行教育教学工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。

　本学期由于学校实际工作需要 ，我承当了四年级三个班的美术教育教学工作 。现对一年工作总结如下：

　（一）激发学生学习美术的兴趣

　兴趣是学习美术的基本动力
。教师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣
，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用 ，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值 。

　（二）使学生形成基本的美术素养

　在美术教学中
，我注重面向全体学生，以学生发展为本 ，培养他们的人文精神和审美能力
，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础
。因此 ，我选择了基础的
、有利于学生发展的美术知识和技能
，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时 ，要课程内容的层次性
，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中 ，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力
，为终身学习奠定基础 。

　（三）教师自身素质的培养

　教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外 ，还订阅了教育教学刊物
，从理论上提高自己，完善自己 ，并虚心向其他教师学习取人之长
，补己之短
。从而使自己更好地进行教育教学工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式

简述幼儿体育智育的目标

裴斯泰洛齐认为智育的基本要素有以下几点：

1、感知和观察：裴斯泰洛齐认为，通过感知和观察 ，学生能够主动地获取对外界事物的认识和理解
，培养对事物的敏感性和观察力。

2 、联想和思维：裴斯泰洛齐认为，联想和思维是智育中不可或缺的要素 。学生应该通过联想和思维活动来整合和扩展已有的知识 ，从而形成新的理解和思考。

3
、表达和交流：裴斯泰洛齐注重学生的表达和交流能力的培养
。裴斯泰洛齐认为
，通过言语、写作 、绘画等方式，学生可以将自己的思想和感受表达出来 ，与别人进行交流和分享。

4
、经验和实践：裴斯泰洛齐主张通过实践活动来深化学生的学习 。裴斯泰洛齐认为，通过亲身体验和实践
，学生可以更好地理解和应用所学知识，从而增强对学习内容的记忆和理解
。

5、值得信赖的师生关系：裴斯泰洛齐认为 ，良好的师生关系对智育的发展至关重要。教师应该是学生的导师和引路人
，与学生建立起信任和尊重的关系，引导学生进行积极的学习和成长 。

智育是指智力教育 ，即培养和发展学生的智力能力和思维能力的教育
。智育的目标是通过教育的方法和手段
，促进学生的认知 、思维
、创造力等智力素质的全面发展。裴斯泰洛齐的教育理念是强调学生的主动性、个性化和综合发展，对后来的教育理论和实践产生了深远影响 。

裴斯泰洛齐

裴斯泰洛齐（JohannHeinrichPestalozzi ，1746年1月12日-1827年2月17日）是瑞士著名的教育家 、哲学家、社会改革家
。被誉为“近代教育之父
”
，是教育史上一个不可忽视的名字。裴斯泰洛齐的教育理念强调个性化教育和以学生为中心的教学方法 。认为教育应该是一种自然
、直观和具体的过程，不应该强加于学生 ，而应该根据学生的能力和需求进行调整和改变
。

裴斯泰洛齐在教育实践中提出了一系列新的教学方法和教学原则
，其中最著名的就是“感觉-经验-思维”教学法。这一教学法通过多种感官刺激和亲身体验，使学生更好地理解和掌握所学知识 ，从而提高学习效果 。

裴斯泰洛齐的教育思想和方法对后世教育理论和实践产生了深远的影响，被认为是现代教育的重要源头之一。致力于通过教育来改善社会问题和贫困现象
，开创了人道主义教育的先河
。著作的《智慧之粒》（LienhardundGertrud）和《教养学》（LeonardandGertrude）等对教育界产生了广泛而深刻的影响。

幼儿智育的内容 （一）保护和促进幼儿的学习兴趣，培养幼儿的学习主动性和良好的学习习惯 现代社会对人类提出了终身学习的要求 ，而学习的兴趣、主动性和良好的学习习惯是终身学习的基础
，因此，在幼儿期打好这个基础意义重大 。 首先要保护和促进幼儿的学习兴趣
。幼儿很早就对周围事物发生浓厚的兴趣和强烈的求知欲望 ，这表现在他们好问 、好动
、好模仿
，喜欢听成人讲故事等方面。幼儿的求知欲与兴趣紧密相连，对一种事物的兴趣越大 ，求知欲也越强 。但幼儿的直接兴趣占优势
，这种兴趣是不随意的、不稳定的，易受环境的影响而改变
。保护和促进幼儿的学习兴趣和求知欲就需要了解幼儿的认知特点和水平 ，使他们能按自己的兴趣和需求来学习 、并在这种学习中获得成功的体验
，感到学习的乐趣，进而不断地产生学习和探究的兴趣 ，使他们逐渐从直接的
、无意的兴趣向有意的、间接的兴趣发展，提高兴趣的稳定性。切忌以小学生上课的方式
，向幼儿灌输许多过难过深的书面知识，这种方式只会扼杀幼儿的学习兴趣 ，使幼儿对学习产生厌倦和畏难的情绪 。 其次要培养幼儿学习的主动性
。学习的主动性与幼儿的学习兴趣紧密相连
，，如果学习是幼儿感兴趣的 ，他们就会有主动性
，所以教师要组织幼儿从事他们感兴趣的活动，在学习的方式上要使幼儿是主动的 ，而不是被动的
，也就是说教师要创造适宜的学习环境与条件，引导和鼓励幼儿去主动地探索和学习 ，而不是教师制定好学习的内容和方法
，指挥幼儿去完成。前一种方法使幼儿可以充满兴趣地主动学习，学习成果各不相同 ，可使幼儿在各自的水平上得到发展 。而后一种方法则使幼儿处于被动的状态，学习成果趋于一致
，大家学会了某种知识或技能，如会说一首儿歌 ，会做一道数学题
，会唱一首歌等等
。这并不是说集体学某一种知识技能完全不可取，但若以这样的教育方式为主 ，可能会极大地损害幼儿学习的主动性
，或说使之无法发展起来。 第三要培养幼儿良好的学习习惯 。良好的学习习惯是幼儿获得知识 、发展智力以及今后继续学习的重要条件，它包括幼儿学习时注意力集中
、积极克服困难、认真完成学习任务等。学习习惯的培养必须从幼儿期开始
。 （二）培养幼儿的感知能力和动手操作能力 幼儿正处于感知能力迅速发展和不断完善的时期 ，运用视觉 、听觉
、触觉等感觉器官来感知外部世界是幼儿的一个重要认知特点。因此感知能力的培养是幼儿园智育的基础和重要内容
，也是幼儿园智育区别于小学的一个重要特征 。教师可以采用一些专门的感觉训练的方法与组织多种多样的实际的感知与体验活动来促进幼儿感知能力的发展
。 动手操作与发展感知能力紧密相连，又与人的智力发展有着密切的关系。动手操作使幼儿不是被动地接受外界事物的感觉刺激 ，简单地感受各种事物的物理特征诸如冷热、粗细 、软硬等
，更能使幼儿通过摆弄、分类
、比较、排列 、堆叠等动作促进幼儿大脑的发育和思维能力的建构 。幼儿在操作活动中可以获得多种感知经验和知识，同时获得许多动作经验 ，这种经验随着幼儿年龄的增长和经验不断的丰富会内化为幼儿头脑中的思维运演能力
。因此，为幼儿提供各种动手操作的机会
，不仅给幼儿提供了一个比较合适的学习方式，满足了他们的动手兴趣 ，也促进了幼儿智力的发展。 （三）引导幼儿学习周围生活中初步的知识和概念 幼儿认识事物始于直接感知 。引导幼儿获得的知识必须是有关于他们周围生活中常见的事物和现象的粗浅的
、具体的知识
，而且必须有科学性和教育性
。这些知识包括： 1．有关社会生活的常识。如：认识自己和别人，知道自己的名字、年龄 、性别等 ，知道自己和别人的关系；了解衣食住行等方面的知识；认识周围环境和成人的劳动；知道国家的名称
，认识国旗，国徽 ，知道重要节日
，知道我国是个多民族的国家，等等 。 2．有关自然界的常识
。如：了解天气和季节的变化；认识常见的动物
、植物；了解安全卫生常识；认识交通工具及常用的交通规则；认识水的三态变化、物体的沉浮以及声 、光
、磁性等物理现象。 3．有关数的初步知识 。如：认识和比较物体的大小、多少 、长短
、高低、宽窄 、轻重等；认识几何形体、时间
、空间；认识10以内的数等。 （四）发展幼儿的语言运用能力 语言是交际的工具 ，也是思维的工具
。幼儿期是口头语言发展的重要时期
，发展幼儿的语言运用能力包括三个方面，一是指发展幼儿运用口头语言进行交往的能力。应该创造一个自由、宽松的语言交往环境 ，支持 、鼓励
、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣
，学习正确的发音，使用适当的 、礼貌的语言进行交往；二是发展语言理解能力 ，引导幼儿学习注意倾听别人的说话
，正确理解别人说话的意思，养成良好的交谈习惯；三是发展语言表达能力和思维能力 ，教师要鼓励幼儿大胆
、清楚地表达自己的想法和感受
，尝试说明、描述简单的事物或过程 。另外还可有目的 、有计划地发展幼儿的前阅读和前书写能力，以进一步促进幼儿智能的发展
。 《幼儿园工作规程》提出幼儿美育的主要目标是培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。 幼儿美育的任务具体为： ①培养幼儿对美的事物的敏感性
、爱好和爱好 。美感是逐步发展起来的 ，年龄较小的幼儿不大能发现和注重美的事物
。教师应根据不同年龄幼儿美感发展的特点
，有意识、有目的地引导幼儿去发现 、注重和感知大自然和四周生活中的美，选择一些幼儿易于接受的
、较为简单的、形象生动的艺术作品 ，使幼儿在对美的事物不断的感受和体验中
，逐步形成对美的敏感性，以及对美的爱好和爱好。②发展幼儿审美联想和想像的能力 。在培养幼儿初步的审美感知能力的基础上 ，逐渐启发和鼓励幼儿在审美活动中充分发挥自己的主观能动性，进行大胆的联想和想像
，使幼儿的审美感受0B力进一步深化
。③培养幼儿初步的鉴赏美的能力。鉴赏美的能力是比感知美的能力更高层次的审美能力，在幼儿有了一定的审美感知能力和对美的爱好爱好的基础上 ，教师应有意识 、有步骤地培养幼儿初步的鉴赏美的能力 。比如
，可以结合幼儿的审美活动，通过比较和感受 ，引导他们识别美和丑的事物；又如
，通过对大自然中美丽的事物和现象以及对美丽的艺术作品的感受和欣赏使幼儿逐渐理解什么是“美丽 ”，使他们能对美的事物做出初步的判定 ，并能将自已感受与他人进行交流
。④培养幼儿初步的表现美、创造美的能力。在培养幼儿感知美
、欣赏美、爱美的基础上
，可以进一步培养幼儿初步的表现美和创造美的能力 。先可以培养幼儿善于在日常生活中，遣自己的言行举止来表现美。如 ，以美观大方的衣着
，文明礼貌的语言行为，美丽身体姿势 、动作和表情等来表现美
。其次 ，教会幼儿初步的绘画
、音乐、舞蹈 、手工
、唱歌、表演等方面的知识技能，使他们能利用艺术手段来表现美和创造美。 n&GEVGj-O0

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