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网上有关“幼儿大班科学领域教案及教学反思【三篇】”话题很是火热，小编也是针对幼儿大班科学领域教案及教学反思【三篇】寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

#教案# 导语教育要使人愉快
，要让一切的教育带有乐趣 。 考 网为大家准备了幼儿大班科学领域教案及教学反思三篇，希望对大家有所帮助！

影子的“眼睛 ”

大班幼儿对影子这一有趣的光学现象特别感兴趣 ，他们喜欢和影子做游戏
，因此我们经常会开展有关影子的科学活动，这些活动一般都是围绕着影子产生的原理展开 ，幼儿较难理解其中蕴含的科学道理
。本次活动我们运用反证的方法
，通过为动物的影子找“眼睛
”，让幼儿自己对有关影子的错误或模糊的前概念进行验证 ，从而进一步理解纸挡住光就会出现影子
，而纸没有挡住的地方光就能透过等粗浅的科学知识。

　活动目标

　1．探索为动物的影子找“眼睛”的方法，知道纸没有挡住的地方光能透过 ，反之则产生影子 。

　2．能与同伴合作观察和记录
，并对生活中的光和影的现象有继续探索的兴趣
。

　活动准备

　1．幼儿操作材料：剪纸动物的头饰 、手电筒、剪刀若干
、背景板一块、幼儿记录纸若干。

　2．教师演示材料：关于动物影子的PPT 、已剪好眼睛的兔头
、手电筒、集体记录纸一份 。

　活动过程

　一 、说说影子，引起兴趣

　1．师：这几天我们都在玩影子游戏 ，你们发现影子有哪些有趣的现象?

　幼：影子有时会变得很长，有时又会变得很短
，有时又会消失不见。

　幼：我跑影子也跑，我停下来影子也会停下来
。

　幼：影子的颜色都是黑黑的 ，有的深
，有的浅。

　2．小结：影子真像一个魔术师，有时会出现 ，有时又会躲起来；有时会变长
，有时又会变短 。

　(分析：在本活动开始之前，我们首先对刚刚结束的影子游戏进行交流 ，教师在提问时特意突出“有趣 ”二字
，这样能有效地激发幼儿探索影子特性的兴趣
。通过教师的小结，帮助幼儿回顾关于影子的各种经验 ，为接下来的活动做好准备。)

　二
、比较不同的影子
，记录各种猜测结果

　1．教师演示关于动物影子的PPT，幼儿根据局部特征猜测分别是哪些动物的影子 。

　2．出示有眼睛的兔子影子的 ，请幼儿说说这个影子和前面看到的影子有什么不同
。

　3．猜猜为什么兔子的影子上会有眼睛，幼儿结伴商量并记录猜测结果。

　4．交流各种猜测记录 。

　猜测一：在兔子头像上画两只眼睛；

　猜测二：在兔子头像上贴两只眼睛；

　猜测三：在兔子影子上画两只眼晴；

　猜测四：在兔子头像上剪两只眼睛
。

　5．教师在集体记录纸上记下幼儿的各种猜测
，并提出要求。

　师：请你们用商量好的办法试一试，然后再用手电筒照一照 ，看看小动物的影子上能不能看到眼睛 。

　(分析：教师通过演示动物影子的PPT
，出示有眼睛的兔子影子的，引发幼儿对两种影子进行比较 ，从而自然地过渡到猜测、记录阶段
。幼儿分成几个小组
，大胆猜测“如何才能在动物的影子上看到眼睛
”，并在教师的鼓励下开始初步验证自己的各种设想。)

　三 、实验验证 ，寻找答案

　1．幼儿运用猜测的方法进行验证
，并进行记录 。

　师：请你们在做实验的时候，不管是成功还是失败 ，都记录下实验结果。试过自己的方法后
，也可以试试别人的方法
。

　2．幼儿根据实验情况交流自己的发现。

　●光透过动物头饰上的小洞后影子上就会有“眼睛”

　师：为什么给动物头饰画眼睛
、贴眼睛都无法让我们在影子上看到眼睛，而剪个小洞就能看见呢?

　小结：手电筒的光透过纸上的小洞后影子就会有眼睛 ，而画眼睛或贴眼睛都会将光挡住，所以影子上就看不到眼睛 。

　●洞的大小和“眼睛 ”大小之间的关系

　师：小动物的眼睛都一样大吗?为什么?是不是洞剪得大眼睛就大
，洞剪得小眼睛就小呢?

　小结：剪的洞越大透过的光就越多，影子上的眼睛就越大
。反之 ，剪的洞越小透过的光越少
，影子上的眼睛就越小。

　(分析：实验验证后，当幼儿开始交流实验结果时 ，教师的开放式提问能有效引导幼儿进行细致观察
，并鼓励幼儿用浅显的语言来解释较为复杂的光学原理 。教师预设的一些关键提问，能够帮助幼儿对光和影子的一些错误或是模糊的前概念进行验证 ，并通过同伴间的引导、自己的操作
，从而进一步理解“影子上如何才能出现眼睛”的光学现象
。)

　四 、延伸活动：手影游戏

　1．出示手影游戏的PPT，请幼儿说说看到了什么。

　2．幼儿在区角中模仿手影动作进行游戏 。

　活动反思

　在科学探索活动中 ，教师的提问设计至关重要
，有效提问不仅有利于促进师生
、生生间的交流，形成良好的多向互动和活跃的教学氛围 ，而且在活动的猜测验证阶段，教师的有效提问还能帮助幼儿正确理解科学现象
，获得初步的科学知识
。

　一、提问应服务于活动目标

　在集体教学活动中，教师可以采用多种提问方式 ，如鼓励式 、开放式和启发式提问等
，多种提问方式也是教师引导幼儿主动探究的“工具
”之一，它能激励幼儿专注于探究活动。

　在本次活动中 ，教师预设的提问紧紧围绕着活动目标
，并随着活动的开展不断交替出现，如“为什么兔子的影子上能看到它的眼睛”这一提问引导幼儿探索在影子上找“眼睛 ”的方法 ，在动手操作的过程中很多幼儿否定了自己原先的各种猜测
，通过不断的尝试，最终找到了正确的方法 ，知道“纸没有挡住的地方光能透过
，反之则产生影子
”的原理，幼儿的探究欲望在这个过程中得到了满足 。

　二、提问应促进幼儿与材料的互动

　“这两个影子有什么不同”是一个比较性的提问 ，引导幼儿仔细观察两个影子的不同之处，从而为后面的探究做好铺垫
。而教师在实验验证阶段提出的一系列问题
，不断引导幼儿带着问题与材料互动，积极探索并观察影子上出现“眼睛 ”的原因。

　三
、提问应做到层层递进

　提问的设计应该具有层次性 ，要从幼儿的已有经验入手
，使幼儿逐步加深认识，建构概念 ，从而使整个活动过程结构严谨、层层递进 。

　在本次活动中
，教师在每一环节的提问都旨在不断推进幼儿对于“影子
”的认识，如“什么方法可以在小兔的影子上找到眼晴”鼓励幼儿运用已有经验表达各自的猜测 ，而当幼儿在探索中找到正确的方法后
，教师又进而提出“为什么画和贴的方法都不行，而剪两个小洞就能在影子上看见眼晴 ” ，这样的提问是教师基于幼儿的年龄特点
，用幼儿能够理解的表达方式，利用直观的材料 ，从另一个角度引导他们思考光的穿透现象。

　提问的层层深入，使幼儿在操作中自发地探究 、理解生活中常见的科学现象
。具有层次性的提问使整个活动的每个环节都有条不紊地向活动的最终目标迈进。

彩光变变变

活动目标

　1．激发探索光的兴趣 。

　2．感知光透过各种物品后颜色和形状的变化
。

　3．能大胆
、清楚地表述自己的操作过程和结果
，并尝试用符号记录。

　活动准备

　手电筒幼儿每人一个，并学会使用；各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具；“我的新发现
”记录图 、彩色笔
、标志符号；一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐 。

　活动实录与分析

　一 、导入活动：出示电筒 ，激发幼儿的兴趣
。

　提问：小朋友们
，这是什么?手电筒发出了什么颜色的光?

　二
、第一次自主探索。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的变化 。)

　1．看一看 ，摸一摸
，老师准备了什么材料?(各种颜色的布 、纸
。)

　2．讨论：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢?

　3．小实验：手电筒的光透过这些材料 ，会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布
，光就变成红色；手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了……)

　4．我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布
、彩色纸 ，光变出了各种各样的颜色 。

　5．幼儿将自己的发现记录在“我的发现”图表上
。

　分析：教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中
，自己去观察 、比较、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面，但是通过他们个体经验的整合 ，以及相互间的交流
、补充、完善，使探索的结果全面而细致 。

　三 、第二次自主探索。(手电筒的光透过玩具后
，光形状的变化
。)

　1．看一看，摸一摸 ，老师还带来了什么?(是各种各样的玩具)

　2．讨论：玩具
、手电筒一起玩一玩
，光还会有什么变化呢?

　3．实验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化?(用有孔的玩具和手电筒一起玩 ，光变出了好多小汤圆；光变出了一朵花
，手电筒动花也会动……)

　4．我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅颜色会变 ，形状也会变。

　5．幼儿展示自己的新发现
，并在“我的发现 ”图表上记录新发现 。

　分析：在活动的推进过程中，教师在幼儿猜测一实验一再猜测一再实验的矛盾冲突中 ，引导幼儿探索发现
，培养幼儿有步骤解决问题的方法
。

　四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯 ，师幼表演。

　幼儿邀请客人老师当灯光师，自己当小演员
，一起表演 。

　五 、活动结束，幼儿快乐地离开大厅
。

　活动延伸

　教师
、幼儿、家长一起寻找资源 ，探索手电筒的光透过其他的材料后
，光还会发生什么奇妙的变化。

　活动反思

　刚开始进行“彩光变变变
”活动时，我和幼儿都遇到了不少问题 。面对这些问题 ，我们共同实践 、共同研究
、共同学习
，将活动不断深入下去
。

　最初，教师一厢情愿地投放了手电筒、颜色鲜艳的皱纹纸 ，并预设幼儿会喜欢的活动过程
，可结果让人失望，幼儿的兴趣只持续了十分钟 ，是什么原因呢?我把遇到的问题请教听课的老师
，希望通过集体的智慧给我一些启示。教师们建议我不妨先观察幼儿感兴趣的东西，再抓住幼儿的兴趣点深层次地挖掘 。于是我潜下心来观察思考 ，发现幼儿对“光”发生变化这一现象是很感兴趣的，可是因为我投放的材料太单一
，幼儿很快发现了规律，才造成了活动的停滞
。于是 ，我物色了大量能让手电筒光改变的材料
，如糖纸 、各色布
、透明纸、水果泡沫网 、雪花片等……亲自试验，试验结果出乎意料的成功。手电筒的光透过这些材料不仅颜色变得鲜艳漂亮 ，形状也发生了变化 。这些新发现使幼儿在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。

　事实证明
，追随幼儿兴趣，根据幼儿的发展需要 ，选择有价值
、有意义的点进行活动
，这样更有利于幼儿通过自己的发现主动构建相关的知识经验
。

好玩的纸球

活动目标

　1．喜欢玩报纸，积极探索报纸的不同玩法。

　2．能想办法把报纸变成纸球 ，并探索出固定纸球的方法 。

　3．体验探索成功的快乐
。

　活动准备

　幼儿准备：使幼儿具有一定的玩纸的经验。

　教具准备：报纸、小篓子 、彩色毛线
、彩色橡皮筋、包装袋 、透明胶布
、双面胶、固体胶 、乒乓球拍
、羽毛球拍、足球门 、小篮球架
、剪刀、小背篓 。

　活动过程

　1．自由玩报纸
，积极探索报纸的不同玩法
。

　教师引导：老师今天带来了很多报纸，我们要和报纸一块儿做游戏。请你们每人拿一张报纸玩一玩 ，看看可以怎么玩，比一比谁玩报纸的方法多 。

　幼儿自由玩报纸
。(折叠 、抛、投掷
、跨跳、顶在头上玩等)

　教师与幼儿共同交流报纸的玩法。(幼儿把报纸放在地上
，找张椅子坐下来)

　2．探索报纸变纸球的方法 。

　教师引导：刚才我们用报纸玩了很多游戏，有的把报纸折成小动物玩 ，有的把报纸向上抛着玩
，你们想不想把报纸变成球来玩呢?用什么办法能把报纸变成球呢?想变成什么样的球?(能提供足够的报纸，接着 ，出示羽毛球拍 、乒乓球拍
、足球门、小篮球架)我们带着自己的球来玩一玩吧
。

　幼儿自由玩。教师巡回指导 。

　3．探索固定纸球的方法。

　教师引导：玩了这么长时间
，看看你的纸球有什么变化
。

　幼儿：散了，不圆了。

　教师：玩了一会儿 ，纸球就有点散了
，没有原来那样圆了，那怎样才能让你的纸球变得紧紧的 、圆圆的 ，更好玩呢?我们用什么来固定纸球呢?(教师出示材料)我们来试一试谁固定得又快又好 。

　幼儿探索固定纸球的方法
。

　4．师幼共同游戏：投篮。

　教师引导：刚才小朋友投篮的那个架子是不动的
，很容易投 。现在，我来当篮球架(老师把小背篓放胸前) ，在前面跑，看看谁有本领把球投进我这个小背篓中来
，好吗?

　活动反思

　(一)崇尚简约

　幼儿园科学活动的简约化，是指对科学活动中的情境创设
、资源选择、活动组织 、结构安排
、媒体使用等各教学要素的精确把握和有效利用 ，使教学活动变得更为简洁、清晰 、流畅
、凝练、深刻
。简化后的幼儿园科学活动
，意味着幼儿有足够的时间探究操作，有足够的空间展现自我；教师有足够的机会促进生成 ，有足够的时间研究幼儿。

　1．材料简单实用 。

　本活动提供给幼儿的操作材料是幼儿生活中最为常见的报纸
，幼儿在折 、团、固定纸球等活动中，建构了关于报纸的相关经验 ，体验到了探索
、发现、获得成功的喜悦情感
。因此
，科学探究应从幼儿身边的事物开始，引导他们关注周围生活和常见的事物 ，发现其中的趣味和奥妙
，这有利于保持幼儿的好奇心，激发他们的探究热情 ，使他们从小就善于观察和发现。

　2．过程简洁明了 。

　课堂是幼儿学习 、思考的场所，不是表现教师才艺的场所
。教学的过程设计要简单有效。简单的设计可以给幼儿留下更多的学习时间和空间
，让他们去发现和建构出新知 。环节的预设不在于多，而在于精和简。本活动的教学环节简单而清晰：自由玩报纸 ，探索报纸的不同玩法→探索报纸变纸球的方法→探索固定纸球的不同方法
。这三个环节看似简单
，却是我根据大班幼儿的年龄特征
、知识水平并对教材的重、难 、疑点进行深入分析的基础上拟定的一个大致框架。

　3．内容简约充实 。

　幼儿园课堂教学的时间是一个常数，一般是小班15～20分钟 ，中班20～25分钟
，大班25～30分钟，要想在一次课堂教学中对一个物体或现象进行深入
、全面的探究 ，是不太可能的
，因为幼儿的学习精力也很有限
。因此，要提高课堂教学的效率 ，教师必须追求教学内容的简约。活动侧重于让幼儿在自由玩报纸积累相关经验的基础上
，探索报纸变成纸团的方法，进而自然而然地导入固定纸球的环节 ，内容虽然简约，但幼儿的探索是充实的、快乐的 。

　(二)回归本真

　本真课堂中的“本 ”是指以人为本
，以幼儿的发展为本；“真”是指课堂教学的真实，同时也是指幼儿的童真
。本真课堂应尊重幼儿的真实体验 ，应让幼儿得到限度的自由
，使他们在自由的天地里任意驰骋 、创造。

　1．尊重幼儿的真实体验 。

　真实是课堂的生命
。本活动的三个环节，是从独自玩报纸
、两两合作玩报纸、集体玩报纸 ，到自己探索报纸变成球的方法
，再到最后环节中自己选择材料固定纸球。幼儿的体验是充分的 、真实的，是幼儿自己对真实的材料进行真实的观察与操作而获得的真实体验 。教师在每个环节中 ，充分尊重每个幼儿的表达和创造方式
，及时肯定他们独特的体验与表现
。如在自由玩报纸的活动中，教师关注幼儿在活动中的表现 ，对幼儿表现出来的独特玩法及时肯定
，并引导幼儿用自己的语言表达自己的探究过程。

　2．营造自由创造的氛围 。

　自由是生命存在的形式，是获得创造的源泉 ，而创造是人的本质力量的追求。本活动中，从幼儿兴奋的神情中
，我们可以看到他们的探索是自由的
、快乐的
。一张张报纸在幼儿的手中变成了他们喜欢的篮球、排球 、足球、兵乒球
、沙滩排球……他们进行着激烈的足球、乒乓球和投篮比赛。当幼儿在比赛中不断地搓 、揉纸球时，教师及时地点拨 ，激起了他们固定纸球的愿望 。在这个环节中
，他们自由选择材料，采取独立或两两合作或请教师帮忙的办法固定纸球 ，然后用固定好的纸球再去进行投篮
、足球射门等比赛
，从中体验到自由创造、获得成功的快乐
。

我爱我的幼儿园小班活动教案

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案 ，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？下面是我为大家收集的大班找动物教案
，希望能够帮助到大家 。

大班找动物教案1

　设计思路：

　《纲要》中指出：在终身教育背景下的高质量的幼儿教育，强调科学教育首先要精心呵护和培植幼儿对周围事物及现象的好奇心和探究欲望
。大班科学活动《找动物》是更新观念 ，勇于探索
，把化学实验活动引进幼儿科学教育活动领域的一项实践活动，也是让化学科学走近幼儿所做的一次尝试。因为长期以来 ，人们一直把化学实验活动视为幼儿之“禁区
”，认为要创设适合孩子们感知化学科学的条件 、环境
，是一件非常难的事情 。其实并不然，通过我们的尝试发现 ，任何一个活动
，只要老师在活动前能站在孩子的角度思考和预设，都不会离孩子太远 ，就如本次活动
，我不是追求一种严谨的化学实验程序，而是把侧重点放在让幼儿感知化学变化的奇妙上 ，通过幼儿感兴趣的“捉迷藏”的游戏形式
，贯穿活动始终，不仅使幼儿自始至终保持浓厚的探究兴趣 ，而且让幼儿初步涉入化学的领域
，真正感受到世界的奇妙
。

　活动目标：

　1．运用化学小魔术，充分激发幼儿的探究兴趣和积极尝试的欲望。

　2．通过游戏活动 ，使幼儿了解酚酞溶液遇到另一种药水（稀碱溶液）会变成红色的现象，真切地感受到大自然的奇妙 。

　活动准备：

　1．稀碱溶液
、酚酞溶液、清水
。

　2．毛笔 、杯子
、双面胶；

　3．水彩纸数张
，教师示范画一张（事先均用彩笔画好树林、房屋等，用毛笔蘸取稀碱溶液画狐狸 、老虎
、大灰狼隐藏在树林中 ，晾干）
，白纸数张（事先用稀碱溶液画上小动物，晾干）。

　活动过程：

　一、教师做化学小魔术 ，激发幼儿兴趣 。

　1．教师出示一张已用稀碱画了小动物的白纸
，问：“纸上有什么？ ”“有小动物隐身在白纸里，可以用什么办法把它请出来？
”（幼儿自由畅想）。

　2．教师演示：

　提问：“老师用什么方法把毛毛虫请了出来？”

　3．引导幼儿对水和酚酞进行比较（用试一试 、看一看、闻一闻的方法）

　教师小结：刚才老师请毛毛虫用的不是水 ，而是一杯神奇的药水
，它的名字叫酚酞
。

　二
、幼儿实验并交流。

　1．老师为每位幼儿提供了一张隐藏着小动物的白纸和一杯酚酞溶液，让幼儿自已动手 ，把小动物请出来 。

　2．幼儿实验
，老师巡回指导
。

　3．幼儿互相交流实验结果。

　4．幼儿在集体面前讲述实验过程 。

　提问：“你请出来的小动物是谁？你是怎样把它请出来的？ ”

　5．引导幼儿归纳得出结论
。

　提问：“这些小动物都是什么颜色？是谁把它们变成红色的？他们是怎样隐身的？
”

　结论：酚酞溶液遇到另一种药水（稀碱溶液）会变成红色。

　6．老师实验论证 。（两种溶液直接反应）

　三、游戏：“捉小偷”

　1．教师讲故事
。

　2．教师提问：①猜猜可能是谁把小鸡偷走了？

　②小偷可能隐身在哪里？

　③我们用什么办法让小偷显身呢？

　（幼儿自由讨论，各抒已见）

　3．幼儿运用刚学过的办法 ，开展“寻找小偷 ”的游戏。

　1．幼儿“搜索
”；

　2．幼儿讲述自己“搜索”的经过和结果 。

　四：结束活动

　酚酞溶液和另一种药水（稀碱溶液）在一起的'时候，会变成红色
。其实在我们的生活中还有许多许多的变化
，只要我们小朋友仔细的观察，还会发现许多奇妙的现象。请小朋友回去后找一找 、看一看 ，把你的发现来告诉大家 。

大班找动物教案2

　 活动设计背景

　喜欢动物是孩子的天性
，各种动物的不同外形特征
、生活习性常会引发孩子们的探索兴趣。在《小动物是怎样过冬》主题活动中，幼儿表现出了极大兴趣 ，因此
，生成了“有趣的动物尾巴 ”这一科学活动
。

　 活动目标

　1、使幼儿了解动物尾巴的形状及特殊功能

　2 、培养幼儿观察及表达能力

　3
、培养幼儿爱护动物的情感。

　 教学重点、难点

　重点：初步了解动物尾巴的形状

　难点：掌握动物尾巴的特殊功能

　 活动准备

　儿歌《郊游》 、《动物找尾巴》
、动画故事《小壁虎借尾巴》

　多媒体课件《动物找尾巴》、自制动物尾巴和身体若干 。

　 活动过程

　一 、开始部分

　幼儿随音乐《郊游》走进教室坐好
。

　二
、基本部分

　1、出示课件《动物找尾巴》，引导幼儿根据动物尾巴的形状猜出是哪种小动物。

　2 、幼儿看用自己的语言描述动物尾巴的形状 ，并试着说出其功能
，之后教师给予指导 。

　3、播放动画故事《小壁虎借尾巴》
。

　4
、教师提问：小壁虎都向谁借尾巴了，为什么都不借给它呢？（引导幼儿说出尾巴的作用）

　5、那小朋友还知道哪些动物是有尾巴的啊？它们的尾巴又什么用呢？

　6 、师：师总结常见动物尾巴功能。

　7
、（幼儿随儿歌《比尾巴》走到教室后边） ，进行找尾巴的游戏 。

　三、结束部分

　1 、幼儿戴好动物头饰去找相应的动物尾巴
，巩固对动物尾巴的认识
。

　2
、和老师一起进行游戏，提醒幼儿既要保护自己的尾巴 ，又不能被同伴抓走。

　价值分析：通过游戏进一步萌发幼儿探索动物奥秘的愿望 。

　四、延伸部分：

　在活动区，引导幼儿按动物尾巴的长短 、粗细
、蓬松与光滑等不同给动物找尾巴
。

大班找动物教案3

　 活动目标

　1、引导幼儿探索了解人的舌头 、动物舌头的特征及作用。

　2
、培养幼儿的观察能力
，学会分辨熟悉的几种动物舌头 。

　3、激发幼儿观察动物的兴趣，培养幼儿关爱动物的情感。

　4 、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话
。

　5、体验解决问题的成就感。

　 活动准备

　两杯水
、青蛙、PPT 。

　 活动过程

　一 、了解人体舌头的功能
。

　1
、品一品 ，尝一尝。

　桌上放两杯水
，分别是盐水和糖水，让幼儿观察 。

　（1）桌子上有两杯水 ，你能看出它们有什么不一样吗？

　（2）你能看出哪杯是盐水哪杯是糖水吗？

　（3）用什么办法可以知道呢？我们的舌头还能分辨什么味道？

　（4）我们的舌头长什么样？请小朋友相互观察一下
。（扁扁的、宽宽的 、淡红色
、均匀小颗粒）

　2、想一想 、说一说。

　（1）我们的舌头除了能分辨出各种味道
，还有什么作用？

　教师小结：人体的舌头作用真大，不仅能尝出各种味道 ，还能帮助我们说话
、唱歌
，舌头还是搅拌机呢，能帮助牙齿把食物嚼碎 。

　（2）如果舌头生病或受伤了 ，我们一定觉得很难受的
，我们应该怎样来保护自己的舌头呢？

　教师小结：我们吃东西不要吃太辣、太烫或太冷的，也不要吃得太快 ，以免咬着舌头，保持口腔卫生
。

　二 、探讨青蛙舌头的特点及作用。

　小动物们有舌头吗？人的舌头有很多作用
，小动物们的舌头也有很多作用 。

　1
、议一议
。今天我们教室还来了一位小动物（青蛙），你们知道它的舌头有什么作用吗？（捉虫子）小朋友们 ，它是怎么用舌头捉害虫的呢？

　2、看一看。演示青蛙捉虫的情景 。

　问：青蛙的舌头有什么特点？

　青蛙的舌头长在口腔的前端
，而舌尖位于咽部，舌上布满了粘液 ，能很快粘住害虫
，将其直接送入咽部而吞入腹中。

　3 、学一学
。启发幼儿用手部动作边学习青蛙捉虫。

　三、观察并谈谈其它有趣的舌头 。

　1
、猜一猜
。看，启发幼儿讨论。

　问：这些舌头有什么特征？猜猜他们分别是谁的舌头？

　2、操作游戏“找舌头
” ，让幼儿给动物和相应的舌头连线 。

　3 、谈一谈
。观看PPT。

　（1）啄木鸟的舌头上带钩
，能伸进树皮里勾出害虫 。

　（2）蛇的舌头是裂开的，可以用来捕捉外面的气味
。

　（3）老虎的舌头上有很多肉刺 ，能帮助老虎把骨头上的肉舔干净。

　（4）炎热的夏天
，小狗的舌头能流出汗水，帮助它散热 ，可以凉快些 。

　（5）食蚁兽的舌头又长又圆，能伸进蚁窝
，吃掉白蚁
。

　问：你还知道哪些动物的舌头也很有趣？

　 活动结束

　人和动物的舌头这么能干
、有趣，以后要保护自己的舌头 ，也要保护动物
，同时要多留心，观察其它动物 ，发现一些更有趣的舌头。

　 活动反思

　整个活动先让幼儿了解人类舌头的味觉功能
，再提问“我们的舌头除了能分辨出各种味道，还有什么作用？”引导幼儿积极讨论 ，使整个活动气氛都活跃起来
，再引导观察动物的舌头 。在幼儿猜测这是谁的舌头时，我先让幼儿小组讨论操作“给动物找舌头 ”提高幼儿的兴趣 ，然后再讲述每个动物的舌头特点和作用。活动中培养了幼儿的观察能力
，让幼儿学会分辨熟悉的几种动物舌头
。

　小百科：舌，俗称“舌头”。在口腔底部 。人类的舌是进食和言语的重要器官
。在口腔内活动的肌性器官 ，对味有特别的感觉，有助于咀嚼、吞咽 、发音。

大班找动物教案4

　活动目标：

　1
、让幼儿大胆地说画
，培养幼儿丰富的想象力和创造力 。

　2、通过观察与尝试教给画螺旋线的技能
。

　3 、欣赏幼儿的作品，让幼儿体验成功的快乐。

　4
、培养幼儿良好的作画习惯 。

　5、学习客观的评价自己或别人的作品 ，从而获得愉快的情绪体验
。

　活动准备：

　投影仪 、作画用品。

　活动过程：

　1
、画螺旋线 。教给画螺旋线的技能
。

　师：小朋友
，今天老师带来了一支神奇的笔，他能画出一条神奇的线 ，我们一起来看看。

　师：这条神奇的线我们叫他螺旋线
，画出去一段，翻一个跟斗 ，画出去一段
，翻一个跟斗，翻一个大跟斗 ，翻一个小跟斗
，左边翻一个，优边线条要画得流畅 ，不能断开 。（教师一边画、一边说）要求把整张纸都画满。

　2 、让幼儿在螺旋线中想象并寻找鱼
。

　师：现在请小朋友看看像什么？（水的波纹、地图------）

　师：那么这些螺旋线中藏了一种非常有趣的小动物，你们看是什么？教师示范画小鱼。

　师：呀
，原来螺旋线中藏了一条小鱼，老师是怎么找出来的？（引导孩子说出在圈内或圈外画简单的线条）谁还发现了小鱼 ，请他上来找一找
，画一画 。请2个孩子上来找小鱼
。能告诉我们大家，你是怎么找出来的？

　师：老师为你们每个小朋友都准备了一支神奇的笔 ，请你也来画画螺旋线
，找找有没有小鱼。（旁边有五张桌子，每张桌子坐6个小朋友 ，好
，请找个位置座下来）

　3
、幼儿分组进行画螺旋线并从中找寻鱼儿图案，并构出鱼儿轮廓 ，并进行添画
，教师巡回指导 。

　4、交流作品中的小鱼
。

　现在请小朋友把你们画的小鱼给大家看看。请你们一起看看同伴的画（欣赏完后把作品放在凳子底下 。我们让小鱼在桌子底下游一会儿）

　5 、让幼儿在螺旋线中想象并寻找其他的小动物
。

　师：我再用这支神奇的笔来画螺旋线，看看这次的螺旋线中藏着什么？老师示范画

　你们还找到什么小动物？（请2——3个孩子上来找 ，并提醒添画完整）

　6
、幼儿分组在已画好螺旋线中找寻动物，并构出动物的轮廓
，并进行添画，教师巡回指导。幼儿分组合作 ，在已准备好的螺旋线的纸上一起寻找动物
，并添画 。

　7、展示作品并交流
。

　8 、结束

　教师出示范画。

　师：动物世界是一个非常奇妙的世界，他们之间会发生许多的故事 ，就像我们小朋友一样 。等一会请小朋友把刚才的作品添画简单的景物
，创编成一个个奇妙的，有趣的动物故事。

大班科学跟大自然学发明教案

　作为一名人民教师 ，总不可避免地需要编写教案
，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量
。如何把教案做到重点突出呢？下面是我整理的我爱我的幼儿园小班活动教案 ，仅供参考
，欢迎大家阅读。

我爱我的幼儿园小班活动教案 篇1

　设计意图

　在幼儿的生活经历中，从家庭到幼儿园是一次较大的环境变迁 。幼儿离开自己的爸爸
、妈妈来到陌生的环境 ，难免缺乏安全感
。同时，幼儿从“小太阳
”变为群体中的一员
，这种角色的转换要求他们改变以往的某些习惯做法，学会在集体生活中要遵循一定的行为规范。本次系列活动旨在为幼儿及时提供帮助 ，使他们尽快熟悉并喜爱幼儿园的环境和集体生活
，带给幼儿有益的尝试和生活经验，从而积极主动适应生活环境 ，实现顺利过渡 。

　活动一：参观幼儿园

　活动目标熟悉幼儿园的环境及认识教室的不同区域
。

　活动准备场地安全检查

　过程建议

　1、教师带领孩子分别参观活动室 、盥洗室
、寝室及玩具区、饮水区。爸爸 、妈妈可陪同参观
，了解其用途及与幼儿的关系 。

　2
、观看园内环境及了解班级的位置
。

　3、大家分享见闻并自由活动。

　活动二：我的东西我认识

　活动目标认识自己的标记 。知道在幼儿园有属于自己的东西
。

　活动准备每个孩子的个人生活物品有不同的标记。

　过程建议

　1 、带幼儿来到饮水区，认识自己的茶杯 ，了解其作用 。

　2、选择自己喜欢的标记贴在茶杯上。

　3
、说一说自己茶杯的标记是什么样的?是否喜欢?

　4、认标记拿自己的茶杯喝水
。

　5 、告诉孩子口渴时可自行取杯喝水。

　活动三： 有趣的饲养角

　活动目标知道幼儿园里有可爱的小动物
，愿意亲近它们 。

　活动准备饲养角里饲养小兔
、鸽子等小动物，并准备动物的食物
。

　过程建议

　1、幼儿来到饲养角 ，看一看可爱的小动物的家。

　2 、摸一摸小兔
、鸽子等小动物
，说说自己的感觉 。

　3、给小动物自由喂食
。

　延伸提示

　1 、在日常生活中，引导幼儿了解幼儿园生活的基本规则 ，如午休时不吵闹。

　2
、要求家长带幼儿参观几所幼儿园，丰富幼儿的经验 。

我爱我的幼儿园小班活动教案 篇2

　活动目标：

　1、学唱歌曲
，理解歌曲内容
。

　2 、愿意跟着老师边唱边有节奏的拍手。

　活动准备：

　钢琴

　设计思路：

　小班幼儿刚刚步入集体生活，对幼儿园由强烈的陌生感到新鲜好奇 ，音乐活动是与幼儿情感沟通的最佳途径 。因此
，设计了本次活动，一方面了解幼儿的活动参与情况 ，一方面通过音乐活动让孩子们爱上幼儿园
。

　活动过程：

　一
、谈话导入

　1、我们的幼儿园漂亮吗？

　2 、你最喜欢幼儿园的什么？

　二、欣赏歌曲

　l 第一次欣赏

　1
、今天老师带来了一首好听的歌
，也是关于幼儿园的，我们一起来听一下。

　2、你喜欢这首歌吗？它是一首怎样的歌？（快乐的还是忧伤的）

　l 第二次欣赏

　1 、我们用小手为这首好听的歌曲伴奏吧 。

　2
、小手的本领真大 ，不但可以拍拍手
，还可以拍拍腿，我们来试试看。

　l 第三次欣赏

　这首歌里面还有好听的话 ，听听看
，这首歌里唱了幼儿园的什么？（在幼儿的回答中逐句学唱）

　三、学唱歌曲

　1 、教师弹唱，幼儿跟老师一起唱
。

　2
、尝试跟唱歌曲

我爱我的幼儿园小班活动教案 篇3

　教材分析 《我爱我的幼儿园》是一首 2/4 拍子的歌曲 ，节奏平稳，表现了小朋友爱幼儿园的情感。本活动根据小班孩子喜欢和年龄大的孩子一起游戏、玩耍的特点
，引导幼儿在大班哥哥 、姐姐的带动下参加演唱，学会听前奏演唱 ，同时体验幼儿园小朋友同唱歌
、同游戏的快乐 。

　活动目标

　1.理解歌词中表现得幼儿园里的快乐生活
，能参与演唱活动
。

　2.在大班哥哥姐姐带领下学会听前奏演唱，尝试用动作、彩带等进行表演场。

　3.喜欢唱歌 ，在大带小的活动中体验与哥哥姐姐共同游戏的快乐 。

　活动准备

　1.大班幼儿编排好的表演
。

　2.挂图或照片制作的课件。

　3.铃鼓若干 。

　活动建议

　1.教师组织幼儿进行发声练习
，请大班幼儿表演《小动物律动》， 在教师的带领下 ，启发小班幼儿边走边学小动物的声音
。

　2.请幼儿欣赏大班幼儿的歌表演
，理解歌词中表现得幼儿园的快乐生活。

　3.教师引导幼儿朗诵歌词，理解歌词中表现的幼儿园的快乐生活 。

　（1）出示 ，幼儿逐句回忆歌词
，教师用歌词反馈回答
。引导幼儿说说自己的好朋友是谁，进一步理解幼儿园里朋友多。

　提问：在幼儿园里都做什么事情？大家一起心情怎样？

　（2）请大班幼儿用铃鼓伴奏朗诵歌词 ，鼓励幼儿跟着朗诵 。

　4.启发幼儿运用多种形式表现歌曲，体验欢快的情绪。

　（1）第一遍演唱
，请大班幼儿带领进行动作表演场，提示幼儿听前奏整齐的开始
。

　（2）第二遍演唱 ，根据幼儿的演唱情况指导
，启发幼儿用动作表现大家一起真快乐，如：抱抱 、亲亲
、拉拉手等。

　（3）引导幼儿自选彩带 ，乐器一起边唱边自由表演 。

我爱我的幼儿园小班活动教案 篇4

　活动目标：

　1、理解歌词
，学唱歌曲《我爱我的幼儿园》
。

　2 、感受音乐的美，能随着音乐用动作进行表演。

　活动准备：

　配套音乐《我爱我的幼儿园》 。

　活动过程：

　1、谈话导入
。

　师：小朋友 ，你们喜欢上幼儿园吗？在幼儿园里快乐吗？今天曹老师带来了一首好听的音乐
，我们一起来听一听。

　2
、学习新歌 。

　（1）欣赏歌曲
。

　教师播放音乐，幼儿先听一遍 ，第二遍跟着节奏拍手。

　（2）教师范唱 。

　教师先清唱几遍
，唱完问幼儿听到了什么，帮助幼儿理解、记忆歌词
。

　（3）跟着音乐伴奏整体学唱。

　先教师唱前半段 ，幼儿唱后半段，再整体跟唱 。

　再组织幼儿分男孩 、女孩唱
，或者自愿上来表演。

　（4）演一演
。

　请孩子们边唱边做简单的动作，完整演唱歌曲。

　3
、教师进行简单的小结 。

我爱我的幼儿园小班活动教案 篇5

　活动目标

　1、会用自然的`声音唱歌 ，并能在教师的提示下
，听前奏整齐演唱
。

　2 、乐意参与集体演唱活动，体验与同伴共同活动的快乐。

　活动准备

　《我爱我的幼儿园》音乐CD 。

　活动过程

　1
、通过谈话帮助幼儿理解歌词内容
。

　（1）“你的好朋友是谁？大家在幼儿园干什么？”

　（2）“和朋友在一起 ，快乐的时候可以做什么动作？ ”

　引导幼儿尝试用动作表现“大家一起真快乐
”
，如：抱抱、亲亲 、拉拉手等。

　2
、教师示范演唱，最好是清唱 ，便于幼儿听清楚歌词 。

　3、通过多种形式引导幼儿学唱歌曲
。

　（1）根据幼儿情况
，选用分句和整句教唱两种方式学唱歌曲，提醒幼儿用自然的声音演唱 ，不要大声喊。

　（2）在基本掌握歌曲的基础上
，教师提示幼儿演唱 。

　（3）边演唱边做各种快乐的动作
。如：按节奏拍手，互相抱一抱 ，拉拉手等。

我爱我的幼儿园小班活动教案 篇6

　（一）集体项目：

　活动1 、给小动物喂食物

　活动准备：每班自己准备沙包14个
、塑料筐1个、大水桶做成的篓子1个 、动物头饰1个、呼啦圈3个 。

　游戏玩法：每组14名幼儿，幼儿从起点出发跳过呼啦圈
，跑到中间拿起"食物"，快速跑到终点投到小动物的嘴里 ，然后直接回到起点与下一位幼儿击掌
，

　班级：小二

　活动2
、骑小车

　活动准备：每班自己准备骑小车1辆。

　游戏玩法：每组20人，孩子各一队分别站在起点与终点相对排好 ，游戏开始时
，幼儿骑着小车从起点出发，到达对面后将小车交给下一个幼儿
。以最快者为

　班级：小二

　（二）个人项目

　活动1、宝宝爬

　活动准备：每班自己准备垫子一张 、玩具毽子一个 ，篓子一个

　游戏玩法：每班17人
，孩子排成一队，游戏开始孩子爬过垫子到中间 ，拾起地上的玩具毽子装进地上的篓子里后爬向终点
，快者为胜。

　游戏规则：幼儿一定要将玩具毽子全部拾起装进篓子里 。

　班级：小二

　活动2
、穿越障碍

　活动准备：每班准备山洞一个、独木桥一个
。

　游戏玩法：每组17人，孩子排成一队 ，游戏开始孩子钻过一个山洞，再跑到中间走过独木桥
，跑到终点，快者为胜。

我爱我的幼儿园小班活动教案 篇7

　活动名称：亲子乐融融

　活动内容：

　1 、亲子团体操：《oh my baby》 《一个小不点》

　2
、运动项目：亲子运球 ，分班比赛 。

　活动时间：20XX年XX月份

　活动准备：

　小班组：12位老师及131名幼儿和131名家长人手一个手套
，音乐《oh my baby》、《一个小不点》，小皮球48个

　排练计划：

　1 、团体操：

　第一阶段：九月底之前老师们商讨队形
、动作 ，幼儿学会动作
。

　第二阶段：十月二十日之前加入家长进行队形训练基本完成。

　第三阶段：十一月初准备演出 。

　2、亲子运球的计划：

　九月十月底之前和孩子了解游戏的规则和任务
。

　十一月初准备比赛。

我爱我的幼儿园小班活动教案 篇8

　省临沂市市直机关幼儿入园后
，周围的环境引起幼儿极大的兴趣和好奇，在孩子的眼里 ，幼儿园有好玩的玩具 、广阔的游戏场所
、陌生和蔼的老师和许多同龄的小伙伴
，很多幼儿表现出极大的热情走入这个环境，还有部分幼儿怕生、胆怯 ，心不甘情不愿的被迫来到这个环境
，为了帮助初入园的幼儿尽快熟悉幼儿园生活，热爱幼儿园生活 ，特设计主题活动“我爱幼儿园”，这一主题活动涉及健康 、语言、社会
、科学、艺术五大领域的内容
，从不同角度促进幼儿情感 、态度
、能力、知识 、技能等方面的发展 。 主题活动提要如下：

　（一）
、美丽的幼儿园：该主题活动的教育意图在于通过“看看周围有什么 ”和“幼儿园真好玩
”活动，让幼儿尽快的熟悉幼儿园环境 ，愿意参加幼儿园的各项活动
。

　（二）、幼儿园是我家：该主题活动将通过“幼儿园象我家”和“音乐游戏：找朋友 ”培养幼儿爱幼儿园 、爱老师
、爱同伴的情感和适应集体的能力。

　（三）、我爱幼儿园：该主题活动是主题系列活动的升华
，通过“故事：高高兴兴上幼儿园
”和“歌曲：我上幼儿园”，让幼儿获得想上幼儿园的积极情感体验 ，萌发了爱幼儿园的情感 。 活动一 看看周围有什么 一 、活动目标： 引导幼儿逐步熟悉幼儿园的环境设施及相关人员
，并初步了解他们与自己的关系。 二
、活动准备： 预先设定参观路线，联系好参观部门

　活动过程：

　（一）、带幼儿外出散步 ，引导幼儿说说幼儿园院子里有什么
。

　（二） 、参观保健室
，了解保健室的位置，知道保健室的一些基本设备和设施（体重称、药柜
、身高计、诊断床等）。

　（三） 、参观厨房 ，认识厨房里的叔叔阿姨
，知道小朋友吃的饭菜都是他们做出来的，教育幼儿热爱并尊重炊事员的劳动；认识一些厨房用具 ，如煤气炉
、消毒柜、电烤箱 、菜刀
、案板等，教育幼儿要爱惜粮食
，多吃饭菜身体棒 。

　（四）、参观办公室，介绍园长及园长室 ，带领幼儿向园长及办公室的老师们问好
，并让幼儿知道，办公室是园长及老师办公的地方
。

　四 、活动延伸：

　利用餐后散步的时间 ，带领幼儿参观科学发现室
、图书室、游泳室 、音体室
、电子琴室、电脑室等
，进一步加深幼儿对幼儿园设施的了解。

我爱我的幼儿园小班活动教案 篇9

　一 、活动名称:

　《玩影子要安全》

　二、活动对象：

　小班

　三
、活动目标：

　1.能够自行分辨出行为的对错（能力）

　2.知道不能在危险的地方玩影子的游戏（知识）

　3.培养幼儿对科学探索的兴趣（情感）

　四、活动准备：在河边看影子

　在房间里与妈妈玩手影游戏

　玩游戏时相互推打

　在操场与小朋友一起玩踩影子游戏

　五 、活动过程：

　导入部分：追光斑

　小朋友们，你们喜欢追影子吗？那我们现在就来找一找影子在哪？看看你们能不能找到它？（老师在阳光下晃动镜子 ，让幼儿寻找光影）

　开始部分：

　1. 刚才小朋友们一起来找了影子
，那现在呢，老师要给小朋友们看几张

　2. （出示一）你们看这幅图 ，这个小朋友这是是在什么地方呀？

　3. 对
，他是在河边呢/他是在河边呢

　4. 那小朋友，你们说该不该在河边看影子呢？

　5. 那我现在要请小朋友来说说为什么不能在河边看影子呢?

　6. 对呀 ，所以我们千万不能到河边去看影子，不然
，你们一不小心就会掉到河里面去的，会发生危险 ，那我要来问一问小朋友了
，我们想要看影子，应该在什么地方看呀！

　7. 那我们再来看看第二幅图（出示二）看小女孩在跟她妈妈干什么呢？

　8. 对呀！他们在玩手影游戏呢/她们是在灯光下玩手影游戏呢！

　9. 那你们说她们做的正不正确呢？

　10. 那我们再来看下一幅图（出示三） ，这两个小男孩在干什么呢？

　11. 他们是在玩游戏
，可是你们发现没有，这两个小男孩在互相推打 ，你们有没有发现？

　12. 那我现在要来请小朋友来说一说
，这两个小男孩做的对不对呀？那小朋友你们在玩游戏的时候能不能这样呀？

　13. 对，不能这样 ，在这样可以避免让你们受到伤害

　14. 那我们再来看最后一幅图（出示四）
，这两个小朋友在干嘛？

　15. 对呀，他们在玩踩影子的游戏/他们是在玩踩影子的游戏哦

　16. 那你们看看他们玩踩影子的游戏是正确还是错误的呢？

　17. 对 ，是正确的，那我们就在这儿贴一个笑脸吧！

　六
、活动延伸：

　1.那贴完以后
，我要问问小朋友，再踩影子的时候 ，我们是要在哪儿玩呀？

　2.操场…….

我爱我的幼儿园小班活动教案 篇10

　一、情况分析：

　本班幼儿多是独生子女
，他们被人捧着 、护着，家中没有兄弟姐妹 ，缺乏与兄弟姐妹共同生活的经验及互爱互让的品质
，属于他的东西从不需要分给别人，不属于他的东西父母长辈也会千方百计为他弄来 。因此 ，许多孩子逐渐养成了“唯我独尊 ”以自我为中心
，这对孩子的健康成长非常的不利
。

　所以，针对幼儿社会性发展的需要 ，以及本班幼儿的年龄特征
，我从幼儿喜欢的玩具入手，组织幼儿从家里把自己最喜欢的玩具带到幼儿园来 ，通过和同伴分享玩，让幼儿初步体验分享带来的快乐
，逐渐减退自我为中心的心态。为形成健康个性打下基础，促进幼儿间良好人际关系的和谐发展 。

　二
、活动领域： 社会活动

　三、活动内容： 《淘气的小乌龟》

　四 、活动目标：

　1
、知道不经别人的允许 ，拿别人的东西是不礼貌的行为
。

　2、培养诚信的意识和品质。

　五 、活动重点： 知道不经别人的允许
，拿别人的东西是不礼貌的行为 。

　六
、活动难点： 培养诚信的意识和品质
。

　七、活动准备：

　1 、乌龟、鸭子
、小熊各一个。（手偶）

　2、一篮苹果 、一辆玩具汽车 。

　3
、幼儿带自己的玩具到幼儿园。

　八、活动过程：

　1 、活动导入，激发幼儿参与活动的兴趣
。

　教师：今天老师给小朋友们带来一个好听的故事 ，叫《淘气的小乌龟》
，小乌龟是怎样淘气的呢？我们一起来听听吧！

　2
、听故事，知道不能随便拿别人的东西。

　教师讲故事 ，引导幼儿倾听
，然后提问 。

　教师：小乌龟看见玩具汽车和苹果的时候，它是怎样做的？

　引导幼儿说出它把玩具汽车和苹果背在了自己的背上 ，想自己独占
。

　教师：小乌龟这样做对吗？为什么？

　引导幼儿说出小乌龟这样做不对
，这样做会让主人找不到自己的东西，而且非常的不礼貌。

　教师：它应该怎样做？

　引导幼儿说出它应该征得主人的同意后才能拿东西 。

　教师小结：平时小朋友们要使用自己的物品 ，不能随便拿别人的东西，这是不礼貌的行为
，而且主人找不到自己的东西时会很着急，如果你想用别人的东西 ，要向它的主人借
。

　3、情景表演。

　（1）在熟悉故事后
，请幼儿上来扮演小动物，把故事完整的表演一遍 。

　（2）请幼儿上台表演 ，当自己想玩别人的玩具时应该怎么做？怎么说？

　4 、玩玩具
。

　教师：现在请小朋友找一找自己带来的玩具
，向小伙伴说一说自己带来的什么玩具？怎么玩？

　教师出示幼儿自己带来的玩具，让幼儿辨认 ，引导幼儿指认自己的玩具
，避免拿错。

　教师：现在小朋友们可以拿自己的玩具玩一玩！也可以和小朋友交换玩，但交换之前先和玩具的主人商量 ，玩具主人同意后才能换 。

　让幼儿在玩玩具的过程中明白
，玩玩具时要玩自己的玩具，不能随便拿别人的玩具 ，如果喜欢别人的玩具，可以和同伴交换玩或借着玩
。

　附：故事《淘气的小乌龟》

我爱我的幼儿园小班活动教案 篇11

　活动目标：

　1．帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作
，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。

　2．引导幼儿围绕我的一家人这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动 。

　活动目标：

　1．帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作 ，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。

　2．引导幼儿围绕“我的一家人
”这一话题进行谈话
，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动
。

　3．培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈 ，听大人的话。

　活动准备：

　1．实物玩具：小兔
、狗、熊 。

　2．大及每个幼儿一张“全家福”照片 、篓子
。

　3．录音机
、磁带。

　4．让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系 。

　活动过程：

　1．创设谈话情境
，引出谈话话题
。

　（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边动作。

　（2）请两位幼儿讲一讲“家里有谁 ”要求语句完整 。

　师；小朋友家里除了妈妈以外 ，还有谁呢
，谁愿意到前面来拿自己的照片讲给大家听，而且要把话说完整
。教师利用实物投影 ，让幼儿看着画在讲
，同时教师要重复幼儿的话练习幼儿说话的完整性。

　（3）请其余小朋友从在上拿照片，自由交谈“照片上有谁？”

　2．引导幼儿围绕话题交谈 ，集体讨论，要求声音响亮地表述 。

　（1）请两位幼儿回答问题
，起示范作用
。

　问：你们的爸爸妈妈干的是什么工作？

　在家里妈妈经常做哪些事？爸爸干什么？你呢？

　（2）出示动物玩具，引起幼儿兴趣 ，“他们也想听听其爱玩的小鸡喊妈妈。

我爱我的幼儿园小班活动教案 篇12

　活动目标：

　1、 巩固幼儿对红 、橘黄、绿三种颜色的认识

　2
、 鼓励幼儿大胆尝试
，初步掌握涂刷的方法

　3、 体验美术活动的乐趣，为自己的成功感到快乐

　活动准备：

　1 、 主色是红
、橘黄、绿三色的玩具若干

　2 、 油画棒卡片纸若干 ，纸上用白色油画棒画有各种玩具的图案

　3
、 红、橘黄 、绿色颜料
，刷子
、抹布若干

　活动过程：

　一、玩玩具

　1 、 出示玩具，请幼儿挑选一件自己喜欢的玩具自由玩耍 。在幼儿玩玩具的时候教师鼓励幼儿之间相互交流 ，引导幼儿观察玩具的颜色
，进一步认识红颜色
、橘**、绿颜色

　指导语：

　（1）今天，老师带来了许多的漂亮玩具 ，让我们一起玩吧

　（2）在玩的时候看一看 你玩的是什么玩具？这个玩具是什么颜色的？

　2 、 出示绿色的天线宝宝

　指导语：

　（1）快看
，谁来了？它的衣服是什么颜色的？

　（2）看看自己手中的玩具，有没有和它一样颜色的？

　（3）谁拿的是红色 （橘**）的玩具？

　3、扩展幼儿思维 ，鼓励幼儿大胆发言

　指导语：还有那些东西是绿色（红色）的？

　二
、游戏“照相“

　指导语：大家做个小小摄影师，为玩具拍张照片吧！

　三、洗照片

　1 、 展示相片的“底片
”（油画棒纸）引起幼儿的兴趣

　教师用形象的语言示范“洗照片”：“小刷子
，喝点水，放在纸上轻轻刷 ”

　用刷子蘸上颜料轻轻的在纸上来回的刷 ，全部刷满颜料后相片洗好了

　指导语：（1）下面我们也来试一试洗照片

　（2）可以选一种你最喜欢的颜色洗相片

　2
、 辅导幼儿“洗相片
”

　教师鼓励幼儿大胆尝试
，指导幼儿初步掌握涂刷的方法

　四、作业评价

　展示幼儿作品，引导幼儿欣赏

科学领域小班教案小花伞的妙用

　作为一名默默奉献的教育工作者 ，常常需要准备教案
，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？下面是我收集整理的大班科学跟大自然学发明教案，欢迎大家借鉴与参考 ，希望对大家有所帮助
。

大班科学跟大自然学发明教案1

　[教材简解]

　本次活动我将《大自然的语言》定位于大班科学领域。大自然丰富多彩 、变幻万千
，它的语言有很多，例如花草树木这些具象的事物都是幼儿所熟悉的 ，而气温的变化是幼儿每天能感受到却容易被忽略的 。如果让他们说说同一时间不同地方温度有什么不一样就比较难了
，本次活动就是选取这一元素，通过探索同一时间不同地方气温的差异让幼儿初步了解热带
、温带、寒带
。热带 、温带
、寒带是幼儿比较陌生的名词 ，为了便于他们理解，活动过程中先采用的形式让幼儿直观地了解不同地方人们着装的差异从而推断出气温的差异。幼儿又很容易理解是太阳给人们带来温暖
，那么通过进一步谈话得出离太阳近的地方温度就高，所以叫热带;离太阳远的地方温度就低 ，所以叫寒带;离太阳不远不近的地方温度比较适中
，所以叫温带 。怎样才能知道哪个地方离太阳近，哪个地方离太阳远呢?教案中这一设计就给幼儿思考的空间 ，让他们自己探索出判断不同地方离太阳远近的办法
，最后通过教师的引导，得出采用连直线的方法 ，比较这些地方离太阳距离的长短
，从直观上观察到近的地方人们穿的衣服少，是热带;远的地方人们穿的衣服多 ，是寒带;不远不近的人穿的衣服适中
，是温带
。

　[目标预设]

　1.认知目标：知道同一时间不同地方的气温不一样，初步认识热带、温带 、寒带。

　2.能力目标：能用连线的方法比较两个事物的直线距离 。

　3.情感目标：体验探索活动带来的快乐
。

　4.愿意大胆尝试 ，并与同伴分享自己的心得。

　5.发展动手观察力
、操作能力，掌握简单的实验记录方法 。

　[重点、难点]

　重点：知道各地气温差异与离太阳的远近有关
，初步了解热带 、温带、寒带
。

　难点：能用连线的方法比较两地的距离。

　[设计理念]

　在大班渗透式领域中有一次语言活动是《我们的祖国真大》，其中有一篇儿童诗就是讲祖国的同一时间因为不同地方气温的差异导致了人们不同的生活景象 ，那么基于这一灵感
，我想何不把这一话题拓展开来，研究由于同一时间温度的差异形成的热带
、温带、寒带的这一地理现象 。大班幼儿或多或少在电视上见到过非洲热带地区和北极寒带地区的人 ，只是他们还没有一个温度带的概念
，所以我决定从这些地区人们的入手让他们从具象的熟悉事物开始，慢慢熟悉这三个温度带。在探讨温度带的时候势必会引出他们与太阳之间的关系 ，这就涉及到科学领域了
。活动中让幼儿充分发挥想象力
，思考温度的高低与太阳远近的关系，并自己动手操作进行验证。大班幼儿已具有一定的动手能力 ，所以本次活动的难点让幼儿用连线的方法比较两地的距离是符合幼儿能力范围的 。

　[设计思路]

　温度带这一专业名词是地理课上才教的
，怎样才能把这一专业名词变得让幼儿理解呢?这是我设计本次活动一直思考的一个问题
。热带 、温带
、寒带最大的差别就是温度了，所以我通过这三个地方人们着装的多少就能很快找到切入点 ，利用让幼儿自己观察人们衣服的多少得出这些地方温度的不同：有的热、有的温暖 、有的寒冷。再从温度的不同引出这些地方与太阳远近的`关系，让幼儿自己探索离太阳近的地方温度怎么样
，离太阳远的地方温度怎么样?最后再通过动手操作判断这些地方离太阳的远近程度有什么不同才导致了温度的差异，引出热带
、温带、寒带这三个名词 。整个活动由易到难 ，层层递进
，符合幼儿的兴趣和能力范围，适合幼儿探索
。

　[教学过程]

　(一)谈话导入 ，了解现在的季节。

　教师：现在是什么季节?(春季) 气温怎么样?(引导幼儿说出不冷不热 、温暖等词)我这里有三张
，仔细观察哪一张是这个季节的人们?

　(教师提供三张，上面的人们分别穿着裙子
、小外套、棉袄让幼儿选择)(二)初步探讨同一时间不同地方温度差异的原因 。

　1.教师出示 ，引出此时不同地方气温差的现状
。

　教师再出示两张：北极人的 、非洲热带地区人们的。

　教师：仔细观察这两张
，你发现那里的气温怎么样?猜猜他们现在是什么季节?

　2.初步讨论三个地方气温差异的原因 。

　教师：其实这两个地方和我们这一样是春天，那为什么这个地方这么热 ，这个地方那么冷
，而我们这比较温暖呢?(教师边说边将这三张摆在黑板上)3.幼儿自由发表观点
。

　(三)通过操作大胆猜想三张在地图上的位置。

　1.教师出示有三座房子标记的地球平面图 。

　教师：这三张中的人们分别住在图上的三个地方，猜一猜分别住在哪里?请你把他们送回家。

　2.幼儿分组操作 ，教师巡回指导
。

　(操作材料已经过塑封处理，每张的背后贴有双面胶
，方便粘贴。)3.展示幼儿的操作成果并请幼儿陈述理由 。

　4.教师示范正确的操作，并请幼儿调整自己的操作
。

　(四)操作探索同一时间不同地方温度差异的原因。

　1.谈话引出气温和太阳远近有关教师：是什么让我们的地球保持温暖?(太阳)教师出示太阳 。

　教师：哦 ，原来太阳能使我们保持温暖
。如果想要热一点
，我可以怎么办?如果想要冷一点，可以怎么办?(引导幼儿说出离太阳近就热 ，离太阳远就冷)2.探索操作方法。

　[教学反思]

　《大自然的语言》这是一首文笔优美,语言生动活泼的科普知识性儿童小诗 。从一些最为常见的自然现象入手
，向我们展示了大自然语言的奥秘
。诗歌文字浅显，文笔优美。根据教材的特点 ，结合两班学生的学情
，我确定了两个教学目标：1
、通过感情朗读，读懂诗歌内容 ，使学生领略大自然语言的神奇
，激发学生探索大自然的兴趣 。2、读写结合，模仿课文仿编诗歌
。

　教学中主要体现两个理念：

　1 、落实朗读训练 ，给学生充分的读书时间，理解课文内容
，在品读过程中感悟语言，体会大自然语言的妙不可言。

　2、注重在阅读中引导学生发现诗歌写作上的特点及形式 ，指导学生仿写
，给学生创作写作的平台，使其思维得到拓展 。

大班科学跟大自然学发明教案2

　活动目标

　1
、启发幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征 ，获得现实生活中仿生现象的有关经验。

　2、激发幼儿的创造欲望
，引起幼儿对周围事物的关注
。

　活动准备

　1 、小锯子一把。

　2
、匹配8幅：鸟、飞机;鸭 、小船;鱼
、潜水艇;蝙蝠、雷达 。

　3 、课件一个
。

　活动过程

　一
、以引发幼儿兴趣，引出主题 ，引导幼儿了解《鲁班造锯》的故事。

　1、出示锯子 。

　提问：你们见过这种工具吗?它叫什么名字?有什么用?

　2 、教师："那你们知道这个锯子最早是由谁发明的吗?

　它是我国古代一位著名的建筑工匠鲁班发明的
。

　3
、教师生动地讲述故事《鲁班造锯》。

　(1)鲁班怎么会想到把锯子做成这种摸样的?

　(2)以前没有锯子的时候
，人们砍树怎么样?有了锯子以后有什么不同?

　二、引导幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获得有关仿生现象的初步经验 。

　师：鲁班受到茅草的启发 ，发明了比茅草更加锋利的锯子
。事实上
，我们今天见到的飞机 、船、潜水艇
、雷达也是受大自然中一些动物或植物的启发才制造出来的。

　1、出示匹配，引导幼儿比较观察 ，找出两种物体的共同特征，并连线匹配 。

　师：看
，老师给每一组小朋友准备了一张操作卡片，请你们互相商量一下 ，

　这些东西是根据旁边的什么发明出来的
，然后用连线的方式记录下来，听清楚了吗?

　2 、探讨操作结果
。

　(1)师：都完成了吗?你们为小鸟连上了什么发明?为什么?

　小结:人们根据小鸟翅膀会飞的特点,制造出了有翅膀的飞机,乘上飞机我们可以怎么样呀?

　(2)这是什么动物?有什么本领?人们会发明什么?为什么?

　师小结:人们根据鸭子浮在水上游泳的特点,发明了水上的交通工具----船
、

　(3)师：蝙蝠有什么本领?所以人们发明了什么?

　小结:蝙蝠的视力很差,但是它的身上会发出一种奇特的超声波,这种超声波遇到前方的障碍物会迅速的反射回来,蝙蝠听到反射回来的回声,能确定障碍物的位置和大小,进行有效的躲避和追捕。科学家就根据这种超声波发明了雷达、雷达的作用和眼睛一样,不管在黑夜或白天,都能够探测到远距离的目标 、现在我们的气象中心就安装了雷达,让我们可以预知明天
、后天甚至大后天的天气情况,非常的方便 。

　(4)这是什么?潜水艇有什么用?它是根据哪个小动物发明的?为什么?

　小结：人们根据小鱼潜水的本领发明了潜水艇、

　教师总结：大自然中的事物真奇妙 ，鸟会飞
，鸭会游，蝙蝠会使用超声波 ，鱼儿能自由地生活在水中
，人们仿照它们的特点，制造出了对我们人类非常有用的飞机 、船
、雷达和潜水艇。小朋友,你们都连对了吗?

　三、通过竞猜游戏 ，激发幼儿的创造欲望
，引起幼儿关注周围事物的兴趣
。

　接下来老师要和小朋友玩一个游戏，名字叫"猜猜猜"。

　请你们看着猜一猜它是受哪种动物的启发而发明的?准备好了吗?

　师：这是什么?渔网 。它可以用来干什么?科学家怎么会发明的呢?(蜘蛛网)
。

　师：这是什么?母子雨衣(袋鼠)。

　师：这是什么动物?看见小青蛙人们会发明什么呢?(脚蹼) 。有了脚蹼,潜水员游泳游的怎么样呀?

　师：这是什么?迷彩服
。穿着迷彩服有什么用?它是根据什么发明的?(动物保护色)。

　师：这是什么?电鼻子 。它有什么用?(猎狗)
。

　教师总结：

　科学家真聪明 ，发明出了许许多多有趣的东西。你们也想做个"小小发明家"吗?那好!

　请你们平时多去观察周围事物，想一想它们有什么特别的地方
，模仿这种特点能发明什么有用的东西 。如果有什么好主意，赶快来告诉老师 ，好吗?

　附：鲁班造锯

　古时候
，有个聪明人叫鲁班
。不但会盖房子，会造桥 ，还会制造工具。

　有一次
，鲁班要建造一座大宫殿，他和徒弟们带着斧头去南山伐木 。用斧头砍树 ，又累又慢
，砍了十几天，木料还是远远不够 ，鲁班心里十分着急。

　这天
，鲁班去一个险峻的山上寻找木材，正艰难地走着 ，忽然手指被茅草划了一下，鲜血直流
。鲁班想：小小的茅草为什么这么厉害?他忘记了疼痛
，聚精会神地研究起茅草来。他发现，茅草边缘上长着又密又锋利的细齿 ，他用小细齿在手背上划了一下
，果然又是一道口子 。这使鲁班高兴得跳了起来，他想 ，要是在铁条上打出细齿
，不就可以锯树了吗?他马上去找铁匠帮忙，打了许多带细齿的铁条 ，作成了锯子 、用这些锯子去锯树
，果然又快又省力
。不久，木料就备齐了。

大班科学跟大自然学发明教案3

　活动目标：

　1.了解几种熟悉的小动物的过冬方式 。

　2.得关心小动物 ，萌发关爱小动物的美好情感
。

　3.通过实际操作
，培养幼儿的动手操作能力。

　4.活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐 。

　活动准备：

　1.家长协助搜集有关冬天里动物生存方式的知识
。

　2.《天里的动物》课件。

　3.动物每人一张 。

　活动过程：

　1.儿根据自己已有经验向同伴介绍小动物的过冬方式

　采用自由谈话的形式，幼儿可以利用搜集的
、图书、光盘等资料向大家来展示 ，活动过程中尽量让幼儿多说
。

　2.赏故事，了解故事内容

　(1)幼儿观看课件
，倾听教师讲述故事《动物怎样过冬》。

　(2)听完故事，请小朋友们说一说故事中的几种小动物是怎样度过冬天的 。

　提问：青蛙怎样过冬的?还有谁也采用这种冬眠的方法过冬?小燕子是怎样过冬?兔子呢?松树呢?螳螂呢?蚊子 、苍蝇呢?还有哪些小动物的过冬方式和它们一样呢?

　3.助课件加深多种动物的过冬方式 ，萌发关爱动物的美好情感

　冬眠：蛇、青蛙
、乌龟等

　迁移居住的地方：大雁、燕子等

　加厚自己身上的皮毛或者羽毛：兔子 、鹿
、狐狸、麻雀 、乌鸦等

　储存食物：松鼠
、蜜蜂、蚂蚁等

　让卵过冬：螳螂 、蝗虫等

　躲在安全的地方过冬：蚊子
、苍蝇等

　4.儿两人一组分别选择自己喜欢的小动物
，互相说一说上的动物是怎样过冬的

　5.幼儿评选“动物过冬方式之最”

　最懒的过冬方式——冬眠

　最勇敢的过冬方式——迁移

　最聪明的过冬方式——加厚皮毛

　最勤劳的过冬方式——储存食物

　最有爱心的过冬方式——让卵过冬

　最该挨打的过冬方式——躲在安全、暖和的地方

　活动延伸：

　通过视频 、教师讲述等方式拓展幼儿的知识面，如“海豹冰上钻孔
、蛇冻成冰棍、兔子撞肚皮等。

　教学反思：

　整个活动结束后 ，我感到还是存在很多不足之处
，对于四大发明的介绍重点不够突出，与幼儿生活联系密切的如 “造纸术 ”和“印刷术
”应该定为重点详细介绍 ，而离幼儿生活较远的“指南针” 、“火药 ”
，应该简单介绍
。在教具准备上，除了利用教学外 ，对于能够收集到的材料
，还是应该以实物呈现为佳，这样能够幼儿全方位、多角度的观察
、感受。

　一、设计意图

在新《纲要》的思路理念指导下 ，针对本教材的主导思想与整合的理念，依据小班幼儿年龄小 、好动
、好奇等特点
，我们选择了主题“可爱的动物
”中《尾巴妙用多》这一活动 。因为喜欢动物是幼儿的天性，只要抓住幼儿的兴趣 ，就能使孩子在活动中得到认知和发展
。幼儿对动物尾巴的形状已经有所认识
，但对尾巴的作用却不是很了解。这次活动选取了比较有代表性的故事《小壁虎借尾巴》来引导幼儿了解动物尾巴的功能 。让幼儿通过看、在欣赏故事中 、在观察表述中
、在活动操作中，发现动物尾巴的形状和用途
。通过师生探讨几种动物尾巴的知识 ，将抽象、少见 、难理解的用形象逼真的CAI课件引导幼儿观察
、讨论获取。通过了解这几种小动物尾巴的用途以点带面激起幼儿对其他动物尾巴功能的探究欲望
，进一步激发他们对科学活动的兴趣，培养幼儿爱护动物的情感使幼儿在活动中获得快乐 。

二、活动目标

（一）培养幼儿对动物的兴趣和探索欲望 ，激发幼儿爱护动物的情感
。 （二）引导幼儿观察比较 、交流分享
，了解几种动物尾巴的妙用。

（三）培养幼儿对局部事物的观察力 。

三
、活动准备

（一）活动前熟悉儿歌《比尾巴》
。

（二）《小壁虎借尾巴》的课件。（三）“动物尾巴妙用”的课件 。

（四）“找尾巴 ”的游戏课件。

（五）音乐磁带、录音机 、每人一条游戏的尾巴
。四、活动过程：（一）播放儿歌《比尾巴》课件导入，激发幼儿对动物的兴趣。

1
、儿歌《比尾巴》导入活动 。

2、引导讨论启发幼儿说出不同的动物都有一条不同的尾巴
。

师：“你喜欢什么动物呢？它的尾巴是什么样的呢？
”（二）欣赏故事 ，培养幼儿的观察力及探索的欲望。

1 、欣赏故事
，看课件“小壁虎借尾巴” 。

师：“儿歌里这么多小动物都有尾巴，而且都很漂亮 ，它们都在互相炫耀自己美丽的尾巴，可有一只小动物在偷偷地哭呢？大家知道为什么吗？因为这只小动物的尾巴断了
，没有尾巴多难看呀！它很伤心！这只小动物是谁呢？它的尾巴是怎么断的？后来又怎么样呢？今天我们就来讲《小壁虎借尾巴》这个故事
。 ”

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