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网上有关“大班科学教案 这是什么天气 教学反思”话题很是火热 ，小编也是针对大班科学教案 这是什么天气 教学反思寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您
。

活动目标:

1.了解几种常见的天气,知道天气预报与人们生活的联系。

2.学习通过观察天气和温度计做天气记录 。

3.能够大胆地参与讨论 、设计天气图标,对天气记录感兴趣
。

活动准备:

1.教学光盘:《天气预报》。

2.幼儿用书:《做气象记录》 。

活动过程:

(一)引导幼儿观看天气预报,了解常见的天气状况
。

1.教师播放“CCTV天气预报 ”录像。

师:我们一起来看一段录象,看看这是什么节目?

2.教师:这是什么电视节目?这位阿姨在干什么?每个城市的天气一样吗?你知道有哪些不同的天气呢?

3.师:我们为什么要看天气预报呢?天气预报对我们有什么帮助呢?

4.师:你知道怎样预报天气吗?我们一起来看一看气象台的叔叔阿姨都是怎样预报天气的?

(二)师幼共同讨论,确定天气记录表的内容 。

1.教师:天气预报对我们有很多的帮助,可在幼儿园怎样进行天气预报呢?(引导幼儿提出在幼儿园进行天气记录)今天我们就来做一次小小气象员
。

2.师:我们要记录天气,可记录哪些内容呢?

教师引导幼儿讨论确定记录天气的内容,如日期
、天气预报、气温及记录人等。

教师一边和幼儿讨论天气记录的内容,一边在黑板上把相应的内容画在表格里 。

3.师:小朋友一起讨论制订了天气预报表,我们一起来看一看,都要记录哪些内容,在哪里记录?

(三)师幼一起讨论记录天气的方法。

1.教师:怎样知道今天的天气状况呢?

2.师:怎样表示各种天气呢?请你们以小组为单位进行讨论,用什么样的图标表示各种不同的天气状况
。晴天可以用什么图标表示呢?雨天 、阴天
、下雪天呢?

引导幼儿分组讨论,并用绘画的形式分工设计,并分别画在卡纸上。

3.集中交流 。

师:请你们向大家介绍一下你们都是用什么图标来表示不同天气的,晴天用的什么图标?

4.师:在这么多晴天的图标中,你认为哪种图标最合适,为什么?大家认为这种图标最合适,那我们就用这种图标
。

同理,师幼一起讨论确定阴天、雨天 、下雪天的图标。

5.师:怎样知道今天的温度呢?(迁移温度计)温度计可以帮助我们知道温度 。

6.师:请你们以小组为单位分别看一看现在的温度是多少度?拿温度计时要注意什么?幼儿交流各自观察到的温度
。

(四)幼儿分组记录天气。

1.幼儿分别用图表记录今天的天气并相互交流 。

师:想不想把今天的天气记录下来?请小朋友用自己设计的图标来记录今天的天气吧
。

2.师:我们已经学会记录天气了,那什么时间做天气记录最合适呢?(鼓励幼儿坚持认真做好每天的天气记录。)活动延伸:

　作为一位不辞辛劳的人民教师 ，时常会需要准备好教案
，借助教案可以让教学工作更科学化 。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我收集整理的大班教案6篇 ，供大家参考借鉴
，希望可以帮助到有需要的朋友
。

　 设计意图

　在活动前，幼儿已了解过自身的左右之分。根据教师的指令做相应动作可以更好地锻炼幼儿的反应能力 。利用自制的视力表 ，让幼儿初步了解图形表示的方位
，并用动作表示方位，加深对方位的理解。幼儿合作面对面站立 ，听教师的指令做相应的动作，感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异
。幼儿教育网出品

　 活动目标

　1
、学习以自身为中心和以客体为中心区分左右。幼儿教育网

　2、能听清楚指令
，用动作准确表示左右 。

　 活动准备

　 物质准备：

　1 、自制视力表
。

　2
、幼儿活动材料《数学》第六页《左手右手》，红色水彩笔。

　 经验准备：

　能区分左右 。

　重点：能听清楚指令 ，用动作准确表示左右
。

　难点：学习以自身为中心和以客体为中心区分左右。

　 活动过程

　 一、发现自身的左右

　1 、启发幼儿说说自己身体部位的左右 。（手、手臂
、肩膀、眉 、眼
、鼻孔、腿 、脚等）

　2
、引导幼儿根据教师指令做相应动作
。如：摸耳朵、举左手 、左手摸右肩
、左手摸头、右手叉腰等等。

　 二 、以自我为中心辨别左右

　1
、出示视力表
，视力表上有很多图形符号，你能说出来是什么意思吗？

　2、引导幼儿辨别图形表示的方位 。

　3 、根据教师所指的图形 ，幼儿用动作表示方位
，如：上、下
、左、右
。

　4 、再次观察视力表，听指令请说出最下面一排第三个鱼骨头朝哪个方向？

　 三
、体为中心辨别左右

　1、三位幼儿排成一排 ，说说X X X左边是谁
，右边是谁。幼儿教育网

　2 、幼儿两两相伴，面对面站立 ，听教师的指令做相应的动作
，感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异 。如：伸出右手拍一拍，伸出左脚碰一碰等 ，说说自己的发现。

　3
、出示幼儿活动材料《数学》第六页《左手右手》
。仔细看一看画面中小朋友的左手在做什么动作，右手在做什么动作。

　4、完成活动材料后
，幼儿与同伴说说图中角色的左右与自身左右的关系 。

　5 、在此基础上，用红笔将图中小朋友的左手圈出来
。

　 活动延伸

　小朋友回家和爸爸妈妈一起练习。

　 活动反思

　活动中 ，多次运用游戏的形式让幼儿感知左右
，体现了数学的趣味性 。使幼儿在玩中学
、乐中悟，感受生活中处处有数学 ，激发幼儿的参与意识
。通过幼儿的参与
，让幼儿用眼睛观察、用口表达 、用心思考的方式更好的使教学进行下去，幼儿始终在我创设的具体场景中轻松愉快学习。在游戏环节 ，通过两个幼儿面对面站立
，听老师指令做相应的动作，进一步让幼儿分清左右 ，感知“左右
”方向的空间位置关系；通过交流讨论
、教师梳理、游戏等形式
，帮助幼儿理解其相对性 、可变性 。但认识左右比认识前后上下要困难一些
。“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。幼儿教育网通过学习，可以发展幼儿的空间观念 ，为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础，提高解决实际问题的能力
，使幼儿初步感受数学与生活的联系 。

　不足之处：

　因为和幼儿是做反动作，所以我在示范时 ，有些失误
。老师在示范时
，应该规范。因为我们面对的是幼儿 。活动设计还要游戏性一些，更大限度地激发幼儿学习兴趣 ，体验、感知以客体为中心的左右关系
，发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

　 主题游戏背景

　幼儿的兴趣是确定主题内容的主要依据
。这提醒老师要在幼儿生活的范围内选择可以形成其经验的素材。在一次集体备课中，我们翻阅到了由许卓娅老师主编的主题活动《蚂蚁王国》 ，一下子被《蚂蚁王国》强盛的主题生命力所深深吸引 。确实
，在幼儿园经常会看见孩子们聚在一起看看蚂蚁搬家的身影
。我们怎么没有想到小小的蚂蚁也能作为促进幼儿发展的主题呢？既来源于幼儿的生活，又是孩子感兴趣的焦点。

　《蚂蚁王国》是以探究蚂蚁生命历程 ，促进幼儿社会性发展为侧重点的主题 。幼儿通过深入探究蚂蚁的生活方式
、沟通方式
，在感受蚂蚁王国的奇妙的过程中，可以从蚂蚁这种社会性很强的昆虫身上 ，感受、学习 、体验蚂蚁身上所具有的勇敢顽强
、团结合作
。这对幼儿来讲是主题要求和幼儿发展相融合的一个契机。

　《蚂蚁王国》的主题分成四个小主题来实施"蚂蚁大搜索"、"小蚂蚁大世界""可爱的小蚂蚁" 、"我来做蚂蚁" 。在"蚂蚁大搜索"中，孩子们惊奇于蚂蚁的生存环境
，对蚂蚁的群居生活表现出强烈的好奇心
。在"小蚂蚁大世界"系列活动中，孩子们走进蚂蚁王国
、感受蚂蚁神奇的本领、认识蚂蚁的朋友和敌人。认知经验的丰富为孩子开展各种游戏活动提供了多种素材 。

　随着主题的深入 ，教师和幼儿共同把对蚂蚁的感知外化为对环境的创设
。美工区被命名为蚂蚁工作室
，语言区被命名为小蚂蚁图书室，而我们的建构区则被孩子用来构造蚂蚁的窝。神奇的雄蚁 、独一无二的蚁后
、好忙好忙的蚁兵们等 ，各种蚂蚁的角色成为幼儿游戏中模仿和想象的对象 。借着假想和扮演
，幼儿在角色游戏区里开始尝试表演蚂蚁家族，从最初学蚂蚁爬 ，到有的演蚁后产卵
，有的演兵蚁在守卫，其中扮演工蚁觅食、运粮是孩子们最感兴趣的事情。蚂蚁的所有生活被幼儿一点一滴地呈现在出来 ，教室里多了蚁后产房和育婴房 、储藏室和蚂蚁餐厅
。

　随着对蚂蚁的深入了解
，师生开始了对环境的构建。它发挥着幼儿对蚂蚁生活方式和工作方式的一种外化想象和创造 。我们发现蚂蚁的生活几乎都是孩子的体验兴趣所在，随着孩子对蚂蚁的了解深入和角色扮演内容的丰富 ，在这样的特定角色氛围中，老师也会用小蚂蚁身上隐含的行为规范来暗示孩子们的日常行为规范和互动交往
。孩子们常会说："我们是一群团结的小蚂蚁！""我会象蚂蚁一样排队！"孩子们眼中各种各样的蚂蚁生活剧场就这样慢慢地被拉开了序幕。

　 主题游戏目标

　1．能逐渐丰富角色假想行为
，和同伴有体验角色的语言
、行为交流 。

　2．会在教师的引导下，初步协商和合作 ，想出并实施合理的解决搬运大物件的办法
。

　3．享受角色表演带来的游戏乐趣。

　4．培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感 。

　5．幼儿能积极的回答问题
，增强幼儿的口头表达能力
。

　 环境材料准备

　1．经验的准备：幼儿对蚂蚁的探索和模仿就是他们经验积累的过程。

　2．物质材料的准备：环境在内的相关材料的积累：教室里师生改装成了蚂蚁王国，墙面上到处留有幼儿学习的痕迹 ，丰富的主题网络
，美工区改装成的蚂蚁工作室，蚂蚁生活必备的'储藏室 ，蚂蚁餐厅……

　3．游戏假想材料：蚂蚁徽章、工蚁道具 、蚂蚁食物材料等、各个区域中操作用的材料野外蚂蚁生活剧场提供大小和外形不一的"蚂蚁食物" 。音乐《蚂蚁在说话》《好朋友》

　 主题游戏活动流程 （活动基本环节和组织过程实录描述）

　（一）游戏导入
，感受蚂蚁课间操的快乐，会找朋友一起参与运动
。

　小蚂蚁们躲在野外蚂蚁洞中 ，听音乐爬出找朋友跳蚂蚁操。

　T：小蚂蚁们
，又到了我们野外生活剧场的时间了，你们开心吗？

　S：开心T：找到你的好朋友了吗？我们一起出去锻炼身体 ，做做蚂蚁操吧！

　（二）小蚂蚁运粮，在第一环节的运动基础上
，幼儿体验独立运送粮食的过程 。

　T：让我们分成两队爬过草地，钻过山洞
、爬过小桥到对面的草地上去玩一玩吧！

　排好队哦 ，小心点
，可别掉到河里去了哦！后面的小蚂蚁们快点爬啊，加油哦。找到你的好朋友一起跳蚂蚁操啊！

　T：（蚂蚁们有躲了起来）啊 ，小蚂蚁们都躲起来了啊！我们一起到草丛里去找找看有没有食物啊？

　S：好的

　T：我找到一袋粮食喽
，小蚂蚁们，你们都找到了吗？

　S：我找到了
。我也找到了。

　T：你们拎的动吗？ ，一只手拎一拎
，换只手再拎拎 。我看见一只小蚂蚁它拎了两袋粮食哦，谁愿意帮帮它呢？你们能把它举起来吗？我发现一只小蚂蚁把它陀在了背上 ，我们一起来试试看
，你陀的动吗？

　S：陀的动

　T：每只小蚂蚁都找到粮食了吗？

　S：我找到了两袋T：你真棒！谁来说说看我们搬回去的时候应该注意些什么呢？

　S：注意安全；不要掉到河里；要一个跟好了一个走

　T：告诉你们一个小秘密哦，我们的粮食袋上还有颜色标记 ，一样吗？

　 活动反思：

　在个别环节，孩子们之间出现了分歧
，答案不统一，直接反映了他们对昆虫的认识还不够扎实
。在最后的操作游戏环节 ，我设计的是小组合作
，希望孩子们之间相互讨论、共同决定。从呈现的过程和结果来看，孩子们之间的合作有了很大的进步 ，懂得征求别人的意见
，没有出现一意孤行的行为 。

　整个活动，以闯关游戏贯穿始终 ，孩子们喜欢接受挑战
，因此自始至终都表现出极大的兴趣
。在以后的教学设计中，可以创造性地穿插一些小游戏 、小组合作等 ，既能激发幼儿的积极性
，也能提高教学效率。

　 一
、活动目标：

　1、模仿几种有趣的运动，体验运动的快乐 。

　2 、能根据儿歌内容快速反应做动作
。

　3
、知道运动能使人快乐。

　 二、活动准备：

　教学课件

　 三 、活动重点：

　能根据儿歌内容快速反应做动作 。

　 四
、活动过程：

　1、刚才 ，老师接了个电话，说："动物园要开运动会
，想让小朋友去参加，你们想不想去？

　2 、我们去之前活动活动筋骨吧
。（做热身运动）手
、腿、胳膊 、膝盖（左右踵起）腰、腿
、跳……孩子们 ，你活动筋骨时
，哪个地方在动？怎样动的，学一学。

　小结：小朋友们 ，你们太棒了
，我们一起出发吧！（带幼儿在教室环绕一圈）

　3、播放教学课件 。

　我们到动物王国了，看 ，门口还有个标志呢。

　欢迎小朋友来参加动物运动会
。

　但是要想进入动物王国有一个要求
，要模仿一下几种运动项目才能进去，我们看看有哪些运动项目。

　（1）灌篮（2）踢球（3）射击（4）骑马（5）打羽毛球（6）划船（7）游泳（8）跑步刚才小朋友模仿的特别棒 ，那我们一起进入动物王国看看小动物们是怎么运动的 。

　观看录像：A长颈鹿B小鸟C大象D小兔E小花猫运动时的动作
。

　师：边说儿歌边做动作：

　我是一只长颈鹿抬头挺胸走
，我是一只小小鸟飞呀飞得高，我是一头小小象甩着鼻子走 ，我是一只小白兔轻呀轻轻跳，我是一只小花猫
，喵 、喵
、喵。

　听信号，说出哪种动物幼儿模仿哪种动物 。

　4、小动物们都那么爱运动 ，我们也那么爱运动
，请小朋友说说运动的好处
。

　长得高 、身体健康
、不感冒……

　 五、归纳总结

　游戏时应该遵守游戏规则，不推不挤 ，注意安全。

　 六 、儿歌韵律

　放松活动孩子们真棒
，你们出汗了吗？我们一起休息休息吧！

　 活动的生成原因及背景：

　目前，幼儿园音乐教育仍然侧重于“双基 ”教学 ，在音乐教学中较注重培养幼儿唱歌
、跳舞学的能力
，忽略了对孩子音乐欣赏能力的培养 。而今，音乐教育提倡适应儿童个性 ，扩展创造性经验的音乐欣赏教育
，美国音乐教育家穆赛尔提出：“音乐教育就是欣赏教育，就是为了欣赏而进行的教育
”
。这种新的教育理念给予我极大的启示。于是我在音乐角投放了音乐形象生动明显的乐曲《赛马》、《小白船》 、《真假娃娃》等 ，留意孩子们对这些音乐的反应，注重搜集捕捉来自孩子们的信息 。我惊喜的发现他们对音乐的反应是不由自主的
。就连平时音乐活动中不积极的孩子也被吸引了过来；他们随音乐或快或慢
，或高兴或悲伤，或真实或诙谐地表达着自己对音乐的理解。虽然每个孩子的动作不同 ，但从表情我们可以看出他们大致的感受都是相同的 。其间
，音乐象根无形的指挥棒，混合着空气调控着我及每位孩子。

　捕捉到的信息：

　a
、大班孩子已经有了较强的音乐感受力与表现能力
。

　b、孩子们在平时的生活 、游戏中已经接触、感受到了一些生动
、明快的音乐形象。他们对这种宽敞的活动形式 ，思维方式
，无限放大的想象空间特别感兴趣 。

　设计思路：

　这首曲子是一首世界名曲，音乐形象鲜明 ，生动
，曲调转换对比强烈，易于幼儿理解、感受 ，并运用不同肢体语言动作来表达音乐所表现的情绪
，情感，并引领幼儿展开想象 ，在游戏中感悟音乐元素，感受优美音乐所带来的意境美
。

　活动目标：

　1 、感受和体验音乐中不同节奏
，不同乐器所表达的音乐形象，并运用身体动作来表现音乐内涵。

　2
、体验在音乐变化时及时控制和转换自己的情绪、动作 ，培养对音乐欣赏活动的兴趣 。

　活动准备：

　1 、《动物狂欢节》CD
，多媒体课件

　2
、动物头饰、森林环境创设

活动过程：

一 、分段引导幼儿倾听音乐
、初步用身体动作，语言表现音乐形象
。

　1、森林里举行动物狂欢节啦 ，瞧
，蹦蹦跳跃的袋鼠，调皮灵巧的小鸟 ，慢慢走路的乌龟
，还有各种可爱 、憨厚的动物们踩踏着或重或轻的步伐，好快乐的前进着 ，第一个出场的是骄傲尊贵的………(音乐开始)

　师幼围坐成半圆
，师用生动的语言描述来引导（激发幼儿产生继续倾听的愿望）

　2
、小朋友们刚才听到哪些动物走来了?

　师：它们怎么来的?学一学，做一做

　幼儿：自发表演自己喜欢的音乐形象。(师幼一起互动为后面的自发表演打好基础)

　二、音画合壁 ，进一步感受 、体验音乐，师幼用动作表现对音乐的理解 。

　1、课件与音乐
、同步播放
，进一步感受音乐
。

　① 你们听到音乐、看到出场的动物，让我们学学它的样子 ，看看谁最像?

　[page_break]

　② 老师与幼儿一起学小鸟
，乌龟等，并用生动的语言渲染气氛。

　③ 你想当狮王 、小鸟
、小兔还是大象呢?

　师：大狮王邀请我们去森林里参加动物狂欢节 ，可是要我们随着刚才的音乐
，边表演边去，我们能不能做到呢?

　2、颠倒音乐播放顺序 ，让幼儿用动作 、表情表现出来
，帮助幼儿感受理解音乐形象，并更准确的记忆音乐 。

　大象一小鸟一小兔一狮王

　④ 逐段分析音乐 ，表演音乐
，师身心投入地融入表演动作并带动幼儿投入其中
。

　⑤ 师：这些动物中谁走路最快。

　师：谁走得最慢?谁走得最轻?谁的步伐又是最重的?

　(这样通过对比，让幼儿充分理解不同轻重缓急的音乐可表现不同动物形象 ，还可帮助幼儿记忆音乐的不同节奏，不同情绪
，不同旋律)

三
、身临其境，分角色投入表演

　1、教师带幼儿自选角色并戴上头饰 ，按音乐形象顺序走入事先布置好的森林
，去参加动物狂欢节 。

　师：现在我们扮演自己喜欢的动物，听到音乐后按顺序排队走进大森林

　幼：戴头饰

　师：看看谁的耳朵最灵 ，可不能听错哟

　1 、播放完整的音乐
，师幼表演

　2
、听音乐，按自己的角色随意做合适的动作 ，随大狮王到室外去做游戏。

　 点评：

　这是将经典音乐具体作为幼儿欣赏的游戏活动的一个很好的尝试
。可是将游戏自然渗透在音乐教育的情境中
，使幼儿在积极愉快的情绪状态下参与音乐活动，不仅是一个观念问题 ，也是一个技术问题。根据许卓娅教授一种全新音乐教育的评价理念
，价值第一，情境第二 ，策略第三 。我将试用这样的理念来评价活动
。

　首先，通过这个活动目标
，设计者主要让幼儿在活动中感受，理解音乐的不同情绪、节奏 、强弱 ，并运用身体动作表现出来
，感受到音乐的美，体会音乐的乐趣 ，真正做到呼吸音乐
，让音乐动起来，幼儿表现欲得到了释放 ，感受理解力增强了。

　其次
，在本活动中，设计者先创设了极具审美的音画合壁的意境 ，帮助幼儿从听觉
，视觉运动觉来欣赏理解音乐，然后创设森林环境 ，让幼儿做森林的主人去参加动物狂欢节，这使幼儿走进音乐
，融入音乐发生了质的飞跃 。展现了一幅极具动感的大自然境界，这使人们深切感受到：理想的音乐教育活动应该是以审美感动为基础
。

　本活动最大限度地留给幼儿想像的空间 ，教师主导地位体现的恰如其分
，始终传递了这样一个信息，我是多么享受这个音乐 ，多么享受音乐带来的快乐!多么享受因走进音乐而带来的乐趣!

　 活动目标

　1
、了解甲流感的症状和防甲流感的小知识。

　2、初步认识并学习使用各类温度计 。

　3 、通过送口罩活动
，激发对老、弱
、病、残的同情心及爱心，体验帮助他人的快乐
。

　 活动准备

　1 、预先收集社会上一些相关甲流感的书面图文资料 ，布置成“阻击甲流感”宣传栏。有关甲流感的录像资料 。

　2
、各类体温计：柱式体温计
，电脑数字式体温计，前额快捷型体温计 ，红外线1秒耳温计等
。

　3、松紧带
，剪刀，一次性环卫纸 、订书机等。

　4
、大红条幅、记号笔若干 、欢快喜庆音乐 。

活动过程

　一
、看图象资料 ，结合生活经验，了解“甲流感 ”。

　师：小朋友
，你从录象中看到了什么？你们知道什么是“甲流感”吗？

　教师小结：甲流感也称H1N1病毒，是人类最常感染的流感病毒之一
。主要症状为感冒、发热 ，具传染性
，可导致人死亡。但只要自己注意，这种病是可控 ，可防
，可治的 。

　师：你们想不想来做个抗“甲
”小卫士呢？那你们知道怎样才能预防这种疾病呢？（教师引导幼儿围绕“阻击甲流感”宣传栏展开自由讨论
。）

　教师小结：预防甲流感的办法有流水洗手，多吃水果蔬菜 ，勤锻炼
，开窗通风，加强消毒 ，不到人多密集的地方去或出门戴口罩等等。

　二 、初步认识并学习使用各类温度计 。

　师：

　1
、“小朋友都知道甲流感的首要症状是发热
，那怎样才知道发热了呢？ ”（要用体温计测量）

　2、“我们现在有很多类型的体温计，你们知道或者用过那些体温计？
”（幼儿自由发言 ，幼儿说哪种类型的体温计教师就出示相应的体温计，同时介绍一些先进的或幼儿尚未说出的体温计）

　3 、知道人的正常体温是37度
，提供各类体温计，让幼儿试着用体温计给自己和同伴测量
。

　（1）有的体温计你不会使用时应该怎么办？（请爸爸妈妈帮忙）。

　（2）教师示范讲解1、2种幼儿不太会使用的体温计 。并请个别能力强的幼儿上台试试操作
。其他幼儿则请爸爸妈妈或老师帮忙操作。进一步尝试使用平时不太会用的体温计 ，初步熟悉其性能 。

　三
、亲子制作小口罩
。

　师：“做个抗甲小卫士
，让我们行动起来吧。”（幼儿和家长、老师集体制作小口罩）

　四 、亲子公益活动——送口罩 。

　1
、出示大红横幅，请家长们在横幅上写上防“甲 ”宣言。最后请家长代表手持横幅 ，协同其他家长与孩子一同参与送口罩活动
。

　2、慰问患甲流感的康复人员
，亲自将口罩送给他们，并鼓励幼儿在家长带领下向甲流感康复人员说一些慰问的话语。

　3 、师：“我们的口罩除了可以送给患甲流感的病人 ，还可以送给谁呢？想想看还有哪些人需要我们的口罩呢？
”（口罩还可以送给小区敬老院的爷爷奶奶及小班的弟弟妹妹还有一些残疾人等）

　大部队出发给上述人员送口罩
，并鼓励幼儿给送到口罩的人说一句祝福的话语 。

　4
、亲子同庆舞
。

　师：“口罩都送完啦，你们真是勇敢的抗“甲”小卫士 ，今天我们把口罩送给了许多人
，让这些爷爷、奶奶 、弟弟妹妹和生病的人们都有了口罩戴。做了这些有意义的事情，你觉得心里怎么样？ ”（幼儿说心情 ，体验帮助他人的快乐 。）“为了表达我们快乐的心情，让我们跟着HAPPY的音乐和爸爸妈妈一起跳起来吧！
”

　 活动延伸

　在班内增设“爱心防甲小站”
，让幼儿扮演医生和患甲流感的病人
。“医生 ”慰问甲流感的病人，并向病人介绍防“甲
”办法。

　 活动目标：

　1
、学习小跑步 ，并合拍地随音乐做摘果子和跳踵趾小跑步动作 。

　2、感受朝鲜舞蹈的优美
，愉快的欣赏和学跳丰收舞
。

　3 、体验劳动和丰收的愉快心情。

　 活动难点：

　初步学习踵趾小跑步，能随音乐有节奏的进行踵趾小跑步练习 。幼儿能随音乐完整律动 ，并结合情节创编动作
。

　 活动过程：

　一
、观看舞蹈视频导入：

　孩子们
，秋天到了，果园里的苹果丰收了 ，一群朝鲜姑娘们也来到果园去摘果子了
，她们摘着果子跳起了舞。让我们一 起来看看，给她们拍手打节奏 。（播放舞蹈视频）

　 小结：金色的秋天是个丰收的季节 ，朝鲜的姑娘们唱起了歌跳起了舞。

　二、随音乐做律动
。

　（听音乐
，简述律动动作。）让我们也哼着歌跳舞吧!你最喜欢朝鲜姑娘的哪些动作？这个动作猜猜她们在干什么？（幼儿示范动作）手部动作----摘果子 、左看看右看看----庆丰收

　老师特别喜欢姑娘们去果园的舞步，（脚跟脚尖跑跑跑）这个叫踵趾小跑步 。（师幼学习踵趾小跑步）刚刚我们做的是脚的动作 ，身体要怎样才会跑得更好看呢？试试把身体与脚打开（教师示范哼唱音乐，幼儿练习踵趾小跑步）

　小朋友们跑得真好看
，来！让我们一起小手叉腰，踵趾小跑步到果园里去摘果子好吗？（师幼踵趾小跑步 ，跑到圆上）

　（利用舞蹈情节帮助幼儿记忆律动动作）果园到了
，摘苹果喽！可以怎么摘？（让幼儿示范，摘一个放进去）除了上面可以摘 ，还有哪里可以摘呢？（引导幼儿从四个方位进行摘果子）苹果摘好了
，给你的好朋友看一看，你看看 ，他看看
，转个圈儿庆丰收
。

　（幼儿坐下，回忆情节动作）刚刚我们也跟着朝鲜姑娘跳起来了丰收舞 ，一起说说都做了哪些动作？踵趾小跑步---摘苹果-----庆丰收。

　（完整表演）让我们也用优美的舞姿来庆祝苹果丰收吧！小手叉腰准备（师幼跟音乐做律动
，摘果子时先伸出戴笑脸的手）完整表演2-3次 。

　三、结束活动

　今天摘苹果心里感觉怎样？我们把摘到的苹果送给客人老师尝一尝好吗？（踵趾小跑步退场）——同星幼儿园

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