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学情分析：

水是生命之源
，没有水就没有我们的生活将无法想象。然而随着人口的迅速增长 、工农业迅猛发展，以及水资源被严重污染 ，许多地区缺水现象日益严重
，而且由水污染引起的各种疾病也给人们带来痛苦 。因此节约水
、保护水资源势在必行
。但学生对水的认识却仅限于水的用处很大，他们很少了解淡水资源的紧缺与水污染的严重性。所以 ，在小学阶段就应开展节约水和保护水的环保活动
，从小培养孩子们保护水资源保护环境的意识 。这一活动主题的开展也具有长远利益，更有助于提高全民族的环保意识和素质
。 教材分析：

本课活动是根据《课程标准》中“了解水在生活中的重要作用 ，感受水与生活的密切关系，激发探索水、保护水的意识”而设计的一个活动。

水是儿童非常熟悉 、与生活关系非常密切的物质 。在一年级的学习和生活中
，儿童也已经积累了许多关于水的知识
。因此，围绕水开展科学活动
、环保教育活动等 ，儿童不仅非常有兴趣
，而且容易理解，也能够帮助他们在知识上、认识上得到提高 ，进一步感受到人与自然 、人与社会的关系。引导他们尝试用多种方法去认识水
，了解水对人类生活的重要作用，感受我国甚至是世界水资源的稀少和宝贵 ，进而自觉地养成节约用水的良好习惯和爱护水资源的初步意识 。

课程资源的开发和利用：

本次活动将五单元的“我们的生活离不开水 ”、“保护水
，节约水”进行整合，设计了活动主题“水为什么变脏了
”使学生初步了解我国水资源现状 ，感受水资源的稀少和宝贵
，并通过调查分析，探究水水为什么变脏的原因 ，形成关心周围水资源的意识，节约用水
，爱护水资源的环保意识。” 教学目标：

1
、 了解地球上的水资源及其现状，感受水资源的稀少和宝贵
。 2、 学生通过查找资料 、探究
、了解造成水污染的原因 ，并让学生设计各种方法保护水资源
，

使学生初步树立节约用水、爱护水资源的环保意识。 3 、 继续培养学生小组合作学习能力 。

教学准备：课件
、调查表、烧杯 、水样
、等资料
。 教学结构：1课时 教学过程： 一、 谈话导入，激发兴趣。

师：小朋友 ，看老师给你们带来了什么？（出示一杯清水） 生：水 （随即板书：水）

师：谁能给大家简单介绍一下这杯水是什么样子的？ 生：没有颜色
，没有味道 。 生：水是透明的，还会流动
。

师：是的 ，水原本就应该是这样清澈透明的。那我们能从那些地方找到它呢？ 生1：在海洋 、江河里 。 生2：在小溪里
、湖里
。

生3：在池塘里、冰川上 、地底下。

师：看来我们身边的水可真不少！可都象这杯水那样干净吗？

（随即投影仪出示装有污水的杯子）

师：这就是一位同学从附近的河里取出来的水
，仔细看看，它是什么样子的？ 生1：黑糊糊的！

生2：水面上还有一层厚厚的油和脏东西 。 师：你来闻一闻 ，是什么味呀？ 生：真臭！

师：看到这样的水
，你想问些什么呢？ 生1：水为什么变脏了？是谁把它弄脏的？ 生2：怎么才能把这些水变干净呢？

师：问得好！我们今天就一起来找找答案
。（随即补充课题：水为什么变脏了）

（设计意图：通过对比观察，激发学生探究问题的兴趣和欲望 ，发挥学生的主体性，提高学生的学习兴趣
，也揭示了本次活动的目标。） 二、 小组合作探究水变脏的原因 1
、交流收集资料的方式

师：课前，老师请大家分组到我们的生活中去找找答案 ，孩子们你们都找到了吗？好
，那就

来跟大家谈谈你们都用了哪些方法？ 生1：我和妈妈到西南书城查了很多书 。 生2：我上网找到了很多和文字资料。 生3：我跟爸爸到河边给河水拍照
。

生4：我把我家附近的那条小河画了下来。 生5：我取了一杯河里的水，来观察 。

师：真不错！你们已经会用各种好方法查找资料了
。那你们的收获一定不小 ，下面就请你们

把收集到的资料
，跟组内同学交流交流，相信只要大家一起努力合作 ，就一定能找出水变脏的原因。 2． 小组合作探究原因

师：先让我们回想一下
，平时我们是怎样进行小组合作学习的？ 生自由发言

（随即课件出示小组合作学习要求） 教师分发记录卡

师：我想提醒大家注意听同学的发言，把掌声送给资料搜集得好的同学 ，并把他的好意见记

录下来
，最后推选一名组员，代表小组汇报你们组的结论 。学习时间是10分钟 ，现在我们就来比比看哪组合作得最好！小组合作学习开始！ 学生分组进行交流讨论，教师巡视指导
。 A组：组长正在组织组员发言

组长：请1号同学来汇报你收集到的资料
，其余同学仔细听，听完后有意见再来补充。 生1：我从书上知道了：工业废水、废渣排放到水中是水变脏的主要原因 。 生2：我从电视里看到很多人把垃圾倒在河里把河弄得又脏又臭！

生3：我从网上看见很多造纸厂 、化肥厂也把有毒的污水排到河里
。我还知道 ，每年北京市

都要向河里排放9亿吨的污水全市有83条河都受到污染（随即出示下载的资料）。

师：你们一下子就找到这么多材料
，真能干！如果你们再把这些原因归纳整理成条款就会更

清楚了！

小组长带领组员将意见进行整理 。

B组正在进行讨论 生1：（出示自己画的简笔画）这是我家附近的一条河
。 生2，你为什么把河水画成五颜六色的呢？

生1：因为那里的居民把各种脏水都倒进了河里 ，而且这里还有一家屠宰厂每天都要往河里

排许多臭气熏天的粪便。

生3：这些根又粗又黑的管子是用来干什么的？ 生2：一定是那些工厂和居民们排放污水用的 。 生4：赶快把它写下吧！

小组长记录组员的发言
，师检查记录情况。 C组正在推选优秀代表
。

生1：我认为小林找的资料很好，他从报纸上
、网上找到了很多、而且他又把水变脏的

原因说的很清楚 ，所以我选他来发言。

生2：我觉得小文的表现得也不错
，只是他的实验还不能说明水是怎么变脏的 。 生3：我也选小林我觉得他发言时会动脑筋，而且把话讲得很清楚
。

师：老师也相信你们的选择！现在大家用掌声给小林加加油！希望小林能出色地完成这一次

任务。

随即小组长完善记录卡 。

（设计意图：教师抓住恰当时机组织学生开展小组合作学习 ，给学生充分的时间
，对学生小组合作活动过程予以了有效的指导
。让学生在互相尊重 、民主和谐的关系中取长补短，体验到成功的乐趣 ，增强自信心。） 3．10分钟后，集体汇报 。 A组汇报

生1：我们组认为水变脏是因为工厂随意往水里排放废水
、废渣和有毒物造成的
。 生生互评：

生a：我赞成你们组的看法
，但我们组还想补充一点：其实农田里排放的水里，也有被

雨水冲刷下来的农药、化肥和各种粪便。

生b：我还想补充 ，一些医院也把用过的药品和其他废弃物扔到了水里
，就把水弄脏了 。 生1：谢谢你们的帮助
。 B组汇报

生1：我们小组认为：水变脏是因为居民不断地往水中倒垃圾，下水道的污水直接排放到河

里造成的。

师生互评：

生a：我同意你们组的意见 。我们组也从网上看到：由于污水的任意排放 ，北京西郊每

年渗入地下含水层的废水有0。33亿吨
。

生b：我认为水变脏还跟一些意外有关：我们组的小杰从报纸上看到曾经有水底输油管

发生过爆裂 、一些装满化工原料的货船触礁翻船
，那些石油和化学物质就把水弄脏了。

师：我觉得你们的发言都很有说服力 。哪一位同学能把这几个小组的意见整理一下，

说清水变脏到底是什么原因造成的
。（出示漫画）

生2：水变脏是由于工业废水
、废渣中的有害物 ，医院、生活垃圾 、污水等直接排放到河流

中
，农田排水，农药化肥流入了河中造成的。

师评：刚才你们每一个孩子都通过努力合作
、互相交流 ，很快就找出了水变脏的原因
，也让

老师增长了知识，谢谢你们！

幼儿园大班教案《海底世界》含反思

1.幼儿园中班教师个人工作总结

　望着渐渐成长的孩子们 ，从他们身上让我感受到一种自豪感，一个学期转眼过去
，耳边仿佛还是孩子们刚入园时的热闹声 。近半年的集体生活，使孩子们学会了许多 ，各方面进步也不错
，这里，我也该整理一下我的思绪 ，总结过去了的工作经验
，以便更好地提高自己的各项工作水平
。

　一、不断学习，提高自身素质

　只有通过多种渠道不断的学习 ，才能提高自身的素质和教学本领。本人在本学期中
，积极参加各项时事 、政治学习，坚持把理论同实际相结合 ，从我做起
，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿 ，做好保教工作 。

　本学期中，充分发挥自身的凝聚力作用
，坚持做到以身作则、勇于奉献
、勤勤恳恳，无论是否当班 ，都要做好并检查班级的各项工作
。只有这样才能使其他老师充分把精力投入到工作中
，在工作中从不计较个人得失，充分发挥“你中有我 ，我中有你 ”的团队精神作用
，团结一致地做好班级工作。在狠抓班级常规中，真正做到工作有目的、行动有组织 、实施有计划 ，使班级的吃饭常规
、收拾玩具、排队等常规初见成效 。做为班主任
，我深知自己在班中的位置
。

　二 、勇于改革，开拓活动领域

　在课改活动中 ，能积极参加课改的理论学习
，转变自身的教育理念，带领其他教师认真探讨
、领会《xx省幼儿园教师教育用书》的内容意图 ，在立足本班幼儿的特点，积极开展主题活动和领域活动相辅相成
，在选择中思考，在思考中选择 ，建立有利于本班幼儿发展的课程。如：“我是好宝宝
”、“花儿朵朵” 、“马路上 ”
、“有趣的水
”、“夏天的水果” 、“夏天的蔬菜 ”等活动
，为幼儿创设了大量的生活环境，物质环境 ，利用社会
、幼儿园、家长资源
，使活动开展得活泼生动 、丰富多彩，使幼儿在“玩
”中“学” ，去演绎活动中的主人 。幼儿在课改活动中获得知识面更广阔
，活动的积极性大大增强，开展分小组活动 ，使教师可以顾及到每个幼儿根据每个幼儿的情况及时教育
，使每个幼儿都能有进步。

　三、坚定信心，规范良好常规

　俗语说：“没有规矩 ，难成方圆 ”
。良好的常规可以使幼儿生活具有合理的节奏，即能使神经系统得到有益的调节
，促进身体健康，有利于培养幼儿自我服务的生活能力 ，为今后生活和学习奠定良好的基础。

　本学期
，根据班级计划中我班的几个弱点，着重开展以下活动来促使班级常规良好风气的形成：一是制作“幼儿一日生活
”评比栏 ，用红
、黄、紫 、绿四色花
，分别代替良好作息时间
、卫生情况、午休情况 、活动情况 。对进步的幼儿及时表扬，对落后的幼儿给予鼓励；二是创设良好的区角 ，供幼儿分区活动
，在活动中，教师有针对性对个别幼儿进行教育 ，做到“三轻”即：说话轻
、拿玩具轻、玩玩具轻；三是在中餐 、午休中
，以保育员为轴心，教师积极配合 ，使各项工作目的
、步调一致，目前已有一定的效果；四是抓好班级的队伍工作
，为安全打下良好的基础，在小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点 ，也是关键时期
，通过一年的培养，班级常规初见成效 ，在升中班后
，将进一步加大培养力度，争取更大进步
。

　四、突出特色 ，打造双语教学

　作为“双语班 ”的教师
，首先我对自己严格要求，在“一日生活”环节中努力做到能用英语说的决不用汉语 ，为了提高自身的英语水平
，我同其他教师一道自费请xx一中的英语老师辅导我们，经过一段时间的学习 ，英语水平有了明显的提高。

　除了创设大胆的英语氛围外，我努力使我班英语教学突出本班特色
，本着小班幼儿的年龄特点，我同其他教师采取一些行之有效的教学手段 。一是在“一日生活
”的空隙阶段来学习一些日常中要用到的短语 、问候语 ，因为这部分时间较短
，幼儿注意力较容易集中，这些短语较枯燥 ，这样学习往往会取得良好效果；二是利用各种手段
，各种形式，各种感官来学习英语
。如：学习英语中的菠萝时 ，让幼儿通过触摸
、品尝来调动幼儿学习英语的积极性。学习英语中的汽球时
，让幼儿通过身体的各个部位来玩球，然后大胆地表述 。在有趣的ABC学习中让幼儿通过各个领域的整合 ，调动一切感观来发现学英语的乐趣
。

　工作上所取得的成果是显而易见的
，幼儿学习英语积极性渐渐增强了，在“一日生活”中 ，幼儿会不经意地说出英语。我指导廖老师开设“有趣的A、B 、C ”课题，在“以老带新
”活动评比中获第一名
，并参加课改汇报课 。

　五、德育工作，以环保为载体

　从身边的事情做起 ，以爱护自己
、爱护周围的环境、保护水资源 、爱护鸟类等活动
，使幼儿从小养成良好的环境保护意识，养成良好的行为习惯
。在我班开展主题为“有趣的水”活动中 ，我请我班环保局家长带来许多关于环境保护供幼儿观看；让幼儿玩水
，通过玩水使他们感觉水的质感，并引导他们说说水有哪些用途
、水是怎样来的和我们应该怎样节约用水。通过活动来使幼儿了解环保知识 ，增强热爱大自然的意识 。

　六、密切联系
，增进家园互动

　为了更好的做好家长工作，在每月的家访活动和“家长接待日 ”活动中 ，我同其他教师一道及时向家长反馈幼儿在园里的各种表现。对个别幼儿出现特殊情况时
，我都要求必须立刻打电话向家长询问 、了解幼儿情况，及早掌握幼儿情况的第一手资料
。对教师关心和爱护幼儿的一些举措 ，家长们也表示认可。对于一些幼儿在园内有一定进步时，我们马上与家长取得联系
，请家长配合，使该幼儿能继续进步 。

　时间在幼儿的成长中过去了 ，我们班幼儿在各方面都取得了不同的进步
，这虽然是可喜的，但在其它方面的工作中也存在着许多不足之处
。如：自身方面 ，同其他教师在配合上不是很默契
，在班级管理上不够大胆，有时还有听之任之的感觉；在工作中 ，培养幼儿在区角中的常规不够
、提高幼儿的动手操作能力有待于提高、使各项工作都能得到家长认可还不够。在今后工作中
，我将带领其他教师一道，吸取他山之成功经验 ，在学习上认真努力
，研究探索；在工作中，锐意创新 ，用新的思维理念 、新的工作方法，打造培养出一批高素质的
，为我园添姿加彩的亮丽花朵 。

2.幼儿园中班教师个人工作总结

　回想刚进中一班时候的我，看着一张张陌生的脸 ，每天还会拿着点名册看一看她们的名字
，直到现在听见她们说话的声音我能听出是谁，突然感觉时间过的好快 ，我进中一班已经一个学期了
，我来做这一个学期的总结：

　一
、教育保育方面：

　本学期我们中一班有37名幼儿，我们创设一个温馨xxx的环境 ，帮助新来的幼儿尽快适应新的学习生活环境,其次要从每一个细节入手
，建立起一系列良好的常规，以保证日后各项教学活动的有序开展在教育教学上 ，能注重保教结合
，全面发展的原则，尊重每一位幼儿 ，发展他们的个性，照本班幼儿的实际情况制定班级工作计划
，周计划，科学安排幼儿一日活动 ，保证幼儿动静结合
，促进幼儿身心全面发展
。通过开展丰富多彩的区域活动，有目的有针对性对个别幼儿进行耐心细致地辅导 ，根据本班幼儿的特点寓教于乐
，充分调动幼儿的积极性，主动性 ，趣味性。

　我们中班幼儿的独立意识增强
，而且自我服务的愿望和要求日趋激烈 。从简单的自己穿衣服到自己叠被子到简单的劳动，我们抓住了孩子的这一心理特征
。在本学期开展了小助手值日生轮换制 ，让做小助手的孩子负责饭菜的分发工作
，喝开水的排队问题，以及饭后清理桌面等细小的机会 ，既培养了孩子们为他人服务的能力，而且督促了孩子们的自律。浅移默化中培养了幼儿良好的行为习惯 。从而促进了整个班风班貌的提高
。

　在卫生保健方面
，以培养幼儿各项生活习惯为重点，抓好幼儿在园生活习惯 ，照顾好幼儿的身体健康
，我们的生活习惯培养包括了：培养饭前便后洗手，饭后擦嘴等良好卫生习惯 ，督促幼儿多喝水
，对大、小便需要帮助的幼儿给予照顾，对出汗过多的幼儿 ，及时更换衣服
，以防感冒，对体弱多病的幼儿给予特别照顾。教师每天都能认真地做好消毒和打扫工作 ，加强幼儿的保健卫生
，管理好午睡，做好预防幼儿常见疾病的工作 ，减少细菌滋生 。

　二 、家长交流方面：

　幼儿的进步离不开家长的支持。我们服务的对象是家长和孩子，要想教育好孩子
，家长的作用是举足轻重的
。所以，这就需要我们在教育好幼儿的同时 ，做好家长工作。

　老师和家长通过交流
，可以了解幼儿在家和幼儿园的情况，所以 ，每天放学后
，我们都及时向家长反映该幼儿当天的纪律与学习的情况，做的好的给予及时的鼓励和表扬 ，做得不够的请家长配合
，帮助幼儿纠正 。如发现缺席的幼儿，我们及时打电话与家长问候幼儿的身体健康状况 ，切实做好家园同步工作
。

　三
、自身工作方面：

　作为一名幼儿教师不仅要管理好班级
，有一颗爱孩子的心，还要不断的提高自身的素质 ，不断的完善自身修养，不断的吸取经验。这学期
，我努力作好本职工作，但也存在着不足 ，我会在今后的工作中加以改进
，继续努力，跟上社会时代的步伐 。

3.幼儿园中班教师个人工作总结

　这学期我们园内的活动比较多 ，一个活动接一个活动
，使我们的工作更显得繁忙，但我们的工作又是忙而有序 ，有条不紊的
。在班内
，我们几位老师团结合作、密切配合，发挥自己的强项 ，每一件工作都做的扎扎实实。业余时间
，我注意搜集材料，阅读专业书籍 ，努力提高自己的理论水平 。辛勤的劳动终于换来了累累硕果
。现对这学期的工作加以总结。

　一 、政治思想方面

　每周我都会积极参加园领导组织教师的时事政治理论的学习，以不断提高自己的政治思想素质
，加强素质的教育，更新自己的教育观念 ，树立育人为本的思想 。同时加强教育法律法规的学习
，提高依法从教的水平，刻苦钻研业务 ，认真履行岗位职责
，关心、爱护每一位幼儿，严格遵守学校的规章制度
。

　二
、保教工作

　工作中虚心向从事幼儿教育经验丰富的教师学习 ，观摩其他教师上课
，积极参加园本教研活动，以新《纲要》为指导 ，贴近幼儿的生活和年龄特征来选择幼儿感兴趣的事物和问题
，制定出切实可行的月计划、周计划，并认真组织好半日活动。在活动中 ，能恰当地选择和使用教具，重视教学内容的趣味性
，增加幼儿的实践操作活动，以游戏为基本活动 ，使幼儿为被动学习转化为主动学习 。在教学中
，我还不断地对自己的教育实践进行反思，找出问题的症结 ，改进教育的方式 、策略等
，收到了一定的效果。

　三
、钻研业务，悉心育人

　作为一名教师不仅要管理好班级 ，有一颗爱孩子的心
，还要有扎扎实实的业务水平和能力
。为了提高自身素质，在工作之余 ，我经常翻阅一些有关幼教方面的书籍
，看到好的信息及时摘录下来，不断为自己充电。同时向有经验的教师请教 ，工作中学习、学习中工作，不断积累经验
，使自己在授课水平上有所提高 。在幼儿园轮教活动中，我积极备课 ，认真讲课
，得到了领导和同事们的肯定
。

　四 、认识不足，努力进步

　通过这一年的工作 ，我很幸运学到了不少东西
，业务上也有所提高，这一学期的成绩也是可喜的 ，但这还远远不够
，在环境为教学的服务上还缺乏主动性。从事幼教工作半年，理论与实践的结合还是不够到位 ，研究做得不够细和实
，没有很好的完成自己心中的目标 。今后要努力把每一节课都当成锻炼自己的课堂，学会捕捉教学契机 ，提高自己驾驭课堂的能力和遇事的应变能力
。我将在新的一年里继续多学，多思
、多试
，努力把工作做得更好。我相信“精诚所致，金石为开
” ，经过我们全体职工的共同努力
，我们幼儿园的明天一定更美好！

4.幼儿园中班教师个人工作总结

　“日出而作，日落而息”这或许是农夫的写照 。而对于教师 ，特别是幼儿园教师的写照
，那便是“日出而作，日落而不息 ”
。工作至今 ，使我慢慢懂得了“累
”字的内涵
，懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教我的孩子。身为老师的我们肩负着责无旁贷的重任 。半年下来把自己在工作中的点滴收获 ，现做一简单的小结
，成功的做法愿跟老师们共勉，不足的地方也希望各位老师能出谋献策 ，让我们的孩子都能胜在起跑线上
。

　一、培养幼儿的自理能力，以提高孩子的自我服务水平

　幼儿生活自理能力是孩子独立性发展的第一步
，由于现代家庭的特殊环境，使得不少幼儿失去了发展自理能力的机会 ，在幼儿园主要表现为：洗手草草了事
，有的洗下来后身上 、袖口
、地上都是水；玩具玩好乱堆放，弄得满地都是等等。只有以培养幼儿的自理能力为基础 ，才能让他们在幼儿园愉快地开展一日活动 。

　培养自理能力时
，对幼儿在不同阶段应做出不同的要求。如在指导幼儿洗手时，对于中班的孩子则要求他们能将袖子卷好 ，按顺序、正确的洗手
，能保持地面无水
。有些自我服务的内容对幼儿来说比较难掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌输应该怎样做 ，逼真孩子一次一次练
，这种效果一定没有提高孩子兴趣，引导他们自发的去练习见效的快。例如 ，看似一个简单的系鞋带动作，孩子们系鞋带时要么打了许多死结
，要么索性不系，拖着鞋带到处走 。后来一想 ，何不编个小儿歌
，让孩子边念，边学着系鞋带
。于是就教孩子们念起了：“两个好朋友见面握握手 ，变成两圆圈
，再来握握手。 ”的系鞋带儿歌，小朋友们十分乐意的接受了 。当然培养幼儿良好的自理能力需要贯彻到幼儿园的一日生活 、活动当中
。

　二
、加强德育教育 ，引导幼儿养成良好的行为观念及习惯

　幼儿的行为
，充分反映了他们参与社会交往，适应周围世界的能力 ，对幼儿进行德育教育
，对培养幼儿养成良好的行为习惯，对其身心发育和成长有着重要而长远的影响。

　俗话说“榜样的力量是无穷的
” ，特别对正处在成长期的幼儿，教师的表率作用对他们具有至关重要的意义
，可以说，教师在工作和生活中的一言一行都会对幼儿产生潜移默化的影响 。人们常常会在家里或幼儿园里听到孩子们说：“我们老师就是这样做的
。”可见 ，幼儿观察是何等的细致。这些都对我提出了更高的要求
，作为一名教师，在平时一定要做到事事严于律己 ，要求孩子做到的自己首先要做到
，平时也要注意经常检查自己，一旦发现自己做错了的时候 ，要敢于在孩子们面前承认错误
，这一点，对幼儿的教育意义是非常重要的 。

　一滴水就是一个海洋 ，一个孩子就是一个世界
。孩子越小
，年龄差异就越大，我常常提醒自己要面向全体幼儿 ，学会去观察了解孩子在某阶段的一般特点，把握个体特点
，才能及时解读幼儿，调整自己的教育行为 ，让教育真正适应并促进幼儿的发展。

　三、转变教学观念
，在活动中确立幼儿的主体地位

　随着课程改革的深入开展，对我们教师提出了更高的要求 。在教学中打破了各个科目领域的划分 ，根据新课程教材的要求
，结合班级实际情况，有机地将各个领域知识加以融合。课改的核心是让课程适应并促进孩子的发展
。作为一名幼儿教师 ，我们不能依赖教材
，抓住日常生活中随时发生在幼儿身边的有价值的事情，用整合的观念对教材 、教案进行选择、创造 ，不断拓展教育活动的资源。

　根据教材中各个主题的目标
，精心地进行每周的备课，在课前的准备方面 ，打破了以往的由教师一人准备到底的情况，而是充分发挥幼儿和广大家长的积极性
，一起收集资料，往往是在主题开展以前 ，就收集到了许多方面的材料 。在收集的过程中
，增加了幼儿的参与性，他们多了一次了解的机会 ，潜移默化地丰富了幼儿这方面的知识
。在课上更加注重让幼儿将学到的本领加以展示
、总结、归类
，从而将个人的知识转化为大家的知识。在新教材的指导下，活动中加强了幼儿的动手训练 ，让每个幼儿都有动手的机会
，让他们在各自的基础上得到提高 。

　四 、教师与家长形成教育合力，做到家园同步

　幼儿大多数的时间还是在家中 ，前面提起的培养幼儿的自理能力和良好的行为习惯单靠教师在幼儿园引导
，取得的效果一定不会很明显，只有家长在家中配合老师继续进行教育
、引导 ，才能达到真正的目的
。我就通过家长园地将一定的教育方法、经验介绍给家长，以便让他们在家中能正确的引导 、教育幼儿。通过家长来园接送孩子的时间
，简短的谈话能让家长们及时了解幼儿在园情况，则能让我仔细了解幼儿在家中的表现 ，更全面的掌握每个孩子的特点 。

　五
、教师互相配合
，使班级工作顺利进行

　今年我和另一位老师一起管理班级工作
。两人是第一次搭班，在管理工作中 ，我们二人互相适应着对方的管理习惯。我们一起总结幼儿的年龄特点、行为特征能较好地把握
，能根据孩子的特点开展适宜的活动 。一起解决教育上的困惑，一起寻找孩子的最近发展区 ，关注孩子的兴趣需要
，创设相应的环境，切实落实到实际工作中
。

　“路漫漫 ，其修远兮
，吾将上下而求索。 ”老师的工作细碎而又繁琐，在今后的工作中我会不断寻找自己的不足 ，不断充电，提高自身素质
，努力完善自己，争取使自己的班主任工作更上一层楼！

5.幼儿园中班教师个人工作总结

　本人牢固树立专业思想 ，不断学习专业理论知识和提高技巧技能水平 。能积极参加政治学习
，坚持保育和教育并重的原则，忠于职守 ，为人师表。平时积极参加全校教职工大会及教研活动,认真学习学校下达的上级文件,从不迟到早退,服从安排
，人际关系融洽
。现总结如下：

　一 、教育保育方面。

　在教学上，针对中班幼儿心理情况 ，我开展了个项主题教学活动
，以发展幼儿的独立性思维
、大方、开朗的性格为目标，精心设计了丰富多彩的主题活动 ，并运用多种教学方法
，制作精美的教具 。从幼儿的实际出发，注意调动幼儿学习的积极性和创造性思维 ，培养幼儿的学习兴趣为主要目的
。做到课题与环境结合，让幼儿感受到上幼儿园的乐趣。还设立了美工区 、角色区
、结构区、计算区 、语言区、益智区等区域
，并不断丰富材料 。在开学初的一个月半内建立了良好的生活常规
、游戏常规、活动常规，培养幼儿养成良好的行为习惯
。让幼儿在游中 、活动中学习 ，培养幼儿创新的精神
，培养他们自主
、自立。尊重幼儿身心发展的规律和学习特点 。引导幼儿在生活中学习，发展其好奇心 ，主动学习
。在教育过程中
，由于先天素质，生活环境 ，所受的教育以及主观努力不同
，每个孩子的身心发展的可能性和发展水平都存在差异，这就需要教师做到：注重个体差异 ，因人施教
，引导幼儿个性健康发展。首先我们从 了解孩子入手，及时掌握幼儿各方面的表现 ，掌握个体素质的发展水平 。然后进行分析，分析问题存在的原因
。再选择恰当的教育方法
，教育手段进行教育。我们针对不同个性的幼儿采取不同的教育方法 。清清小朋友“攻击性”非常强，在班里常常会听到有人告他的状 ，我们就时常与他说说悄悄话
，讲讲道理，在全班孩子面前多鼓励他 ，一有成绩马上表扬。通过运用恰当的方法进行引导
，现在清清打人的现象明显减少，而且还经常帮助别人
。

　上个学期 ，班内幼儿不举手
，随便讲话的现象屡有发生。在本学期我们重点教育幼儿上课回答问题先举手，对有改进的幼儿给予及时的表扬 。通过教育班内幼儿都能做到回答问题先举手 ，而且声音响亮
。

　中班幼儿的独立意识增强
，而且自我服务的愿望和要求日趋激烈。从简单的自己穿衣服到自己叠被子到简单的劳动 。我们抓住了孩子的这一心理特征
。在本学期开展了小助手值日生轮换制，让做小助手的孩子负责饭菜的分发工作 ，喝开水的排队问题，以及水龙头的开关等细小的机会
，既培养了孩子们为他人服务的能力，而且督促了孩子们的自律。浅移默化中培养了幼儿良好的行为习惯 。从而促进了整个班风班貌的提高
。

　在卫生保健方面 ，以培养幼儿各项生活习惯为重点
，抓好幼儿在园生活习惯，照顾好幼儿的身体健康 ，我们的生活习惯培养包括了：培养饭前便后洗手
，饭后擦嘴、漱口等良好卫生习惯，督促幼儿多喝水 ，对大 、小便需要帮助的幼儿给予照顾
，对出汗过多的幼儿，及时更换衣服 ，以防感冒
，对体弱多病的幼儿给予特别照顾。教师每天都能认真地做好消毒和打扫工作，加强幼儿的保健卫生 ，管理好午睡，做好预防幼儿常见疾病的工作
，减少细菌滋生 。

　二
、在家长工作方面
。

　我深知，幼儿的进步离不开家长的支持。我们服务的对象是家长和孩子 ，要想教育好孩子
，家长的作用是举足轻重的 。所以，这就需要我们在教育好幼儿的同时 ，做好家长工作。我们班的家长与我已经有了三年的交往
，我对每一位家长或多或少总是比较了解了，家长们对我的工作也比较支持
。我们设立家园联系窗 ，进行家园共育。让家长及时了解本学期的教学计划、幼儿各方面进步 、通知以及保育注意事项等等 。家长们积极配合我们开展主题活动
，家园联系密切，认真填写各类调查表 ，按时发放《亲子手册》
，平均每星期联系一次，如实反映了幼儿在园在家学习
、生活情况
。

　三、自身的进步。

　在大家的帮助和努力下 ，我们取得了一定的成绩，但前面的路还很长
，因此，我们有必要在继续前进之前 ，来发现问题
，找到更好的前进目标：

　1 、班级内的孩子不够大方，做事情没有胆识 ，在陌生人前比较拘谨
，因此，在下学期 ，要让孩子们有更多表现的机会
，并让家长密切配合，增强孩子们的自信心 。

　2
、思维不开阔 ，导致孩子的想象力和创造力不能更好地发挥
。下学期
，我们要在家长、幼儿园的共同配合下带孩子们多出去看看，多了解一下新鲜的事物 ，以此来增长幼儿的知识。

　为了目标努力奋斗，让幼教赞美生命 。

海的味道主题活动反思

　作为一位兢兢业业的人民教师
，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整
。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我为大家整理的幼儿园大班教案《海底世界》含反思 ，欢迎阅读与收藏。

　 活动目标：

　1 、学会运用泥工的多种技能
，表现海洋中的动物与植物，并学会用小棒雕刻的方法来表现细小的部分 。

　2、发展观察力 ，初步的表现力和创造力
。

　3
、鼓励儿童发现生活中的美
，培养幼儿对美术的热爱之情。

　4、根据色彩进行大胆合理的想象 。

　 活动准备：

　每人一个透明的金鱼缸或造型各异的瓶子，泥块 ，小棒
，海底世界的录像。

　 活动过程：

　1 、组织幼儿观看海底世界的录像，导入主题
。

　教师：小朋友 ，我们在电视中看到海底世界有哪些动物和植物？

　教师再放录像一次
，观察海底的动物是什么样子的：重点观察各种画类
、乌龟、虾的外形特征。

　2 、教师讲解制作要求，重点讲解雕刻方法 。

　教师：今天老师请小朋友来塑造出海底世界的景象 ，请小朋友将你想做的动物及植物用泥雕在鱼缸表面，做完后为了让小动物做的更加形象
。小朋友还可以利用这些小棒在动物或植物的表面雕刻出相应的花纹。

　3
、幼儿动手操作
，教师指导 。

　指导能力较差的幼儿首先确定主要内容
。制作出简单的动物形象，利用小棒 ，简单雕刻。

　指导能力强的幼儿表现出有情节的性的画面 。通过制作
，水纹波及草等画面更加完整
。

　4、评价。

　 活动反思：

　《海底世界》是一篇科普文，以生动 、活泼
、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产 。因此我从文章的开头和结尾入手 ，前后照应让学生抓住文章是围绕“景色奇异
”“物产丰富”来写的
，接着让学生去找哪些段落写了景色奇异，哪些段落又写的是物产丰富 ，先理清课文的主要脉络
，发现课文描写了海底动物、植物 、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色
。

　海底世界非常奇异美丽 ，但学生真正见过的不多
，因此我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到
、截取并制成了具有生动、直观的视频录象 ，播放海底里奇形怪状 、色彩鲜艳、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿，学生一定会不由自主地发出惊叹。利用视频的播放创设情境
，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的积极性会更容易被调动起来 。

　课文二
、三自然段描写课海底的动物 ，海底的“各种声音 ”是一个谜团
，学生难以想象、猜解和区分。课文用“有的……有的……有的
”句式列举出来，每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹
。这样 ，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时
，抓住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验 ，让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡” 、小鸟“啾啾 ”
、小狗“汪汪
”和打鼾的声音
，比较他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音 。这样的教学方法 ，不但激发了学生的学习兴趣
，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容
。课文第三自然段写了动物的活动，课上我通过分析语句的说明方面 ，让学生通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的快，了解作者用打比方的说明方法进一步体会梭子鱼的快等。

　 活动目标：

　1.感受缤纷绚丽的海底世界
，萌发对海底世界的探究兴趣 。

　2.积极观察联想，大胆的表现海底世界的各种生物
。

　3.尝试用油画棒和水粉笔进行油水分离画的美术活动 ，体验“变鱼”过程带来的快乐。

　4.能展开丰富的想象
，大胆自信地向同伴介绍自己的作品 。

　5.鼓励幼儿大胆正确的上色
。

　 活动准备：

　1. 大排笔、蓝色颜料 、油画棒，大张画纸
、桌布、围裙 、袖套

　2. 画有海底水草的背景图一张
、海底世界PPT。

　 活动过程：

　一、开始部分 。

　1 、谈话导入
。

　师：“小朋友们见过海底世界吗？在海底世界里有什么？ ”

　“今天 ，老师今天带来了一张海底世界的图画
，我们来看看海底世界里有些什么美丽的东西。
”

　2
、出示范画，引导幼儿猜测 。

　师：咦 ，海底的鱼都去哪里了呢？

　二、以变鱼的游戏形式讲解示范如何使用大排笔进行刷画
，并引导幼儿观察海底生物的外形特征。

　1 、出示水粉笔，教师用“魔术笔”沾上颜料 ，刷在画纸上
。

　师：没关系
，我这里有一只魔术笔，只要我把笔的毛在颜料里蘸一蘸 ，在盘子边上刮一刮，再在我的画上刷一刷
，就能变出鱼来了。

　2、讲解鱼的动态和外形特征 。提问：“你们看看我变出了什么？它的身体是什么形状的？它们在干什么？ ”

　小结：海底世界的鱼有的大有的小，有三角形的 ，有半圆形的
，有圆形的，有椭圆形的 ，有的象香蕉形的
，还有的是长长的弯弯曲曲的，它们不仅长的形状不一样 ，身上的花纹也不一样
。

　3
、讲解油水脱离画的画法
，提问：为什么魔术笔能变出鱼？

　小结：先用油画棒在画纸上画出鱼，然后用水粉笔沾上颜料刷在画纸上 ，当颜料遇到油画棒画出的`图案时
，图案就能显现出来了，这种画法叫油水脱离画。

　4、出示海底世界PPT ，请幼儿观察海底世界各种鱼的形态和颜色 。

　“我海底世界的鱼是变出来了可是他们少了什么？我的笔魔力还不够，所以鱼的颜色没有变出来
，真正海底世界的鱼儿是什么颜色的呢？海底世界除了鱼还有什么呢？它们长什么样的？我们来看看
。
”

　小结：海底世界里的各种生物不仅形状长得不一样，而且颜色花纹也不一样 ，有红的
，有黄的，有蓝的 ，五颜六色美丽极了。

　三 、操作部分 。

　1
、提出操作要求
。

　（1）今天请每桌的小朋友合作画一幅海底世界
，画的时候先商量一下你们要画什么海底动物？它们在干什么？谁在画纸的哪里画，画面要怎么安排？最好大家画的都不一样 ，你们的海底世界就丰富了。画的时候请小朋友先用深蓝色的油画棒画出喜欢的鱼和水草
，再用其他颜色的油画棒为它们穿上漂亮颜色的衣服，涂颜色时要用力些 ，要把整条鱼都穿上美丽的衣服
，然后再用大排笔刷上颜料就可以了 。

　（2）在涂色的时候大排笔蘸好颜料后要在盘子边上刮一刮，不然颜料会滴的到处都是
。

　（3）保持桌面和衣服的清洁 ，手脏了要及时擦干净。

　2、幼儿分5组操作，每组幼儿共同完成一幅海底世界
，教师巡回指导 。

　鼓励幼儿大胆画出不同形态的鱼，并添画水草和泡泡。

　四 、结束部分
。

　展示幼儿作品 ，请个别幼儿上来介绍自己的画
，说说是什么鱼？它在做什么？请个别幼儿说说你最喜欢海底世界的哪个地方？为什么？

　 活动反思：

　《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，均对幼儿园美术教育做了全面具体的阐述 ，既要求幼儿园通过各种手段
，萌发幼儿对美的感受
、美的体验，丰富幼儿对美的想象、美的创造 ，引导幼儿用自己喜欢的方式去表现美 、创造美。且新《纲要》中又明确规定：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利
，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动 ，寓教于各种活动之中” 。新鲜好奇
，好动
、好玩、爱做游戏是幼儿的年龄特征，也是幼儿的天性
。因此这节美术活动《海底世界》我先以魔术笔“变鱼 ”的游戏形式吸引幼儿活动的兴趣 ，在变鱼的过程中，逐一引导幼儿观察各种海底生物的外形特征
，并用游戏的口吻想象它们之间发生的故事，使幼儿一直保持着积极专注的状态 ，并且在变鱼的过程中向幼儿潜移默化地传授了油水脱离画的方法
，并让个别幼儿参与帮助老师变鱼，使幼儿对这种绘画方式产生了极大的兴趣和参与欲望。接着我再让幼儿观察PPT中的海底生物 ，进一步了解了海底生物的绚丽多彩和多样性 。这次绘画我让幼儿采取小组合作用油水分离画的方法来创作海底世界
，让幼儿体验了合作的快乐，最后我把海底世界连城一片 ，带领幼儿参观海底世界
，让幼儿谈谈自己的海底世界里发生了什么有趣的事，从而使幼儿始终保持着兴趣和向往
。这次活动孩子们都能表现出丰富多彩的海底生物 ，但由于是第一次进行小组合作用大张纸绘画
，所以有些孩子画的鱼比较小，合作表现的比较少 ，不会和别的孩子一起配合完成一个故事，绘画时孩子还是自己画自己的
，以后可以多采取这种形式活动，让孩子学会和别人合作。

　 活动目标

　1 、通过墙饰中出现的不合常理的现象引发幼儿的思考和想象 ，激发幼儿创编故事的兴趣 。

　2
、通过幼儿间的讨论交流
，开阔幼儿思维想象的空间，让幼儿了解创编故事的方法 ，适时引导
，提高幼儿创编故事的能力
。

　3、了解并依据故事的结构，学习创编有一定情节的故事内容。

　4 、有较丰富的生活经验 ，敢于并愿意从多角度想象和表达 。

　5、鼓励儿童发现生活中的美
，培养幼儿对美术的热爱之情
。

　 活动环境与材料：

　创设一面海底世界的墙饰，其中的动物植物等 ，都由幼儿根据自己兴趣选择放什么
，不放什么。当幼儿的想法与墙饰内容不符时，允许幼儿先按照自己的愿望表达 。

　准备一些白纸
、彩笔等

　 活动准备：

　从新学期开始引导幼儿讨论在空空的墙壁上 ，我们布置些什么，引导幼儿充分发表自己的看法
，组织幼儿讨论并基本达到共识。而后，教师引导幼儿按照自己的设想通过各种途径寻找相应材料 ，教师也为幼儿提供一些参考资料和工具等
，支持并帮助幼儿顺利实现自己的想法，为创编故事做准备
。

　 活动过程：

　1、以墙饰中隐含的问题情景引发幼儿思考和创编的兴趣幼儿喝水的休闲时间里 ，教师发出疑问"小兔为什么会在海里？

　2 、幼儿充分发表意见
，教师耐心并认真倾听幼儿的不同想法教师鼓励幼儿依据自己的经验做不同的设想

　3
、教师提议以此"海底世界中的小兔子"为主题创编故事

　4、与幼儿讨论创编故事的方法·说明故事名称·小兔子掉进海里的原因·小兔子掉进海里以后结果怎么样？

　5 、幼儿选择独立或小组结合的方式进行绘画创编教师用规范的正楷字帮助幼儿记录所讲内容
、名称，并将记录及经幼儿同意稍加整理不影响原意的文字念给幼儿听。

　6、创编交流活动在当天及以后两周内的生活环节闲暇时间 ，引导幼儿将自己创编的故事分别进行讲述 。

　 活动的延伸和扩展：

　回家后幼儿以绘画表现想象内容和主题及讲述中表达的语言水平判断幼儿创编故事水平
。

　游戏；我们要表演：引导幼儿将自己创编的故事进行表演。自己分配角色
，创造性的用动作和表情表演故事内容，制作演出道具 ，包括头饰等
，增强幼儿创编的兴趣 。

　 活动反思：

　学生是学习活动的主题，在探究性的阅读教学中 ，倡导的是学生学习过程的开放
。它突破传统的限制，立足于学生的全面发展
，为学生创设探究的背景，激发学生探究的兴趣 ，积极培养学生的学习能力和创新精神。

　在教学设计中
，我首先想到的是教学过程的开放，从而体现探究性 。先是情境的创设：在广阔的海洋里生活繁衍着无数的生物 ，神秘而又美丽的海底世界令无数人为之倾倒
，为之赞叹
。学生乐于亲近海底世界，因此创设“你想了解这个景色奇异 、物产丰富的海底世界吗？” ，能使学生的心灵与文本产生撞击
，产生移情效应。他们置身情境，强烈地感受着无形之“力
”的作用 ，情不自禁地关注
、向往、投入 。当学生身临其境
，激起探究欲时，教师实行角色的转换
。当学生就“课文哪些地方体现海底世界‘景色奇异 、物产丰富’这两个特点”问题进行研究
、讨论的过程中 ，教师则是一个能欣赏学生意见的倾听者、能积极参加小组探究的参与者；当学生呈现探究结果时，教师又是能判断学生认识正误的辨别者。这实质上是一个师生互动 、教学相长的动态过程 。

　“海底的动物常常在窃窃私语
，我们用水中听音器一听，就能听见各种声音 ，发挥你的想象
，请你写一写。 ”

　“关于海底动物的活动方式，你还想知道些什么？请课外查寻、搜集相关的资料 ，动手写一写
。“

　这种实践性的作业形式
，让学生亲近自然，很好的淡化了训练意识 ，消除了学生与生活的界限
，激发学生主动参与实践的热情。

　 活动目标：

　1
、在认识和了解海洋动物的基础上，用简笔画表现它们的形态 。

　2、养成大胆用色 、均匀涂色的良好习惯
。

　3
、喜欢参加美术活动 ，感受绘画的乐趣。

　4、培养幼儿的欣赏能力 。

　5 、鼓励幼儿乐于参与绘画活动
，体验绘画活动的乐趣
。

　 活动准备：

　视频
、勾线笔、蜡笔 、教师范画一张。

　 活动过程：

　一
、观看视频，引起主题 。

　师：小朋友们 ，今天老师带来了一部小**，我们一起来看看吧？在小**里你都看到了什么？那这些鱼都生活在哪里呢？

　二、教师示范
。

　师：原来这些鱼都生活在美丽的海底世界。今天老师想把美丽的海底世界搬到我们的纸上 。那海底都有些什么呢？它们是什么样子的？

　（教师边说边示范画）小丑鱼：它的身体是什么形状的？它的身体是圆形的
，用弧线来画出它的嘴巴 、鱼鳍还有尾巴
。别忘了给鱼鳍还有尾巴画上直直的鱼刺。然后画上眼睛，在画眼珠的时候要记得留白 ，最后用波浪线来装饰它的身体 。

　鲨鱼：我们先画一条直线
，接着用弧线来画嘴巴，鲨鱼有锋利的牙齿 ，我们要用折线。用其他的弧线把身体画完整
，鱼鳍和尾巴是三角形的
。

　石头：海底有什么呢？石头大大的，我们可以用光滑的弧线画。

　水草：水草怎么样的？大家都还记得扭扭草吗？水草也是用弧线扭啊扭啊 ，一根太孤单了
，我们再画几根 。

　珊瑚：珊瑚就像一根根的小树枝，我们用弧线来绘画
。

　热带鱼：这种鱼身体扁扁的 ，我们先画两条弧线
，再用一条弧线连起来，尾巴也是弧线哦。添上眼睛和身体这条鱼就完成了 。

　剑鱼：老师还认识一种剑鱼呢 ，它身体瘦瘦的，背上有刺一样的东西
，我们用直线来画
。

　水母：老师还要给你们介绍一个新奇的朋友呢，叫水母 ，它的身体呀是一个扁扁的圆形
，这是眼睛和嘴巴，它的脚呀和我们的水草一样 ，用光滑的弧线扭啊扭啊
，真好玩。

　海星：它和什么长得很像呢？原来是我们的五角星，不过海星的身体可比五角星圆润呢 ，每个角都是弧线 。

　螃蟹：我还想在这里画一只螃蟹
，螃蟹是什么样子的？身体圆圆的，眼睛凸出来 ，还有两个厉害的大脚
，其他的小脚画上直线，然后一折就可以了
。

　贝壳：海底还有贝壳呢 ，我们画一个大半圆，再画个小半圆
，装饰上线条，贝壳就完成了。

　师：咦 ，海底除了这些
，还有哪些东西呢，一会小朋友可以发挥想象 ，把你想到的东西画出来 。

　师：你们觉得这个海底世界漂亮吗？那我们怎么做才能让它变得更漂亮呢？哦！给它涂上漂亮的颜色
，让它变得更加漂亮！小朋友可以选择自己喜欢的颜色来给海底世界涂一涂颜色
。（出示范画）看！海底世界涂好颜色了，漂亮吗？

　三
、幼儿创作 ，教师巡回指导。

　师：海底世界这么美丽
，你们想不想画一画自己的海底世界？好，现在大家行动起来吧 。

　四、总结评价 ，结束活动。

　师：小小画家们
，你们都完成了吗？谁愿意来给大家讲讲你的海底世界里都画了些什么
。

　师：小朋友画得真不错，我们拿着自己的作品去给隔壁的小朋友欣赏一下吧。

　 活动反思：

　《海底世界》教学反思 《海底世界》是一篇科普文 ，以生动 、活泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产 。因此我从文章的开头和结尾入手，前后照应让学生抓住文章是围绕“景色奇异
”“物产丰富”来写的
，接着让学生去找哪些段落写了景色奇异，哪些段落又写的是物产丰富 ，先理清课文的主要脉络
，发现课文描写了海底动物
、植物、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色
。

　海底世界非常奇异美丽 ，但学生真正见过的不多
，因此我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到 、截取并制成了具有生动
、直观的视频录象 ，播放海底里奇形怪状、色彩鲜艳 、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿
，学生一定会不由自主地发出惊叹。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解 ，这样学生的积极性会更容易被调动起来 。

　课文二
、三自然段描写课海底的动物
，海底的“各种声音 ”是一个谜团，学生难以想象、猜解和区分
。课文用“有的……有的……有的
”句式列举出来 ，每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚 。我在教学时
，抓住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验 ，让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡” 、小鸟“啾啾 ”
、小狗“汪汪
”和打鼾的声音
，比较他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音
。这样的教学方法 ，不但激发了学生的学习兴趣
，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。课文第三自然段写了动物的活动，课上我通过分析语句的说明方面 ，让学生通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的快
，了解作者用打比方的说明方法进一步体会梭子鱼的快等 。

哈哈哈哈《海的味道》主题是一个非常有趣的活动，我们生活在青岛 ，一个美丽的海滨城市
，说起青岛我们就会想到海鲜、啤酒，而我们高实幼幼儿园临近红岛 ，海鲜是我们生活中必不可少的食物，我们的孩子在慢慢长大
，他们需要去了解自己生活的地方，产生归属感和自豪感
。

我们《海的味道》主题 ，从海边人的餐桌这一核心活动出发
，引导幼儿了解与其他内陆地区相比较生活在海边的人餐桌上都有哪些食物，有什么不同 ，从来开启对海鲜 、海洋动物的探究
，丰富科学文化知识，了解本地小海鲜的特征 ，和爸爸妈妈一同调查小海鲜的大学问
，知道食用海鲜需要注意的事项有哪些，从而不断丰富生活经验。

在活动区中 ，我们最初创设了海鲜市场以及海鲜餐厅两个社会性区角活动
，孩子们在区角活动中，积极参与 ，与自己的小伙伴自主协商分配角色，并且能够很好的融入到角色中
，通过自己在周末与爸爸妈妈一起逛海鲜市场
、去海鲜餐厅就餐获取的生活经验，应用到活动区角色游戏中 ，再现自己的生活经验
，从来提升社会性发展 。

热闹的海鲜餐厅中，我们能够看到小服务员们忙的热火朝天 ，又是端茶倒水
，又是点菜上菜，忙的不亦乐乎 ，而我们的小客人
，也是愉快又自在！

随着我们主题的不断实施和推进，我们的海鲜市场活动区 ，创设成为贝壳博物馆
，孩子们利用休息时间和自己的爸爸妈妈一起去参观贝壳博物馆，并且拍摄了很多照片、视频来和大家分享 ，而他们看到那么多精美的贝壳制品，自己对于贝壳的探究欲望进一步提升
，于是我们一起了解贝壳是什么，贝壳有什么作用等等 ，我们一起认识了“四大名螺”记住了他们的特征
，并且能够在活动区中再现自己认识的贝壳，比如拼摆区拼摆创意法螺。

美丽的贝壳制品也是孩子们赞叹不已 ，我们拥有那么多贝壳资源
，引得孩子们跃跃欲试，都想自己制作的贝壳制品 ，瞧！他们做的小动物多么栩栩如生！

益智区里的海鲜棋也是他们的最爱！“哎！该我了该我了！ ”“哈哈哈哈
，我超过你了！
”“不对不对，往后退三步！“我赢啦！哈哈哈哈 ，耶！”

哦！对了这么美味的海鲜
，小朋友们怎么能忍得住呢？于是在家长们的大力支持下，我们的美味海鲜大餐活动 ，也进行的很顺利，我们一起清洗海鲜
，一起了解番茄大虾的做法，一起品尝美味 ，分享快乐！

由于疫情的原因
，家长们不能进入幼儿园来感受孩子们的快乐，所以我们通过照片 、视频来分享我们的快乐~也得到了家长们的认可

《海的味道》主题到本周就结束了 ，但是孩子们对于海鲜的兴趣不会结束
，他们获得的知识和生活经验不会结束，而我们主题实施的意义正是在此
。

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