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网上有关“幼儿园活动教案《世界地球日》
”话题很是火热 ，小编也是针对幼儿园活动教案《世界地球日》寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您 。

　在教学工作者实际的教学活动中 ，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁
。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我收集整理的幼儿园活动教案《世界地球日》
，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园活动教案《世界地球日》 篇1

　活动目标：

　1、知道地球对人类和动物生存的重要性

　2 、了解常见的地球灾难及其产生的简单原因

　3、愿意为保护地球做力所能及的事

　4
、培养探索自然的兴趣

　5、培养幼儿对事物的好奇心

　活动准备：

　1 、幼儿在活动前了解过关于地球灾难额故事
、等资料 ，并了解简单的原因

　2、组画的材料

　3 、

　活动过程：

　1
、引导幼儿了解地球是动植物的家

　教师：我们居住在什么星球上？（地球）地球是我们全世界人们的家
，其实地球也是动物和植物的家，因为地球上有氧气、雨水 、阳光 ，特别适合动植物生长 。

　2
、观看

　（1）教师提出问题
，引发幼儿讨论

　教师：你们知道地球上有那些灾难？是什么原因造成的？

　（2）幼儿交流自己了解的相关经验

　师幼小结：地球上有许多灾难都是由于人们的不当活动造成的，如乱砍滥伐等致水土流失 ，过度排放二氧化碳导致全球温度升高
，等等。

　（3）师幼观看，了解水土流失、地震 、海啸
、气温升高、空气污染等原因
。

　师幼小结：由于人们不注意保护环境 ，乱伐树木 、乱认垃圾、排放废气
，造成森林变小，水土流失 ，水体和空气被污染，使人和动物的生存受到威胁。

　3
、师幼共同讨论如何保护地球

　（1）教师：你们了解地球的灾难故事
，心里是怎么想的？我们可以做些什么？

　（2）师幼小结：让大家了解地球灾难造成的危害，都主动保护地球 。

　4、宣传画：地球的灾难

　幼儿把了解到的地球的灾难故事画下来 ，布置“地球的灾难”画展和展
，在幼儿园展览
。

幼儿园活动教案《世界地球日》 篇2

　活动名称：

　世界地球日

　活动目标：

　1 、知道4月22日是世界地球日及其由来

　2
、结合时事提高幼儿环保意识

　活动准备：

　1、儿童剧——我们的环境

　2 、自然灾害的课件

　活动地点：

　一楼多功能大厅

　活动内容：

　一问题导入：

　1
、师幼问好，教师提问今天是什么日子 ，幼儿自由讨论

　2、教师讲解4月22日是世界地球日的由来

　二欣赏儿童剧——我们的环境

　1 、故事导入

　这是一个美丽的早晨
，太阳公公出来了，森林里的小鸟也出来玩了 ，过了一会又来了许多的小动物
，他们在草地上又唱歌又跳舞，哈哈他们玩得可真高兴啊!河里的青蛙也露出了头。正在他们玩得高兴的时候 ，一个猎人悄悄地向它们靠近了
，只听“砰砰 ”两声枪响，猎人向他们开枪了 ，吓得小动物们四处跑开，猎人出来捡起了猎物又去了别的地方 。

　不一会儿听见滴滴滴的喇叭声
，一辆小汽车开来了，从车上下来了一些砍伐工 ，他们在森林里大肆的砍伐树木
，一棵棵树就这样倒下了，小动物们没有了家 ，会发生什么事情呢
。

　2
、视频短片

　①教师结合时事讲解其内容并观看视频
，对自然灾害有直观了解，引出口号：“地球只有一个请爱护我们唯一的家.
”

　②讨论如何保护环境 ，我们该为地球做点什么？

　活动结束：教师陈述
，今天我们破坏环境，小动物们没有了家 ，明天我们继续破坏境没有家的将是我们。

幼儿园活动教案《世界地球日》 篇3

　活动对象：

　新城区幼儿园中班

　活动时间 ：

　20分钟

　地点 ：

　美术室

　一、活动目标

　1 、了解和感受地球生态环境日益恶化的现象
，理解的起源和目的 。

　2
、利用画面表达希望和建议的方法
。

　3、感受地球生态环境日益恶化的现象，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感 ，激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。

　三 、教学准备

　1、课前收集有关生态环境的资料（或影像） 。

　2
、准备准备色彩工具（水粉色、调色盘 、水桶）
。

　3
、教室布置：在教室四周的墙壁上张贴网络下载的环保宣传画和相关资料。

　4、多煤体课件

　四 、教学过程

　（一）游戏并导入新课

　1．游戏

　一年之中节日有很多，这些节日你都知道吗？现在我们来做一个有关节日的小游戏 。请大家注意抢答。

　（分别出示：3月8日
、9月10日、3月12日 、3月15日
、12月25日、4月22日）

　2．导入新课：哪我们今天来认识4月22日——

　（二）新授

　1．简介的由来

　那么究竟是怎么来的？是从哪一年开始的？看了下面课件你们就明白了
。（出示简报）

　2．引导幼儿感受地球的美好

　（出示太空中的地球）我们所居住的是一颗十分美丽的星球
，有着非常迷人的自然风光以及丰富的动植物资源。

　（分别出示自然风光和动植物）

　3．引导幼儿感受地球现状

　（出示：但是）但是由于人类对地球资源开发利用不当，导致生态环境受到非常严重的破坏 ，下面我们就来看看这些触目惊心的照片吧 。

　（分别出示照片）

　4．引导幼儿交流资料

　其实这些只是人类破坏生态环境的一部分
。老师为小朋友了不少有关环境污染的资料
，现在请小朋友看一下资料，再说说感受。

　5．引导幼儿发表自己的感受

　谁愿意把自己的资料用最简短的一两句话介绍给全班小朋友听 ，并说说自己的想法 。

　师：从刚才的发言中我能深切的感受到小朋友们对我们的家园充满了忧虑
，因为我们都明白：地球只有一个，它是我们唯一的家园
。

　6．欣赏作品

　师：其实绝大多数人类是非常喜欢大自然的 ，在日常生活中我们会看到人们用绘画 、雕塑
、电视剧等等各种艺术的方法批评那些破坏环境、捕杀动物的恶劣行为。接下来
，我们就来欣赏几幅这方面的绘画作品 。

　（三）学生创作

　作品欣赏完了，下面请大家动手试试
。

　要求：以为主题 ，用你手中的画笔表达你对地球环境被破坏的现状的担忧
，还可以写上一段文字说明。

　幼儿创作，教师巡视辅导 。

　（四）展示作品

　1 、说说自己的作业

　2、评评别人的作业

　（五）总结

　总的来说 ，小朋友画得都很精彩，很令我感动
，我有一个想法，就是：希望在4月22日那一天拿上我们的作品走上街头 ，呼吁我们身边的每一个人：珍惜地球
，热爱大自然
。

幼儿园活动教案《世界地球日》 篇4

　（一）活动由来：

　孩子们用许多废旧物品做了环保时装，孩子们对于自己做的服装想要表演给大家 ，跃跃欲试
，生成了此次活动。

　（二）活动目标

　1
、了解时装表演的形式 。

　2、尝试做时装秀。

　3 、体验表演的快乐

　活动重点：听信号跑
。

　活动难点：掷准

　（四）活动准备：

　1
、物质准备：幼儿自制服装

　2、经验准备：介绍时装表演的要求经验，走台步 ，摆姿势
，跟音乐配合

　（五）活动实录：

　这一活动，我放手让孩子们自己去准备 ，充分尊重他们自己的想法。活动前
，孩子们也在家在电视上观看了各种各样的时装表演 。在班上也为孩子们放了一些儿童时装表演的一些视频
。周一涵说：小模特要听着音乐，跟着音乐的节奏走。冯建怡说：模特都在舞台的前面会摆出各种各样的动作来 。讨论好怎样进行时装表演后 ，孩子们就开始着手准备啦
。换好服装，服装秀就开始啦。

　（六）活动反思：

　这一活动中
，我关注幼儿是否敢大胆的在舞台上表演 。幼儿是否能模仿或创编模特步造型，表现时装美
。孩子们的表现都很棒 ，所以前期经验的积累非常重要。为了尊重幼儿
，给幼儿更多的自主权，教师的作用 ，重点在发挥幼儿艺术表现和创造表演的能力
，关注幼儿的舞台表现 。为每一个幼儿创造自由表现的机会，欣赏幼儿在活动中对美的认识和表现
。

幼儿园活动教案《世界地球日》 篇5

　一 、活动目标

　1
、了解和感受地球生态环境日益恶化的现象 ，了解世界地球日的起源和目的。

　2、感受地球生态环境日益恶化的现象
，增强孩子对大自然和人类社会的热爱，激发孩子热爱地球 、保护环境的意识 。

　3
、培养幼儿对事物的好奇心。

　4、培养探索自然的兴趣
。

　二 、活动准备

　1
、课前收集有关生态环境的资料或影像 ，多媒体课件。

　2、请家长利用假日带孩子出去走走
，感受大自然的美好 。

　三 、活动过程

　1、认识“世界地球日”

　你们知道每年的4月22日是什么节日吗?那么世界地球日究竟是怎么来的?是从哪一年开始的?观看课件，了解：世界地球日的由来
。

　世界地球日(WorldEarthDay)即每年的4月22日 ，是一项世界性的环境保护活动。该活动最初在1970年的美国由盖洛德尼尔森和丹尼斯海斯发起，随后影响越来越大 。2009年第63届联合国大会决议将每年的4月22日定为“世界地球日 ”
。活动旨在唤起人类爱护地球
、保护家园的意识
，促进资源开发与环境保护的协调发展，进而改善地球的整体环境。中国从20世纪90年代起 ，每年都会在4月22日举办世界地球日活动 。

　2、引导幼儿感受地球的美好

　3 、引导幼儿感受地球现状

　观看环境恶化的
，了解环境污染，及人为破坏给生态环境带来的危害
。但是由于人类对地球资源开发利用不当 ，导致生态环境受到非常严重的破坏。

　4
、引导幼儿说说
，你想怎样来保护环境?

　5、带孩子来到校园，看看校园的小树及园内环境 ，从我做起
，美化环境 。欣赏并学习儿歌：

　爱护地球《拍手歌》

　你拍一，我拍一
。美化家园不迟疑;

　你拍二 ，我拍二。捡纸和捡塑料袋;

　你拍三
，我拍三 。避免垃圾堆成山;

　你拍四，我拍四。教育别人在其次;

　你拍五 ，我拍五
。做好榜样别怕苦;

　你拍六，我拍六。大家劲往一块凑;

　你拍七
，我拍七 。把握现在好时机;

　你拍八，我拍八
。保护环境靠大家;

　你拍九 ，我拍九。造福社会才持久;

　你拍十
，我拍十 。回收废纸和电池
。

　4 、幼儿园世界地球日活动方案

　活动主题：大自然寻宝

　活动对象：新城区幼儿园大班

　活动时间：30分钟（户外活动20分钟）

　活动地点：幼儿园草地

　活动目的：让幼儿了解世界地球日的有关知识，并懂得保护地球的重要性 ，让保护环境成为幼儿的一种自觉行动。

　材料：大自然寻宝卡；旧信封
、纸袋

　规则：小组成员一起活动；不得采摘或伤害动植物；遵守时间 。

　材料：自然寻宝卡、草地寻宝地图若干份

　活动过程：

　①讲述生物与非生物
，讨论非生物的重要性
。

　②幼儿分为2人或3人一组。

　③分给每组幼儿9张寻宝卡 、一张活动页
、一个旧信封及寻宝地图 。

　④把幼儿带到草地，给他们15～20分钟时间去寻找、收集卡上的东西 ，放入袋中
。每位幼儿记下找到这些东西的地点。

　⑤15～20分钟后
，集合幼儿，回到教室 。

　⑥各组向大家展示他们找到的东西 ，并讲出它对自然环境的重要性。大家一起讨论自然界中各种事物之间的.联系及各自独特的作用
。

　⑦总结：地球只有一个
，若我们不珍惜它的话，它会报复我们的。

　⑧每组展示完毕 ，让他们将这些东西再次放回原地 。

幼儿园活动教案《世界地球日》 篇6

　一 、活动来源：

　今年的4月22日，是世界第44个地球日
，在全球地震灾难不断的大背景下，通过地球日宣传活动 ，让大家牢记“我们只有一个地球
”
。在我们寄予厚望
、无限憧憬、尽情享受的生活的同时
，更应以感恩之心负起保护的责任，才会使其更加美好 ，更适合我们生存。

　二 、活动目的：

　1、知道世界地球日
，了解和感受地球生态环境日益恶化的现象 。

　2
、知道地球是我们生活的地方，我们要和动物、植物做朋友 ，共同来保护地球
。

　3 、培养幼儿从生活中的小事做起
，萌发保护环境
、爱护环境做文明小朋友的意识。

　三、活动时间： XX年4月16日20日

　四 、活动实施：

　(一)幼儿园

　活动内容：

　1
、开展“爸爸妈妈我们走路去上学”倡议活动;

　2、“我为地球添色彩 ”捡拾垃圾义务劳动;

　3 、一周环保主题教育活动(包括儿歌
、科普知识的学习)环保教育展;

　4、“善待地球，从节约资源做起
”社区宣传等活动 ，提高家长和社会公众对环保问题的认识 。倡导大家节约一张纸 、一粒粮
、一滴水
，减少一次性木质筷子、塑料袋的使用，多乘坐公共汽车出行 ，减少二氧化碳的排放量
。

　5 、和家长一起收集有关“救救地球妈妈的”，布置主题墙
，进行展出。

　6、寻找自己或者家人的旧T恤和爸爸妈妈一起制作漂亮的环保袋 。

　7
、学念一首环保儿歌，开展“环保儿歌大家诵 ”活动
。

　你拍一 ，我拍一
，环境保护是第一;

　你拍二，我拍二 ，爱护小草和花儿;

　你拍三
，我拍三，别让垃圾堆成山;

　你拍四 ，我拍四
，墙上不能乱写字;

　你拍五，我拍五 ，江湖河流要保护;

　地球妈妈我的家
，争做环保小卫士。

　(二)年级组

　各年龄段活动：

　小班：

　课程参考：语言《垃圾悄悄话》社会《小小环保桶》科学《小鱼要喝干净的水》

　中班：

　课程参考：《认识地球》《地球是个美丽的圆》《时装表演》

　1、“地球真美”：通过观看地球的美丽河山，让幼儿拥抱地球 ，表达保护地球的决心 。

　2 、请幼儿参与布置墙饰“地球妈妈我爱你
”
、“我为地球过生日”等活动。

　3、幼儿利用废旧材料自制服装，开展“环保时装秀 ”

幼儿园活动教案《世界地球日》 篇7

　（一）活动由来：

　幼儿对各种袋子都有了一些了解
，为了让幼儿产生环保的意识，特开设此次活动
。

　（二）活动目标

　1 、初步知道“可回收标记
”的含义 ，了解一些常见的环保材料。

　2
、萌发幼儿的环保意识 。

　活动重点：制作爱心
。

　活动难点：布局粘贴

　（三）活动准备：

　1、物质准备：纸条 、胶棒
、剪刀、彩笔。

　2 、经验准备：欣赏教师作品 。

　（四）活动实录：

　提问：“你们刚才用什么买菜的？布袋袋桌上也有许多环保袋
，请你们看一看，摸一摸 ，讲一讲
，这些环保袋是用什么做的？”“这个塑料袋上面怎么有这么多标记呀？你们仔细看看这些标记是什么样的？ ”幼儿说说看到了什么样的标记
。
”引导幼儿认识“可回收标记”：“这个标记有一些箭头，这些箭头还可以连起来。有谁知道这个叫什么标记？猜猜看它有什么作用？原来 ，可回收标记
，表示这种环保材料可以回收再利用，就是可以收到工厂里再重新加工出产品来 ，而且就算把它埋在土里
，它也会自己慢慢化解到泥土里面，不会造成环境污染 。那么没有这个标记的塑料袋会怎么样？幼儿讨论回答
。现在我们知道了 ，有环保标记的塑料袋和布袋袋，纸袋袋一样
，都有环保袋。 ”

　（五）活动反思：

　孩子们明白了地球正在受到我们的破坏，我们要一起保护地球 ，孩子们知道塑料袋子是白色的垃圾
，也发现了袋子上各种不一样的小标记，孩子们对这些小标记产生了兴趣 ，此次活动
，如果幼儿认识的标记能在班级中用到，效果会更奥好 ，以可以在生成活动制作环保回收箱 。

常识水的三种形态教案

幼儿园小班地震教案

　幼儿园小班地震教案
，很多幼儿园小班的孩子不懂得地震来临的恐怖，一些幼儿园小班地震教案让孩子懂得如何地震逃生
。接下来就由我带大家了解幼儿园小班地震教案的相关内容。

幼儿园小班地震教案1

　 篇一

　 活动目的

　1
、让幼儿掌握一些地震的基本知识 。

　2、学会逃生和自救的一些方法。

　 活动准备

　有关地震知识的

　 活动过程

　 一 、请幼儿观察 ，说一说这些是关于什么的

　1、老师提问：小朋友看一看
，这些是关于什么的

　2
、你知道什么叫做地震
。

　是地球内部介质局部发生急剧的破裂，产生的震波 ，从而在一定范围内引起地面振动的现象。

　地震的幅度是有等级评定的，七级以上的地震就可以造成房屋倒塌
，人员伤亡 。

　 二、请幼儿交流自己的想法或看法

　1 、请小朋友们说一说前段时间自己听到的，看到的关于地震的新闻
。

　2
、咱们国家哪些地方发生了地震 ，地震会给我们带来怎样的危害。 如： 地震时
，地面剧烈震动，房屋倒塌 ，地面裂开大缝 。公路扭弯了
，汽车被砸扁了，房屋倒了后 ，家里的东西都被压坏了
，有时我们的生命也受到威胁
。地表裂痕图、楼房倒塌图。

　 三 、讨论：地震来了，你怎么办？

　1
、发生地震时 ，什么地方是安全的?

　2、发生地震时
，什么地方是不安全的？

　3 、万一你被压住了，你怎么办？

　4
、请个别幼儿说一说自己的做法和想法 。

　 四、教师总结：发生地震时小朋友应该怎么办？

　1 、教育幼儿在发生地震时 ，不慌张，及时躲藏
。

　2
、 地震虽然很厉害
，但是小朋友不能慌张，在地震发生时 ，地面开始摇动后
，有很短的时间可以用来躲避，如果在这短时间内躲到安全的地方 ，就不会被砸伤。

　3、短时间要赶快躲在桌子等坚固家具安全三角区内；厕所
，洗手间墙角处 。一手护头，一手固定
。不要靠近窗户。不要慌张地向户外跑；将门打开 ，确保出口；户外的场合
，无论在何处躲避，都要尽量用棉被 、枕头、书包或其他软物体保护头部；在发生地震
、火灾时 ，不能使用电梯；

　 五、游戏《地震来了》

　玩法：老师制造地震场景
，幼儿一听到地震来了的声音时，迅速在老师的引导下有的躲到桌子旁 ，有的躲到墙角，有的顺着楼梯逃到一楼大操场 。

　 篇二

　幼儿园小班安全活动教案：地震了怎么办 活动目标：

　1 、了解地震的基本知识及地震造成的危害。

　2
、帮助幼儿掌握地震发生时自我保护的方法
，掌握逃生技巧
。 活动准备：有关地震知识的录像短片。

　活动过程：

　 一、观看地震知识的录像片段，了解地震造成的危害 。

　（一）通过短片让幼儿了解 ，由于地球不断运动
，逐渐积累了巨大的能量，在地壳某些脆弱地带造成岩层突然发生破裂或震动 ，这就是地震
。

　（二）教师提问：刚才你们看到了什么?地震会给我们带来什么危害呢?

　幼儿自由讲述：地震时
，地面会剧烈震动 、裂开大缝，房屋倒塌 ，家里的
、东西都被压坏了
，有时我们的生命也受到威胁，地震的确给我们带来很大的危害。所以今天我们一起来学习一些避震的知识 。

　 二、帮助幼儿掌握一些地震发生时自我保护的方法
。

　（一）小朋友 ，如果发生了地震
，我们该怎么做呢?

　（二）教师对正确的做法进行小结：

　1 、当你在室内的时候，可以躲在墙角
、厕所等容易构成三角支撑的地方以及结识坚固的家具底下或旁边。用身边的坐垫、枕头等柔软物保护头部 。选好躲藏处后 ，正确的避震自姿势为;蹲下，低头
，闭眼或用手保护头部
。还可以用湿毛巾捂住嘴 、鼻子以防吸入灰尘和毒气。千万不要跑到阳台或窗户旁边，要远离玻璃门窗 ，或是悬挂物物下 。

　2
、 如果是在室外
，应该尽快跑到开阔的地方
。要远离楼房、围墙 、树木、广告牌等，更不要躲到地下通道中或高架桥下面。不要坐在汽车里 ，要到空旷的广场避难 。

　3
、千万不能跳楼或者进电梯。

　4、如果被埋
，不要惊慌，要想办法保护自己
。可以设法敲击能发出声响的物体 ，向外发出求救信号。

　 三 、教育幼儿在发生地震时
，不慌张，及时躲避,运用逃生技巧 。 地震虽然很厉害 ，但是小朋友不能慌张
。在地震发生时
，地面开始摇动后，还是有一小段时间可以用来躲避 ，如果在这段时间内躲到安全的地方，就不会受到伤害。

幼儿园小班地震教案2

　 活动意图：

　地震给广大人民群众带来了很严重的灾难和伤害
，大地震在中国这么频繁，说明中国大陆是在地质活动比较活跃的地震带上 ，幼儿园的小朋友有必要从小学习一些预防地震灾害的知识
，为了加强幼儿的安全教育，在汶川地震六周年之际 ，我们开展了健康活动《地震来了我不怕》 。

　 活动目标：

　1
、让幼儿掌握一些地震知识
。

　2、增强幼儿的安全意识。帮助幼儿克服恐慌的心情 。

　3 、引导幼儿知道发生地震时应如何应变
，掌握好逃生的技巧
。

　 活动准备：

　有关地震的新闻录像资料
、影像，地震前后的照片 ，江西地图
，地动仪的。

　 活动过程：

　1、观看电视新闻：青海玉树发生了7 、1级地震，目前 ，因灾死亡2220人人
，12135多人受伤 。1
、5万户民房倒塌，有10万户灾民需要转移安置
。

　2、观看电视新闻：2005年11月27日江西省九江县发生了5 、7级地震 ，目前，因灾死亡12人
，正在医院救治51人，其中重伤4人。全省受灾人口564万 ，倒塌房屋1
、8万间
，因灾损失10亿元 。幼儿讨论发生地震时的感受，小朋友在什么地方？在做什么？心情怎样？爸爸妈妈对幼儿小朋友都说了些什么？

　3、出示江西地图 ，让幼儿寻找发生5 、7级地震震中的具体位置（北纬29、7度
，东经115
、8度），用红笔做一个标记 ，以及这次地震波及到的省份。

　4、观看地震的影像片
，让幼儿了解地震造成的危害
。提问：“刚才小朋友都看到了什么？
”地面剧烈震动，房屋倒塌 ，地面裂开大缝
，公路扭坏，铁路被毁 ，汽车 、广告牌被砸坏等。房屋倒塌后，家里东西被压坏
，有的会造成人畜伤亡 。提问：“小朋友知道这是什么现象吗？”教师小结，地面剧烈震动摇晃的
、现象叫地震 ，地震是一种很少见的但危害很大的自然灾害
。

　5、小实验
，让幼儿感知不同强度的震动对物体会产生不同的现象。将一台按摩振动器，放置在用积木搭成的建筑物下面 ，按动轻微 、中度
、强度不同的档位键
，让幼儿观察振动器振动的强弱，建筑物会出现不同的摇晃现象 。引发到自然界的地震也是这样 ，地震的强度小
，对自然界不会造成危害，有时人感觉不到 ，地震强度大会造成建筑物有毁灭性的危害
。

　 6、地震知识的介绍

　 （1）为什么会发生地震呢？

　地震是一种自然现象
， 地震是由于地球不断运动和变化，逐渐积累了巨大的能量 ，在地壳某些脆弱地带，岩层突然发生破裂
，或者引发原有断层的错动，这就是地震。

　 （2）地震可以预报吗？

　地震是一种自然现象 ，能不能象天气预报那样事先让人们知道呢？地震预报是地球科学中的一门前沿学科
，也是当今世界上的科学难题之一 。长期以来人们这些异常现象编成了口诀
。

　 动物界 自然界

　震前动物有预兆，发生异常要报告； 井水是个宝 ，前兆来得早；

　鱼浮水面向上跃
，冰天雪地蛇出动； 无雨泉水浑，天旱井水冒；

　鸡飞上树猪外窜 ，老鼠搬家往外逃； 水位升降大
，有的变味道；

　狗在静夜狂奔叫，兔子竖耳蹦又跳； 天变雨要到 ，水变地要闹；

　家鹅展翅高处飞
，鸭不下水岸上闹； 建立预报网，异常要报告。

　鸽子傍晚离巢去 ，牛羊恐惧四处跑 。

　 （3）学习抗震安全拍手歌

　安全儿歌的学习，拓展幼儿的知识经验
，紧急避险 、狭小空间
、沉着冷静、不乘电梯 、求救电话等知识让幼儿多方位的了解防震知识
。

　 7
、组织幼儿现场模拟演练

　“地震来了，赶快躲避！ ”在我的口令下 ，幼儿根据自己的认识演练躲避的方法
，我针对幼儿躲避的方法进行总结，表扬反应迅速、正确躲避的防护方法 ，如个别孩子躲到卫生间的角落后
，我提醒他们还可以把枕头包住头部来保护自己，对幼儿躲避拥挤的地方给予指导 ，疏导他们躲到不同的角落
，如靠近水源的墙角，楼梯承重墙角落等。现场模拟演练有效增强了幼儿的自我保护和自救的意识 。

　 8 、活动结束。

　教师：“今天我们学习了这么多的自救知识 ，当地震来时不用怕！我们只有多学习和演练自救的方法
，来保护自己
。小朋友们，记得把我们今天学到的自救方法与家人、朋友分享 ，好吗？
”

　1
、了解我国重大地震的历史记载；

　2、了解江西发生的五级以上地震的情况；

　3 、了解其它自然灾害 如：旱灾
、水灾、台风 、海啸等。

　 相关信息：

　地震又称地动
、地振动，是地壳快速释放能量过程中造成振动
，期间会产生地震波的一种自然现象 。地球上板块与板块之间相互挤压碰撞，造成板块边沿及板块内部产生错动和破裂 ，是引起地面震动（即地震）的主要原因
。据统计
，地球上每年约发生500多万次地震，即每天要发生上万次地震。其中绝大多数太小或太远以至于人们感觉不到；真正能对人类造成严重危害的地震大约有一二十次；能造成特别严重灾害的地震大约有一两次 。

　 活动反思：

　幼儿参与本活动的'兴致很浓 ，为了让孩子更深刻形象地了解和熟悉一些地震灾害来临的情况和自救方法
，我们通过这次活动，使孩子们知道了一些有关地震的自救方法 ，以防护孩子们健康成长
。幼儿通过本次活动提高了自我保护的意识和能力
，更加懂得生命的可贵。

　温馨提示：地震时，切勿惊慌 ，要有清醒的头脑
，镇静自若的态度 。只有镇静，才有可能运用平时学到的防震知识并判断地震的大小和远近
。

幼儿园小班地震教案3

　地震来了 ，我不怕

　 活动目标：

　1、增强幼儿的安全意识，培养幼儿互相关心的情感。

　2 、知道必要的逃生技巧
，发生地震时不慌张 。

　3
、了解一些地震的科普基本知识
。

　 活动准备：

　1、《地震现场》影像资料

　2 、一些小道具：枕头
、书包、脸盆 、毛巾等。

　 活动过程：

　 一、 谈话引入，引起幼儿的注意 。

　 二
、播放一段“5?12“汶川大地震的录象 ，采用触目惊心的地震情景引入课题。

　 三、围绕录像与幼儿展开讨论
，学习逃生技巧
。

　1 、摇晃时立即关火，失火时立即灭火。

　2
、不要慌张地向户外跑 。

　3、将门打开 ，确保出口
。

　4 、户外的场合
，要保护好头部，避开危险之处。

　5
、在百货公司、剧场时依工作人员的指示行动 。

　6 、汽车靠路边停车 ，管制区域禁止行驶
。

　7
、务必注意山崩、断崖落石或海啸。

　8 、避难时要徒步
，携带物品应在最少限度 。

　9
、不要听信谣言，不要轻举妄动
。

　 地震演练。

　提出要求：听口令 ，不慌张
，及时躲藏 。

　师：“小朋友，地震虽然很厉害 ，但是小朋友不能慌张，在地震发生时
，地面开始摇动后，有很短的时间可以用来躲避 ，如果在这短时间内躲到安全的地方
，就不会被砸伤
。”

　 活动延伸：

　学习儿歌《震前动物有预兆》，利用简单、清楚的动物形象让幼儿知道一些震前的预兆。

　 活动反思：

　关于地震演习 ，孩子们在小班 、中班时已有一定的体验经验
，但在知识了解上不是很全面，也对地震演习表现出的只是兴奋、好玩儿 ，

　这次活动
，在知识科普方面做了跟多的铺垫，孩子们对地震有了一定的科学了解 ，在此次的演习当中
，孩子们可以及时的做出正确反映 。幼儿都掌握了发生地震该如何逃生的安全知识和技能。个别幼儿的应变能力有待提高，机智性不高 ，能力未能达到预期的水平
。此外，个别幼儿钻的技能较低
，今后需加强锻炼。

　教育幼儿在发生地震时，不慌张 ，及时躲避,运用逃生技巧 。

　地震虽然很厉害
，但是小朋友不能慌张
。在地震发生时，地面开始摇动后 ，还是有一小段时间可以用来躲避
，如果在这段时间内躲到安全的地方，就不会受到伤害。

　模拟演戏

　1
、幼儿按照教师安排进行疏散或躲避 。

　2、说一说：演戏感受
。

　 四 、活动结束

　1
、评价

　2、总结

《小壁虎借尾巴》幼儿园优质课教案

1. 《水的状态有几种》教案效果分析

设计背景

这节科学与数学《水的几种状态》 ，主要是从我们身边的科学现象活动中得到的启发。生活中有很多不可思议的现象
，物质存在着好多种状态，水到底有那些状态呢？对于学前班幼儿来说 ，不仅可以从语言表达 、思维想象上获得重大突破
，还可以动手去探究这些东西 。我们就以一杯清水做实验
、观察现象学习新知
。

活动目标

1、通过观察 、实际造作观察水，培养幼儿的观察和动手能力。

2
、通过观察去探究未知世界 。

3、通过总结 ，实际操作去了解水世界
。

重点难点

教学重点：了解水的几种状态。

教学难点：水的几种状态的相互转化 。

活动准备

师：一个可移动式的小车载小冰箱，一杯水
，一个小铁盆，一个小锤子 ，酒精灯
，火柴 、温度计。

生：纸
、笔，一个小烧杯
。

活动过程

1、故事导入 ，激发幼儿学习兴趣。

(1)小马过河的故事（根据范画创编故事） 。

(2)小马夏天过河
，发现河水很深，它怕会淹死在河里不敢过河 ，低沉着脑袋就回家了
，妈妈告诉他河水很浅，它再一次尝试就过去了；小马第二次过河 ，它选择冬天
，可是冰很薄，它差点淹死 ，回家都就冻感冒了，从这则故事我们可以知道什么？（启发幼儿观察想象
，能大胆说出内心所想）
。

分析：教师用一个美妙的故事，把一幅简单的画用生动的语言形象地讲述出来 ，生动的故事情节充分激发了幼儿的学习兴趣
，给幼儿创设了思维 、想象和思考的空间，为下一步的学习做好了铺垫。

2、实际操作 ，引发学生再学习

先让同学们用手指试一试水
，滑滑的，是液体状态 ，然后教师将水倒入铁盆里面
，将铁盆放入车载冰箱中经行10分钟制冷 。经过10分钟的制冷后，我们发现 ，以前的水不是水了
，它变成冰块了
。然后让学生用手再摸摸，发现冰冰的。

问：水摸上去为什么滑滑的 ，温差不大，而冰摸上去问什么会感觉很冷呀？

老师叫同学们用温度计分别测水和冰的温度 。

水的温度>10度
。

冰的温度>0度。

3
、将冰化成水

我们将冻好的冰再在酒精灯上加热
，发现不一会的功夫冰就化了，发现冰还冒气很快变成了水 。

4、总结

水的液态 、水的固态
。水还有几种状态：雾
、雪。

教学反思

1、学生通过本节对已知世界的科学现象有了一定的了解 。

2 、本节课教师使用了最简单的车载冰箱制冷技术将一杯水先冻成了冰 ，然后又加热化成了水。

3
、认识已知事物要通过观察
，实际操作去了解它
。

4、通过本节课我们更多的对已知世界的科学现象去不断探索，增强了我们的好奇心。

5 、在试验中我们还要学会保护自己 ，学会去记录一些数据和现象 。

2. 小学科学三年级水是什么形状教学课件

先介绍水的科普知识：水在常温常压下为无色无味的透明液体
。在自然界
，纯水是罕见的，水通常多是酸
、碱、盐等物质的溶液 ，习惯上仍然把这种水溶液称为水。纯水可以用铂或石英器皿经过几次蒸馏取得
，当然，这也是相对意义上纯水 ，不可能绝对没有杂质 。水是一种可以在液态 、气态和固态之间转化的物质
。固态的水称为冰；气态叫水蒸汽。

是在固态时为冰
，这形状大家可见，雪花 ，冰块呀，好举例子

在液态时
，没固定形态，取决于容器 。至于在地上的水珠 ，你就说由于水分子中间存在引力就行了
。当体积太大就没有足够的力吸在一起了

气态
，和空气一样，取决于容器

液态和气态拿个杯子给学生演示下 ，很直观。

关键点是
，标准大气压下，0度冰水混合物 ，100度变成蒸汽 。

希望弄点严谨正确的知识
，孩子在以后很受益的
。

3. 水的三种形态是什么样的呢

物质随温度变化，有固体
、液体、气体三 种形态。

从一种形态变到另一种形态的过程 ， 称为相变 。点燃蜡烛
，烛芯周围的蜡熔化成黏 稠的液体。

将蜡烛熄灭并等其冷却后，熔化的 蜡又重新凝固了
。再举一例 ，将医用酒精涂在 皮肤上后，一转眼皮肤就变干燥了。

这都是因 为相变所导致的现象 。 日常生活中最容易观测到的是水的相变
。

水（液体）0℃时会冻成冰（固体）。100°C时会沸腾
，变成肉眼看不见的水蒸气（气体） 。

在我们周围，水时而变成冰 ，时而变成水 蒸气
，通过形态变化构成了一个循环
。雨或是 雪降落到地上，最终会流入大海变成海水。

海 水蒸发变成水蒸气 ，水蒸气上升到空中
，遇冷 变成小水滴或是小冰晶 。这些小水滴和小冰晶 构成了云，最终变成雨或雪降落到地上
。

天气 的变化 ，和水的相变密切相关。

4. 水的各种形态及相关知识

水有下列各种形态：

名称 形态 成因

雪 固态 云中的温度过低
，云中的小水滴结成冰晶，落至地面仍是片片雪花就是「雪」.

霜 固态 空气中的小水滴遇冷凝固成碎冰状的结晶.

冰 固态 水温度降到0℃以下 ，则会凝结成固态的「冰」.

云 液态 水蒸气到高空遇冷凝结成小水滴飘浮在高空
，这些看的到的小水滴就是「云」.

雨 液态 大多数飘浮在空中的小水滴合并变成大水滴，最后落到地面 ，就成为「雨」.

露 液态 空气中的水蒸气遇冷凝结成小水滴，附著在物体上.

雾 液态 空气中的水蒸气遇冷凝结成小水滴
，在接近地面形成的称为「雾」.

水蒸气 气态 水遇热蒸发形成气态的水蒸气，水蒸气是无法用肉眼看见的.

，麻烦给“好评 ”

5. 关于水的三种形态解答

有种东西叫干冰
，在气态的情况下是无色透明的 。又比如你给的例子，跨越了沸点和凝点的范围的缘故
。物质从气态变成液态的温度称为沸点。固→气称为升华 ，所以就能够看得到了
，这是因为温度相差太大 。

比如在东北的冬天烧开水，我们知道二氧化碳在常温下是气体 ，是二氧化碳在零下78℃左右凝结成的固体
，跟我们周围的空气一样，遇到寒冷的空气就凝结成许多液态微粒 ，所以干冰只要拿到普通的环境中立刻就变成气体了
，茶壶嘴喷出的水蒸气喷到窗户玻璃上立刻就会结成冰凌花？那是因为冬天嘴里呼出的气中含有大量气态水，在天很热的情况下冰箱里拿出来的冰会冒“白烟”固态和气态是可以直接转化的。

说到水蒸气 ，从液态变成固态的温度称为凝点
。实际上水并不是个很好的解释升华和凝华的物质，其实就是冰块升华了
，气→固称为凝华。那么我们为什么能看到白雾呢

　在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案 ，教案是教学活动的依据
，有着重要的地位 。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我精心整理的《小壁虎借尾巴》幼儿园优质课教案，希望对大家有所帮助
。

　《小壁虎借尾巴》幼儿园优质课教案 篇1

　目标确定依据

　1 、基于课程标准的相关要求

　1、会认：壁
、虎“等9个生字 ，会写
”河、姐“等6个生字。

　2 、正确
、流利、有感情地朗读课文
，读好对话的不同语气 。

　3 、了解小壁虎借尾巴经过及尾巴易断
、可以再生的特点，小鱼、黄牛 、燕子尾巴的特点
。

　学情分析

　一年级的学生活泼好动 ，好奇心强
，这篇科普童话故事抓住小学生的心理特点，让学生在学习小壁虎借尾巴的经过中懂得鱼
、牛、燕子和壁虎的尾巴的用处 ，接受礼貌教育。

　教材分析

　《小壁虎借尾巴》是人教版小学语文第二册第四组中的一篇讲读课文 。是一篇科普童话
，课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼 、老牛
、燕子借尾巴的故事 ，讲了鱼、牛 、燕子、壁虎尾巴的特点，提示了“动物的尾巴都有用”这样一个道理
。文章生动有趣
，把小动物有礼貌和他们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年级儿童的年龄特点。是向学生进行科普教育 ，发展学生的观察力
、审美能力、朗读能力的好教材 。

　学习目标

　培养学生的口语表达能力和语文实践能力
。

　发展学生的观察能力 、审美能力
、朗读能力。情感、态度与价值观 。

　教学重点

　识字 、写字
，读好对话语气。

　教学难点

　了解一些动物尾巴的作用及小壁虎尾巴可再生的特点
。

　评价任务

　任务一：会认：壁
、虎“等9个生字，会写 ”河、姐“等6个生字。

　任务二：正确 、流利
、有感情地朗读课文 ，读好对话的不同语气 。

　任务三：了解小壁虎借尾巴经过及尾巴易断、可以再生的特点
，小鱼 、黄牛
、燕子尾巴的特点
。

　教学过程

　教学环节。

　教学活动 。

　评价要点

　环节一

　一、启发谈话，揭示课题
。

　1 、猜谜语：“叫虎不是虎 ，生来有四足。爱在墙角住
，专吃蚊蝇虫 。
”（板书：壁虎）

　2、壁虎是什么样子的呢？（出示课件）边让生观察边相机介绍，借助及文字资料认识“壁虎”并学习“壁
、虎 ”二字
。

　3、今天 ，我们一起学习发生在小壁虎身上的故事。（补充课题
，指导学生学习“借
”并用“借”练习说话 。）

　4 、看了课题，围绕“借 ”有什么要问小壁虎？（梳理学生问题）

　通过谜语激趣及相机观察导入 ，让孩子认识小壁虎，拉近学生与文本间的距离
，对课题不同角度的疑问引起对课文的好奇与思索，这将成为学生自主学文的动力
。

　环节二

　二
、细读课文 ，自主识字。

　过渡：这些问题的答案都藏在这个有趣的童话故事里
，关心我们新朋友小壁虎的同学只要细心读读课文，就会明白 。

　1、师范读课文 ，生边听边思考自己的疑问
，注意听准不认识字的读音。标出自然段，圈出生字
。

　2 、交流问题 ，初步感知课文内容。

　3
、交流中识字 。

　（1）带拼音的词语
。（开火车认读）

　（2）去拼音的词语。（同桌互相检查认读）

　（3）去拼音的生字 。（学生抢读）

　（4）送字词回家
。（自由读文
，巩固生字）

　（5）交流识字方法。

　（6）游戏巩固识字 。

　（完成目标一）

　设计意图：生字的学习，体现学生学习的自主性、合作性 、探究性 ，不断激励学生用自己易接受的方法识字效果会更好
。

　（评价目标一）

　环节三

　三
、指导书写

　1、出示生字
，学生认读，口头组词造句。

　2 、让学生观察范字在田字格中的位置 ，想想笔顺，并交流书写特点 。

　3
、老师示范
。

　4、学生描红
，临写。

　（完成目标二 、三）

　让学生先观察位置，再想笔顺 ，提出问题
，老师再帮助解决 。这样锻炼了学生自主探究学习的能力。

　（评价目标二、三）

　环节四

　四
、拓展阅读

　1、选用本课你喜欢的生字编字谜
。

　2 、利用本课所学的生字或词语写句子。（所写句子尽可能出现多个字词）

　在进行识字和有关小动物的故事阅读后，学生已有一定的文字素材和创作欲望 ，这一环节的设计是为了让学生在学完课文后有创造表达的欲望
，提高学生手写水平，体验写作的成就感 。最后一个环节的设计 ，谈收获
，就是再现主题，让学生加深印象
。

　板书设计：

　21小壁虎借尾巴。

　小壁虎的尾巴——断了——可以再生 。

　《小壁虎借尾巴》幼儿园优质课教案 篇2

　课时目标

　1
、随文识字
。

　2、深入学习《小壁虎借尾巴》 ，弄清小动物们尾巴的作用
，知道小壁虎的尾巴可以再生。

　3 、了解其他小动物尾巴的作用 。

　教学过程

　一
、复习检查
。

　1、检查会认字，教师出示字卡 ，学生认读，教师给予鼓励。

　2 、通过字卡
，进行分组读，赛读 。教师进行鼓励总结
。

　3
、检查会写字 ，要求学生组词、造句和默写
，并给予适当的鼓励。

　二 、段落教学 。

　出示课文，指名朗读
、齐读和赛读 ，让学生充分熟悉课文内容
，分析每句话的意思。

　1、根据第一自然段的内容，填写动词
。（出示课件）

　2 、没有尾巴多难看啊？小壁虎向谁借尾巴了？（课件）

　3、小壁虎为什么要借尾巴？（课件）

　4
、小鱼、老牛 、燕子借给小壁虎尾巴了吗？为什么？

　5
、看到如此伤心难过的小壁虎 ，你想对他说点什么？

　6、小壁虎回家找妈妈
，妈妈是怎么说的？

　三 、根据课文内容，完成课件的练习 ，以巩固所学知识。

　四
、拓展延伸 。

　想一想
，壁虎还会向谁借尾巴？

　小提示：

　1、梅花鹿的尾巴可以报警，只要向上一翘就告诉所有的伙伴 ，伤害它们的敌人来了，赶快跑吧
。

　2 、松鼠的尾巴能当降落伞
，在树上跳来跳去掌握平衡，还能当一床非常温暖的被子。

　板书设计

　21小壁虎借尾巴

　小鱼的尾巴用来拨水

　老牛的尾巴用来赶蝇子

　燕子的尾巴用来掌握方向

　小壁虎的尾巴可以再生

　《小壁虎借尾巴》幼儿园优质课教案 篇3

　一
、教学目标

　（一）说一说你最喜欢的一种小动物的样子 ，能够说几句语句通顺
，意思完整的话 。

　（二）然后把你说的话写下来
。

　二、教学重点

　（一）引导学生仔细观察，只有认真观察 ，才能按观察的顺序说一说你喜欢的动物的样子。

　（二）练习写话 。

　三 、教学难点

　按顺序
、有条理地说一说某种动物的样子
。

　四、教学过程

　（一）读题目
，明确这次说话 、写话的要求。

　1、点出你最喜欢的一种小动物 。

　2
、说它的样子
。

　3、把它的样子写下来，不会写的字用音节代替。

　（二）可以把你最喜欢的一种动物玩具拿出来 ，先仔细观察（按一定的顺序）
，再说一说它的样子 。

　1 、自己观察，练习说一说。

　（给学生充足的时间 ，让学生观察
、练习说话
。）

　2、小组内互相说一说自己最喜爱的小动物的样子（注意抓特点）。

　3 、小组选派代表
，向全体同学说一说 。

　（老师带领同学们讲评每人说的情况，表扬好的 ，并且说明好在哪儿
。）

　（三）引导学生写话。

　把刚才说的一段话写在本子上 。

　不会写的字用音节代替
。

　举例：

　我最喜欢小白兔了。你看它那一双长长的耳朵总是竖着 。一双红红的眼睛，简直像一对红宝石
。它一身洁白的毛
，短短的尾巴毛茸茸的，真是可爱极了。

　《小壁虎借尾巴》幼儿园优质课教案 篇4

　教学目的：

　1
、理解课文内容 ，了解小鱼、黄牛 、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点 。

　2
、学会生字“虎、蚊 、想
、甩、伯 、阿
”和偏旁“虍”
。

　3、能正确
、流利、有感情地朗读课文；认识感叹号
，并正确读出感叹的语气。

　教学重点：

　反复读小壁虎与小鱼 、黄牛
、燕子的对话，理解它们尾巴的用途 。

　教学难点：

　读第1段和最后一段 ，联系起来理解小壁虎尾巴的作用和再生特点。

　教学时间：

　2课时
。

　教学过程：

　一、复习

　1 、分角色朗读课文
，边听边想：课文写了一件什么事？从中你学到了什么？

　2
、戴头饰表演这故事。（课外还可多分几组表演）

　二、读字读词

　1 、读下面词语，给带点的字注意 。

　咬住蚊子想挣断甩着游水高兴壁虎爬到墙角伯伯阿姨转身

　2
、读要学会的6个生字
。

　3、指导学生识字形。“虎 ”是半包围结构的字 ，部首是虎字头 。

　4 、指导学生书写生字
。

　三
、练习

　1、指导学生完成课后第2题和《课堂练习》第3题。

　2 、指导学生完成《课堂练习》中的第4题 。

　（1）先读句子
，找出要用的词语
。

　（2）比较三组词语不同点，想为什么各有不同 ，与它们所在的地方有什么关系。

　（3）“谁在什么地方干什么？
”先想这地方
，再写句子 。

　四、指导学生阅读《课外阅读》中44课《小壁虎》
。

　五
、总结语

　《小壁虎借尾巴》幼儿园优质课教案 篇5

　教学目标：

　1、能正确 、流利
、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　2、理解课文内容 ，了解壁虎 、小鱼
、黄牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特点 。

　课前准备：

　4种动物的，幻灯片；小黑板。

　教学过程：

　一 、复习

　1
、开火车读字词

　2、扩词：虎借难

　3 、第1
、2段告诉我们小壁虎的尾巴——断
，它想去——借尾巴
。

　二、读讲第三 、四、五段。

　过渡：小壁虎向谁去借尾巴，它借到了吗？

　范读 ，分组读 。

　小壁虎向谁去借尾巴？用上"和"回答
。

　板：小鱼
、老黄牛、燕子图

　（一）小壁虎怎么去借尾巴？小鱼 、黄牛
、燕子为什么不把尾巴借给它？

　1、第一步：

　（1）指名读第3段
，有几句话？分句读。

　（2）出示：爬呀爬，齐读 。

　指读第一句
。评：读得好 ，使人听起来小壁虎爬得那么慢
，那么艰难，我有一个问题 ，小壁虎失去尾巴多么着急呀。为什么不快快爬去借
，反而这么慢，这不矛盾了吗？

　师述小壁虎尾巴的功能 。

　导读第一句
。

　（3）小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的？

　比较句子：

　A 、小鱼姐姐 ，您把尾巴借给我行吗？

　B
、小鱼
，你把尾巴借给我。

　哪种说法好？

　小壁虎这样问可以看出他怎么样？怎么看出来的？导读这句话 。

　2、第二步：小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎？

　圈出小鱼尾巴怎么动 、有什么用的词语
。

　板：摇拨水

　3
、第三步：看灯片

　（1）小壁虎看见小鱼怎么在河里游来游去？

　（2）小鱼摇着尾巴，可以一会儿怎样游 ，一会儿怎样游？（做手势）

　小鱼（）着尾巴，在（）（）游来游去。导读这句话 。

　（3）小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎？

　小壁虎向（）借尾巴
，（）要用尾巴（），所以没借到。

　（4）小鱼怎么回答小壁虎的？

　比较句子：

　A、不行啊 ，我要用尾巴拨水呢
。

　B 、不行
，我要用尾巴拨水。

　导读 。

　4
、第四步：导读第三段，练习分角色朗读
。

　（二）第3、4 、5三个自然段中许多内容一样 ，因此读的主气完全一样。

　第一步：指读第4段、第5段
，有几句话？每句分别讲什么？

　第二步：圈出老黄牛
、燕子的尾巴怎么动、有什么用的词语 。

　板：甩赶蝇子摆掌握方向

　第三步：看灯片

　（1）老黄牛怎么在树下吃草？

　老黄牛为什么不把尾巴借给小壁虎？

　（2）燕子怎么在空中飞来飞去？

　燕子（）着尾巴在（）（）飞来飞去
。

　燕子为什么不把尾巴借给小壁虎？

　5 、根据上面的内容填空：

　小壁虎向（）借尾巴，（）要用尾巴（） ，所以没借到。

　6
、指导分角色朗读3、4 、5段 。

　三
、读讲第6、7段
。

　1 、指读6
、7段
，思考：

　（1）小壁虎开始为什么难过？

　（2）后来怎么又高兴起来呢？

　2、读后交流。

　3 、导读 。

　四
、分角色朗读课文
。齐读课文。

　板书设计：

　断小鱼图摇拨水

　26小壁虎借尾巴老黄牛图甩赶蝇子

　长燕子图摆掌握方向

　《小壁虎借尾巴》幼儿园优质课教案 篇6

　教学目标

　1、理解故事中不同动物尾巴的功能；

　2 、学习故事中的对话方式 。

　材料准备

　壁虎、flash《小壁虎借尾巴》
、自制大书。

　活动过程

　一、复习旧知：观看幻灯片
。

　二 、导入课题：出示壁虎，导入新课。

　师：我们认识了许多小动物的尾巴 。今天老师给小朋友带来一位动物朋友 ，关上小门
。我们先来看看它长什么样子？它最喜欢在墙角捉蚊子了
，有一天，小壁虎又去捉蚊子 ，发生了一件可怕的事情。

　1
、多媒体演示：观看flash《小壁虎借尾巴》

　讨论提问：

　小壁虎的尾巴是怎么断的？小壁虎没有了尾巴，它心情怎么样？

　小壁虎向谁借的尾巴？它怎么说的？谁来学一学？小壁虎真是个有礼貌的小动物 。可是小鱼借给它了吗？小鱼的尾巴留着做什么？如果小鱼把尾巴借给了小壁虎
，小鱼还会游泳吗？

　老黄牛把尾巴借给小壁虎了吗？为什么不借？

　燕子把尾巴借给小壁虎了吗？为什么不借？

　师小结：小鱼、黄牛 、燕子都没有把自己的尾巴借给小壁虎，因为他们的尾巴都有不同的作用啊
。

　2
、故事延伸

　小朋友们想一想 ，小壁虎还会向哪些小动物借尾巴呢？它是怎么说的？为什么不借？

　小壁虎向许多动物借尾巴
，刘老师把我想到的画下来，制成了大书。小朋友刚才说了那么多 ，也有刘老师没有想到的
，回到家里让爸爸妈妈帮忙把你想到的小壁虎向其它小动物借尾巴的故事画下来，明天交到幼儿园来 ，和刘老师画的订在一起
，制成一本小三班共同的大书，好吗？

　小壁虎没有借到尾巴 ，难过极了
，爬回家里找妈妈 。它把借尾巴的事情告诉了妈妈
。结果怎么样呢？

　师小结：小壁虎的尾巴断了之后可以再长出来，这种现象叫“再生”。（头发、指甲）

　三 、结束部分

　小壁虎没有借到尾巴 ，看到自己长出了一条新尾巴，多开心哪 。它会把这个好消息告诉谁呢？它是怎么说的？你想把这个好消息告诉谁呢？我们把这个好消息告诉小二班的小朋友好吗？

　《小壁虎借尾巴》幼儿园优质课教案 篇7

　教材分析：

　小壁虎的尾巴断了
，是被蛇咬住以后为了逃命挣断的
。没有尾巴多难看呀，可是 ，小鱼姐姐
、黄牛伯伯、燕子阿姨都不肯把尾巴借给它
，它可伤心了。还是壁虎妈妈聪明，让小壁虎发现了它自己长出的新尾巴 。这是一篇童话故事 ，讲的是小壁虎向小鱼姐姐 、黄牛伯伯
、燕子阿姨借尾巴
，终因它们各自的尾巴都有用处而借不到的故事。通过这个故事，小学生认识到小鱼、黄牛 、燕子的尾巴分别有不同的作用 ，了解小壁虎的尾巴有再生的特点
。

　本课以连环画的形式呈现
，课文中没有注音，连生字也没加注音 ，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字或阅读。教师要充分调动学生的积极性
，采取各种各样的方法，让学生自己认字、朗读 。可放手让学生自学 ，引导他们通过小组互助学习，利用已经掌握的知识识字
、读书
。

　教学目标：

　1、正确 、流利
、有感情地朗读课文。本课对话多
，感情色彩浓，在朗读时 ，引导学生读出不同的语气、语调 。在理解课文内容的基础上
，注意运用分角色朗读，激发学生地朗读兴趣
。在语感训练和表演中深入理解课文内容

　2 、抓重点词句 ，结合看图
，自主探索，读懂每个自然段 ，了解小壁虎尾巴易断
、可以再生的特点
，及小鱼、燕子 、老牛等尾巴的特点。培养学生认识事物的能力和观察
、分析、理解的能力 。

　3 、通过课本剧的表演，仿照课文3至5自然段的写法编故事 ，拓展知识空间
，同时培养学生的表演
、表达的能力和语文实践能力
。

　4、给学生充分的想象空间，发展想象能力。

　5 、教育学生要热爱大自然 ，爱护小动物 。

　课前准备：

　多媒体课件、动物头饰
。

　教学重点：

　理解讲鱼
、黄牛、燕子尾巴作用的词句，分角色有感情朗读课文。

　教学难点：

　了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼 、黄牛
、燕子尾巴的用途 。

　课时：

　第2课时

　教学设计：

　一、谜语激趣
，引入新课

　1 、课件出示谜语：名字叫做虎，喜爱墙上行 ，四肢短又短
，专爱吃蚊蝇。

　2
、学生猜出后
。课件出示：壁虎捕捉蚊蝇的动画面，使学生了解壁虎的样子。

　3、教师板书课题：看看壁虎的外形 ，再读读课题
，你有什么疑问吗？（学生质疑）

　（设计理念：教会学生由题目提出问题，既训练思维 ，又培养学生提出问题的能力 。多媒体帮助学生归纳问题）

　4 、教师归疑：（出示）

　（1）小壁虎为什么借尾巴？

　（2）它都向谁借过尾巴？怎么借的？

　（3）借到了吗？为什么？

　5
、师：我们带着这些问题学习课文内容
。（引导学生观看《小壁虎结尾巴》的视频）

　（设计理念：根据小壁虎的外形特征、生活习性和生理特点编成谜语
，唤起学生头脑中小壁虎的表象。“壁虎 ”一词用谜语引出，和观看《小壁虎结尾巴》的视频） ，学生的学习兴趣一下子被调动起来
，使学生在愉悦的气氛中开始新课的学习 。）

　二 、初读课文，整体感知
。

　边读边想 ，课文讲了一件什么事？

　三
、再读课文，深入感知

　1、学习1 、2自然段。

　（l）学生自由、轻声读1
、2自然段
，边读边思考：小壁虎为什么借尾巴？课件演示“小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了”

　读后判断：小壁虎的尾巴是怎么断的？

　①小壁虎的尾巴是被蛇咬断的 。（×）

　②小壁虎的尾巴是被蛇咬住后 ，自己挣断的.
。（√）

　板书：挣断

　（设计理念：一年级的学生在回答这个问题时
，大都说小壁虎的尾巴是被蛇咬断的。为了培养学生认真读书的习惯，通过课件的动态演示 ，使学生明白
，小壁虎的尾巴是挣断的 。并在此基础上讲清了壁虎的尾巴，有保护自己生命的作用 ，同时有助于学生体会小壁虎的心情
。让学生听听
，说说，练练中 ，引导他们开动脑筋
，认真读书。）

　（2）假如小壁虎不挣断尾巴，会出现什么情况？从小壁虎挣断尾巴 ，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？

　（3）小壁虎没有尾巴了，想去借尾巴
，还有别的原因吗？书上是怎样说的？请学生读一读第二自然段 。

　（4）小壁虎没有尾巴心情怎样？老师范读第2自然段。

　2、学习3 、4
、5自然段
。

　（1）教师过渡语：小壁虎认为没有尾巴很难看，它都向谁去借尾巴了？快速读读3、4 、5自然段。

　教师板书：小鱼老黄牛燕子

　（2）学习第3自然段 。

　①教师导语：小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的呢？自己大声读读第3自然段 ，边读边用笔划出小壁虎向小鱼借尾巴的句子
。

　②学生边说教师边板书：小河边摇拨水

　③分角色朗读这段话？学生可以加上动作进行表演。

　④教师指导朗读这段话
，应读出小壁虎难过和小鱼快活地在水里游的样子 。

　⑤小鱼把尾巴借给小壁虎了吗？为什么？用“因为……所以……
”的句式练习说话
。

　⑥总结学法：你们是怎么读懂这段话的？（电脑出示）

　A
、小壁虎爬到什么地方？

　B、它看见谁在干什么？

　C 、小壁虎说了什么？

　D
、对方是怎样回答的？

　（设计理念：教“小壁虎向小鱼借尾巴”这一段，采用“扶 ”的办法 ，初步引导学生理解句子之间的联系。）

　（3）、学习第4自然段 。

　①学生以小组讨论的方式共同学习
。

　②请小组汇报学习过程。

　教师板书：大树下甩赶蝇子

　③提问：老黄牛的尾巴是干什么用的？

　④请小组分角色朗读课文
，在学生朗读的过程中教师给予指导 。

　（4）放手让学生结合思考题自己学习第5自然段
。

　①请学生说说读懂了什么？

　②分角色读第五自然段。

　教师板书：屋檐下摆掌握方向

　（5）电脑出示三幅动态画面：教师提问：小鱼 、老黄牛
、燕子为什么都不把尾巴借给小壁虎呢？你能用“因为……所以……
”说一说吗？

　（设计理念：本环节教学设计，目的是对学生进行学法指导 ，通过画面是学生能直观地了解小鱼、老黄牛 、燕子尾巴的功能
，有助于理解“摆、掌握
、拨、甩”等重点词语的意思 。勾画 、比较
、说说等使学生多方面器官并用，既进行了语言文字训练 ，又进行了文明礼貌教育。）

　（6）学习6、7自然段：

　①指名读课文
，要求学生找出一组反义词，说说小壁虎心情开始怎么样 ，后来又怎么样了
。

　②指导学生有感情朗读课文，读出小壁虎的心情从“难过 ”到“高兴
”的变化过程。

　③小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈
，妈妈是怎么说的？谁来扮演小壁虎把借尾巴的经过告诉妈妈，想一想该怎样说

　④小壁虎的尾巴有什么特点？

　教师板书：再生保护

　师：你还能举出一两个“再生”的例子吗？

　（如“人的头发 ，指甲 ”等） 。

　（设计理念：通过抓一组反义词
，把两个自然段的内容全概括了，教学环节简洁 ，又抓住了关键
。）

　四 、个性体验
，情感升华

　教师播放带有音乐，但没有解说的画面 ，让学生戴头饰分角色朗读
、表演全文。

　五、小结全文
，课堂练习

　1 、说说学了这篇课文你知道了哪些动物尾巴的作用？

　2
、填空练习 。

　①小鱼（摇）着尾巴，在（河里）游来游去
。

　②黄牛（甩）着尾巴 ，在（树下）吃草。

　③（燕子）摆着尾巴
，在（空中）飞来飞去 。

　④小鱼用尾巴（拨水），黄牛用尾巴（赶蝇子） ，燕子用尾巴（掌握方向），小壁虎的尾巴断了以后
，还能（长出来）
。

　六、知识延伸，培养能力

　l 、小壁虎
、小鱼、老黄牛 、燕子的尾巴各有各的用处。自然界中其它小动物的尾巴有什么用处？让学生说说自己熟悉的小动物的尾巴有什么用处？用投影仪展示组织学生讨论 。

　2、让学生介绍其它小动物的尾巴的用处 ，想想小壁虎怎样向它们借尾巴
，依照课文的3
、4、5段的写法自编一两段说给大家听
。（学生选一种动物，看图借一借 ，说一说。）

　（设计理念：这个环节中
，以这一知识为载体，让学生模仿课文段落结构续编故事 。这既拓宽了学生的知识面 ，又发展学生的说写能力。把学生收集的展示出来
，不但肯定了学生的劳动成果，扩大了知识的影响面 ，更调动了学生的学习积极性
，促进了学生主动地阅读，广泛地阅读
。）

　七 、分层作业 ，各显神通

　1
、把这个故事讲给家人听。

　2、与爸爸妈妈一起交流一些动物尾巴的作用 。

　3 、画一幅小壁虎向其他动物借尾巴的图，并写出他们的对话
。

　4
、续编故事：小壁虎长出尾巴了
，他会把这个好消息告诉谁，他们又会说些什么呢？

　八、板书设计

　17小壁虎借尾巴

　挣断借长

　（自我保护）（再生）

　小鱼老黄牛燕子

　拨水赶蚊子掌握方向

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