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。)

【央视新闻客户端】

网上有关“幼儿园小班语言优质课公开课教案”话题很是火热 ，小编也是针对幼儿园小班语言优质课公开课教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

幼儿园小班语言优质课公开课教案

　教学是一种创造性劳动 。写一份优秀教案是设计者教育思想 、智慧
、动机、经验 、个性和教学艺术性的综合体现。以下是我收集的幼儿园小班语言优质课公开课教案 ，希望大家认真阅读!

　1、游戏名称：问好目的：学习生字(第一次学习)准备：字卡方法：教师逐个出示字宝宝并以字宝宝的口气做自我介绍："我是X字宝宝
，小朋友好!"幼儿说："X字宝宝好!"

　2
、游戏名称：长高了、变矮了目的：学习生字准备：字卡方法：教师先把字卡在黑板上排成一排，请幼儿闭上眼睛 ，教师把其中一个字卡向上移动一个字卡的距离
，然后随着教师"一 、二
、三"的数数声，幼儿睁开眼睛 ，说出谁长"高"了;反之
，教师把其中一个字卡向下移动，请幼儿说出谁变"矮"了
。

　3、游戏名称：小动物真爱玩目的：学习生字准备：字卡方法：把字卡出示在黑板上 ，教师边说儿歌："小X小X真爱玩，摸摸这
，摸摸那，摸摸Y字宝宝跑回来"边轻轻的摸某几个幼儿的头 ，这几名幼儿就跑到黑板前
，摸摸这个字宝宝并学着这个小动物的叫声或动作回到座位。

　4 、游戏名称：蚂蚁搬豆目的：学习生字准备：蚂蚁头饰方法：请幼儿当小蚂蚁，字宝宝当豆豆 。游戏开始 ，教师以妈妈的口气对小蚂蚁说："孩子们
，天冷了，你们去地里搬豆豆回来过冬吧."幼儿学小蚂蚁一个跟一个到黑板前取一"颗""豆豆" ，跑回"妈妈"身边告诉妈妈自己"搬"回了谁,说对了
，请全体幼儿给他拍拍手，说错了 ，请小朋友纠正过来
。

　5
、游戏名称：捉迷藏目的：学习生字准备：字卡方法：教师先把字卡在黑板上排成一排
，幼儿闭上眼睛教师把黑板上的一个字宝宝拿走，请幼儿睁开眼睛 ，说出谁藏起来了。教师拿出该字宝宝，验证对错 。

　6、游戏名称：你来做,我来猜目的:复习学过的能用动作表示的字 、词
。准备：字卡　玩法：游戏开始幼儿全体起立
，教师一张张出示字卡，幼儿看字卡上的字词做动作。

　7
、游戏名称：小猫捉鼠目的：复习生字准备：小猫头饰字卡方法：请全体幼儿闭上眼睛 ，教师把字宝宝分散放在某个地方
，幼儿睁开眼睛，请几个幼儿戴上小猫头饰扮演小猫去捉"老鼠"(字宝宝) ，"捉"到后
，告诉小朋友自己捉到了谁 。

　8、游戏名称：盲人摸字目的：学习生字准备：字卡方法：教师把字卡在黑板上排成一排
。教师或一幼儿扮作盲人(闭上眼睛)，用手去摸某个字宝宝 ，说出该字宝宝是谁
，说对后全体幼儿鼓励："Yes,Yes,它是X，"说错了 ，请全体幼儿给予纠正："No,No,它是X。"

　9 、游戏名称：开火车目的：学习生字准备：火车头头饰字卡方法：教师把字卡在黑板上排成一排 。教师请几名幼儿扮作火车
，其中一名带上头饰当火车头，让他们带上自己喜欢的一个字宝宝上火车(说出自己带谁方可上火车)
。在《火车快开》的音乐声中幼儿在室内跑一圈。"呜-"火车停下 ，幼儿边说"X字宝宝下火车了"，边把字宝宝放回原处 。

　10
、游戏名称：找朋友目的：复习生字准备：字卡方法：幼儿手拿字卡围成一个圆圈
，教师念儿歌："找找找，找朋友 ，X和Y是朋友
，敬个礼，握握手 ，"手拿X和Y字卡的幼儿走到圆圈中间随着儿歌互相敬礼、握手后
，分别指着对方说："你是我的好朋友，再见!"再分别回到原处。

　11 、游戏名称：大风和树叶目的：学习生字准备：字卡方法：教扮演大风 ，字卡当作树叶
。游戏开始
，教师伸展开两臂从黑板前走过(或原地转一个圈)，边走(或转圈)嘴里边发出"呼呼"的风声 ，当手从黑板前经过时
，随手拿走一个字卡藏好，请幼儿说出大风把谁刮走了。幼儿说出后 ，教师出示该字卡验证对错 。

　12、游戏名称：考老师目的：复习生字过程：教师将刚认识的生字贴在黑板上，背对黑板站好
，请个别幼儿上来指字，教师说出幼儿指的字 ，说对了幼儿给老师拍手说"对对对"
，请其他幼儿再来指;错了说"错错错"，幼儿继续指字 ，直到老师说对
，游戏继续进行
。

　活动目标

　1
、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。

　2 、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯 ，学说普通话 。

　活动准备

　1
、梨子、苹果 、葡萄
、西瓜等水果的(正面没涂色
，反面涂有颜色)
。

　2、水果挂饰(梨子 、苹果
、葡萄、西瓜)若干。

　活动过程

　一 、导入

　?今天呀，我们班来了几位小客人 。是谁呢?现在 ，就请它们出来和大家见见面
。?

　1
、教师逐一出示苹果、梨子 、葡萄、西瓜等水果(没涂颜色的一面)
，并引导幼儿说出是什么水果。

　2
、?仔细看看，它们有颜色吗(没有)

　3、请幼儿说说苹果是什么颜色的 ，说对了，老师则将翻过来
，即红红的苹果 。

　4 、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色 ，如说对了
，老师则将该水果的翻过来，即黄梨子
、紫葡萄、绿西瓜
。

　二 、编儿歌《水果歌》

　老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。

　1
、给苹果编 。

　老师先编一句：什么水果红红的?启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的.。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来 ，儿歌就编好了
。

　2、给梨子编。

　由老师编第一句：什么水果黄黄的?启发幼儿说出?梨子梨子黄黄的 。?

　3 、给葡萄编
。

　?现在我们给葡萄编。谁来编第一句请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的?再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的 。

　4
、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍
。

　什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的 。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的
。

　5、?小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编 。谁会把两句一下子编出来

　请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的
。

　6 、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。

　7
、集体再念一遍
，可边念边动作 。

　三、游戏：水果歌。

　请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌
。如老师(或个别幼儿)问：?什么水果红红的戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：?苹果苹果红红的。?戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来 。

　四 、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌 ，并念给爸爸妈妈听
。

　区域设置和日常活动组织

　在语言活动区放置其它水果
，引导幼儿为它们编《水果歌》。

　与家长沟通计划

　可请家长带幼儿认识更多的水果，了解其颜色 ，并将其编进儿歌
，建议家长邀请邻居家的小朋友一起参加创编，体验成功的快乐 ，增进孩子之间的友谊 。

　附儿歌

　水果歌

　什么水果红红的?

　苹果苹果红红的
。

　什么水果黄黄的?

　梨子梨子黄黄的。

　什么水果紫紫的?

　葡萄葡萄紫紫的 。

　什么水果绿绿的?

　西瓜西瓜绿绿的
。

小班语言优质课《找朋友》教案

本节内容是在学生认识了三角形、平行四边形
、长方形、正方形等平面图形基础上，进行平面图形周长的教学的。它是学习平面图形周长计算的基础 。教材呈现了有意义的 、富有挑战性的材料
。让学生透彻的理解周长的含义是很不容易的。《新课程标准》中指出
，“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入 。 ”所以，我在教学中非常重视从学生已有的经验和知识出发 ，创设学生喜闻乐见的情境
，整节课让学生在具体情境中，通过观察
、操作 ，亲身体验、充分感受理解周长的含义。依据教材所提示的材料
，我充分利用多媒体课件，合理的补充了新的信息资源 ，并改进了信息资源的呈现形式
。因此本节课我主要通过描一描 、摸一摸
、量一量等实践活动
，让学生通过自己的“体验
”来达到对知识的掌握。

一、让学生在亲身体验中感悟周长 。

在课堂上，首先我创设生动 、有趣的情境 ，以美丽的树叶引入课堂
。紧接着用“小蚂蚁爬树叶” 的情境
，来激发学生的学习兴趣，并让学生初步感知"一周"和"周长"这两个词语。接下来我创设了第二个教学环节 ，让学生用彩笔来描一描书上45页树叶的轮廓和数学书的轮廓，并要求学生能像小蚂蚁那样用一句话描述
，这样就抓住了学生的心态，使课堂气氛马上热烈起来 ，从而揭示了周长的意义 。这是学生对物体周长最初的感受和体验
。

二
、让学生在动手操作中理解周长。

我给学生提供了充分进行实践活动的机会 。这节课中
，我让学生通过一连串的活动，自己感悟、获取周长的概念
。在学生初步感知了“周长 ”后 ，引导学生找一找身边物体表面的周长
，如：课桌面的边线 、数学书封面的边线
、黑板、文具盒等多个物体表面的周长。并动手摸一摸 、指一指，在小组内说一说 。再与学生一起演示 ，指出物体表面的周长
。学生通过小组交流
，上台指一指，台下议一议等形式 ，进一步明确了“一周的边线”在哪里？怎么找？手指从哪里开始指,一圈后就到哪里结束？又通过课件练习
，让学生感受到了这“一周的边线
”是连起来的（封闭的）。这样，学生在描一描、摸一摸中 ，对周长的概念就有了充分的了解 。同时从学生熟悉的生活事例入手开展操作活动，密切了数学与生活的联系
，拓宽了学生对周长的感性认识，建立丰富的表象 ，加深了对知识的理解。

三
、让学生在拓展中掌握和巩固周长的概念
。

通过描一描
，画一画，让学生充分感知图形的周长；通过摸一摸 ，说一说
，让学生理解了周长；最后，采用量一量 ，算一算方法
，巩固了学生对周长的认识。先组织学生同桌测量头围、腰围的长，再以小组合作的形式测量树叶和数学书封面的周长 ，通过实践操作在测量中深化学生对周长概念的理解
，培养学生思维的多样性 。接着，引导学生探索正方形 、长方形的周长还可以怎么测量和计算 ，这样的拓展活动激发了学生无限智慧的火花，培养了学生独立思考
、敢于创新的能力
，帮助学生在活动中理解概念，掌握知识技能 ，让课堂充满活力
，让学生成为真正的主人
。

小学数学优质课《什么是周长》教学设计及课后反思

　作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案 ，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我为大家整理的小班语言优质课《找朋友》教案
，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友 。

　 一、设计意图：

　《幼儿园教育指导纲要》（试行）中提到：语言能力是在运用的过程中发展起来的
。小动物一直是孩子们所喜爱的 ，特别是小班的孩子
，经常可以看到它们围着一群小蚂蚁看个究竟，或者手里拿着一条菜青虫玩…孩子们对小动物非常喜欢。而小班孩子的语言表达能力有限 ，根据小班孩子的发展特点和兴趣
，我设计了此次活动，希望能借助幼儿对小动物的喜爱 ，在玩一玩 、念一念的过程中让幼儿的口语表达能力得到进一步的提高 。

　 二
、活动内容：

　《找朋友》

　 三、活动目标： 1 、初步学习念儿歌
。

　2
、能大胆运用语言、动作和表情表现自己对小动物的喜欢。

　3 、喜欢参加游戏活动 。

　4
、学会积累，记录不同的探索方法
，知道解决问题的方法有很多种
。

　5、让幼儿学会初步的记录方法。

　 四 、活动准备： 各种小动物头饰，数量要有班上幼儿数量的一大半 。

　 五、活动过程：

　1
、游戏："大森林里找朋友"。

　（1）教师说："我们现在来到了美丽的大森林里 ，大森林里住着许多动物朋友
，请你去找一个喜欢的小动物做朋友"
。

　（2）教师启示幼儿将找到的动物朋友戴在头上："你找到的朋友是谁呀？"（3）鼓励幼儿自由地和动物朋友说说话。

　2、欣赏儿歌 。

　教师在大森林里找小动物朋友，找到小兔后念儿歌："我找到的动物朋友是谁呀？""我在小兔耳旁说了什么话？"3 、学念儿歌
。

　（1）请一名幼儿来介绍他找到的好朋友是谁："你想跟你的好朋友说什么好听的话呢？"（2）请其他幼儿一起念儿歌。

　（3）用相同的方式让幼儿反复学习儿歌 。

　（4）交换动物朋友 ，表演儿歌游戏
。

　附：儿歌你是我的好朋友找呀找呀找朋友
，找到小兔做朋友，小兔小兔我爱你 ，你是我的好朋友。

　我来和你说说话 。

　 教学反思 在活动开始时
，我以创设情境的方式导入，特别是“一二一”的踏步走 ，师幼一起融入到活动氛围中
，孩子们显得很兴奋，都积极参与进来
。我在讲故事的过程中边操作动物角色 ，同时处理好动物角色对话的语气，感觉到幼儿的兴趣很浓
，听得很认真，并能大胆地想象
、积极地回答老师提出的问题 ，如第一环节里老师提的问题“小青菜想找个朋友
，你们知道是谁吗? ”，幼儿有的说是他们自己 ，有的说可能是老师……我发现他们感大胆想象
，已完全把自己融入到其中了。我注意观察到平时胆怯不敢发言的黄姿璇、黄少晨小朋友都能跟着其他小朋友活跃起来 。在参与到小青菜找朋友的过程中，师幼互动比较好 ，通过幼儿间的讨论 、交流
，使幼儿们获得更多的`交友经验，明白了交朋友要有礼貌
、互相帮助、会分享 、守规则等
。在幼儿表演的环节 ，孩子们的表现比我想象的要好
，幼儿能自主选择动物角色，在老师的引导提示下能发挥各自的表演能力 ，学会角色的对话。在活动的最后《找朋友》环节，幼儿能在游戏中真情投入
，体验到了与朋友一起游戏的快乐 。

　整个活动，一方面发展幼儿的语言表达能力 ，另一方面激发了幼儿拥有朋友的快乐
，在情感方面得到很大的满足。但活动中也存在一些不足，如孩子们表现欲望还很强时 ，由于时间关系
，没能让更多的幼儿参与到故事情节的表演中;有些幼儿发言还是不够积极，想象的内容没有更好的发挥出来 ，在以后的活动中
，还要加强对幼儿的指导，向有经验的教师学习 ，使自己的教学水平更上一个台阶
。

　 一
、设计意图：

　《幼儿园教育指导纲要》(试行)中提到：语言能力是在运用的过程中发展起来的。小动物一直是孩子们所喜爱的
，特别是小班的孩子，经常可以看到它们围着一群小蚂蚁看个究竟 ，或者手里拿着一条菜青虫玩…孩子们对小动物非常喜欢 。而小班孩子的语言表达能力有限，根据小班孩子的发展特点和兴趣
，我设计了此次活动，希望能借助幼儿对小动物的喜爱 ，在玩一玩、念一念的过程中让幼儿的口语表达能力得到进一步的提高
。

　 二 、活动内容：

　《找朋友》

　 三
、活动目标：

　1、初步学习念儿歌。

　2 、能大胆运用语言、动作和表情表现自己对小动物的喜欢 。

　 四
、活动准备：

　各种小动物头饰
，数量要有班上幼儿数量的一大半
。

　 五、活动过程：

　1 、游戏："大森林里找朋友"。

　(1)教师说："我们现在来到了美丽的大森林里大森林里住着许多动物朋友，请你去找一个喜欢的小动物做朋友" 。

　(2)教师启示幼儿将找到的动物朋友戴在头上："你找到的朋友是谁呀?"

　(3)鼓励幼儿自由地和动物朋友说说话
。

　2
、欣赏儿歌。

　教师在大森林里找小动物朋友 ，找到小兔后念儿歌："我找到的动物朋友是谁呀?"
，"我在小兔耳旁说了什么话?"

　3、学念儿歌 。

　(1)请一名幼儿来介绍他找到的好朋友是谁："你想跟你的好朋友说什么好听的话呢?"

　(2)请其他幼儿一起念儿歌
。

　(3)用相同的方式让幼儿反复学习儿歌。

　(4)交换动物朋友，表演儿歌游戏 。

　附：儿歌你是我的好朋友找呀找呀找朋友 ，找到小兔做朋友
，小兔小兔我爱你，你是我的好朋友。

　我来和你说说话
。

　 教学反思

　在活动开始时 ，我以创设情境的方式导入
，特别是“一二一
”的踏步走，师幼一起融入到活动氛围中 ，孩子们显得很兴奋，都积极参与进来。我在讲故事的过程中边操作动物角色
，同时处理好动物角色对话的语气，感觉到幼儿的兴趣很浓 ，听得很认真
，并能大胆地想象 、积极地回答老师提出的问题，如第一环节里老师提的问题“小青菜想找个朋友 ，你们知道是谁吗?”
，幼儿有的说是他们自己，有的说可能是老师……我发现他们感大胆想象 ，已完全把自己融入到其中了 。我注意观察到平时胆怯不敢发言的黄姿璇
、黄少晨小朋友都能跟着其他小朋友活跃起来
。在参与到小青菜找朋友的过程中
，师幼互动比较好，通过幼儿间的讨论、交流 ，使幼儿们获得更多的交友经验
，明白了交朋友要有礼貌 、互相帮助
、会分享、守规则等。在幼儿表演的环节，孩子们的表现比我想象的要好 ，幼儿能自主选择动物角色，在老师的引导提示下能发挥各自的表演能力
，学会角色的对话 。在活动的最后《找朋友》环节，幼儿能在游戏中真情投入 ，体验到了与朋友一起游戏的快乐
。

　整个活动
，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面激发了幼儿拥有朋友的快乐 ，在情感方面得到很大的满足。但活动中也存在一些不足
，如孩子们表现欲望还很强时，由于时间关系 ，没能让更多的幼儿参与到故事情节的表演中;有些幼儿发言还是不够积极
，想象的内容没有更好的发挥出来，在以后的活动中 ，还要加强对幼儿的指导
，向有经验的教师学习，使自己的教学水平更上一个台阶 。

教学目标：

知识与技能：结合具体情景和具体图形和物体 ，通过观察 、操作等活动，认识周长
，理解周长的意义
。并能测量和计算简单图形的周长。

数学思考：经历观察
、测量等数学活动过程，让学生在获得直观经验的同时发展空间观念 。

解决问题：在学习活动中 ，能用不同的方法解决问题的策略
，体现问题解决方法的多样性
。

情感与态度：感知周长与实际生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重难点：

认识周长 ，理解周长的含义
，发展空间观念 。

教学设计：

(一) 看一看，描一描。

1. 同学们 ，现在是什么季节?秋天是树叶飘落的季节
。老师给同学们带来一些美丽的叶子！多漂亮的叶子呀！可爱的蚂蚁看到它
，高兴极了！它说它会画树叶，一笔就能画成美丽的树叶！看！（出示课件）仔细观察两只小蚂蚁是怎么画的？谁画的好？

师：这样由一点开始 ，再回到起点的一圈
，在数学中叫做一周。这外面的边叫做边线 。

师：沿着树叶的边线画一圈，一个美丽的叶片图案就出现了
。现在谁再来说说 ，蚂蚁是怎么画的？

生：小蚂蚁沿着树叶的边线画一周，最后又回到起点。

师：小蚂蚁也能做老师
，它教我们画出漂亮的叶子，你们学会了吗？

请你拿出一张纸 ，选择一片最喜欢的树叶
，用彩笔沿着树叶的边线一笔描出它的轮廓来 。开始吧!

2. 好!谁愿意来给大家演示一下是怎么描的?（请用笔指着，说清楚是从哪里开始的 ，又到哪里结束
。）

3.小结：看来
，不管从哪里开始，大家都是沿着树叶的边线描了一周 ，请看(动态演示)。你们知道树叶边线的一周的长度在数学上叫什么吗？这一周的长度
，我们把它叫做树叶的周长 。(板书课题：周长)

4.再来看(出示图)，你能描出下面图形的边线吗?

选择自己喜欢的图形 ，用一笔描出来
。

刚才同学们沿着图形的边线描了一周
，这一周的长度就是图形的周长。

(二)找一找，摸一摸 。

1. 你能从我们身边找一个例子说说什么是周长吗?下面请你们同桌合作找一找 ，并且摸一摸它的周长，也可以下位找
。(指导：课桌面的周长、课本封面的周长 、黑板面的周长、地面周长
、水池池口周长。)

2. 谁来说一说你们找的结果?你可以边说边指一指 。

(三)量一量。

1. 大家找到了很多
，看来周长在我们生活中无处不在，而且周长的应用也非常广泛
。比如 ，我们去做裤子时
，裁缝都要量一量你的腰一周有多长，也就是平时所说的腰围。

2. 现在请大家估计一下老师的腰围大约是多少厘米?

估计的准不准呢?谁来量一量?(注重测量方法的指导：腰围怎么测量?)告诉大家测量结果 。

3.根据这个结果 ，请你估计一下自己的腰围是多少厘米
。

同桌合作量一量。

谁来说说自己的腰围?看来同学们的腰围大约在60 cm左右 。

4.小结
。

通过前面的学习
，老师发现同学们善于观察、爱动脑筋，所以想邀请你们参加下面的闯关比赛。有兴趣吗?

这里共有3关 ，每闯过一关都会得到相应的分值 。最后得分最多的就是今天的胜利者!有信心吗?让我们充满自信迎接挑战!

(四)闯关练习
。

1. 先看第一关
，量一量 、算一算下面图形的周长。

这里有3个图形，请你选择其中1个图形 。看课本45页第2题 ，做在书上即可
。

选择长方形的能说说是怎么测量和计算的吗?有不同方法吗?大家真聪明
，关于长方形周长的计算后面我们还要研究。

第一关谁成功了?请为自己加上100分!

2.下面我们来继续闯第二关 。怎样量出树叶的周长？谁闯过了这关加上200分。

3.第三关
。 (课本45页第3题)

课件出示图：他们的周长一样吗?(指名说说)

我们来看看演示移动的方法。谁闯过了这一关?祝贺你们!每人加300分!

回想一下，刚才大家是用什么方法比较图形周长的?

这一关哪组闯过去了?请加上200分!

现在算算自己得了多少分?祝贺你们!其他同学不要灰心 ，有信心赶上他们吗?希望你们找出自己的不足，下一次迎头赶上!

(五)课堂总结 。

今天
，我们有什么收获，你能谈谈自己还有什么困惑吗?

教学反思

这节课学生兴趣高涨 ，进行了充分的活动
，并且自主探索，在充分的体验中 ，感悟到了周长的实际含义
。教学过程比较好地体现了新课标的“让学生经历知识形成的全过程 ”这一理念。具体说有以下几个方面的优点 。

1.在丰富的生活背景上学习数学
，建立概念
。

首先利用微机向学生展示了许多漂亮的树叶，给了学生美的享受以后 ，学生有了得到树叶的欲望；紧接着教师创设了第二个教学环节
，描树叶的轮廓，这样教师就抓住了学生的心态 ，使课堂气氛骤然升温；然后教师又让学生通过找一找
、摸一摸活动
，使学生把周长这个抽象的概念与生活中具体的事例联系起来，加深了学生对周长的理解。

2.在有意义的实践活动中强化概念 。

先让学生估测老师的腰围 ，然后选用合适的工具实际去测量，借此来估计自己的腰围
，通过这个环节拓宽对周长意义的理解，同时也激发了学生的学习热情
。

3.在一系列基本练习和变式练习中深化概念。

根据低年级学生的心理特点 ，设计了闯关比赛形式的练习
，一下子激发了学生浓厚的学习兴趣，并且将本节课的练习巧妙地融合在一起 ，让学生兴趣盎然地参与到练习中
，取得了较好的效果 。在第一关中，计算长方形的周长 ，学生出现了不同的测量和计算方法
，体现了解决问题策略的多样化，并且为后面学习长方形周长的计算打下了很好的基础
。第二、三关比较图形的周长 ，学生通过比较图形的周长
，掌握了比较的方法(移动 、测量)，再运用这种方法来解决下面的问题就容易了。

本节课的不足之处是：学生在测量自己的腰围时 ，教师指导不到位，致使有很多学生对腰围的认识还不够
，隔着很厚的衣服从外面测量腰围，出现了很不准确的估算结果 。

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