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学习必须与实干相结合。语文要想成绩提高，多记多看多做题是错不了的 ，书山有路勤为径 ，学海无涯苦作舟，况且勤能补拙 。下面是我给大家整理的一些 六年级语文 的知识点 ，希望对大家有所帮助 。
六年级上册语文第七课《开国大典》知识点
一、生字 组词
盏：灯盏 酒盏 茶盏 油盏 一盏灯
栏：木栏 栏杆 护栏 栏目 雕栏玉砌
汇：汇聚 汇总 汇集 汇合 外汇 词汇
爆：爆发 爆炸 爆破 爆胎 爆竹 爆裂
泽：湖泽 色泽 润泽 恩泽 涸泽而渔
渠：沟渠 水渠 渠道 河渠 渠帅
宣：宣布 宣传 宣告 宣泄 心照不宣
帜：酒帜 旗帜 易帜 独树一帜
阅：阅览 翻阅 阅读 检阅 阅兵 阅历
制：制服 制订 制止 制度 因地制宜
坦：坦克 平坦 坦途 坦荡 坦诚相待
距：相距 距离 行距 距今 差距
隆：隆冬 隆重 兴隆 隆起 雷声隆隆
二 、多音字
提：tí提醒 dī提防
奔：bèn投奔 bēn奔跑
更：gēng更换gèng更加
率：lǜ效率 shuài率领
三 、形近字
盏(灯盏) 盖(瓶盖)
栏(护栏) 拦(阻拦)
泽(光泽) 择(选择)
帜(旗帜) 织( 编织 )
阅(阅读) 问(询问)
距(距离) 拒(拒绝)
四、词语理解
肃立：恭敬 、庄严地立着。
陆续：表示动作行为先先后后 ，断断续续。
擎：举 。
开国大典：创建国家的重大典礼 。
排山倒海：推开高山 、翻倒大海。形容力量强盛，声势浩大 。
开国大典：庆祝建国的重大典礼 。
典礼：郑重举行的仪式 ，如开幕典礼、结婚典礼、 毕业 典礼等。
城防部队：守卫城市的军队 。
观礼台：观看盛大典礼的看台 。
汇集：聚集。
五更天：大约早晨四五点钟 。
爆发：突然发作;(事变)突然发生 。
排山倒海：形容力量强 ，声势大。
六年级上册语文第五课《七律●长征》知识点
一 、我会写
崖yá(悬崖 、山崖、断崖)
渡dù(渡口 、渡江 、渡船)
索suǒ(索取、搜索 、铁索)
二 、多音字
难nán(困难) nàn(灾难)
磅bàng(磅秤) páng(磅礴)
蒙méng(蒙蒙细雨) mēng(蒙骗) měng(蒙古包)
三、 近义词
等闲——平常 磅礴——雄伟 逶迤——蜿蜒
四 、 反义词
逶迤——笔直 开颜——愁眉
五 、理解词义
三军：这里指的是红一方面军，“三 ”在此处是虚指 ，泛指红一方面军的多个军团 。
尽开颜：全都喜笑颜开 ，露出笑面 。
乌蒙：乌蒙山，在贵州、云南两省之间。
五岭：大庾 、骑田 、萌渚、都庞、越城等五岭。
等闲：平常 ，不放在眼里 。
六 、朗读节奏
红军/不怕/远征/难 ，
万水/千山/只/等闲 。
五岭/逶迤/腾/细浪，
乌蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，
大渡/桥横/铁索/寒 。
更喜/岷山/千里/雪 ，
三军/过后/尽/开颜 。
七 、文学常识
七律是七言律诗的简称。是诗的一种 ，每篇共有八句，每句七个字;偶句末字押韵 ，中间四句对仗;分为四联 ，每联两句，分别是首联、颔联 、颈联和尾联 。
八 、问题归纳
1、红军不怕远征难 ，万水千山只等闲 。这两句诗在全诗中有什么作用?你从“不怕 ”“等闲”体会到了什么?
“不怕 ”两字以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险全无惧色。“等闲 ”两字则将困难轻轻一瞥加深了对“不怕”的表述 ，表现出红军藐视困难 、从容不迫的自豪感 。
2 、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸 。这两句诗运用了怎样的修辞 方法 ?表现了红军什么样的精神?
运用对偶的修辞方法承接“千山” ，先用“逶迤 ”和“磅礴 ”极言山势雄险 ，后用“细浪”和“泥丸 ”的比喻言其渺小，表现出了红军藐视困难的英雄气概和敢于战胜一切困难的革命乐观主义精神。
3、金沙水拍云崖暖 ，大渡桥横铁索寒 。这两句诗概括写出了长征途中经历的哪两件事?根据自己的理解试分析“暖 ”和“寒”的妙处 。
颈联承接“万水 ”概括了巧渡金沙江 、飞夺泸定桥两件事 ，从中可以体会到红军克敌制胜 、勇往直前的革命英雄主义精神。“暖 ”字写出了金沙江风高浪急、雾水飞溅的实景烘托出红军战士渡江脱险的喜悦心情和一片沸腾的景象。“寒”字既烘托出泸定桥险恶的形势，又描绘出红军战士浴血奋战飞夺泸定桥的壮烈情景 。
语文学习 方法技巧
阅读理解的复习指导
阅读理解的考点我个人认为包含对拼音 、字词 、句、段、篇 、作者写作的方法及目的等的考查 。实际上阅读理解的复习也属于基础知识的复习，只不过它是把几个问题集中在一篇特定的 文章 中让学生去进行阅读理解 ，难度比较大而已。
阅读理解包括课内阅读理解与课外阅读理解 。对于课内阅读的复习 ，我一般会跟随基础知识的复习一起进行 。比如在基础知识复习阶段，我一般先把六年级下册的各个单元知识复习一遍 ，再进行整个小学阶段的基础知识复习。
在复习六年级下册课文的时候 ，我会把每个单元的课文重点片断给学生指出来，要求学生在每个知识点上多下点工夫;引导学生再次弄懂重点片段中 句子 的意思;教给他们答题完整的方法;指导怎样看出文章的写作顺序;指导怎样概括文章的主要内容;知道怎样去体会文章思想感情的方法 ，并能就某一方面表达自己的想法等等 。
对于课外阅读的复习 ，我一般在复习的时候会结合我们五六年级各个单元的课文类型有选择地给学生复习相关的写人 、写景、叙事 、状物 、借景抒情、托物言志等等的短文 。在每一篇短文训练之前，我首先要求学生对短文进行“品词析句 ” ，也就是先将文中的字 、词 、句的含义弄懂。
之后再进行分析短文的基本技巧的训练 。如进行判断文章的写作顺序的训练 ，进行分层、分段的训练，概括短文内容 ，归纳文章中心思想的训练等等 。由易到难 ，循序渐进。
由于阅读理解的考题是把几个问题集中在一篇特定的短文之中，难度较基础知识大，所以一些基础知识跟不上且理解能力差的学生几乎放弃这部分考题 ，有些差生几乎是看也不看就放弃了 。所以我们在复习的时候要尽量照顾差生 ，要检查他们到底是不是真的去完成了 。
特别是要时时提示他们：“这一类题目其实就是一道道基础题的组合，大部分答案就在短文当中 ，只要你们认真去阅读短文 ，你们会从短文中找出答案的。实在找不到的，也不要留有空白 ，要根据自己的看法答题。 ”
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