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网上科普有关“某种植物的一生的科学观察日记
”话题很是火热，小编也是针对某种植物的一生的科学观察日记寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您
。

例文:水种植物——水仙观察日记

11月26日 星期五 晴

今天，秋高气爽、天高云淡。早晨我很早就来到学校看看水仙有什么变化 。来到教室 ，发现水仙像换了个人似的，昂首挺胸地朝南立着。我赶快量一量
，哇，今天的小芽平均比昨天长了5毫米 ，我喜出望外
，连午饭也比原来多吃一倍呢！

11月27日 星期六 晴

今天是双休日，早晨我起来完了点 ，但却看见水仙早就醒了
，正在晒太阳
。我懒洋洋地走到阳台，翻了翻水仙的嫩芽 ，也没什么变化
，突然，我发现最大的那棵水仙的靠近根的枝上又长出了一个大约半厘米的小芽 ，由于太高兴了吧1只听吱得一声
，我一看，轻轻拍拍胸脯说：“还好没折断”。

11月28日 星期日 晴

今天早上我6点就起床了 ，因为要跟老爸去爬山 。当然早晨起来的第一件事忘不了，一起床就拿起尺子跑向水仙
。真不幸
，今天怎么换水仙懒洋洋的？一点精神都没有。我一看坛底，哦 ，原来这几天
，太阳公公出来闲逛，把水仙的养料都偷去了 ，怪不得无精打采的
，我无奈地把坛子装满水看了看他，心想：但愿 ，他能再次挺起胸膛！

11月30日 星期二 晴

今天的音乐课真高兴
，我哼着小曲回家看水仙 。天哪！他怎么四脚朝天掉到地上了，原来 ，妈妈晒衣服的时候把他弄掉了
，我一边拾起来一边埋怨妈妈
。我把水仙的根调理好后，又放到小坛子里了。我看了他一眼心想：还是老师说的对 ，养花比养动物好多了 。

12月1日 星期三 晴

明天，又要上综合实践课了
，我把水仙调理了一番，再调整的过程中 ，我发现许多芽里还包着小芽
。我把水仙上的把薄灰擦了擦
，看上去非常精神，很干净 ，很有吸引力。我想
，明天我的水仙在班上一定是最棒的 。可能不会在有同学叫他是葱头了
。

12月2日 星期四 晴

今天是综合实践日，早晨我拿着我的水仙高高兴兴地来到学校 ，一进教室我发现同学们把自己的植物都摆在南窗台上
，有许多品种呢：大蒜 、芹菜
、萝卜、土豆，还有许多我叫不上名来的花 ，看来同学们的收获也不小
，我端着我的昂首挺胸的水仙，大步迈向我的位置 ，前后同学都围上来，七嘴八舌地议论：“一星期的变化真大呀！ ”“哎呀！长这么高哪！
”看我表面满不在乎
，在心里还在沾沾自喜呢！我拿出尺子翻了翻水仙看，哎呀！新芽又长了半厘米呢！真是让人高兴呀！

12月4日 星期六 阴

今天早上起来晚点 ，本来打算去同学家写作业
，妈妈不让，只好观察水仙了。呵！昨天还病了 ，今天好的这么快呀！嘿！又长高了
，昨天的休息是为今天大基础吗？心眼还真多！

12月5日 星期日 晴

今天天气变冷了，水仙冻得缩成一团 ，只好把他带到爸爸单位
，到中午，他又重新舒展起来 ，有阳光沐浴着
，看起来比我还幸福呢！

12月8日 星期三 晴

明天又是综合实践日，一星期了也不知到同学们的植物怎么样了 ，我一定精心护理好，明天拿出真本事给他们看
，等着瞧吧同学们，你们会输的很惨的！

12月9日 星期四 晴

今天早晨在上学路上 ，我遇见了李晓静
，她用方便袋包好自己种的水仙，她的水仙长得有方便袋高 ，还开了两朵花呢！再看看我的
，真是鲜明的对比呀！不过我的水仙也不是没本事，你看他也长出了一个花骨朵 ，在花骨朵右边的枝里也长了一个小不丁
，简直太可爱了！

12月10日 星期五 晴

今天早晨空气真好，晨跑了半小时后 ，我嘴嚼着面包
，一边吃一边看水仙 。由于今天天气很好，水仙的每个枝都分开来 ，舒展舒展，放松放松。那个花骨朵
，一个劲儿往高处钻，今天又比昨天长高了半厘米 ，真是值得一提！

12月13日 星期一 晴

今天的变化真大呀！花骨朵不仅长高
，而且又长出了一个小芽，真让人高兴！

12月14日 星期三 阴

今天天气阴沉沉的 ，可这并没有影响到水仙
，但是没有变化，真可惜 ，明天就要带到学校去
，本来以为会让同学羡慕，唉！一切计划泡汤 ，慢慢长吧
，希望明天会发生意外
。

12月17日 星期五 晴

今天上午天气很冷，我真担心水仙会冻坏了。中午回家 ，果然不出我所料，叶子都坠下来了
，哎呀真可怜 。

12月18日 星期六 小雨

今天下小雨，我想这可是个好机会 ，我把他放在淋雨
。由于我去学习
，一直没想他，这下肯定给他淋坏了 ，真实的
，反正天下也没有卖后悔药

12月20日 星期日 雪

今天飘雪花了，昨天挨了冻 ，今天又要挨冻
，唉，真是命苦呀！上帝呀！你什么时候能可怜可怜这弱小的生物呀！

12月21日 星期二 晴

今天上帝好像听懂了我的话 ，马上放出了阳光。我可要好好保养保养他
，又重新给他换了一次水，等他明天的好消息吧！

12月22日 星期三 晴

今天 ，水仙可比昨天的不一样了，到底问题在哪儿呢？嘻嘻嘻嘻
，告诉你吧，他又长出了一个花骨朵 ，哈哈哈哈
，简直太棒了！

3月4日 星期四 晴

今天上午，上了开学第一节综合实践课 ，上个学期我种的水仙
，花开的非常漂亮，开的又多 ，枝叶又很茂盛
，这个学期我要种大蒜，再创辉煌 。一切都寄托在这棵大蒜身上了
。加油吧！

3月11日 星期四 晴

今天虽然没上综合实践课 ，但我仍要观察他一下
，他的根部长出了许多须根，白嫩嫩的 ，好想吃啊！他的上部也发出一点小绿芽。

3月25日 星期五 晴

一个多星期没写观察日记了，可以说我懒
，但是我每天都要看他，把他一星期的变化综合起来记下来 。

一个生命是多么的脆弱 、多么的宝贵
。他死了 ，根烂了
，可能我太得意忘形了。明天，我要重新种一棵 ，可别让这次的再死了 。

3月30日 星期三 晴

明天又要上综合实践课了
，我的大蒜还一直没有动静，唉！都怪我太粗心 ，没好好照顾
，比赛时间快到了，我真后悔
。这次肯定又评不上。大蒜啊大蒜快长吧 ，都怪我
，以后一定好好照顾你，不要让我失望了！ 绿豆发芽观察日记

日期

天气

绿豆发芽情况

11月1日

晴

绿豆浸在水杯里 。

11月2日

晴

绿豆鼓鼓的 ，长大了一倍，中间裂开
，露出白白的肉，像一颗胶囊。

11月4日

多云

绿豆抽出了一丁点儿嫩芽 ，细细的
，弯弯的
。

11月5日

晴

绿豆的嫩芽长高了，约有1厘米长。

11月6日

多云

嫩芽不断长高 ，而且出现了分枝 。

11月8日

晴

嫩芽大约有3厘米长
，分枝越来越多
。

11月9日

阴

嫩芽上长出了绿色的叶片。

11月10日

小雨

叶片不断生长 。

11月12日

晴

绿豆的嫩芽长到约7厘米高，而且叶片越来越多
。刚长出的叶片是淡**的 ，早长出的叶片是草绿色的。

11月14日

多云

由于嫩芽越来越长
，叶片越来越多，绿豆芽都往下弯了 。

种植绿豆苗的观察日记

播种

5月1日 天气：晴

今天 ，我拿了一个杯子
，先往里面装些土，再拿几个绿豆的种子摆放在杯子里 ，然后再放上一厘米厚的土，浇上一些水
，把杯子放在露台的向光处
。

绿豆长根须了

5月2日 天气：雨

今天中午，我发现杯子里有些白色的根须 ，但种子的芽并未冒出来。我有点着急 。

绿豆发芽了

5月3日 天气：阴

今天
，我看见绿豆芽破土而出，吐出了浅绿色的嫩芽 ，差不多有一厘米高
，叶子还没有展开，像个害羞的小姑娘似的
。我看了真高兴。

绿豆长出叶子

5月4日 天气：雨

绿豆苗的茎又长高了二厘米 ，叶子微微张开
，中间的小芽很小 。茎都朝阳光比较多的地方倾斜，有的小芽背着太阳 ，是因为小芽还没长成。

绿豆苗快速长高

5月5日 天气：雨

哇！长得可真快啊！绿豆苗像打了气似的
，一下子猛长到九厘米左右，底部长着细细的白生生的根毛
。窄长的叶子完全展开 ，没有枝干。茎上有一些胚芽，而且有的茎上长了两个不是朝向一个方向的两颗胚芽 。

5月6日 天气：多云

今天
，绿豆苗一下子又长高了四厘米，绿葱葱的叶子 ，青翠欲滴
。前几天倾斜的茎恢复了过来
，笔直地朝上，叶子向两边叉开。

绿豆的胚芽枯萎掉落

5月7日 天气：多云

绿豆苗已经长到十六厘米高了 ，墨绿色的叶子舒展着 。胚芽一天天消瘦了
，有些枯萎
。

幼儿园大班科学活动教案《种子的传播》含反思

昨天开启本学期第一次保教管理人员浸入式半日跟岗实践，走进大一班。除了指导早操、早餐
、盥洗等环节外 ，重点查看了大班正在进行的《民族一家亲》主题下的科学活动《植物染料》 。就本次活动进行教学诊断实录如下：

一、现象扫描

活动准备阶段
，主班老师带领孩子们靠教室后方摆放6张桌子，随后组织幼儿在教室前半部分分三排围坐 ，中间留有通道
。配班老师在教室一角正在把紫甘蓝 、胡萝卜
、洋葱、菠菜处理成小块儿备用。

此时
，我查看了教师的教学设计，本次活动的目标设定如下：

1.能大胆尝试并动手参与实验探索；

2.在实验中学习制作植物染料的方法；

3.知道有些植物经过加工可以做成染料 。

从计划来看 ，目标定位基本适宜，能否达到预期的效果呢？这时
，老师开始了教学，总体流程如下：

1.教师出示准备好的已切碎的四种蔬菜：紫甘蓝 、胡萝卜
、菠菜、洋葱 ，请幼儿说一说这是什么蔬菜？告诉幼儿这些蔬菜可以制作成染料
。

2.教师以紫甘蓝为例
，示范制作植物染料的方法。适量紫甘蓝碎块儿放入玻璃杯——加热水——浸泡5分钟——水变成紫色 。这一过程中，教师邀请一位小女孩上前参与了一下掰紫甘蓝 ，随后请全体幼儿观看了课件视频：用紫甘蓝制作染料的方法（和老师的操作基本一致）。

3.教师继续用同样方法操作胡萝卜 、洋葱
、菠菜加热水变色的过程
。幼儿观看。

4.教师将白布浸入变色的水中
，请幼儿观察白布的变化 。教师揭示科学原理：植物中含有色素，捣碎热水浸泡后 ，色素会渗出
，溶解在水里，水就会变色了
。白布放在这样的水里 ，会吸附颜色
，布就变成相应的颜色了。

5.分组操作：教师给每桌提供了紫甘蓝、胡萝卜 、菠菜三种蔬菜碎块儿，每位幼儿一块儿白布 ，一个积木块儿 。幼儿选择1—2种蔬菜碎块儿用白布包裹，再用积木块儿捣碎
，观察白布的变化
。

6.评价小结

二
、教学诊断

以上是教学大致流程，总共历时近一个小时。针对性诊断意见如下图：

总体来看 ，本次活动存在的主要问题有以下几点：

一是“幼儿为本”思想落实不够
，教育理念依然倾向于教师为主导，对幼儿的控制过多 ，幼儿自主操作过少 。例如
，几种蔬菜掰成小块儿的材料准备，完全可以在操作环节请幼儿进行 ，既锻炼了幼儿手部小肌肉灵活性
，也让他们对制作环节的第一步步骤有深刻的印象；教师只需示范一种蔬菜，其他蔬菜的探究都留给幼儿操作 ，孩子们高涨的兴趣才会得到较好的满足
。在活动反馈时
，教师解释没有让幼儿操作的原因是害怕热水把孩子烫了，我的建议是 ，出于安全考虑，倒开水的环节可以由老师操作
，在等待的5分钟内，教师可带领孩子在前排围坐 ，观看课件视频
，既避免了幼儿消极等待，也进一步强化了幼儿对制作步骤的理解。

二是集体活动与整个主题的结合不够 。本次科学活动是主题《民族一家亲》背景下的教学 ，但从本次教学实录来看
，并没有体现这一主题
。建议：

1.在导入环节以民族服饰入手，请幼儿观察 ，初步感知服饰的色彩
，抛出问题：这样色彩艳丽的民族服饰，布料上的色彩是怎样得来的呢？引发幼儿的猜测讨论。

2.第二个分组操作环节 ，教师可出示两个手绘少数民族小朋友的大图
，其他部位已画好，衣服色彩空白 ，教师可提出任务：“这两位小朋友还没有新衣服去参加聚会，咱们一起帮帮他们
，为他们印染布料，做一件漂亮的衣服吧！ ” ，随后幼儿操作
，将做好的染色布料粘贴在娃娃衣服空白上，既达到了科学领域与艺术领域的有机融合 ，又能够请幼儿相互评价
，同时体验到成就感，还能够丰富在班级主题墙上 ，一举三得 。

三是科学活动材料准备不够严谨、丰富。教师使用的器皿形态各异
，大小不一，有玻璃杯 ，有鱼缸
，还有塑料杯子
。建议：

1.实验用的器皿统一规格，最好是有刻度的烧杯 、一样大小的托盘、盘子等。

2.准备蔬菜中选择洋葱不合适 。洋葱切碎会辣眼睛 ，导致幼儿流泪
。

3.可以设计记录表，便于幼儿进行实验记录。

总之
，一节成功的教学活动必须“依托主题，理念先行 ，幼儿为本
”
，才能够让孩子最大限度获益 。青年教师们激情满满，但经验不足 ，需要我们不断的指导和跟进
，期待他们不断成长！

四年级科学植物根茎叶各项生命的活动怎么表示

　 活动目标：

　1
、发现植物的种子，初步了解种子的特殊传播方式
。

　2、对种子的传播方式有继续探索的兴趣。

　3 、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣 。

　4
、在活动中 ，让幼儿体验成功的喜悦
。

　 活动准备：

　1、带领幼儿参加寻找秋天的远足活动。和幼儿一起收集农村比较常见的植物 。（苍耳 、蒲公英
、刺毛球、“麻雀窝” 、臭草
、红菱、牛膝 、蓟……）

　2
、多媒体课件
。

　3、幼儿有一定播种的经验。

　评析：教师能根据幼儿园所处环境
，选取乡土教材作为活动内容，活动内容来源于幼儿生活 ，体现了活动生活化的原则 。

　评析：活动准备既有教具等物质材料的准备
，又有知识经验的准备，活动能考虑让幼儿在已有经验上获得发展 ，符合维果兹基的“最近发展区 ”的理论。

　 活动过程：

　一 、第一次探索活动，感受好玩
。

　1、谈话导入
，那天，我们去田野里寻找了秋天 ，你看见些了什么？

　幼：喇叭花
、菊花、蒲公英 、狗尾巴草
、麻雀窝……

　回来时你带了些什么？

　幼：蒲公英、麻雀窝 、刺毛球
、臭草……

　今天他们藏在哪里？

　幼：田野里

　评析：当幼儿回答田野里时
，（而实际上是在活动室里）教师没有作出恰当的反应，可见教师对幼儿回答的倾听、及应变能力还较弱。

　出示苍耳 、蒲公英
、麻雀窝 。

　2、让幼儿玩苍耳 、蒲公英
、麻雀窝
。玩过后教师提问：

　⑴刚才你玩了什么？

　幼1：蒲公英

　幼2：麻雀窝

　幼3：苍耳

　⑵它们长什么样呀？⑶你是怎么玩的？

　麻雀窝为什么飞起来 ，还有什么也飞起来了？为什么蒲公英也会飞？

　为什么苍耳可以粘在头发上？

　评析：“你看见些了什么？
”“回来时你带了些什么？”“刚才你玩了什么？ ”这三个问题答案是基本相同的
，由此可见，教师的提问语过于罗嗦 ，应注意提问语的准确性、科学性和精练性。

　二 、第二次探索活动
，发现种子 。

　1、引导幼儿发现种子
。蒲公英
、苍耳和麻雀窝的种子在哪里呀？

　2、幼儿发现种子。把它们的种子找出来，每人找一粒种子 ，找到后放进盘子里 。

　3 、幼儿互相交流
。

　⑴刚才你找的是哪种植物的种子？

　⑵苍耳的种子藏（麻雀窝的种子长）在哪里？它们的种子是什么样的？（咖啡色的
，椭圆形，扁扁的……）

　⑶那他们的种子为什么长得这么特别呀？

　4
、逐步展示课件。

　⑴看第一段 。谁带蒲公英去旅行？为什么风能帮它？它的种子最后怎样了？

　⑵经验转移
。苍耳浑身长满刺 ，谁会帮它传播种子？

　⑶看第二段。师：苍耳传播种子需要谁的帮助？教师出示相应（动物）的标志 。

　评析：教师原想借助于视频展示仪帮助幼儿更好地观察种子的特征，但视频仪调的颜色太暗
，不清晰，反而干扰了幼儿观察 ，给了幼儿认识错误的认识。充分的准备是活动顺利开展的基础
。教师能充分利用网络资源来开展教学活动
，但在选择时应考虑到课件是为了活动服务，该课件制作较粗糙 ，与活动的.配合不够紧密
，并不能起到很好的辅助教学的作用。

　三、第三次分组探索活动 。教师出示另外一些植物
。这里还有一些有趣的植物，他们传播种子需要谁的帮助呢？（……）

　 活动反思：

　如何通过教学学生们了解植物种子的传播方式 ，并找到果实或种子形状结构与传播方式之间的规律
，是本课的重点和难点，也是我思考良久的问题。虽然 学生在二年级的时候学过《植物妈妈有办法》这篇短文 ，但学生接触大自然的机会很少
，对很多种子的传播方式都不了解 。合理的利用教学资源对教学的效果往往能起到绝佳的效果，于是我花了大量的时间寻找能够直观演示植物种子传播方式的视频 ，通过截取整理，蒲公英种子的满天飞舞
，凤仙花 、喷瓜的劲爆弹射，苍耳种子的勾挂之旅 ，椰子的随波逐流以**的方式清晰直观的展示在学生面前
，尤其是一些极具代表性植物的种子传播让学生兴致极高惊叹不已，纷纷感叹大自然竟然是如此的奇妙 ，通过观察
、讨论让学生了解了植物果实或种子的形状结构与种子传播方式有切的关系
。

设计出验证根的吸收作用、茎的输送作用对比实验的方法。

（1）绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物
，释放出氧气的过程叫光合作用．因此叶通过光合作用制造有机物，光合作用的场所是细胞的叶绿体 。

（2）植物主要是通过根从土壤中吸收水分的．根吸水的主要部位是根尖的成熟区 ，因为成熟区生有大量的根毛
，大大增加了吸水的面积．

（3）植物的茎内有导管和筛管，具有运输功能 ，导管是由下向上运输水分和无机盐
，筛管是由上向下运输有机物，萎蔫的叶：“快给我水
。我渴死了．
”说的是茎运输水分的导管的功能

关于“某种植物的一生的科学观察日记”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！